Lydartikulasjonsprofil l. Hvordan uttale denne vanskelige bokstaven l. Øvelser for å trene "L"

Hilsen til dere, kjære lesere og abonnenter på bloggen min!
Gjett hva er forbindelsen mellom damper, seil og kalkun? Har skipet seil og bærer en kalkun? Ikke helt slik, selv om det sannsynligvis var på slike skip at disse fjørfeene ble brakt til oss fra den nye verdenen. Svaret vil bidra til å avsløre alle metodene og teknikkene for innstilling av lyd L.

I denne artikkelen har jeg det travelt. Og etter å ha lest artikkelen til slutt, vil du finne svaret på dette og andre spørsmål, men om alt i orden. I begynnelsen av arbeidet med lyd, finner en logoped ut hvordan det krenkes og hvilke problemer med uttalen barnet har.

Har han dysartri? Forstørres adenoider? Har han det bra med ØNH-organer, puste, stemme? Lyden til L er fast og klangfull. Etter diagnose og under forberedende klasser, kan du allerede bestemme metoder og korreksjonsmetoder. Og hvilke verktøy og støttemateriell som kan komme til nytte på dette stadiet.

Vi bygger taktikk og strategi avhengig av egenskapene til artikuleringsapparatet til barn. Hva er måtene? Vi vil vurdere følgende:

å følge
iscenesettelse fra myk lyd L
ved hjelp av en "talker" ("kalkun")
fra seilet
med mekanisk støtte (ved hjelp av en slikkepott, en teskje, en figur åtte sonde, en bomullspinne)
fra "steamboat"

ved etterligning

En historie om en liten dampbåt.

Der bodde i verden en liten dampbåt Mickey, som ikke ønsket å summere.
Mamma fortalte ham hvor ille det er, veltrente småbåter surrer alltid hvis de møter andre båter på vei.
Pappa sa: "Du er så liten, du blir kanskje ikke lagt merke til i tåken."
En gang skjedde en historie: Mickey gikk seg vill. Han lekte med morsomme fargerike fisker som hoppet opp av vannet. Jeg la ikke merke til hvordan tåken steg. Han ville surr, men lyktes ikke. La oss vise hvordan han surrer.

Vis hvordan du løfter den brede tungen (I) ved overtennene (H).
Hvis det ikke fungerer, kan du sitte foran speilet med babyen og vise.
Vis på hendene - brett en håndflate i en kopp, som om du vil øse opp vann (dette er Meg) og hvile i en annen håndflate og stå med en kant (tenner).

Dampen surrer

Dampen klarte ikke å sive. Det er ingen vind, full ro, seilet er ikke oppblåst. Det spiller ingen rolle, jeg skal prøve å padle. Årene er brede ("spade" - en vid tunge ligger på den nedre avslappede leppen). Årrene smeller på vannet (femte-femte og femte)

Den enkleste og mest pålitelige måten, hvis det ikke er noen komplikasjoner i form av dysartri og adenoiditt. Vi holder det brede jeg mellom Z og prøver å uttale lydene til Y eller L. Noen ganger viser det seg med en gang. Men noen ganger må du gjøre forberedelsene:

scapula (pannekake) - holder et bredt selv på den frie underleppen - "pannekake på en tallerken", skyv den gradvis inn i munnen, og stopp mellom tennene
"Elt deigen" - vi smeller langs leppene "fem-fem-fem" og tennene "tya-tya-tya", deretter "tya-tya-tya" eller "ta-ta-ta" (som viser seg) vi oversetter til lalala eller Lyalyalya, banker vi på tungen med tennene og drar “LLLLL” og “LLLLL”

seil

Etter at den interdental L er fikset, blir uttalen stabil, det er nødvendig å heve I med 3 og gå til metoden for å sette fra "seilet".
Med interdental uttale av L, må tungen øyeblikkelig løftes opp.

En vind blåste, seilet begynte å stige.

Metoden er også enkel, men egner seg bare hvis språket er bredt og holdes i øvre stilling. Jeg løfter opp med 3 og nynner L eller L. Absolutt ikke egnet hvis du erstatter A med G eller NG. Å "seile" var mindre konveks, du kan skyve den litt med en bomullspinne eller en sonde. Det beste er å kombinere seil og dampbåt. Å nynne, så si: “Gjør nå det samme, men med et seil”, hjelp med en stav og pass på at munnen ikke lukkes, kan du holde sonden “slede” mellom sidetennene.

Med mekanisk støtte

Men plutselig brakk masten, seilet reiser seg ikke, la oss hjelpe.

Hvis seilet ikke ordner seg på noen måte, men det ikke er erstatning for bakspråket G, og dampskipet viser seg, så ber vi babyen heve I ved de øvre 3 og surrer som en dampbåt. Du kan bruke en sonde, bomullsknopp eller brødpinne, håndtaket på en teskje eller tannbørste, alt skal være rent, sterilisert. Denne metoden er bra for dysartri, når jeg er dårlig kontrollert på grunn av brudd på innervasjon, dårlig holdt eller sidestilt.

Chatterbox, kalkun balabolit

Denne metoden er godt egnet når du erstatter “L” med “G” (NGN). Og også for små barn under 5 år, siden lyden A er vanskelig å iscenesette og krever litt frivillig innsats og bevisste, vilkårlige handlinger.

Jeg beveger meg raskt fremover - bakover med spissen på overleppen, leppene i et smil, munnen min er åpen, lyden er "blblbl", vi sakker gradvis bevegelsen ved å si "l-l-l" eller "l-l-l", så holder vi lenger på den øvre Z i "seil" -posisjonen, stryker tungen de øverste fortennene fra innsiden og sier "LLL" eller "LLL", og faller deretter på leppen i "pannekake" -posisjonen og sier "A" eller "E". Jeg må falle på leppa, og ikke gå dypt inn i munnen.

Mickey svømmer, og en kalkun står i fjæra. Hilser ham, balabolit. Kalkunen løp mot. Dampbåten så på kalkunen og begynte å rive padlen.

Fra den myke “L”

En kalkun og en kalkun står i nærheten. Pappa sier “LLL”, og sønnen “LLL”.
"Jeg vil ha deg, pappa." Faren svarer: “Vel, jeg skal lære deg, men la oss invitere båten på besøk, han seilte sannsynligvis i lang tid.
Været er dårlig, det er kaldt. La oss få te. "
Hellte te i en kopp.
De behandlet ham med søte rør.
Kalkunen fortalte hvordan han elt deigen til rørene - "fem-fem-fem" og "cha-cha-cha" og trillet den.
Og Mickey viste hvordan han hever seilet.
Og han kjørte kalkunen på bølgene opp og ned. (Gynge)

Svært ofte er L-lyden allerede til stede hos barn eller plasseres først. Det er en erstatning i talen til A av L. Dette skjer fordi palatalisering observeres i myke lyder, himmelbuen er ikke med tuppen av selvet, men med ryggen, mens jeget har en uregelmessig tone, og spissen uttrykkes ikke. Derfor er det nødvendig å massere tungen slik at den er bredere, og øvelsene vises også:

seil
elt deigen

Vi ber babyen lett bite bite av tungen, "klø" den med neglen, slik at han forstår hvilket sted som skal hvile mot ganen (og tennene). Vi gjør en "sving" for å gjøre forskjellen mellom den konvekse og konkave plasseringen av tungen i munnen.

Tyrkia hjalp til med å seile, tappet med nebbet "DDDD"
"Pappa, jeg kan ikke gjøre det som deg. Jeg vil vise Mickey hvordan man surrer. ”
Far hjalp kalkunen, støttet ham med en vinge

Putt fingeren i haken fossa. Barnet sier “LLL”, du må famle et hull nedenfra, trykk litt, hvis det ikke er noe avvik fra jeg til siden av midtlinjen og problemer med bitt, så vil en solid fonem reflektere.
Trykk håndflaten på haken nedenfra. Når du uttaler “L”, støtt haken med baksiden av hånden. Når uttalen av L blir stabil, kan pasienten selv holde hånden.

Fra lyd A

Passer for barn over 6 år og voksne.
Åpne munnen lang og trekk "AAAA", og løft deretter tungen raskt og hvile på overtennene. Du kan hjelpe med en slikkepott, sonde eller finger. Det er veldig viktig at luftstrømmen går til spissen av tungen, så du må trene i dette øyeblikket, ellers får du en neselyd "NG".

Vi hjelper Mickey med å summes slik at mamma og pappa kan høre ham. La oss sammen heve et seil på kommando, vil jeg si AAAA, og deretter raskt heve det opp. Trenger du en sikkerhetskopi.

Fra "gjerdet"

Noen ganger er det nok å regne ut leppene med et smil, ikke lukkes med en "dampbåt" eller "seil". Hvis leppene lukkes og “B” høres, er det nødvendig å spre leppene med fingrene eller å minne om hele tiden. ” Det er bra hvis klienten konstant ser på plasseringen av sine taleorganer i speilet, siden visuell kontroll er med på å forstå i hvilken posisjon lyden er enklere og tydeligere å uttale.

Og du må smile. Godt humør er nøkkelen til suksess. Og til slutt klarte Mickey å summere. Foreldrene hans hørte og surret som svar. Den lille båten var strålende fornøyd, vinket kalkunene farvel til åra, takket dem for hjelpen og seilte hjem gledelig og tilfreds.

Etter at lyden A er levert, er det nødvendig å gå videre til automatisering i stavelser, ord og setninger. Les følgende artikler om dette, følg med for bloggoppdateringer. Jeg ønsker deg alt godt, vi ses snart!

Logopeder mener at lyden [L] er en av de siste lydene som en førskolebarn lærer å uttale. Noen ganger tar det et barn et helt år å produsere denne lyden, derfor er det nødvendig å korrigere konsonanten [L] umiddelbart så snart en forvrengning i barnets tale blir lagt merke til.

For å være sikker på at det er behov for logopedi, må du først sjekke hvor riktig eller feil barnet lager en lyd, graden av forvrengning av uttalen.

Riktig uttale av [L] og myk [L '] er preget av:

Uttalen er bekreftet av følgende øvelser:

Det er flere alternativer for feil uttale av soft [L '] og hard [L]:

uttale med to lepper: [L] erstattes av barnet med [U] eller en annen vokalbokstav (i stedet for hesten, "ouhadka" blir hørt, i stedet for skulderbladet, "patty" høres);
i verb høres ofte kombinasjonen [UVA] (sag - “puva”);
uttale fra nesen er preget av en feil stigning av tungen, mens luftstrømmen går inn i nesen (albuen - "ngokot");
erstatte lyden "L" av andre - "F", "B", "D" (albue - "focot", hest - "doshadka");
interdental uttale - spissen av tungen kommer inn i mellomrommet mellom tennene, den blir plystrende (månen - sssuna ");
en vanskelig lyd hopper ganske enkelt over (bue - “uk”, måne - “una”);
hvis babyen uttaler "P", kan han erstatte den med "L" (månen er "run").

Årsaker til mangelen på riktig "L"

Faktorer som fremprovoserer feil uttale av lyd [L] kan være følgende punkter:

feil talepust;
problem i talehøringen;
dårlig utvikling av artikulasjonsapparatet, svakhet i musklene i tungen;
individuell struktur på hodet.

Ukorrekt talepust kan beskrives som følger:

barnet har et lite volum av lunger;
svekkede åndedrettsmuskler (babyen kan ikke snakke høyt);
utåndet luft kommer ryk eller ut på en gang (som et resultat av at barnet ikke kan uttale setningens slutt);
feil, udugelig distribusjon av utåndingsluft (min bror og jeg ... - inhalerer - paradis);
hastig uttale - kvalt.

Lydproduksjon [L] for et barn i trinn begynner med åndedrettsgymnastikk.

Barnet skal læres å holde leken: babyen som ligger på teppet blir invitert til å inhalere - hold pusten (hold ballen) - pust ut.

det foreslås å synge en vokallyd (o, a, s, y, e), deretter legges en konsonant [Л] - (la, lo, lu, l, le) til;
imitasjon av forskjellige lyder.

Dårlig hørselsutvikling kan adresseres på følgende måter:

skape et auditive bilde av lyd

Å lytte til lyden av mekanismer og naturfenomener vil hjelpe. Det er vanskelig for foreldrene å etterligne forskjellige lyder riktig, slik at du kan åpne nettstedet “Fire Engine Sound” og invitere barnet til å lytte til lyden av en motorsykkel, tog, bil, motor, sirene, knust glass, regnesang, ultralyd. Barnet vil begynne å gjenta disse lydene over tid.

gjentatt uttale av ord med lyd [L]

le - is, isbryter, isdrift; lo: spade, London, burdock; la: svelge, benk, håndflate; ly: ski, ski, pitchfork; lu: sølepytter, enger, plen.

dårlig utvikling av artikulasjonsapparatet,

Logopeden konkluderer med den dårlige utviklingen av artikulasjonsapparatet, som på en lekende måte viser førskolebarn hvordan man uttaler lyden. Oppgavene vil være som følger:

koble fingrene til en "bøtte" som etterligner tungen;
fingrene på den andre hånden komprimerer også, ligner en munn;
det foreslås å komprimere og tømme knyttneven - tungen reiser seg, munnen åpnes og lukkes;
blåse i nevene, se hvordan den innrammede smale stripen svir
individuell struktur på hodet

Noen ganger oppstår den "uskarpe" talen på grunn av frenumets individuelle struktur. Muskelbåndet under tungen er kort, noe som begrenser løftingen av tungen opp. barnet kan ikke uttale lyder riktig. I dette tilfellet velger logopeden et kompleks av leddgymnastikk, som består i å strekke hyoidbåndet.

En av øvelsene som tar sikte på å løfte tungen opp er “Swing”:

legg tungen ved tennene, hold den i denne posisjonen i flere minutter,
løft den opp til overtennene og fest den;
"Sving" tungen, gradvis påskynde tempoet.

Du kan tilby barnehagen å raskt uttale stavelser med lyden [L], som inkluderer forskjellige vokaler.

En god effekt er gitt av øvelsen “How a Turkey Speak”:

sett tungen på leppen og kjør den (den skal ikke komme av);
si "bl-bl", gradvis påskynde tempoet.

Artikulasjonsgymnastikk

Å høre [L] for et barn innebærer gradvis å artikulere gymnastikk:

Varm opp øvelser

Den enkleste oppgaven for å varme opp er å "klaffe" med tungen, som hester hover klatter. Som et resultat varmes tungen opp og stiger til øvre himmel.
Seiloppgaven styrker tungemuskulaturen. Tungen er hevet og står nøyaktig som et seil. så den holdes i 10 sekunder til å begynne med, økes gradvis standtiden med ytterligere ti sekunder. Minimumstiden for å fullføre øvelsen er 40 sekunder.

Øvelser for lydoppsamling [S]

I spillet "Steamboat" smiler barnet, tungen er i tennene. Barnet biter tungen slik at han ligger rolig og sier “s-s”, som går over i “l-l-l”. Du kan prøve iscenesettelse fra forskjellige vokaler [A], [U], [S].

Øvelser for lydoppretting [L´]

[L´] å uttale er enklere enn solid [L]. Slik avbøtning er akseptabel, fordi barnet unngår sterk spenning i leppens muskler. Hvis denne prosessen ikke varer lenge, kan du bruke et lite triks: å tilby babyen, når du uttaler stavelsene LA, LO, LO, LA, LE, prøv å berøre overleppen med tungen.

Øvelser for lydoppsamling [A]

Dette alternativet utføres i flere perioder, men det er ikke verdt å rette barnets oppmerksomhet mot gradvis dannelse av en vanskelig lyd: førskolen skal smile og, mens han biter den store tungen, lage lyden [A] så lenge som mulig. Det skal være "al-al." Deretter må du øve på uttalen av "ala - ala" og først deretter "la –la".

Lydoppsettsøvelser fra [V]

Det er nødvendig å lære barnet å bremse bevegelsen i underleppen. Han må senke den og holde den i 5 sekunder, og deretter heve den til toppen. Hvis barnet ikke kan fullføre oppgaven, settes det en pekefinger under leppen, som hever og senker underleppen. Du kan si diktet: “Jeg fanget møll og sommerfugler på en benk. Alle fanget, fanget, fanget. En - to - slipp. "

Lydinnstilling [L]

Uttalen av den myke lyden - [L '] er litt forskjellig fra uttalen av den faste [L]. Det er ikke roten av tungen som reiser seg, men dens midtre del. Det meste av baksiden av tungen kommer i kontakt med alveolene.

Hvis barnets tunge ikke beveger seg godt, kan enkle leppeartikulasjonsøvelser hjelpe:

Det er nødvendig å utføre øvelser for språket:

Jeg ruller en mutter (ruller tungen, hviler den på høyre og venstre kinn).
Motoren surrer - i lang tid for å trekke lyden [S] gjennom de utvidede leppene i et stille, høyt, hvisking.

Komplekset med påfølgende taleøvelser inkluderer følgende:

1) barnet uttaler seg L - L - L flere ganger tydelig og brått;

2) oppgaver for å uttale stavelser la - la, le - le, enten - (når uttalelsen blir tungen bitt og deretter løslatt);

3) uttale av stavelser med endring i rytme: 1 gang - 2 ganger - 3 ganger og omvendt:

4) ord er valgt for stavelser og uttales flere ganger:

om - om - om - om - om - regn - le-le-le - en løve;
la - la - la - frosk - le-le-le - annaler;
lu - lu - lu - luba - le; le-le - sommer;
le - le - le - is - le, le-le - tape;

5) gjenta ordene i en annen rekkefølge: svan - blad - løve - heis.

6) husk navnene som begynner med L;

7) endre setningen:

Helen har et bånd. - Dette er båndet til Lenochka.
Lenya har en vannkanne. - Dette er Lenins vannkanne.

8) Si ord med inverse stavelser:

al - sjal, medalje;
gran - kyss, gran;
ol - salt, mol;
yal - piano, bøyle;
ul - boulevard, bulldog.

Automatisering av lyd [L] i stavelser

Lydproduksjon [L] for barnet gjennomføres i trinn. Et av de viktige stadiene er øvelsene for dens automatisering. Det må huskes at denne prosessen er lang, så lydspill må utføres systematisk opptil 5 minutter om dagen.

Du kan velge følgende øvelser:

1) lydsang [L]:

barnet synger stavelsene som begynner med “L”, og erstatter forskjellige vokaler: “la - la - la - la - la - la”;

2) uttale [L] på stavelser:

kan du bare uttale de samme stavelsene, bør tungen av spissen bli bitt;
uttale av omvendte stavelser: "al - al; silt - silt; ol - ol ";
uttale av intervocal stavelser: "ala - eller - ulu - olo –yly";
automatisering [L] i direkte og omvendte stavelser, stavelser med flere konsonanter er valgt: “clo - gla - danser - loppe - hlu - ond - hoo - vandret - bli - lim - agl - okl - als - uhl - ashl - ibl - ecl ";

3) automatisering av lyd [L] i forskjellige posisjoner (det vil være mer interessant for barnet hvis han begynner å navngi ord på bilder):

Be barnet si hvert bilde trinnvis. Dette vil bidra til å utvikle riktig lydinnstilling.

[lo] fluff - I [ol] -ha; [la] ma - [al] maz, [lu] k - [Yu] la, [ly] ji - ta [li]; [yol] ka - [che] lk;

4) å arbeide av uttalen [L] på slutten av ordet:

kjørte - kjørte, skrev - skrev, berget - berget.

Du kan gradvis komplisere oppgaver, gå videre til øvelser med ordkombinasjoner, med setninger som består av 3, 4 eller flere ord:

hvit sky, silke teppe, blå flox;
Asya gnagde et eple. Lukerya flasket løken.
Klava klappet i hendene. Vlad vil være pilot.
Volodya har en plate i hendene.
Klava plukket opp nålen.

Antall ord i setninger øker gradvis.

Uttale vil hjelpe med å iscenesette uttaler, som du kan finne opp selv:

Det er nødvendig å huske ordtak og ordtak med en førskolebarn:

Det er kaldt om vinteren, det er sulten på dyr.
Nattergalen er liten, og stemmen er søt.

Ansiktsgymnastikk

Ansiktsgymnastikk er grunnlaget for riktig uttale av fonemer. Med systematiske øvelser trener barnet hele artikulasjonsapparatet som er involvert i uttalen av lyder. Logopeder har utviklet mange øvelser for dette formålet. Det er ikke dårlig hvis en voksen forbereder didaktisk materiale til klasser.

Viser bildene, sier den voksne, babyen gjentar seg etter ham:

Du kan sette barnet foran speilet og be ham lukke og åpne øynene: “Sov, øye, søvn! Sov begge øynene. Morgen kom. Det er på tide å våkne. " Piktogram vises til førskolebarn, som han ser latterlige, gråtende mennesker på. Barnet prøver å skildre den samme tilstanden i ansiktet. Ikke-standardøvelser med en liten ball som en ledning trekkes i er interessante.

Du kan utføre følgende handlinger med en ball:

trykk med tungen;
fanger munnen uten hender
plukke opp og skyv med kraft;
rulle i munnen som chipmunk nøtter;
holder en ball i munnen og forteller tunge snor.

Passer til ansiktsøvelser og øvelser med en skje:

skyv en liten skje, presset inn i en knyttneve, med tungen, og prøv å vri den i forskjellige retninger;
skyv vekselvis de konkave og konvekse delene av skjeen gjennom fingrene;
klapp tungen lett med en skje.
å trykke skjeen til leppene, brettet i et rør, og sirkle ovalen på leppene med den;
clutch en skje i hendene dine, gjør sirkulære bevegelser på kinnene med dem; smilende for å gjøre det samme;
trekk en liten mengde væske inn i tungen, som en skje, og flytt den i forskjellige retninger slik at vannet ikke søler.

Pusteøvelser. Lyd [L] på inspirasjon

Lyden settes [L] til barnet i trinn ved innånding, derfor før start øvelser for utvikling av tale, må du gjennomføre pusteøvelser i flere minutter:

kort pust - ett sekund;
jevn lang utpust - 3-5 sekunder.

Du kan invitere barnet til å utføre følgende øvelser, men husk å observere regelen inhalere - pust ut:

Innstilling [L] med mekanisk assistanse

Lydproduksjon [L] er vanskelig for et barn å utføre, den må utføres i trinn.

I dette tilfellet kan følgende oppgaver hjelpe:

Vi fikser uttalen

Følgende øvelser kan bidra til å konsolidere uttalen av lyd [L]:

Plukk opp omtrent 30 setninger, bestående av tre til fire ord. I hvert ord må lyden [L] finnes. En voksen med en førskolebarn lager setninger og gradvis fremskynder tempoet:

Lola vasket gulvene.
Rytteren satt på en hest med en sal.
Elgen sto og falt plutselig.
Paul satt på en stol.
En stor måne dukket opp på himmelen.
Bedre vil vi være tause og tilpasse arbeidet.
Pinocchio behandlet Malvina med et modent eple.
Fox Alice overlistet alle.
Ulven jaktet på en bolle.
Ræven er utspekulert, ulven er dum, bjørnen er sterk.
Lenya vasket brillene.
Muslim snakket med Lucy.
Lyuba mottok pakken.
Malvina satt på balkongen og så på månen.
I dag er det fullmåne.
Månens formørkelse er mystisk.
Jeg tok albumet og gikk for å male.

Barnet blir invitert til å fullføre dommen:

Katten har ikke røde støvler, men myke sko (poter).
Lillesøster tegner et mønster (nei, ikke med maling, men med lakk).
Barn satte seg for å spise grøt, ikke nok (skjeer).
Skiløperen reiste seg (på skiene).
Hove (hest).
De løper fort (nei, ikke geiter, men gaseller).
Huset er lyst på (lampe).
Regnet har passert. Barn løper (gjennom sølepytter).

En god effekt gis ved å uttale klare ord:
la la la: lyspære, lys blå, bjeffende;
lo-lo-lo: Lola, ulven, Volodya:
le-le-le: landsby, åre, sommer;
ly-ly-ly: ski, ski, skiløper;
lu lu lu: eng, måne, måne rover.
Etter at barnet har lært seg å raskt uttale rene tunger og tungetabler, du kan gå videre til studiet av dikt for barn:

Ti små ekorn

Vi dro ut for å møte min mor.

Ved hulen satt de

Og de så på solen.

Øvelser for å forbedre talehøringen

Logopeder bruker følgende spill for å utvikle verbal hørsel:

"Snøstormer, snøstormer, hva sang du?"

I dette spillet snakker barn ord eller setninger med ulik styrkestyrke. Variant av spillet - "vinden blåser"

“Snakk høyt!” Snakk rolig! "

Leker vises til barnet, hvis det er lite, snakker han stille, stort - høyt.

"Gjett hvem som snakker!"

Du kan iscenesette eventyret "Tre bjørner", der bjørnene snakker i forskjellige stemmer (lav, høy, normal).

Læreren lager forskjellige lyder, barnet må gjette hvor signalet lyder - langt eller nær.

"Ikke gå glipp av!"

Voksne viser et barn bilder som han ringer med feil. Spilleren må merke en feil og klappe i hendene. I den andre versjonen av spillet, i tilfelle feil uttale, hever babyen en rød sirkel.

rev - ris, sommer - veto, Luntik - Funtik, valser - Tolik, årer - tesla;
Ræv - barlind, pussycat, fisa, disa, Lisa.
"Lytt nøye og velg."

En voksen viser et bilde og navngir en rekke ord, som du må velge mellom:

bue, luke, hjørne, kull;
bladfleece, pussycat.
"Hva er det?"

Læreren kaller det generelle konseptet. barn - et ord der det er en lyd [L]:

frukt: appelsiner, ananas;
dyr - rev, elg;
sko - sko;
trær er plomme.

For å gjennomføre en trinnvis produksjon av lyd [L], er det nødvendig med systematisk trening med enkle og sammensatte, musikalske og enkle øvelser som skal lære barnet å korrigere artikulasjon.

Artikkeldesign: Vladimir den store

Video om innstilling av lyd L

Artikulasjonsgymnastikk for lyder L, L:

Å stille lyden “L” i logopedi er et av stadiene i konsekvent arbeid med uttalen. Som regel er denne lyden allerede seks år gammel blant bokstavene i alfabetet som beherskes og snakkes av barnet. Hvis uttalen etter denne alderen overlater mye å være ønsket, er det tilrådelig at iscenesettelsesprosessen foregår i trinn av en logoped.

Hvordan lære et barn å si bokstaven “L”, hvordan lære å uttale det til en voksen, hvordan automatisering av lyd “L” er, forteller artikkelen vår.

Riktig artikulasjon av lyden "L"

For å “L” hørtes uten forvrengning, skal taleorganene være i følgende posisjon:

Tennene er ikke klemte, det er en liten avstand mellom dem.
Tungen av tungen er i god form, berører tannkjøttet i de øvre fortennene, tungen senkes i midten og på sidene, og løftes lett ved basen.
En luftstrøm passerer mellom tungen og kinnene på begge sider.
Stemmebånd skaper lyden av en stemme.

Se nå på artikulasjonsprofilen til lyden “L” og test deg selv ved å svare på spørsmålene:

Strukturen i taleorganene til det myke “jeg” utmerker seg ved posisjonen til tungen - dens midtre del er nærmere øvre himmel.

Hvordan uttale bokstaven "L" hvis det er taleforstyrrelser?

Typer forvrengt uttale "L"

En taledefekt med bokstaven “L” kalles lambdacism. Den kommer i 4 typer:

Dvugubny. Leppene er utvidet til et rør og det viser seg “U” (et blad - en fløyte, en spade - oapata).
Bow. Tungen ved basen er i kontakt med den myke ganen, luften kommer inn i nesen, og skaper lyden "NG" (paw - ngapa, bow - nguk).
Mellom. Denne posisjonen av tungen gir lyden en kliss.
Fraværet av "L". Effekten av å svelge lyd skapes (sommer - UTB, båt - Odka).

Når “L” erstattes av andre lyder, for eksempel et barn i stedet for “L” sier “B”, så er dette paralambdacism.

Det er også flere erstatningsalternativer her:

på "G" (en skje - en tynnere, lagt - for å vente);
på "B" (gaffel - vivka, måne - vuna);
på “Y” (ski - ski, lampe - yampa);
på "D" (pølse - kadbasa, kolobok - kodobok);
på “L” (lite - malaya, bug - nagling).

Er du nysgjerrig på navnet på mangelen når du ikke uttaler “L”? Dette er burr. Og mennesker som uttaler urent "L" blir drillet av griser.

Årsaken til feil uttale av “L” kan være de svake musklene i tungen, som spiller en viktig rolle i artikuleringen av denne lyden. Det kan også være en feil anatomisk struktur i tungens frenum, som forhindrer å nå bunnen av de øvre tennene. Og med feil fonemisk persepsjon, hvis den finner sted, er det å reprodusere “L”, som alle andre lyd, problematisk.

Hvordan ser algoritmen for å jobbe med lyden “L” ut?

For å lære å uttale bokstaven “L” riktig, er det nødvendig å gå gjennom alle stadier i arbeidet med lyduttalen, uten å skynde seg og uten å hoppe fra et trinn til et annet.

Bare når du har fikset ferdigheten på et trinn, kan du gå videre til det neste. Dette vil redusere tiden betydelig og gi et stabilt forventet resultat.

Hvordan legge lyden "L" på en voksen? Korreksjonsprosessen er ikke forskjellig fra det som gis i logopedi for førskolebarn og skolebarn. En annen kan være en form - uten spillelementer, hvis det er en veldig seriøs voksen.

Og la oss nå vurdere i detalj hvilke øvelser som utføres i individuelle og gruppeklasser på hvert trinn i korreksjonsprosessen.

Forberedende fase

De forklarer barnet hvordan man uttaler bokstaven “L”, viser hvordan det skal høres ut. For utvikling av fonemisk persepsjon kalles ord og blir bedt om å identifisere det ved øre.

Deretter utføres pusteøvelser for å danne en fokusert luftstrøm.

For eksempel et spill bordfotball med en skumball eller øvelsen “Hippo”, som på bildet.

På dette stadiet blir det rettet oppmerksomhet på artikulasjonsoppvarmingen.

Lydfase

For å stille lyden "L" brukes flere metoder:

Lyd "L" -imitasjon

I en logopedikkundervisning vises et barn foran et speil hvordan man kan plassere tungen og leppene; hvordan luft går gjennom en slik struktur; ta hensyn til den svake vibrasjonen i kinnene. Småbarn gjentar seg etter en voksen. Hvis det oppstår vanskeligheter, kommer spillteknikker med onomatopoeiske elementer, for eksempel Lll-politiets sirene, til unnsetning.

Med denne iscenesettelsesmetoden brukes illustrert materiale mye for å skape et visuelt bilde av lyd. For å levere en lyd og danne sitt kinestetiske bilde, blir babyen tilbudt å føle den varme luftstrømmen på håndflaten hans under lyduttale.

Lydinnstilling “L” mekanisk

Denne metoden for innstilling av lyd sørger for bruk av hjelpemidler.

Med fingrene, så vel som en slikkepott, sonde, sikre husholdningsartikler, hvis du praktiserer denne metoden for å sette deg hjemme, er taleorganene festet i riktig posisjon.

Hvis du for eksempel legger en trepinne tvers over tungen, skaper du det nødvendige rommet mellom sidene av tungen og den øverste raden av tenner for riktig retning av luftstrømmen.

I tilfelle en toleppedefekt, når leppene spontant strekker seg inn i røret, holdes de med fingrene i smilestilling.

Iscenesettelse av "L" fra andre lyder

“L” i solid lyd kan vellykket settes gjennom “S” som følger:

Tungen på tungen biter og strekker “Y”. Med slik artikulasjon skal ønsket "L" høres ut.
Det samme kan gjøres noe annerledes. Tungen ligger i midten mellom tennene, og luften pustes ut slik at kinnene beveger seg. Først må du gjøre dette lydløst, og deretter koble stemmen. Du vil høre en bråkete “L”, som gradvis blir ren.
Med en tydelig lyd beveger tungen seg utover de øvre tennene.

"L" iscenesettelsen utføres også fra den myke "L": tommelen plasseres i hullet under haken, lett presses, en hard "L" oppnås refleksivt. Den samme effekten kan oppnås hvis baksiden av håndflaten støttes av haken fra bunnen mens du uttaler den myke “l”.

For å lindre overdreven spenning under lydproduksjonen, kan du massere ansiktsmusklene med fingertuppene. Og også snuse som en hest; klapp lepper som en fisk; fremstille tretthet ved å puste ut "puff".

Artikulasjonsgymnastikk for lyd "L"

Komplekset med leddgymnastikk inkluderer morsomme imitative spill for tungen.

Takket være dem øker den motoriske aktiviteten ("Tyrkia"), ønsket sted ("Seil") blir utarbeidet, tonen ("Sving") øker, elastisiteten i hyoidbåndet ("Hest", "Trekkspill") forbedres.

Og her er øvelsene!

Automasjon "L"

Når lyden er levert, må den introduseres i din hverdagstale.

Derfor automatiseres det på automatiseringsstadiet først i isolert lyd, deretter i stavelser og ord, deretter i setninger og setninger.

Hvordan? Ved hjelp av spilløvelser, gjentagende ord, læringsvers, tungetvinger, rene tunge-snørere, gåter.

Kortfil med oppgaver for automatisering "L"

Lær flyet å si bokstaven "L" på riktig måte, og gjenta stavelsene:

Og nå - automatiseringen av lyden “L” med ord: navngjenstandene og tenk på hvor lyden “L” ble gjemt, i begynnelsen av ordet, i midten eller kanskje på slutten?

Her er noen flere ord med "L" for lydautomasjon - trening:

Gjenta setninger med lyden "L" og prøv å lage setninger ut av dem:

La oss spille! Dette er et spill spor, ringe ord og gå fra topp til bunn til vår "L":

Og denne morsomme sneglen venter på at du skal gjette alle ordene og komme til "L":

Lydautomasjon “L” i vers er en underholdende aktivitet for førskolebarn og voksne.

Lær et dikt om bokstaven “L” og fortell vennene dine:

Ved å gjenta rene ord til lyden "L", vil du enda bedre lære å uttale det:

Tenk nøye og gjett gåten om bokstaven “L” fra den første, vel, eller fra den andre gangen:

Men oppgaven er vanskeligere. Prøv å uttale og ikke nøl:

Talemateriell for automatisering "L" i sammenhengende tale:

For å automatisere lyden "L" utgjør historier om følgende emner:

“Som mor vasket oppvasken” ved hjelp av ordene skje, gaffel, tallerken, panne.
"I skogen" med ordene rev, gran, ekorn, trevushka, ulv.

Fase av lyddifferensiering "L"

I differensieringsstadiet, da den problematiske lyden ble levert og fikset, læres det å skille den fra lignende lyd. Hva betyr dette? Å se forskjeller i artikulasjon, i perception av øre, for å identifisere stedet i sammensetningen av ordet.

Lyden "L" er differensiert i par med "P", "B", "L" i isolert uttale, samt i stavelser, ord og setninger.

Talemateriell om differensiering av lydene "L" og "P"

Hvordan høres “L” og “P” ut hver for seg?

Gjenta stavelser der det er bokstavene "L" og "P":

Hva er ordene og hjelper apen med å ordne produktene i forskjellige bokser:

Lag et forslag:

Sett inn bokstavene riktig i ordene og les diktet:

Differensiering av lydene "L" og "B"

Si "L" først og deretter "B". Gjenta stavelser med disse lydene:

Navngi ordene og grupper dem i tre kolonner:

Lytt eller les setningene, prøv å uttale bokstavene “L” og “B” tydelig:

Gjenta tungetrekkere:

Differensiering av lydene "L" og "Ll"

Si "L" og "Eh", identifiser ved å høre forskjellen i lyd. Les stavelser med disse lydene:

Hva er ordene på bildet med en hard “L” og myk “L”:

Ordtak og rene ord kan hjelpe deg med å gjøre uttalen tydelig:

Disiplin og motivasjon - garantert resultat

I arbeidet med lyduttale er disiplin nødvendig for et vellykket resultat.

For ikke å gå glipp av klasser, men for å delta systematisk.
Å jobbe hardt og fullføre oppgaver i trinn.
For å holde oversikt over uttalen din på fritiden.

Og motivasjon er også viktig. Lær å uttale slemme lyder slik at kommunikasjon gir glede.

Støtt babyen din ved å ta tid, vise tålmodighet, oppmuntre til små seire. Resultatet blir ikke bare riktig tale, men også ledelseskvaliteter.

Tross alt, vil du ha dette?

Plasseringen av leppene og tennene avhenger av den påfølgende vokalen (når du stiller inn lyden, er artikulasjonen mer overdrevet, naturlig artikulasjon blir presentert her). Tungen av tungen er smal, lukkes med overflaten av basen til de øvre fortennene og alveolene. Den midtre delen av baksiden av tungen er utelatt. Tungeroten skyves tilbake, løftes opp. Tungens sidekanter berører ikke de øvre jekslene. Det er spor på sidene luftstrømmen går gjennom. Sadelformet tunge. Den myke ganen heves (L - munnlyd). Stemmefoldene er lukket (L - ringelyd). .

Ligner på artikulerende lyd L. Forskjeller: Tungen rot er utelatt. Den midtre delen av baksiden av tungen og den fremre delen er mer hevet. Plassen for baugen utvides. Språk beveger seg litt fremover.

Lyduttale defekter L og L kalles lambdatsizmom.

Typer lambalisme

1. Labrum lambdatsizm. Det dannes en lyd som ligner U. (Tungespissen tar ikke del i uttalen, bare leppene fungerer).

2. Oral og dental lambdatsizm. Det dannes en lyd som ligner V. (underleppen nærmer seg de øvre fortennene, tungen deltar ikke i uttalen).

3. Halvmyknet uttale av L ved å heve baksiden av tungen.

4. Interdental lambdatsizm. Tungen av tungen stikker mellom tennene. Det er en feil bare hvis lyden høres forvrengt ut. Hvis med interdental uttale A er ren, er dette ikke en mangel og krever ikke korreksjon.

Predisponerende faktorer for lammedasisme.

Disse inkluderer feil i tungenes struktur (for stor), en kort frenum av tungen, et brudd på muskeltonen i dysartri.

Paralambdatsizm.

Hvis lydene A og L erstattes av andre lyder, kalles en slik krenkelse paralambdacism. Lydutskiftninger indikerer fonemiske hørselsproblemer. Lyden til L erstattes oftest av U, D, H, B, I, Z, Y, R.

Hvis du synes denne informasjonen er nyttig, kan du dele den med vennene dine på sosiale nettverk. Hvis du har spørsmål om dette emnet, skriv kommentarene, så vil jeg definitivt svare. Logoped din på nettet Perfilova Natalya Vladimirovna.

Riktig artikulasjon av lydene "L" og "Ll"

LYD “L”

Leppens plassering avhenger av tilstøtende, hovedsakelig påfølgende vokaler;
   øvre og nedre fortenner er i liten avstand fra hverandre;
   tungen hviler med tuppen i de øvre fortennene eller tannkjøttet;
   sidekantene lukkes ikke med de øvre jekslene, som et resultat av at det er passasjer for utåndet luft på sidene;
   tungens rot med en solid lyd [L] heves;
   myk gane hevet, lukker passasjen inn i nesehulen;
   stemmebånd er lukket og vibrerer.

Lyd "Lh"
Artikulering av myk lyd [L '] er forskjellig fra artikulasjon solid lyd [L] ved at det ikke er rotens del av tungen som reiser seg, men den anteroposterior delen av ryggen. Ikke bare spissen av tungen lukkes med tannkjøttet, men også en betydelig overflate av fronten på baksiden av tungen med alveolene (noen ganger uttales lyden [L '] når spissen av tungen senkes ved å lukke baksiden av fronten med alveolene).
Det er sjelden mulig å korrigere brudd på uttalen av lyden [L] basert på imitasjon.

Overtredelsesalternativer

Lyden hoppet over (en skje - en nøtt, melk - en moko, et glass - en side osv.).

Lyden "L" erstattes av en uklar "U" (en skje - et øre, melk - en moowoko, et glass - en bokau, etc.). I dette tilfellet, spesielt ofte i en myk stilling, hoppes en lyd midt i ordet (melk - moko, bringebær - hoved, etc.).

Lyden "L" erstattes av lyden "B" (en skje - en lus, melk - en movoko, et glass - et glass, etc.).

Lyden "L" erstattes av lyden "Y" (en yoshka skje, melk - en vask, et glass - en bok, etc.).

Forberedende øvelser for lyden "L"

Artikulasjonsøvelser for tungen for lyden "L"

(Alle øvelsene blir utført foran speilet, og teller opp til 5-7.)

gjerde: leppene strekker seg i et smil slik at nedre og øvre tenner er synlige. Klem deretter tennene med et "gjerde."
smil: vi smiler, strekker leppene våre bredt, så returnerer vi dem til deres forrige stilling.
vindu: åpen munn, nedre og øvre tenner skal være synlige.
Slikkepott: åpen munn, legg tungen på underleppen, uttal ПЯ-ПЯ-ПЯ: Hold den brede tungen i en rolig stilling med munnen åpen, og teller fra 1 til 5-10.
swing: smile, vis tenner, åpne munnen. Sett tungen for de nederste tennene og hold i denne posisjonen under tellingen fra 1 til 5. Så løft den brede tungen for de øvre tennene og hold tellingen fra 1 til 5. Så skift vekselvis posisjonen til tungen 4-6 ganger.
bånd: stikk den brede tungen mellom de lukkede tennene og smil.
lading: Å bite tennene vekselvis tett og åpne leppene.
Tyrkia: åpne munnen, gjør brede bevegelser langs overleppen frem og tilbake: BL-BL-BL.
Dampen surrer: smil, bite tuppen på tungen med tennene og lag lyden “Y” i lang tid.
jam:munnen åpen, tungen stikker ut. I denne stillingen begynner sirkulære bevegelser av tungen på leppene, som om deilig syltetøy slikker. Som et alternativ - kan du kalle øvelsen din favorittbit for barnet (1 minutt).
maleren:kjør gjennom den øvre himmelen med tungen på tuppen, som om du maler den.
Øvelser for lepper og kjever Åpne munnen bred, som om du lager en lyd. Kjever og lepper er stramme og ubevegelige. Tennene er åpne i bredden på halvannen finger. Tungen skal ligge i bunnen av munnen. Barnet skal ha denne stillingen i noen tid. Lukk munnen. Gjenta øvelsen. Språkøvelse
1. Stikk tungen ut. Bøy spissen og kantene på tungen slik at det dannes en "kopp" ("bøtte"). Den midtre delen av tungen ligger på underleppen og berører ikke overtennene. Slapp av tungen og trekk den inn i munnen. Gjenta mange ganger.
2. Chatterbox på ganen. Med en spent, bøyd spiss av tungen med inkludering av en stemme, for å kjøre (ripe) frem og tilbake på ganen, sakte eller raskt. Tennene er åpne på bredden av en finger. Leppene er åpne og dekker ikke tennene. Kjevene skal være ubevegelige, bare tungen fungerer.
3. Som i "talker" -øvelsen, gjør tungen til en "kopp". Runde lepper. Å åpne tenner i en og en halv fingres avstand. Uten å endre posisjonen til tungen, sett den inn i munnen og få ganen med den bøyde spissen av alveolene. Den konvekse delen av tungen er mellom tennene og gir tungen en behagelig stilling. Leppene har en oval form. Gjenta øvelsen flere ganger.
4. Lager en lang lyd [L]. Gjør tungen til en "kopp" og løft den til alveolene, som i forrige øvelse. Aktiver stemme. Tungen skal være ubevegelig. En lang lyd "L" høres hvis tungen rives fra alveolene. Leppene er ovale, tennene er åpne og er sammen med kjeven bevegelsesfrie. Håndflatestyring: en varm strøm av luft kjennes.

Lyd "L"

Etter de forberedende øvelsene, bør du velge en av metodene for å stille lyden "L".

Logopeden foreslår at barnet uttaler lyden "Y" med den interdental posisjonen av tungen av spissen, og fikser denne posisjonen når det uttales stavelser, ord og setninger som inkluderer lyden "L". Når lyden "L" er fast i denne posisjonen, blir den interdentalartikuleringen av lyden "L" gradvis oversatt til en tannprotese. Når du utfører denne øvelsen, vil du merke at kinnene hevelse. Det er ingenting å bekymre seg for, fordi lyden "L" er sideveis og luft når den leveres kommer inn i kinnene. Etter at den isolerte lyden [L] er oppnådd, fest den til vokalene: [L ___ a], [L ____ y], [L ____ o], [L ____ s], [L ____ e]. Først må spissen av tungen fortsatt bitt. Hvis det er vanskelig å gjøre dette i den direkte stavelsen, kan du prøve de motsatte stavelsene: AL ____, UL _____, OL ____, IL ____, EL _____, LL ____.

I tilfeller hvor barnet bytter ut lyden [L] med to-leppe [B] (labial lipamdacism), bør de øvre og nedre leppene flyttes fra hverandre med fingrene, og presse dem til de utsatte fortennene, mellom hvilke den flatte spissen av tungen skal settes inn (til barnet vil ikke la deg skyve leppene fremover). Artikulasjonsøvelsene vil hjelpe: "Smil", "Gjerde": leppene overdriver i et smil, og blottlegger fortennene (tennene er komprimerte!). Hold denne posisjonen så lenge som mulig. En voksen må til og med holde på leppene til et barn, strekke dem til et smil, bruke tommelen og pekefingeren. Bare ved slike tiltak vil det være mulig å holde de "slemme" leppene i et smil og kvitte seg med "skrikingen".

Kanskje en solid lyd [L] ikke vil fungere med en gang. Vi må være tilfredse med den myke versjonen: [L´]. Begrensning i det første stadiet av formuleringen er ganske akseptabelt. Det oppstår på grunn av overdreven spenning i musklene i leppene. Hvis prosessen drar på, kan du gjøre dette: ved å uttale stavelsene LA, LO, LO, LA, LE, vil babyen måtte berøre overleppen med den brede spissen av tungen. Ikke helt estetisk tiltalende, men den solide lyden til lyden [L] er garantert. Det er bare verdt å forlate så snart som mulig, slik at dette alternativet for å uttale lyden ikke fikseres. Det hjelper deg å komme vekk fra anspente lepper ved å slappe av massasje av sirkulære muskler i munnen eller lett tappe leppene med fingrene. Og også slike øvelser:

“Hesten snorts”: blåser kraftig på avslappede lepper og imiterer en hest som snuser.

“Fisk”: klapp leppene mot hverandre med avslappede lepper, som en fisk gjør i et akvarium.

“Fuh!”: Blås med kraft på avslappede og parterte lepper.

I noen tilfeller kan du invitere barnet til å åpne munnen bred slik at under- og overtennene er synlige. Ved å lage en lang lyd [A], skal barnet berøre spissen av den innsnevrede tungen til de øvre fortennene. Det kan bli en kombinasjon [L] med en vokal [A] (“la”). Hvis lyden [L] vil høres mykt ut, er det nødvendig å bite den smale spissen av tungen med fortennene.

Lydproduksjon

Lyden "L" kan vises seg selv ganske enkelt ved imitasjon etter automatisering av en solid "L"
Etter å ha automatisert A, kombinerer vi ganske enkelt denne lyden med vokalene “I”, “E”, “E”, “U”, “I”, mens vi strekker munnen i et smil.
Svært ofte, tvert imot, det er en myk lyd “L”, barnet kan lett reprodusere det ganske enkelt ved å imitere “La-la-la” og så prøver vi å kalle opp den solide lyden “L” bare ved å berøre den brede spissen av tungen til overleppen når man uttaler stavelser.

Etter å ha mottatt en riktig uttalt lyd [L], gå til lydautomasjon i stavelser og i ord på kort.