Prinsipper for å oppdra et mentalt sunt barn. Foreldre. Psykologleksjoner for foreldre

Hver foreldre ønsker i fremtiden å se barnet sitt som en omfattende utviklet personlighet, med sin egen livsposisjon, sosialt tilpasset, og lett etablere kontakt med mennesker rundt seg og verden. Og for å oppnå alt dette, er det nødvendig å begynne å engasjere seg i utviklingen av barnet fra veldig tidlig alder. Bokstavelig talt fra de første fødselsdagene, bør foreldre begynne å utvikle barnet, kommunisere med ham og gradvis introdusere ham for omverdenen. Samtidig skal man ikke forsømme resultatene av moderne pedagogikk og psykologi. Derfor er det best, i tillegg til den grundige hjemmeopplæringen til barnet ditt, å overlate dette arbeidet til fagfolk.

For å gi riktig oppmerksomhet og legge riktig vekt i prosessen med utvikling av barn, både psykisk og fysisk, er det en skole for tidlig utvikling Clever Kids, som praktiserer moderne metoder for utdanning og utvikling av barn i forskjellige aldre, fra 1 år, og som også dyp implementerer i læringsprosessen individuell tilnærming til hvert barn. Mer detaljert informasjon om metodene som brukes i utvikling av babyer, samt arbeidet med denne institusjonen, finner du på nettstedet http://cleverkids.com.ua/.

Generelt er barnehagen og dens besøk av småbarn veldig viktig i den generelle utviklingen av barnet. Faktisk, i tillegg til at profesjonelle pedagoger og psykologer er engasjert i barnet, er barnet stadig i teamet av jevnaldrende, noe som utvilsomt påvirker hans sosialisering og evne til å etablere kontakter med mennesker rundt seg. Han lærer å være venner, kommunisere, utvikle sine kommunikasjonsevner og leve i samfunnet. I tillegg hjelper et barn som går på barnehage til å unngå "selvlukking", frykt for mennesker.

Nå for tiden har bruken av Maria Montessoris undervisningsmetoder i barnehageinstitusjoner blitt populær. Denne undervisningsmetoden er basert på spesiell oppmerksomhet rundt den psykologiske og fysiske utviklingen til barnet, hans tilpasning til livet, utviklingen av hans uavhengighet og individualitet. Monessori-senteret er et sted der alt passer til barnet, fra spesielt utvalgte didaktiske materialer til størrelsen på møblene i rommet, alle stoler, hyller osv. Skal ikke være store og praktiske for barna.

Det er alltid viktig å huske at et barn vokser opp smart, med god fysisk og psykologisk helse, er sosialt tilpasset og harmonisk utviklet i alle retninger, utdannelsen hans bør tas opp fra en veldig ung alder. Riktig foreldreskap og kjærlighet til foreldre er nøkkelen til fremtidig suksess, så langt en så liten person.

Familiens emosjonelle helse har stor innflytelse på den mentale helsen til barnet. Derfor, for at et barn skal vokse mentalt og følelsesmessig sunt, bør flere viktige regler huskes:

1. Elsk barnet ditt ubetinget.

Dette betyr at kjærligheten din ikke skal være avhengig av noen omstendigheter, mangler eller fordeler, suksesser eller fiaskoer hos barnet. Ubetinget kjærlighet avhenger ikke av dine forventninger, og ikke engang av atferden til barnet.

Det vanskeligste er nettopp å kunne skille personligheten til barnet fra handlingene hans. Å skjelle ut et barn, er det viktig å fokusere på hans dårlige oppførsel, og ikke på seg selv. Du kan ikke si: “Du er dum” eller “Du er dårlig”, du skal si: “Dine utdanningsresultater er uviktige” eller “Din oppførsel er motbydelig”. Ikke evaluer barnet, evaluer hans oppførsel og handlinger.

2. Støtt barnet ditt.

Den beste støtten er troen på barnet ditt. Husk ikke de tidligere sviktene til babyen, husk bare hans suksesser og seire. Fokuser på styrkene hans. Inspirer barnet ditt til det faktum at han vil takle oppgavene du tildeler ham. Hjelp babyen din å få selvtillit. Vis din kjærlighet til et barn. Tilbring mer tid med ham, klem og kysset ham oftere, spøker med ham, spar ham.

3. Vet hvordan du kan være krevende.

Forsikre deg om at barnet overholder kravene og reglene du setter for ham. Når du stiller krav, er det imidlertid viktig å overholde flere forhold:

• ikke snakk ondt, irritert, ikke rop og ikke tigge;

• ikke krever utførelse av oppgaver som er for vanskelige, de skal være gjennomførbare for barnet;

• regler skal ikke være i strid med sunn fornuft, de skal være rimelige;

• ordre fra begge foreldre må ikke motsi hverandre.

Utvikling og vekst av et barn er en kompleks prosess, som inkluderer flere komponenter. Barnet utvikler seg både fysisk og mentalt. For full utvikling av psyken til barnet, dets mentale, emosjonelle og sosiale sfærer, er støtte fra foreldre viktig.

Noen ganger kan det være vanskelig for foreldre å stimulere barnets mentale utvikling. Siden foreldrestøtte i denne prosessen er veldig viktig, bør barneutvikling oppmuntres både i barnehage eller skole og hjemme. Hovedsaken er å finne den rette, konsistente tilnærmingen som oppfyller de individuelle egenskapene til barnet.

Foreldre ønsker selvfølgelig bare det beste for barna sine. Men i dag bryter det ut mye kontrovers om hvordan man maksimerer barnets potensial: hvilke klasser å velge for ham, hvilke bøker han skal velge for utviklingen hans, om han skal bruke datamaskiner eller en TV til utdanningsformål. Det er mange meninger om dette, men til slutt er det opp til deg å bestemme hvilke tips som er best for barnet ditt.

Vurder flere metoder som foreldre kan bidra til den mentale utviklingen til barnet.

1. Chat med barnet ditt

For utviklingen av barnas psyke, trenger foreldre ikke bare å forstå hvilke mentale, emosjonelle og sosiale ferdigheter barnet vil trenge i fremtiden og gradvis forme dem, men også finne den mest passende måten for dette. Det kan være vanskelig for foreldre å gjøre dette, fordi de må lete etter den rette veien intuitivt. De gjør mye for å forstå de individuelle behovene til barnet og utvikle mentale ferdigheter i samsvar med dem. Konstant kommunikasjon med barnet hjelper foreldre med å bedre forstå deres mentale og fysiske behov.

2. Les bøker sammen med barnet ditt

Foreldre bør aktivt utvikle sitt barns lese- og skriveferdigheter i samsvar med hans alder og utviklingsnivå. I tillegg bør man lære ham de enkleste aritmetiske operasjonene og utvikle ferdighetsløsningsferdigheter. Finn en passende måte å utvikle disse ferdighetene - dette vil inspirere barnet ditt, bygge tillit mellom deg og utvikle et barns tilknytning til deg. Tett og konfidensiell kommunikasjon med barnet danner sine sosiale og emosjonelle ferdigheter. Barnet begynner å innse at emosjonell utvikling er like viktig som mental eller sosial.

3. Wbli animert med barn joint saker

Oppmuntre ditt barns aktiviteter i forskjellige aktiviteter. I prosessen, støtte ham og oppmuntre ham til å bringe ting til en vellykket konklusjon. Så du kan lære ham å lete etter den informasjonen som er nødvendig for å fullføre oppgaven, og gjøre denne prosessen hyggelig for barnet. Din støtte kan også inspirere entusiasme og interesse for læring og selvforbedring.

Ved å utvikle et barns selvtillit kan du skape en god atmosfære for hans personlige og sosiale vekst.

4. Utvikle kreativ tenking hos barnet ditt

Kreativ tenking er nødvendig for at barnet skal løse forskjellige problemer, gjør at han kan se situasjoner fra forskjellige synsvinkler. Tilby barnet ditt forskjellige aktiviteter som utvikler kreativitet: tegning, maling av bilder, fantasi-spill, etc. Gi barnet alt nødvendig som han trenger for disse klassene: papir, maling, blyanter, plasticine osv. La i tillegg barnet bruke improviserte ting til spillene sine.

5. Bruk musikk og TV for å utvikle barnet ditt.

Forskere sier at barnet kan oppfatte musikk i livmoren. Musikk har en positiv effekt på barnets utvikling fra veldig ung alder. Velg en musikkstil han liker (til din disposisjon er det mange forskjellige stiler - fra klassisk til moderne utenlandsk musikk).

Når det gjelder TV, her bør foreldre være forsiktige. TV kan gi både nytte og skade for barnet. Foreldre må nøye velge programmer som kan bidra til hans mentale utvikling. Du bør også ta hensyn til å se på disse programmene tiden som tilsvarer barnets alder.

6. Utforsk naturen med barnet ditt

Du kan gå med barnet ditt i parken i årevis, men legg aldri merke til hvilke planter som vokser der og hvilke fugler som bor. Så du savner en flott mulighet til å utforske verden rundt deg med barnet ditt. Se hvordan planter vokser (du kan så frø med barnet ditt og se hvordan de spirer), hvilke endringer i naturen som skjer i hver sesong, etc.

7. Identifiser ditt barns talenter og tilbøyeligheter

Barn fra en tidlig alder kan vise visse evner, for eksempel konsentrere eller huske informasjon, lese fra en tidlig alder, etc. Et barns talent kan uttrykkes på forskjellige felt: tegning, musikk, dans, etc. Snakk med lærere på skolen - de vil hjelpe deg med å bestemme barnets talenter og gi råd om hvordan du best kan utvikle dem. Støtt barnet med å forbedre talentene, men ikke utøv for mye press.

Hvordan oppdra et lite barn for å forhindre muligheten for en nevrose?

Dette spørsmålet er ikke lett å svare på og kan besvares på forskjellige måter. Tilstrekkelig søvn, en streng korrekt daglig rutine, god ernæring, personlig hygiene, velorganiserte spill, trening av et barn for hardt arbeid, kroppsøving, herding og fravær av skremmende effekter for et barn er viktig for å bekjempe barns nervøsitet, og mye, mye mer. Og i begge tilfeller kan brudd på ett eller annet av disse punktene spille en betydelig rolle i opprinnelsen til nevrosen. Men hva synes fortsatt for oss det viktigste? For at et barn skal vokse seg rolig og ikke nervøst, er det først nødvendig at han "vil" dette, selv i de tilfellene når han ikke er i stand til å gjenkjenne dette "ønsket" etter sin alder. Derfor vurderer vi å skape slike forhold i et barns liv der det ville være uten tvil mer behagelig for ham å være rolig og sunn enn å være nervøs, lunefull og syk, det viktigste for å forhindre utvikling av nervøsitet og kur. Det er nødvendig å utvikle et barn fra veldig tidlig alder et ønske om helse og ro. I mellomtiden, veldig ofte i familien, og ofte i barnehageinstitusjoner, får barnet reelle eller moralske fordeler nettopp av sin nervøsitet, en eller annen av dens manifestasjoner, og dermed konsoliderer og kultiverer den derigjennom.

En jente med en uvanlig lang chorea ble sendt til vår dispensator for en konsultasjon. Legen som sendte henne til konsultasjonen var ekstremt overrasket over at selv om den revmatiske prosessen i hjernen som forårsaket de koreiske krampene tilsynelatende allerede var avsluttet for lenge siden, fortsatte rykkene til jenta å holde fast hardnakket, og fra tid til annen, med noen uro eller konflikt, de til og med forsterket seg og var ikke tilgjengelige for noen behandling. Ved undersøkelse fant vi at hos en jente som udiskutabelt led en chorea, er rykninger og kramper nå ikke koreisk, men hysterisk i sin natur, det vil si at de ikke er avhengige av revmatiske lesjoner i de tilsvarende deler av hjernen, men av psykologiske årsaker. En detaljert undersøkelse avdekket at moren, selv før sykdommen, og til og med oppdro datteren for for alvorlig og for å straffe henne selv for mindre bagatelliteter, da jenta ble syk av korea, sluttet å straffe henne. Da jenta var slem og ikke hørte på moren, lovte hun datteren å betale seg, “ta henne i svarte hansker” etter sin bedring. Naturligvis, med en slik holdning, var jenta ulønnsom og til og med redd for å komme seg, og derfor dukket hysteriske etterligninger av dem opp og tok tak i fortidens koreiske kramper; og dette skjedde uavhengig av barnets bevisste vilje.

Hvor ofte foreldre kommer til vår konsultasjon som klager over at barnet deres er slem, slem, ikke adlyder, og de ber legen sjekke om han er nervøs. Hvis barnet er veldig nervøst, vil de pålidelig tåle alle triksene hans, og hvis legen sier at barnet er sunt, vil de straffe ham for å avvenne ham fra vagariene. Ved første øyekast kan en slik holdning virke logisk: det nervøse barnet er ikke "skylden" for det faktum at han oppfører seg dårlig, og han bør bli bedt om det fra det friske. Dessverre blir en slik holdning veldig ofte innpodet i foreldre og omsorgspersoner av leger (til og med pediatriske nevropatologer), som av de mest humane motivene sier at siden barnet er nervøst, må han innrømmes i alt, ikke kan motsies, ikke kan straffes.

Det er vanskelig å overvurdere skadene ved en slik holdning. Med en slik oppvekst viser det seg at jo mer nervøs barnet oppfører seg, jo mer skarpt vises visse smertefulle manifestasjoner (stamming, rykninger, nattlig frykt, etc.). jo mer nedlatende for ham; nervøse manifestasjoner blir "lønnsomme" og blir derfor løst for liv eller gjenopptatt i livskonflikter og problemer. Andre, sunne barn i familien eller barnehagen, som ser at foreldrene eller omsorgspersonene viser mer oppmerksomhet til det nervøse barnet, kjærtegner og ofte urimelig i konflikten med et sunt barn, tar siden av den nervøse, ikke ønsker å skade ham og noen ganger til og med kreve at den friske gir etter ham, "som en nervøs og syk", adopterer de selv gradvis vanene til nervøse barn. I de tilfeller hvor et sterkt svekket barn virkelig trenger et spesielt regime eller en reduksjon i kravene, bør dette gjøres så taktfast at verken barnet selv eller andre barn merker innrømmelser. Hvis læreren, for ikke å forstyrre roen i gruppen i dag, innrømmer noe barns innfall og nervøse manifestasjoner, må han betale dyrt for en så kortvarig forsikring: Dette barns nervøsitet vil øke, og andre barn vil etterligne ham.

I denne artikkelen:

Fra unnfangelsesøyeblikket begynner den aktive utviklingen til barnet. Riktig utvikling krever passende forhold. Ellers kan du kalle det et gunstig klima. Det går ikke bare om fysisk utvikling   (høyde, vekt ...), men også om psyken, intelligensen, oppfatningen av babyen. Alt dette er dannet i de første leveårene. Faktorer som påvirker barnas utvikling er delt inn i ytre og interne.

Deres innflytelse er like viktig, for i prosessen dannes en helhetlig personlighet. I tillegg til dem er det også indirekte påvirkningsfaktorer. Effektene av dem kan hjelpe eller omvendt skade utviklingen. Av stor betydning er intensiteten i å lære babyen. Du må finne en balanse for studier og avslapning i den daglige rutinen. For den normale utviklingen av barnet, er oppmerksomhet fra foreldre, lærere, leger nødvendig.

Normal utvikling av barn

Mange foreldre mener at utviklingen av et barn bare forstås som fysiske parametere. Selvfølgelig, i de første dagene, ukene og til og med månedene i livet, en økning i høyde og vekt spiller en viktig rolle. Dette er en indikator på at pleien til babyen utføres riktig.. Han spiser godt, blir ikke syk. Det er imidlertid ikke bare et spørsmål om fysisk utvikling. Til og med babyen er allerede i gang med en fase av psykologisk utvikling.

Det er veldig viktig at psyken og kroppen utvikler seg parallelt. Dette er nøkkelen til dannelsen av en sunn, fullverdig personlighet. Noen ganger hender det dessverre at den ene henger etter den andre: kroppen utvikler seg, og mental utvikling henger, eller omvendt. I dette tilfellet er det umiddelbart klart hva problemet er:

• sykdom;
• feil kosthold;
• traumer;
• alvorlig graviditet.

Da går utviklingen til barnet en annen vei. Men dette betyr ikke at det ikke forekommer i det hele tatt. Selv barn med fysisk eller psykisk funksjonshemning trenger å skape et normalt klima, gi en mulighet
kommunisere og være uavhengige.

En viktig rolle spilles av et tilstrekkelig nivå av vitaminer i babyens kropp. Det er spesielt verdt å være oppmerksom på ernæring hvis barn spiser blandinger. Ernæring er en ekstern faktor, men den er utrolig viktig i alle oppvekststadier. Næringsstoffer og vitaminer påvirker ikke bare fysiologien, men også psyken til barnet.

Interne og eksterne faktorer

Faktorer kan deles inn i interne og eksterne. Det må huskes at hver person, hvert barn er unikt. Et sett med faktorer er alltid unikt.

Utviklingen av hver baby går sin egen vei. Nesten alle faktorer avhenger ikke direkte av det.

Intrinsiske faktorer

Disse faktorene har en veldig sterk innvirkning på alt etterfølgende liv. Noen av dem kan ikke endres, elimineres eller korrigeres. Dette gjelder spesielt arvelighet.

arvelighet

For det første betyr det noe:

• foreldrehelse;
• tilstedeværelsen av kroniske sykdommer hos foreldre og pårørende;
• livsstil (påvirker kvaliteten på det biologiske materialet til begge foreldrene).

Egget og sædcellene kombineres for å danne et unikt genetisk sett. Hvis en eller begge foreldrene har genetiske sykdommer, vil babyen også motta dem. Ikke 100% sannsynligmen det er alltid en sjanse. For eksempel, selv om foreldre (eller en foreldre) er bærere av AIDS; barnet mottar ikke nødvendigvis det. Slike situasjoner er veldig vanlige, men det er alltid en enorm risiko.

I tillegg påvirker arvelighet andre faktorer, som høyde og vekt.. Antropometriske indikatorer på babyen kan være under normalen hvis begge foreldrene er lave og tynne. Eller omvendt - et barn kan være i forkant av fysisk utvikling for sin alder. Det antas at det er to aldersperioder når den arvelige effekten på høyde og vekt er mest merkbar:

• fra 2 til 9;
• fra 14 til 18.

Den første er perioden med aktiv vekst, og den andre er pubertetsperioden. En særlig sterk innflytelse bemerkes i andre periode, både for jenter og for gutter. Kroppen til barnet endrer seg veldig raskt og blir mer og mer som kroppen til foreldrene eller foreldrene.

I tillegg til fysiske egenskaper, bruker barnet ofte mentale og intellektuelle. Dessverre er mange psykiske sykdommer og abnormiteter også arvelige. Det er verdt å vurdere dette.

Endokrine faktorer

Det handler om den hormonelle statusen til barnet. Det endokrine systemet består av mange kjertler som fungerer i tett kommunikasjon med hverandre. En endring i nivået av noen hormoner provoserer en endring i andre. Hormonelle nivåer påvirker høyde, vekt, humør og menneskelig intelligens. Det kan også være arvelig.

Denne faktoren blir ofte påvirket og endret. Med medikamentell terapi kan for eksempel hormonnivået balanseres. Dette er spesielt viktig for jenter.

Hvis det i puberteten er en kraftig endring i hormonell bakgrunn, kan dette påvirke videre seksuell utvikling, evnen til å skape.

Til å begynne med er dette en intern faktor. En baby er født med et hormonprogram allerede på plass. Nå, med hjelp av medisin, kan du justere og endre mange endokrine problemer. Tidligere var dette umulig, og da hadde den endokrine faktoren mye større innvirkning på menneskelig utvikling..

Hormoner som skilles ut av hypofysen påvirker menneskelig vekst. Ikke alltid dette problemet kan bli lagt merke til med en gang. Bare 3-4 måneder etter fødselen kan legen trygt si at det er dysfunksjon. I dette tilfellet oppstår for eksempel en forsinkelse i den fysiske utviklingen til babyen.

Nervefaktorer

I dette tilfellet snakker vi om nervesentre. De kan ha veldig sterk innvirkning på utviklingen. Aldersfysiologien til barnet har å gjøre med dette problemet. Innflytelsen fra nervesentre kan “slå på” helt plutselig: klokka 2, 6, 12
år gammel. Fakta er at nervesystemet akselererer eller bremser utviklingen i forskjellige stadier i barns liv. Helt i begynnelsen er det morfologiske endringer: antall nerveender, antall aksoner øker, nerveledning forbedres.

Jo eldre en person blir, jo mer komplisert virker nervesystemet. I dag har leger lært å “hjelpe” nervøs utvikling, og justere den om nødvendig. Denne prosessen kan ikke alltid kontrolleres, fordi den begynner i perioden med intrauterin utvikling.

Eksterne faktorer

Disse faktorene kan ha en veldig alvorlig effekt på barnets utvikling, spesielt hvis effekten ikke er kontrollert. I de første periodene av livet ligger kontrollen av påvirkningen fra ytre faktorer helt hos foreldrene.

Spesielt sterkt ytre faktorer påvirker den mentale utviklingen til en person. Psyken hans er dannet under påvirkning av levekår, omsorg, tilstrekkelig hjelp i tilfelle sykdom. Alt som omgir babyen de første leveårene, påvirker ham. Eksterne forhold er en viktig del av personlig utvikling. De definerer et blikk på:

• livet generelt;
• mennesker;
• relasjoner;
• sosiale spørsmål;
• normer for oppførsel.

Naturligvis påvirker det ytre miljøet også fysiologi. Her gir ernæring, generell kultur, belastninger eller gir ikke barnet muligheten til å vokse og utvikle seg normalt.

Levekår (sosialt miljø)

Denne faktoren begynner å påvirke babyens liv fra de første dagene. Her blir det for det første tatt hensyn til foreldrenes levekår. Dette er ikke bare en økonomisk situasjon, men også miljøet, evnen til å skape komfort for babyen.
Kan foreldre gi tilstrekkelige forhold for den normale helsen til babyen, barnet i førskolealderen og skolealderen?   For eksempel husets normale temperatur, muligheten for hygieneprosedyrer, etc.

Den andre sosiale faktoren regnes som miljø. Hvem kommuniserer babyen de første leveårene? Hvem blir hans autoritet, til hvem etterligner han, fra hvem tar han et eksempel? Normene for kommunikasjon i familien er av stor betydning. De danner barnets livssyn, kommunikasjonsnormer og atferd. Hvis foreldre alltid sverger ved høye toner, løses problemer med makt, så er det denne oppførselen barnet oppfatter som normalt. Det er ikke overraskende om aggresjon vil være til stede i hans handlinger.

En annen viktig betingelse for riktig utvikling er uavhengighet. I alle livsfaser trenger babyen å forlate rom for uavhengighet. Imidlertid, her må du finne en mellomgrunn. Gi små
en liten mann er farlig for seg selv fra ethvert synspunkt. Men å ikke gi barnet valgfrihet og handling er skadelig for psyken. Dette gjør det passivt, amorft. Det er ikke nødvendig å utvikle seg hvis alt allerede er gjort for ham.

Dette inkluderer også nærheten til babyen og moren. Overdreven kulde, isolasjon i forhold spiller en dårlig rolle i mental utvikling. Separasjon fra moren er nødvendig, men det skjer gradvis. Så manifesterer babyen flere aldersrelaterte kriser. En av dem er "Jeg vil gjøre alt selv." Hvis separasjon skjer tidligere, kan det veldig negativt påvirke psyken til barnet.

Omsorg og hygiene

Hygienefaktoren spiller noen ganger en avgjørende rolle ikke bare for utvikling, men også for babyens normale liv. Dette kan omfatte:

• regelmessige hygieneprosedyrer;
• daglig rutine;
• hyppigheten av å være i frisk luft;
• tilstrekkelig pleie under sykdom;
• forebyggende prosedyrer mot sykdommer.

Det er spesielt viktig å observere riktig pleie for babyen i den første måneden av livet. Det er strenge regler om:

• bading;
• kvaliteten på klærne;
• barnas kosmetikk;
• kontakter med andre mennesker;
• beskytte immunforsvaret.

Det må huskes at barnet må puste frisk luft. Og for syntesen av veldig viktig vitamin D, er det nødvendig at en person regelmessig besøker solen.

Morens tilstand under graviditet

Dette påvirker direkte barnets fremtidige liv. Moren skal overvåke tilstanden sin ikke bare under graviditet, men også før unnfangelse. Leger anbefaler å planlegge en unnfangelse i 6-9 måneder. I denne perioden bør en kvinne være spesielt oppmerksom på sitt regime:

Da vil kroppen være skikkelig klar for graviditet. Fosterutvikling kan undergrave en kvinnes helse hvis hun ikke er klar. Barnet trenger kalsium, fosfor, andre mineraler og vitaminer. Hvor får jeg dem fra? Fra reservene og ernæringen til moren. I dette tilfellet kan hun selv være mangelfull. Men etter mamma er det fortsatt amming og søvnløse netter.

Under graviditet må du besøke lege. Dette kan bidra til å identifisere potensielle problemer på et tidlig tidspunkt. Mange av dem kan løses med tilstrekkelig terapi og behandling. Det er nødvendig å avstå fra:

• alkohol, narkotika;
• røyking;
• å ta potente medisiner;
• tunge belastninger;
• psykologisk stress.

Alt dette kan forårsake fosterdød. Mer alvorlig kan det føre til patologiske forandringer i babyens utvikling. Dette inkluderer alvorlige patologier i nervesystemet, hjernen, psyken og indre organer.

mat

Bør være tilstrekkelig til behovene til babyen. Det er ernæringsnormer for babyer fra fødselen av. Mamma trenger å forstå at over tid trenger barnet mer og mer næringsstoffer. Mat ham bare melk.
lang tid vil ikke fungere. Det antas at du etter 6 måneder må introdusere utfyllende matvarer. Til å begynne med er dette bare små doser fruktpuré, juice, grønnsaker. Innen år 1 kan du gradvis bytte til en variert meny.

Fra 1,5 til 3 år er det spesielt viktig å følge et riktig kosthold. Barn vokser, utvikler seg aktivt. De trenger et balansert kosthold og normale mengder mat. Å føde en baby er imidlertid ikke en god idé. Dette danner hans gale vaner, som da kan føre til alvorlige problemer. Barneleger anbefales å gradvis introdusere følgende produkter i kostholdet til babyer fra 1-1,5 år gamle:

• kjøtt: kokt storfekjøtt, kyllingfilet med lite fett;
• pockmark: rød, hvit (1-2 ganger i uken);
• alle grønnsaker, sopp;
• frukter;
• korn, korn, nøtter.

Opp til 6-7 år er det best å ekskludere fra kostholdet:

• veldig fet mat (for eksempel fet svinekjøtt);
• hyppig bruk av stekt;
• saltede, syltede grønnsaker;
• tropiske frukter   (mange av dem kan forårsake allergi);
• skadelig konditorfarge
• søt brus;
• nektarjuicer (de inneholder for mye sukker).

Overdreven sukkerinntak kan føre til alvorlige problemer hos barn, som
diabetes. Fet, stekt, syltet påvirker arbeidet i magen, bukspyttkjertelen, mage-tarmkanalen som helhet.

På den annen side trenger barn de riktige proteiner, karbohydrater og fett. Disse stoffene er involvert i utviklingen av hjernen, leveren, hjertet og nervesystemet. Et tilstrekkelig antall av dem vil hjelpe til i riktig fysisk utvikling, vil forhindre alle etterslep fra normen.

vitaminer

Vitaminkomplekser er ofte foreskrevet for barn.. De inneholder:

• d-vitamin (deltar i syntesen av kalsium, hjelper til med å absorbere kalsium);
• hele spekteret av B-vitaminer (fra B1 til B12);
• a-vitamin (absorpsjon av fettsyrer);
• c-vitamin (opprettholde immunitet, bloddannelse).

Før du begynner å ta vitaminer, trenger du selvfølgelig legens resept. Han vil bestemme tilstedeværelsen av mangel, fortelle deg hvordan du velger riktig kompleks for babyen.

Vitaminer og mineraler er avgjørende for normal utvikling. Underskuddet deres fører til etterslep ikke bare når det gjelder vekst, endringer i kroppen, men også for psyken.

Mindre faktorer

Det er blant annet sekundære faktorer. Tror ikke at deres innflytelse på barnas utvikling er ubetydelig.

klima

De klimatiske trekk ved oppholdsstedet kan påvirke barnet alvorlig. I følge forskning ble det konkludert med at utvikling og pubertet går raskere i varme land. Stedet betyr også når det gjelder naturforhold. For eksempel i sør utvikler bakterier seg raskere, det er mange virus. Det skal være et helt annet nivå av hygiene.
Dette bør tas i betraktning, selv om du bare skal på ferie med babyen din.

I kaldt klima vanskeligere å finne fersk frukt, grønnsaker, sitrusfrukter. De modnes ikke her, noe som betyr at det er vanskelig å få vitaminer fra maten. Denne faktoren er assosiert med familiens generelle formue. Jo flere muligheter, jo mer variert mat.

En kraftig klimaendring kan også påvirke den fysiske utviklingen negativt. Det er alltid en tilpasning av barnets kropp (og voksen, selvfølgelig) til nye levekår. Å flytte fra den midterste banen for å bo sør eller nord er et stort stress for kroppen. I dette tilfellet er det best å oppsøke lege. Han kan foreskrive vitaminer, et ekstra inntak av fosfor og kalsium.

Kroniske sykdommer

Langvarige sykdommer, hyppige forkjølelser - alt dette påvirker utviklingen av kroppen som helhet veldig negativt. Denne situasjonen med barnet kan forårsake utviklingsforsinkelser. Vedvarende sykdommer bruker kroppsreserver. Immunsystemet er alltid inne
“Bekjempe beredskap”. Kanskje dette ikke er synlig. Barnet har forkjølelse, foreldrene behandler ham. Da blir han syk igjen, behandling pågår igjen, og så videre nesten konstant. Denne situasjonen er farlig, fordi kroppen på grunn av mangel på reserver ikke lenger kan bekjempe sykdommer tilstrekkelig.

Forløpet av kroniske sykdommer svekker også kroppens forsvar. Sykdommer oppnådd i tidlig alder kan forsinke puberteten i lang tid, og forårsake kort status. Dessverre er denne faktoren vanskelig å utelukke.

Foreldremuligheter

Jo flere muligheter et barn har, jo bedre er det selvfølgelig. Hvor det er et bredt spekter av mulige veibeskrivelser:

• utvikling;
• strøm;
• behandling;
• rekreasjon;
• gir komfort;
• læring -

der er det større sannsynlighet for at barn får tilstrekkelig omsorg. Selv om det også avhenger av familieforhold, psykologiske egenskaper hos barn og foreldre. Store muligheter er ikke alltid nyttige, spesielt for psykologisk utvikling..

For eksempel er barnet veldig opptatt med kreativitet, sport, språk, tidlig utvikling. Han har liten tid på timeplanen for normal kommunikasjon med foreldrene. Eller så er han beskyttet mot presserende problemer, og dette påvirker den emosjonelle utviklingen, empati, empati.

Her spiller foreldrenes adekvate holdning til babyen en enorm rolle. Gode \u200b\u200bøkonomiske muligheter kan brukes til fordel for barnet, eller du kan ganske enkelt ødelegge hans karakter med deres hjelp.

Utviklingen av intelligens og psyke

Intellektuell og emosjonell utvikling av et barn skjer helt fra de første dagene av babyens liv. For det første lærer babyen bare å navigere i vår verden:

• ved å høre;
• lukt;
• taktile sensasjoner.

Så babyen kan kjenne moren sin ved lukt, roer seg umiddelbart når hun kommer opp, tar ham i armene. Da blir visjonen lagt til.. Nå kan babyen konsentrere seg om objekter, husk ansikter. Han er bare 2-3 måneder gammel, men reagerer allerede på utseendet til sine pårørende.

Utvikler raskt:

• oppmerksomhet;
• konsentrasjon;
• minne;
• følelser;
• tale.

Intellektuell utvikling skjer normalt hvis de nødvendige forutsetningene skapes. Et barn trenger inntrykk, kommunikasjon, kreativ utvikling og fysisk aktivitet.

Tidlig utvikling

Det er flere alternativer for tidlig utvikling av barn. Det antas at du fra 1 år gammel kan gjøre det babyundervisning. Selvfølgelig er det ennå ikke mulig å lære ham noen alvorlige ting. Tidlig utvikling har som mål å stimulere intelligens. Småbarn læres å lære. Nå er den viktigste undervisningsmetoden gjennom spillet. På en leken måte kan du lære barnet det grunnleggende om det grunnleggende. Det er best å ta råd fra fagfolk. Lærere er i stand til å gjennomføre klasser riktig, beregne belastningen.

Ofte ønsker foreldre å øve på disse teknikkene på egen hånd. Uten riktig forberedelse er dette vanskelig, til tross for klassens tilsynelatende enkelhet. Det er nødvendig å holde barnets oppmerksomhet, for å hjelpe ham med å konsentrere seg om prosessen. Effektiviteten av tidlig utvikling er allerede bevist av lærere.

Tenkning er aktivert, barnet begynner tidligere å være interessert i verden rundt seg. Hovedsaken er at han får muligheten til å utforske verden, oppdage noe nytt for seg selv.

På denne måten kan en profesjonell lærer forberede babyen, interessere ham i selve læringsprosessen. Denne effekten er mest ønsket. På den annen side kan teknikker for tidlig utvikling ikke garantere noe. De vil ikke hjelpe med å heve det intellektuelle nivået til barnet eller gi ham studier med en fem.

barnehage

Barn gjør et stort sprang i mental utvikling i barnehageperioden. Her må barnet være mest mulig uavhengig på sin alder. Dette har en positiv effekt på intellektuell utvikling. Se for deg situasjonen: hjemme er babyen alltid
favoritt, den er full av leker, mor tilbereder favorittrettene sine. Spill, underholdning, modus - alt koordineres på en eller annen måte med barnet. Han kan endre løpet av spillet hvis han ikke liker det. Mamma, pappa, besteforeldre er klare til å leke etter reglene hans.

I barnehagen er situasjonen motsatt. Her må barnet tilpasse seg reglene i et lite samfunn. Læreren er ikke mor, selv om hun ikke er lærer i full forstand. Hun er klar til å hjelpe, bli en mellomting mellom barna. Men dens funksjon er bare hjelpemiddel. Barn lærer selv å være venner, kommunisere, leke sammen. Hvis du ikke liker spillet, ikke vil følge reglene, vil barna rett og slett ikke tillate deg å spille.

I barnehagen lærer barna kommunikasjon. Som et resultat utvikles tale, situasjonell tenking aktiveres.

skole

Etter 6-7 år er barna allerede ganske utviklet. En kvalitativ endring i trening bør nå skje. Hvis barnet i barnehagen ble lært det grunnleggende, vil skolen begynne på realopplæring. Før de går inn i første klasse, gjennomgår barn en legekontroll. På dette stadiet blir noen av typene utviklingsforsinkelser identifisert. Hvis en slik diagnose stilles, kan ikke babyen gå på skole, som resten. Ulike alternativer tilbys:

• hjemmebasert trening;
• korreksjon klasse;
• externship.

En vanlig skole vil ikke være i stand til å gi alle behov til barn med problematisk utvikling eller patologier. For dem vil læring gå en annen vei. Selv om vi snakker om en lett forsinkelse, kan flere år i korreksjonsklasse endre situasjonen. Etter dette kan utviklingen komme tilbake til det normale, noe som betyr at babyen vil kunne fortsette å trene i en vanlig klasse.

Første klasse er ikke så vanskelig med tanke på trening, men for barnets kropp kan dette skape stress
situasjonen. Det er et annet stadium av tilpasning. Nå er det veldig viktig å observere riktig regime, spise godt, få nok vitaminer. Dette er en tøff tid for et barn. Spesielt fordi utviklingen av nervesystemet stimuleres, skjer forberedelse for inntreden i puberteten. Ved 6-8 år gammel gjenoppbygges kroppen og vokser.

Intellektuell og mental utvikling er vanligvis allerede tilstrekkelig til at barnet føler seg normalt på skolen etter tilpasning. Han har en naturlig interesse for kunnskap, han vet hvordan han skal kommunisere. Nå vil mye energi brukes på læring, utvikling av interesser, tenking og hukommelse.

Sportsavdelinger

Idrettsaktiviteter, kroppsøving påvirker barnets utvikling generelt. Selvfølgelig er det nødvendig å ta hensyn til de fysiske egenskapene og personligheten til barnet.

Barn med dårlig helse, hyppige sykdommer trenger fysisk trening, men mye mer sparing. Du kan ikke overdrive kroppen hvis det er kontraindikasjoner.

Vanligvis fra 2 år kan du begynne å delta i enkel kroppsøving. Dette er noen få morgenøvelser for å hjelpe babyen å våkne. Deretter, fra 3 år gammel, i barnehage blir det en kroppsøvingstime. Det ser mer ut som et spill. I denne alderen liker barna aktive spill, bevegelse. Så muskler styrkes, ledd utvikles. Det er alltid en positiv opplevelse for både kroppen og psyken. Under aktiv lek får det å løpe rundt barnet en mulighet avlaste spenningen. På skolen er kroppsøving allerede litt vanskeligere. Belastningen øker i forhold til barnets alder.

3-5 år er ypperlig til å starte med idrett. Fra denne alderen tar mange seksjoner allerede barn for å begynne seriøs trening. Dette er bryting, gymnastikk, friidrett, tennis, svømming, dans. Valget er ganske stort. Idrett er en viktig faktor for fysisk og mental utvikling. Med det fysiske er det klart, men hvor kommer psyken fra? Først av alt, sport er en frivillig utvikling. Barnet blir mer ansvarlig, han søker resultater. Forstår at for å oppnå et mål, må du overmanne deg selv. For det andre er det en aktiv emosjonell utvikling. Seiersgleden, tøylen ved å tape, mange andre følelser dukker opp nesten første gang.

Fremmedspråk

Å lære fremmedspråk har en gunstig effekt på:

• minneutvikling;
• dannelsen av abstrakt tenking;
• forbedre taleferdighetene;
• situasjonell tenking.

I en tidlig alder blir dessuten språk gitt veldig enkelt. Hjernen blir bare dannet, den griper bare en ny språkserie. Voksne er mye vanskeligere i denne forstand.

Kreativ utvikling

Fra tidlig barndom blir babyer invitert til å engasjere seg i kreativitet. Dette er tegning, modellering fra plasticine, applikasjoner, herbarium. Disse aktivitetene er veldig nyttige for barn:

• hjelp til å roe deg ned (oftest foregår kreative leksjoner midt på dagen);
• utvikle finmotorikk
• gi opphav til fantasi, abstrakt tenking;
• hjelp til å uttrykke følelser;
• avsløre det kreative potensialet til barnet.

Dette er veldig nyttig, fordi det fremdeles er vanskelig for et barn å uttrykke ord med sin holdning til verden, sin visjon. Og det er mye lettere å avsløre din indre verden. Kreativitet er en mulighet til å vise seg selv for mennesker.

Her foregår selvfølgelig ikke bare kunst. Mange barn allerede i alderen 6-8 år blir trukket til
til musikk. Det viktigste er å interessere babyen og ikke overbelaste ham. Mange foreldre ønsker å se i barnemester, mester, vinner. De glemmer at foran dem bare er et barn som fortsatt trenger å slappe av, studere, leke, fantasere, se på tegneserier. Å overbelaste den med noen form for aktivitet er skadelig. Dette kan føre til alvorlige avvik fra normal emosjonell og mental utvikling.

Det er nødvendig å beregne skolen og ekstra belastninger riktig. Ellers blir kroppen stresset. Det er for vanskelig for barnet - han stenger, han er ofte slem, søvnen og matlysten forverres. Det beste er å delta på 2 eller maks 3 ekstra klasser per uke. Etter dette må det alltid være tid for hvile og normal barns aktivitet.