Morphemics. Morfemisk sammensetning av ordet. Pin øvelse

Foredragsholder Myrzakhmetova B.A.

Industriell og teknisk høyskole. G. Shymkent

Leksjonsplan

tema: Morfemisk og orddannelse. Morfemisk sammensetning av ordet og morfemisk analyse.

mål :   omtrentå generalisere og utdype kunnskap om orddannelse og morfemi.

mål:   gjenta begrepene og begrepene i seksjonen "Morfemisk og orddannelse", metoder for orddannelse, rekkefølgen på morfemisk og orddannelsesanalyse,å styrke studentenes kunnskap om emnet; å forbedre evnen til å bestemme hvordan ord blir dannet, for å fremheve ordbyggende affikser; for å konsolidere ferdigheten til orddannelse og morfemisk parsing.

Utdanningsmål:   å dyrke en forkjærlighet for hjemlandet - Republikken Kasakhstan, en respektfull holdning til det russiske språket, en tolerant holdning til hverandre.

Utviklingsmål : utvikling av tale (evnen til å formulere begrunnede svar, for å lage et ferdig taleprodukt); utvikling av evnen til å anvende teoretisk kunnskap i livsutøvelse (modellering av egne tekster avhengig av den kommunikative oppgaven).

Leksjonstype: vedbergkonsolidering av ny kunnskap og utvikling av ferdigheter

Metode for oppførsel: nved å bruke ordbøker av forskjellige typer

Leksjonene: lærebok "Russisk språk" av naturlig og matematisk retning med det kasakhiske undervisningsspråket, deling.

Leksjonstroke:

I. Organisasjonsmoment:

a) Verifiseringeksterntype og tilgjengelighettreningforsyninger

b) Verifiseringrobochemmestuchaschihsya avtalesatsen;

c) Gjenta teknologireglenesikkerhet.

II . Gjentakelse av dekket materiale:

morphemics - Dette er en del av språkvitenskapen der morfemesystemet i språket og morfemestrukturen til ord studeres.

morpheme Er den minste viktige delen av et ord.

Morfemer: root, suffix, prefix, ending.

Morfemisk parsingplan:

1. Velg slutten og grunnlaget for ordet.

2. Velg ordets rot, og velg de samme rotordene.

3. Uthev prefikser og suffikser.

Prøve morfem-parsing:

i to etasjer (End -yx, th, grunnlaget for ... (dette kalles intermitterende basis) DV- røtter, floor, n-suffiks).

Bane (avslutningen er , grunnlaget for banen, roten –ul–, prefikset kryss–, suffikset –ok).

Orddannelse- Dette er prosessen med dannelse av deriverte ord og delen av lingvistikk som studerer denne prosessen.

Orddannelsesmetoder:

prefiks: å gjøre - fjær å gjøre

suffiks: blå - blåyenko s

Vedleggssuffiks: glass - under et glassnick

trunkering: nestleder

tillegg: skog + steppe - skog-steppe

fusjon: evergreen

forkortelse: Moscow State University - Moscow State University, Savings Bank - Sberbank

Substantiation (overgang av et adjektiv eller partisipp til et substantiv):spisestue

Blandede metoder for orddannelse:ordre + slitasje \u003d ordre ets (tillegg og suffiks)

Plan for orddannelsesanalyse av ordet:

1. Sett ordet i den opprinnelige formen.

2. Identifiser ordet det er dannet fra.For eksempel er en oppdatering en oppdatering (ikke en ny).

3. Forklar betydningen av ordet som studeres gjennom betydningen av ordet det er dannet fra (for eksempel er lytteren den som lytter ).

4. Velg basis som det studerte ordet er dannet fra.

5. Angi verktøyet for orddannelse.

6. Angi metoden for orddannelse.

Eksempel på ordbyggingsanalyse:

1. Undervinduer-kallenavn - vinduet omtrent

Vindusbase

Midler til orddannelse: prefikset sub- og suffikset –nik. Orddannelsesmetode: prefiks-suffiks

2. Verdens (o) skaper - verden + skape

Grunnlaget som ordet er dannet fra er fred og kreativitet.

Midler til å danne ord: tillegg av grunnlaget og endelsen –et.

Orddannelsesmetode: tillegg og suffiks

Orddannelsesmetoder

Avhengig av hvilke midler som brukes til å danne nye ord, kan ord deles inn i to grupper:
1) ord dannetmorfologisk metode   (ved bruk av forskjellige derivasjonsmorfemer);
2) ord dannetikke-morfologisk måte   (uten hjelp av morfemer).

1. Affiksering (suffiks, prefiks, prefiks-suffiks, ikke-suffiks).

1. morfologisk- syntaktisk (en måte å overføre en del av talen til en annen).

2. Tillegg (tillegg av ord, tillegg av grunnlaget ved hjelp av den tilkoblende vokalen, tillegg + suffiks, tillegg av de forkortede fundamenter).

2. Lexico-syntaktisk (fusjon).

3. Lexico-semantisk (forfall av et polysemøst ord til homonymer).

Når det gjelder orddannelse av spesifikke deler av talen, er de vanligste metodene. For eksempel,i orddannelse av substantiv prefiks, suffiks, prefiks-suffiks metoder og addisjonsmetode råder.adjektiver   oftere dannet av prefiks og endelsesmåter.verb   oftere dannet av prefiks, suffiks, prefiks-suffiks måter.Bare substantiv fra verb og adjektiver dannes på en ikke-suffiks måte .

Morfologisk metode   det er det viktigste   orddannelsesmetode på russisk.

Morfologisk og syntaktisk metode   er en orddannelsesmetode der nye ord vises som et resultat av overgangen av ord fra en del av talen til en annen, for eksempel:syk   (adjektiv navn) -syk   (Noun)rundt   (adverb) -rundt   (Preposisjon).

Følgende varianter av den morfologisk-syntaktiske metoden for orddannelse skilles ut:

Tilhørigheten til et slikt ord til en eller annen del av talen bestemmes bare i sammenhengen (setning, setning). På moderne russisk dannes substantiver på denne måten mest aktivt.

Leksikalsk-syntaktisk metode, eller fusjon   (sammenslåing) er en orddannelsesmetode der et derivatord dannes som et resultat av sammenslåing (sammenslåing) av en hel kombinasjon av ord til ett ord:han vil dømme for det gode - han vil; gal er gal; evig grønn - eviggrønn; sterkt fungerende - kraftig, fratatt sinnet - sinnssykt .

Lexikosemantisk måte   - dette er en måte å danne ord der nye ord oppstår som et resultat av endringer i betydningen av eksisterende ord, dvs. som et resultat av forfallet til et flervurdert ord til homonymer. For eksempel:mye   - 1) regionen styrt av den føydale prinsen i det gamle Russland; 2) skjebne, skjebne.

IV . Feste av bestått materiale:

Eksempel på morfemisk og derivasjonsanalyse

Det var så mange frisører i fylkesbyen N 2   og en begravelsesstasjon som virket innbyggere 2   byer blir født 2   bare for å barbere 2 , kutt av, frisk opp 2   hodet 2   vezhetalom og dø umiddelbart. Men faktisk i fylket 2   I by N ble mennesker født, barbert og døde ganske sjelden. Livet til by N var stille 2 . Vårkveldene var herlige, skitten under månen skinte som antrasitt, og all ungdommen i byen var så forelsket 2   til sekretæren for den lokale komiteen 2   fellestjenester som det forstyrret 2   jobbe for henne (Ilf og Petrov).

(Mye) frisør

1) Morfemisk analyse:

1. barber-ck - deres   (Noun).
2. Slutter - -deres . Det uttrykker betydningen av flertall, RP, jf .:frisørsalong - th , frisørsalong - oh .
3. Grunnlaget for skjemaet -barber-ck .
4. Roten erfrisør -. Gjengord:frisør □, frisør -w - og .
5. - ck matros- ck - s , zhen- ck - s .

1. Det opprinnelige skjemaet erbarbershop .
2. Grunnlaget for ordet erparikmahersk- . Avledet grunnlag.
3–5. frisørsalong - th   (n.) ←frisørsalong - s   (Adj.).
6. Ordet er dannet av overgangen fra en del av talen til en annen (fra adjektiv til substantiv - underbygging).

mennesker

1) Morfemisk analyse:

1. bor tlf - og   (Noun).
2. Slutter - -og . Det uttrykker betydningen av flertall, I.p., jf .:innbygger □, innbyggeren - jeg .
3. Grunnlaget for skjemaet -live tlf .
4. Roten erms -. Gjengord:ms - være , ms -n - oh .
5. - tel   - suffiks. Dette er substantivetuffikset, jf .:nUC-a- tel □, vann og tel □.

2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erinnbygger .
2. Grunnlaget for ordet erms-Tel . Avledet grunnlag.
3–4. zhi- tel □ → ms - være .
5. -Tel
6. Suffiksmetoden.

Er født

1) Morfemisk analyse:

1. født, og - av Xia   (Verb).
2. Slutter - -oppløses . Den uttrykker verdiene til 3. liter. flertall, ons:født, og -et- xia , født, og -em- xia .
3. Grunnlaget for skjemaet -born-a -... -sya .
4. Roten erfødt -. Gjengord:født s -t, born-onn th.
5. - og - - suffiks. Dette er verbetsuffikset, jf .:pis- og -t, resh- og -t.
- xia det er vi -t- xia , pMC-en -t- xia . 2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erbli født .
2. Grunnlaget for ordet erborn-a -... -sya . Avledet grunnlag.
3–4. født - være - xia ← født - være .
5. - xia   - ordbyggende postfiks.
6. Postfixal metode.

Å barbere seg

1) Morfemisk analyse:

1. i barbering - være - xia
2. Slutter - -være i barbering -et- xia , i barbering -em- xia .
3. Grunnlaget for skjemaet -barbering ... .
4. Roten erbrie -. Gjengord:brie -TV -a, du er en brie -t.
5. på - - prefiks, jf .:på Sl-en - være , på -Hage-og - være .
- xia   - postfiks refleksivt verb, jf .:det er vi -t- xia , pMC-en -t- xia .
2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erå barbere seg .
2. Grunnlaget for ordet erbarbering ... . Avledet grunnlag.
3-6. a)i barbering -t- xia ← på -bri -t; Xia   - ordbygging postfix; postfixal måte.
  b)i barbering -t- xia ← brie -t- xia ; på - - orddannelses prefiks; prefiks måte.

Frisk opp

1) Morfemisk analyse:

1. å frisk - være   (verb i ubestemt form).
2. Slutter - -være . Det uttrykker betydningen av en ubestemt form, jf .:på frisk -um, på frisk IM .
3. Grunnlaget for skjemaet -av-frisk-og- .
4. Roten erfersk -. Gjengord:fersk matchet, fersk -o .
5. omtrent - - prefiks, jf .:omtrent hvit og -t, omtrent -svetl-og -t .
- og - - verbefiks, jf .:on-the Belgorod og -t, on-svetl- og -t.
2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erfriske opp .
2. Grunnlaget for ordet erav-frisk-og- . Avledet grunnlag.
3–4. omtrent -svezh- og - th ← fersk matchet .
5. o-   - prefiks for orddannelse;s   - avledet suffiks.
6. Vedleggsmodifikasjonsmetode.

Hodet

1) Morfemisk analyse:

1. hoder - ved   (Noun).
2. Slutter - -ved . Det uttrykker verdien av J.R., enhet, V.p., jf .:hoder - og , hoder - oh .
3. Grunnlaget for skjemaet -golov- .
4. Roten erhoder -. Gjengord:hoder -n th, hoder -ast th .
5. Det er ingen prefikser eller endelser.
2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erhodet .
2. Grunnlaget for ordet ergolov-

(B) fylke   (Town)

1) Morfemisk analyse:

1. fylke n - ohm   (adjektiv navn).
2. Slutter - -ohm . Den uttrykker verdiene til enheter, m.r., p.p. jf.:fylke n th, fylke n th .
3. Grunnlaget for skjemaet -fylke n .
4. Roten erfylke -. Gjengord:fylke □, po- fylke -n - th .
5. - n - - suffiks. Dette er et adjektivsuffiks, jf .:volost- n - oh , lift-ezd- n - th .
2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erfylke .
2. Grunnlaget for ordet erfylke n . Avledet grunnlag.
3–4. fylke n - th ← fylke □.
5. -n-   - avledet suffiks.
6. Suffiksmetoden.

(Liv) ... (var) vær stille

1) Morfemisk analyse:

1. tish aish - henne   (adjektiv navn).
2. Slutter - -henne . Det uttrykker verdien av enheter, f.r., T.p., jf .:tish aish - th , tish aish - th .
3. Grunnlaget for skjemaet -tish aish .
4. Roten ertish -. Gjengord:stille - omtrent , tish -i - og .
5. - ash - - suffikset av den superlative formen av adjektivet, jf .:stor th - velich- ash th, fersk th - svezh- ash matchet.

2) Word-dannelsesanalyse:

1. Den innledende formen (positiv grad av adjektivet) -stille .
2. Grunnlaget for ordet ertih- . Basen er ikke-derivat (består av en rot).

Forelsket

1) Morfemisk analyse:

1. forelsket - og   (kort form for nadverden).
2. Slutter - -og . Det uttrykker verdien av enheter, f.r., jf .:forelsket □, forelsket - s .
3. Grunnlaget for skjemaet -forelsket .
4. Roten erkjærlighet -. Gjengord:telegram s - være   (stripingb / bl ), telegram -ov □.
5. i - - prefiks, jf .:i -krapl-onn - th , i -plet-onn - th .
- ene   - suffiks av et kort passivt partisipp av verbet, jf .:i-nes- ene - og , i-plet- ene - og .

2) Word-dannelsesanalyse:

1. Den innledende formen for nadverden erforelsket .
2. Grunnlaget for nadverden -i-love-onn- . Avledet grunnlag.
3–4. forelsket - th ← forelsket - være .
5. -onn   - deltakelsefiks.
6. Suffiksmetoden.

(Til sekretæren) lokalt utvalg

1) Morfemisk analyse:

1. steder com - og   (sammensatt ord, substantiv).
2. Slutter - -og . Det uttrykker verdien av M.R., enhet, R.p., jf .:steder com □, steder com - ohm .
3. Grunnlaget for skjemaet -steder com .
4. Røttene til ordet: 1)steder -; 2) no (itet) - - i forkortet form. Gjengord:steder -n - th , steder - omtrent ; komiteen □, komiteen Rm - s .
5. Det er ingen prefikser eller endelser.

2) Word-dannelsesanalyse:

1. Det opprinnelige skjemaet erlokal komité .
2. Grunnlaget for ordet ersteder com . Avledet grunnlag.
3–4. steder com □ ← steder - (n) - th ball (Itet) .
5-6. Tilsetning av stavelser redusert til stavelser er en forkortelse.

V . resultater:

gradering;

lekser;

Rengjøring av publikum.

VI . lekser:

Lær regelen, svar på spørsmål om emnet.

morphemics  - Dette er læren om de betydelige delene av ordet, eller morfemer. Betydningen av morfemen bestemmes av sammensetningen av ordet. For eksempel har suffikset IR en reduserende betydning: et bord, et fly, en blyant. En morfem som del av et ord er forskjellig fra et fonem. Fonemet er meningsløst.

Orddannelse er nær beslektet med fonologi, ordforråd og grammatikk. Et morfem, som et ord, består av fonemer. Forbindelsen mellom orddannelse og ordforråd manifesteres i det faktum at nydannede ord fyller den leksikalske sammensetningen av språket. Mange morfemer er bærere av en viss grammatisk betydning, spesielt avslutninger og formative suffikser. Dette er sammenhengen mellom orddannelse og grammatikk. Så ord med suffikset IZACIY- vil bli inkludert i kategorien substantiv zh.r. - raketisering, nuclearization.

Ethvert ord består av morfemer. Følgende typer morfemer skilles ut: prefiks, root, suffiks, ending (bøyning), postfix, interfix. Et ord kan bestå av en form, for eksempel de fleste av tjenesteordene - og for hvis; noen ubeskrivelige substantiver - depot; adverb - hvor, her, der. Selv om det er etymologisk i ordet, skilte prefikset St en gang ut her. Oftere skiller seg imidlertid flere morfemer ut i ordet. For eksempel herculean  - roten BOGATYR-, suffikset SK-, slutten II. I ordet soppmUSHROO-roten, suffikset OK og nullendingen blir fremhevet.

Hovedprinsippet for morfemisolasjon er prinsippet om samsvarende ord som er nær lyd og betydning. Tenk på hvordan dette prinsippet fungerer. Så, samsvarende ord enkel / enkel / rustikk / enkelhet, kan vi skille den vanlige delen ENKELT med verdien ‘lett å forstå, ikke komplisert’. Samsvarende enkeltstrukturerte ord rustikk / hvitaktig / gulaktig, kan du fremheve det generelle elementet OVAT- med verdien ‘en liten grad av attributt’. Samsvarende ord rustikk / rustikk / rustikk  Uthev det skiftende elementet FIR. Så i ordet rustikk det er tre viktige deler som kalles morfemer. Ytterligere inndeling i vesentlige deler er ikke mulig. derfor morpheme  kalt den minste betydelige språkenheten. Et morfem, som et ord, er gjengitt og gjentatt i tale. Imidlertid er det flere tegn som skiller en morfem fra et ord:

Morfemevarianten heter morph  (Allomorf). Derfor blir morfemen fremdeles betraktet som en samling av morfer. Vi kan si at en morf er en spesifikk representant for en morfem. Ulike morfemer kan være representert ved forskjellige antall morfer. Så prefikset YO implementeres på en måte. Og suffikset ONOK- kan implementeres på to måter - ONOK / ONK. For eksempel liten bjørn, liten bjørn. Utseendet til morfer påvirkes av fonetiske prosesser, spesielt vekslingen av fonemer. Så rotmorfemet BLESK er representert av følgende morfer: glans / glans / glans / glans / glans. (<СК>|<СТ>|<С>|<Ш’> <Э>|<И>).

En morfem er også relatert til en morf, som et fonem med lyd. Fonemen realiseres i lyder, og morfemen realiseres i morfer. Fonemet og morfemen er abstrakte språklige enheter, lyden og morfen er konkrete. Allomorfene av samme morfeme har identiteten til mening og fonetisk nærhet. For eksempel i ord fly / fly / fly  LET-roten er representert i tre morfer, og LET-roten fra ordet er ikke inkludert i denne kjeden sommer. Disse ordene mangler identitet av mening. Med ord jobbe / utvikle  røtter har fonetisk tilhørighet.

Morfemer avviker i sin rolle i ordet og på sin plass i sammensetningen av ordet. I samsvar med disse prinsippene avgir morfemer rot og tilknytning.   Rotmorfemer er obligatoriske morfemer, det er ingen ord uten rot. Som et enkelt unntak er ordet vanligvis gitt som et eksempel. ta ut, der suffiksete ТЬ- og НУ- skilles, samt prefikset YO-. Historisk sett var roten, selvfølgelig, bare som et resultat av fonetiske prosesser og bruken av analogiloven, roten endret seg og falt sammen med en del av suffikset.

Påfør morfemer  - dette er ikke obligatoriske, valgfrie morfemer. Ord uten tilknytning kan til og med eksistere - her, planter. Affikser inkluderer prefikser, suffikser, avslutninger, postfikser, grensesnitt.

root  - dette er en obligatorisk morfem i hvert ord, som inneholder hovedelementet i deres leksikale betydning. For eksempel: vann / vann / dykker / vann / flom. Alle disse ordene med samme rot med forskjell i leksikalsk betydning har et felles innslag av betydning assosiert med roten til VANN-.

Røttene er frie og forbundet. Fri rot- dette er roten som kan brukes i et ord uten prefikser og endelser, slutten teller ikke. Hus, vann, sommer (sommer), løpe (løpe), utspekulert (utspekulert). For å bestemme en fri eller tilkoblet rot, er det nødvendig å velge et enkelt-rotord, der en slik rot bare brukes med en avslutning eller i dens rene form (for uendrede ord).

Den tilhørende roten brukes bare i forbindelse med suffikser og prefikser. For eksempel: å styrte / avvise / styrte; legge til / legge til / redusere; køyre / seil bort; å skoMange røtter ble koblet sammen som et resultat av det opprinnelige ordet, som hadde en fri rot. Så, i moderne russisk i ordet fattigdominneholder en tilkoblet rot, siden ordet SKUDY med en fri rot har forsvunnet fra språket.

Billett 7. Substantiv som del av talen i moderne russisk litterært språk. Lexico-grammatiske kategorier av substantiv. Implementeringen av den kompetansebaserte tilnærmingen til studiet av det russiske språket på skolen

Substantivet.

Lexico-grammatiske kategorier av substantiv:

a) personlige og ikke-personlige substantiver;

b) egne og vanlige substantiv;

c) livløse og animerte substantiver;

d) konkret, abstrakt, materiell, kollektiv.

substantiv  Er en betydelig del av talen som har kategorisk betydning  objektivitet, besitter morfologiske kategorier  slag, antall og sak og utfører syntaksfunksjon  fag eller supplement.

Objektivitet som en kategorisk betydning forstås mye. Dette er navnet på spesifikke gjenstander, ting: et hus, en rakett, en blyant, et vindu, en lampe, en kjole; fenomeners navn natur: tordenvær, vind, orkan, tsunami: navn på hendelser: krig, historie, katastrofe; personnavn: mann, mann, søster, Vasily Terkin, astronaut; navn på levende vesener: fugl, ku, gris; navnet på helheten av levende vesener, personer, gjenstander: kråke, lærer, bringebær, eik; navn på tegn: hvithet, blå, skjønnhet, bredde, vennlighet; handlingsnavn: løp, start, observasjon; geografiske navn: Moskva, Russland, Aral.

Denne listen over tematiske substantiver kan videreføres. Du kan spesifisere de tematiske gruppene som allerede er nevnt og identifisere visse undergrupper i dem. For eksempel i gruppen "levende vesener" kan man skille undergrupper: 1) navn på fugler, 2) navn på dyr, 3) navn på fisk, 4) navn på krypdyr.

Betydningen av objektivitet lar forskjellige leksikalske betydninger generalisere og tenke som objektiv, som navnet på et stoff, bærere av tegn.

Grammatiske kategorier av kjønn, antall og sak skilles i andre deler av talen (adjektiv, pronomen), men som avhengige kategorier, i samsvar med kategorier av substantiver. Disse grammatiske kategoriene er et middel for å uttrykke objektivitet. Kjønn er et konstant attributt, og antall og sak er variable attributter. Substantivet varierer i antall og tilfeller, det vil si avvist. Bøyning kontrasterer et substantiv med et verb - den konjugerte delen av talen.

Et substantiv i en setning kan oppfylle enhver funksjon, men oftere er det et emne eller et tillegg. For eksempel:

midnatt  og lysetkjenner din time.

midnatt  og lyset  gjøre oss lykkelige.

I mitt hjerte er et spøkelse lyset.

I mitt hjerte - midnattno.

I funksjonen til predikatet, definisjonene og omstendighetene brukes substantivet med begrensninger: det kan ikke være et enkelt predikat, kan ikke være en avtalt definisjon, ikke alle saksformer fungerer som omstendigheter.

Ved semantikk og morfologiske egenskaper kombineres substantiv i leksikalske og grammatiske kategorier (LGR). Dette er grupper av ord basert på fellestrekket i leksikalsk betydning og morfologiske karakterer. LGR vitner om sammenheng og avhengighet av ordforråd og morfologi.

Følgende LGR-er skilles:

1. Substantiv substantiver.

2. Substantiv personlig og ikke-personlig.

3. Substantivene animerer og livløse.

4. Konkrete og abstrakte substantiv.

5. Materiell og kollektiv.

Oppdeling i riktige / vanlige substantiv er substantivs første klassifiseringsegenskap.

Vanlige substantiver er generaliserte navn for homogene objekter: traktor, gress, brasme, elefant, hode, bok, sinne, opprør, faktum.

Riktig substantiv er navnene på enkeltobjekter som er ensomme i klassen sin. Blant dem kan man skille tematiske grupper:

1) fornavn, etternavn, patronymics av \u200b\u200bmennesker Tro, håp, kjærlighet, Ivanov, Petrov, Konstantin Dmitrievich Balmont;

2) kallenavn Ess, fluff, kastanje;

3) geografiske navn Baikal, Peru, Tsjad, Canada, Asia;

4) navn på historiske hendelser 2. verdenskrig, renessanse, klassisisme;

5) navnene på kunstverk " Kriminalitet og straff», Kommersant, New World;

6) navnene på butikker, kafeer, klubber, teatre “Podium”, “Alenka”, “Youth”, “Sputnik”;

7) astronomiske navn Venus, Mars, Vannmannen, Kreft;

8) varianter og merker av forskjellige varer “Volga”, “Bear in the North”;

Semantiske forskjeller mellom riktige og vanlige substantiver gjenspeiles i grammatiske forskjeller. De fleste vanlige substantiver har entall og flertallsformer og kan variere i antall: søster - søstre, hus - hjemme, bjørk - bjørk, strandkyst.  Riktige navn kan brukes enten i entall eller i flertall. Derfor varierer de ikke i antall. For eksempel Sokolniki, Athen, Alpene(brukt i form av flertall); Petersburg, Niagara, Europa(i form av en enhet). Hvis det brukes egne substantiver med bare en entallform i flertall, skyldes dette en endring i deres semantikk. Så, skjemaet Petrovs  betegner mange navnebror eller personer i slektskap petrov-klanen. En frase Det er flere Verindikerer noen få navnebror. tokens Oblomov, Manilov, Chichikovnavngir flere individer som har fellestrekk. Det sies at i dette tilfellet kalles egentlige navn typen mennesker.

Grensen mellom riktige og vanlige substantiv er mobil. Vanlige substantiver kan etterfylles på grunn av sine egne og omvendt. Så førstnevnte ble med i kategorien husholdning colt, Nagan, ridebukser, Chanel, Waltz-Boston.  Det er riktige navn som går tilbake til vanlige substantiver Eagle, Fiskene, avisen "Iskra".  I dette tilfellet snakker de om en leksikalsk-semantisk metode for orddannelse, som et resultat av hvilke homonymer dannes. Med overgangen av egennavn til vanlige substantiv utvides det semantiske volumet av ord, siden de ikke betegner et eneste objekt, men en hel klasse av homogene objekter. Sammenlign: Octavian august / august.  Når overføringen av vanlige navn til riktige, grammatiske egenskaper endres, kan disse substantivene miste muligheten til å endre seg i antall. Kan si to ørnmen *   fem byer i Orlov. Riktig navn Wolf, for eksempel Nadezhda Wolf, mister evnen til å endre seg i saker.

Onomastics driver med analyse av egentlige navn.

I språkvitenskap skilles også en spesiell gruppe personlige substantiver. Personlige substantiver  ring en person med karakteristiske tegn:

1) på fysisk grunn kjempe, dverg, sunn, syk;

2) etter nasjonalitet latvisk, litauisk, armensk;

3) etter yrke lærer, låsesmed, ledsager;

4) av politiske grunner liberal, kommunist, ateist;

5) på bostedsstedet lodger, kylling, Muscovite;

6) etter slektskap bror, søster, mor, far, bestemor;

7) etter kjønn mann, kvinne, ungdom, jente.

Navn på personer er en produktiv gruppe substantiver.

Upersonlige substantiv  ikke kalt personer - planter, dyr, møbler, steiner. Grensen mellom personlige og ikke-personlige substantiver er mobil. Ordet hodet  i direkte forstand refererer det til organet i menneskekroppen, i den figurative betydningen går det inn i kategorien personlige substantiver: “Vel, du hodet!».

I kategorien animasjoner / enstemmighet gjenspeiles kontrasten mellom levende og ikke-levende materie. Derfor, allerede på barneskolen, bestemmer elevene enkelt animerte og livløse substantiv ved å bruke det semantiske kriteriet. For å animere inkluderer de navnene på individer og dyr: mann, rev, fugl, datter, elg, ledsager, karpe.  Dette er hovedsakelig maskuline eller feminine substantiv. substantiv substantiv få i antall: barn, skapning, lærling; ansikt (\u003d person)substantielle adjektiver og deltakelser dyr, pattedyr, insekt;  ord på –Søk: monster, monster.

Som et definerende trekk ved animerte substantiver, bemerkes evnen til objektene som de utpeker til å bevege seg og bevege seg uavhengig. I skolepraksis svarer animerte substantiver på spørsmålet hvem?livløse - hva?

Den semantiske klassifiseringen faller ikke sammen med vitenskapelige ideer: i naturvitenskapene hører planter også til levende materie. I språkvitenskapen kan man ikke bare stole på det semantiske kriteriet. Den grammatiske faktoren bør også tas med i betraktningen, spesielt i tilfeller der de semantiske og grammatiske kriteriene motsier hverandre, som i ordet død mann. I semantikk er det et livløst substantiv, i grammatikk er det animert substantiv.

I samsvar med det grammatiske kriteriet i animerte substantiver, er formen til V.p. pl sammenfaller med formen av R. p. pl Inanimate - formen til V.p. pl sammenfaller med formen I.p. pl Sammenlign:

I omstridte tilfeller, når det morfologiske kriteriet er i strid med det semantiske kriteriet, er det nødvendig å stole på det morfologiske kriteriet. Så etter ordens logikk død mann, avdød, dukke, ess, dronning, knektde skal være livløse, men i henhold til deres grammatiske egenskaper oppfører de seg som animerte. Sammenlign:

Så, formen til V.p. sammenfaller med formen av RP, derfor er disse substantivene animert.

Når det gjelder homonymitet eller polysemi av et ord, er det nødvendig å ta hensyn til ordets leksikale betydning: det betegner et levende eller ikke-levende objekt. Sammenlign: se ørn  (by) - livløst; se en ørn(fugl) - animert. Ring vaktmesteren(animert) / slå på vaktmesteren(Livløse). Jeg ser en stor stubbe / Denne stubben kan ikke læres noe. Angry Mars / Fly til Mars.

Brukes som livløse substantiv type, bilde, karakter,  ringer skuespillere i skjønnlitteratur karakterisere bildet av Eugene Onegin // karakterisere helten i romanen.

Det er svingninger i klassifiseringen av animerte / livløse substantiv som kaller mikroorganismer: mikrob, bacillus, bakterie, virus.  Gyldige uttrykk er: undersøke virus / virus under et mikroskop, ødelegge bakterier / bakterier, undersøke mikrober / mikrober.  Det sies at disse substantivene har 2 former for V.p. I det profesjonelle miljøet brukes disse substantivene som animerte, i det uprofesjonelle - som livløse. substantiver folk, folkemengde, hærlivløse.

Vanlige substantiver er av 4 typer: abstrakt - konkret, materiell, kollektiv.

Konkrete og abstrakte substantiv er forskjellige i semantikk. spesifikke  kalt gjenstander og fenomener av virkelighet som eksisterer i form av separate kopier og individer. viderekoblet  substantiv betegner en handling eller abstraksjonsindikator fra produsenten av handlingen eller transportøren av tegnet: løping, gåing, sveising, studier, bygning (hjemme), blå, gulhet, tetthet.  Semantikken til abstrakte substantiv tillater ikke ideer om telling. Semantiske forskjeller manifesteres i grammatiske egenskaper.

Spesifikke substantiv kan kombineres med kvantitative tall: to notatbøker, fire elver, syv gjess.  Spesifikke substantiv kan variere i antall: kyst - kyst, bøker, trær, brødre.

Distraherte substantiv kan ikke kombineres med kvantitative tall, endres ikke i antall og brukes bare i entall Noen abstrakte substantiv brukes flertall hvis de får en bestemt betydning. Men så er det et skifte i semantikken i slike ord: livsgleder, fredsinitiativer (\u003d konkrete forslag), naturlige skjønnheter (\u003d vakre malerier), Fetovlesninger.  I dette tilfellet tilegner de seg muligheten til å kombinere med kvantitative tall: Jeg kjenner de søte fire glederne; litt tålmodighet, mye tull sa, mye oppmerksomhet.

Distraherte substantiv har en morfemisk indikator, ettersom de dannes ved hjelp av suffikser med en abstrakt betydning: -ost / -er, --fra, - ut, - ev, -nij, -tyj, -stv, -isme, -acij: erkjennelse, forsvarsløshet, skjønnhet, gulhet, utvikling, blå, lavland, nedrustning, geistlighet.

En rekke spesifikke substantiver er entallige substantiver (singulativer) dannet av suffikser –In- / inc  med en verdi av ‘enhet’. Disse substantivene betegner et enkelt eksempel isolert fra homogene objekter: erter - erter, penselved - kvist, dugg - duggdrop, perler - perle, snø - snøfnugg, dun - flu.

Ekte substantiv  betegner stoffer:

1) kjemiske elementer og forbindelser vann, hydrogen, helium, benzen;

2) avlinger havre, bygg, erter;

3) matvarer olje, melk, rømme;

4) byggematerialer gips, gips, leire;

5) medisiner aspirin, medisin.

1. uforanderlighet med tall, bruk bare i form av en enhet eller flertall deig, leire, is, jern // krem, parfyme.

2.form flertall ikke mange ting, men varianter eller en solid masse røde og hvite leire, mineralvann, rustfritt stål;

3. inkompatibilitet med kvantitative tall * to skitt * tre stål;

4. Kombinasjon med ordene tiltak brukes i form av en enhet kilo kjøtt, mye deig // mye søtsaker.

Kollektive substantivbetegner helheten av homogene gjenstander og personer som en udelbar helhet. Temagrupper skilles ut:

De fleste kollektive substantiver har avledede grunnlag. De dannes enten på en affixless måte:   greener, filler, onde ånder,  eller bruker suffikser - ur, -streng, -nick, -nyak, -j, -at: utstyr, starostat, sekretariat.  Det er noen få ikke-deriverte ord: søppel, søppel, søppel, nåler, dagligvarer, topper, søppel, å vite.  I disse substantivene er betydningen av kollektivitet en del av deres semantikk.

Kollektive substantiver endres ikke i antall, de har bare formen entall og er ikke kombinert med kvantitative tall. Kan ikke si * to professorer.

Det er ingen klar grense mellom FGR. Det hender at i forskjellige betydninger blir ordet tildelt forskjellige kategorier. For eksempel:

· Veien vokste eik. (direkte betydning, spesifikt substantiv)

· Hjemdekorasjon under eik. (virkelig verdi)

Noen ganger spesifikke substantiver i entall kan tilegne seg verdien av kollektivitet: "Lynx bor som regel i taigaen". I dette tilfellet er ikke en person ment, men en type.

Det er vanskelig å trekke en linje mellom materielle og kollektive substantiver. Ikke rart forskere snakker om en mellomkategori - materialkollektive substantiver: nåler, skråninger.

Måten å skille på: Hvis du kan danne et enkelt substantiv med endelsen in / inc, bør dette ordet tilskrives virkelige substantiver. For eksempel: nåler → nåler, snø → snøfnugg, bakker → * støv (kollektiv.

Metodologiske tilnærminger til å undervise i det russiske språket begynte å ta form på 1800-tallet.Den første boka på IPRM var monografien av F.I. Buslaeva "Lærer det russiske språket." Buslaev mener at man ikke bør teoretisere unødvendig i de første treningene. Imidlertid er alle moderne læremidler bare altfor mettede av teoretisk materiale, med unntak av lærebøkene Ramzayeva og Kanakina.

Buslaev hevder at det er umulig å utvikle bare mentale evner, undervisningen i morsmålet skal være emosjonell. Oppskriften er enkel: les, kommenter det du leser. En fabel fra Krylov vil tilby mer materiale enn spesielle fordeler.

Buslaev formulerte hovedproblemet med å undervise i grammatikk: hvordan forklare et lite barn hva et navn er og hva et verb er, hvis han ikke har noen anelse om handlingen og navnet.

Prinsippene for trening utviklet av Buslaev:

1) Det praktiske fokuset på trening. Læring bør begynne å observere språkfakta. For eksempel:

2) Analyser bare de språklige fenomenene som eleven vet å bruke, så ikke studer den subjunktive stemningen på barneskolen.

3) Ikke glem den semantiske siden når du analyserer grammatiske fakta. Dette kommer spesielt tydelig til uttrykk i studien av preposisjoner: stakk på et sted med øystopp / laget i stedet for en nabo, under elven / i en måned.

KD Ushinsky ga sitt bidrag til utviklingen av undervisningsmetoder for grammatikk. Han argumenterte for at du kan lære å skrive riktig og på modellen uten noen teori, som en kontorist. Men slik trening vil strekke seg i mange tiår, og hvert nytt ord vil forvirre leseferdighet. Derfor vurderte han å lære grammatikk som et av målene for å undervise i russisk språk. Litteraturskriving er basert på kunnskap om grammatikk.

Moderne MNRE opererer med følgende konsepter:

1. Læringsmetoder  - måter å samhandle mellom lærer og elever på med lærerens ledelse, rettet mot å oppnå målene for læring.

Læringsteknikker - komponenter av metoder, spesifikke handlinger fra læreren og studentene, underordnet den generelle arbeidsretningen.

Valg av metode skyldes mange faktorer:

detaljene i pedagogisk materiale, studentenes alder, deres beredskapsgrad, spesifikke arbeidsoppgaver osv.

Grupperingsmetoder.

1) Fra synspunktet om organiseringen av utdanningsprosessen:

a) læreren formidler ny kunnskap;

b) samtalen til læreren og elevene;

c) metoden for uavhengig arbeid av elever (under veiledning av en lærer).

2) Etter kilden til kunnskap:

a) verbale metoder (lærerens forklaring, arbeid med læreboka);

b) visuelle metoder (demonstrasjon av læremidler, observasjon);

c) praktisk arbeid (muntlige og skriftlige øvelser).

3) For spesifikke oppgaver som læreren står overfor:

a) formidling av ny kunnskap;

b) konsolidering av kunnskap, automatisering;

c) regnskap, testing av kunnskap, ferdigheter.

For tiden er det på moderne skoler å jobbe med å undervise i russisk til yngre elever heuristiske metoder  (i sammenligning med dogmatisk - metoder for å skaffe seg ferdige kunnskaper): problem, søk og delvis søk, forskning.  Den problematiske metoden er spesielt populær i moderne barneskoler, noe som gjør det mulig å utdanne yngre elever i analytisk tenking og det grunnleggende om kreativ aktivitet.

For eksempel langs gaten, men i området;

I en notisbok, men i en notisbok;

I barnesengen, men i sengen.

Når morfemisk parsing av et ord (parsing et ord i samsvar med dets sammensetning), blir slutten og den formative suffikset (hvis noen) først fremhevet i ordet, vektlegges grunnlaget. Etter dette blir stammen av ordet brutt opp i morfemer. Morfema-  dette er den minste viktige delen av ordet. Sammensetningen av et ord er en kombinasjon av dets viktige deler: det grunnleggende (prefiks, rot, suffiks), slutten.

18. Morfologiske og ikke-morfologiske metoder for orddannelse.

Ikke-morfemisk er en måte å danne nye ord på, der aksent, rekkefølge av komponenter, skjøter, meningsendringer osv. Brukes som orddannende virkemidler. Morfologisk-syntaktisk, leksikalsk-syntaktisk, leksikalsk-semantisk brukes som ikke-morfiske metoder for utdanning. Morfemisk navn. En måte å danne nye ord på, der morfemer-suffikser, prefikser, postfiks, fundamenter brukes som orddannelsesverktøy. Morfemetoden for orddannelse inkludert flere varianter: 1-prefiks metodebilde av et nytt ord ved å legge ved et prefiks; 2-suffiks måte-sammenføyning suffiks; 3-prefiks-suffiks metode; 4-postfixal metode - sammenføyning med den genererende basen til postfixen; 5-prefiks-postfiksal metode; 6-veisløs metode. Orddannelsesmetoder

Med orddannelse forstås dannelsen av ord fra andre ord ved hjelp av visse operasjoner, som inkluderer semantiske og formelle endringer i ordets egenskaper. Et motivert (avledet) ord er et ord som har et motiverende, d.v.s. som fungerte som et semantisk og morfemt grunnlag for dets dannelse. Et motivert ord skiller seg fra et motiverende eller mer komplekst morfeme (formdannende og bøyende feste er ikke tatt med i betraktningen) og semantisk struktur, for eksempel er ordet stein mer komplisert enn ordet stein og i morfemisk komposisjon (stein n-th) og i semantisk struktur (laget av stein), eller bare i mer kompleks semantikk, for eksempel ordene botaniker  og botanikk  har den samme kompleksiteten morfemiske struktur, men ordet botaniker  vanskeligere i semantikk (den som driver med botanikk) / jfr. fiolin og fiolinist /, eller ved å kombinere betydningen av to deler av talen, for eksempel i et ord å løpe  er motiverende for ordet runsom kombinerer betydningen av objektivitet og handling / jfr. nytt og nytt.

Skille vanligvis mellom morfologiske (morfemiske) og ikke-morfologiske (ikke-morfiske) orddannelsesmetoder.

Morfologiske metoder:

I. Påføring

1) Suffiksering:

a) materielt uttrykt suffiks (stein nførste, opptak tila, lunsj ogvære); b) null-endelse (løping, middelmådighet, spill, blå, flukt).

2) Prefiks ( fjærgjør, forstad, stygg).

3) Etterfiksering (hvor- noevask xia, tselovag xialager opp de).

4) Prefiksering i kombinasjon med endelse, inkludert null ( passønn ca., underet glass nick, omtrentsed, utenhår).

5) Prefiksering kombinert med postfiksering ( tidå løpe xia, påå gå xia).

6) Suffiksing i kombinasjon med postfixation (stolt ogvære xia, iuzhd ogvære xia).

7) Prefiksering kombinert med suffiks og postfiks ( omtrentjeg tør ogvære xia, fjærbare tuller seljerb xia, omtrenten bot ogvære xia).

II. tillegg

8) Ren tillegg (husmor, kilde, døvblind).

III. Påfør tillegg

9) Tilsetning i kombinasjon med a) materielt uttrykt suffiks (quatrains) og [j] e, fem år tila, landbruket ennth), b) null-endelse (langarmet, dampbåt, skyskraper).

10) Prefiks-kompleks ( omtrentfruktbar, vedmirotvorit).

11) Prefiks-suffiks-kompleks ( påvsemest nførst, itridoroga og).

12) Sammensatte ord inntar en mellomstilling mellom det deriverte ordet og uttrykket (kappetelt, Ivan Sergeevich Turgenev, hundre og femogtyve).

Ikke-morfologiske metoder

1) Morfologisk og syntaktisk metode (konvertering, transponering)  - dannelsen av et nytt ord ved å endre medlemskap i en del av talen. Det kan være substantivisering (spisestue, syk, forretningsreise), adjektiv ( den førstelandslagstall), pronominalisering (ind dette  situasjoner) etc. I noen tilfeller er det vanskelig å skille mellom synkron og diakronisk orddannelse. Så for eksempel blir adverbialisering vanligvis betraktet som en morfologisk metode ( medjeg begynte og, Side av ohm).

2) Leksikalsk-syntaktisk metode (sammenslåing, sammenslåing)- dannelsen av hovedsakelig adjektive derivater basert på en kombinasjon av ord (eviggrønn / evig grønn /, over / over /, fosforholdig / fosforholdig /). Fusjon i kombinasjon med suffiksasjon (ikke egnet dkkan ikke vite noe nhjemsøkt, fantastisk sjonnd) er en blanding av morfologiske og ikke-morfologiske metoder.

3) forkortelsen- dannelsen av forkortelser (it. afkortiatura forkortelse ← Lat. brevis kort) og sammensatte ord: a) starttype med undertyper (BSPU, ulykke - alfabetisk; GOST, universitet - lyd; CSKA - alfanumerisk);

b) stavelse type med undertyper (spesialfakultet, zavlab - ren stavelse; lønn, sparebank - stavelse + ord; hovedlærer, generell - innledende stavelse); c) den innledende-endelige typen (teleskopisk) - den første delen av ordet er den innledende eller pensumtypen, og den andre enden (noen ganger begynnelsen + slutten) av det andre (tredje) motiverende ordet (meron - malo eelastisk hette ron,ødelegger - eskadrenny enonos ec) 1 ; d) avkortning - de såkalte avkortede ordene dannes ved å avkutte det produserende grunnlaget uavhengig av grensene for morfemene (universitet, stedfortreder, videospiller, foreldreløs).

4) L ekso-semantisk måte- dannelse av ord ved å bryte opp polysemanten til homonymer (bærer "hannsvin" og bærer "horisontal del av skorsteinen nær ovnen", dekk, pioner). Den sistnevnte metoden tilhører helt feltet av diakronisk orddannelse, derfor er det ikke praktisk å vurdere den innenfor rammen av synkroni.

Orddannelsesmetoder kan struktureres på andre måter. For eksempel er orddannelse delt inn i ordproduksjon  (feste brukes) compounding  (to eller flere enheter med full verdi er involvert), transponering  (passering av ord fra en del av talen til en annen) og forkortelsen  (reduksjon av den opprinnelige frasen).

Å demontere et ord etter komposisjon eller gjøre det til morfemisk analyse betyr å indikere hvilke morfemer det består av. Med morfeme menes den minst betydningsfulle delen av ordet.

På russisk eksisterer følgende morfemer:

• roten er den viktigste delen av ordet, med dens betydning. Ett rotord har en felles rot. For eksempel har ordene “blad”, “blad” og “løvverk” en vanlig rot - “blad”. Det er ord som bare består av roten - "sopp", "metro", "øy". Det hender at det er to røtter - “skip”, “fossefall”. Det hender at det er tre røtter - ikke vær redd - "vann- og gjørme-terapi". Gjenta regelen for tilkobling av vokaler for ikke å gjøre feil når du skriver dem;
• suffiks er en betydelig del av et ord. Det er vanligvis plassert etter roten. Brukes til å danne nye ord. For eksempel, i ordet "tekanne" er "te" roten, "nick" er suffikset. Det kan ikke være noen suffikser i et ord. Noen ganger er det to suffikser - for eksempel i ordet "boletus";
• prefikset er en annen viktig del av ordet. Ligger foran roten. Hensikten er den samme som for suffikset - med sin hjelp dannes nye ord. I ordet "passende" er "flytting" roten, "under" er prefikset;
• Avslutningen er den variable delen av ordet. Hva er det for? Å binde ord i en setning;
• Grunnlag - del av et ord uten å slutte.

Hver del av ordet har en grafisk betegnelse. Du kan se hvordan deler av et ord er indikert i en lærebok om det russiske språket, i morfemordboken eller på Internett.

Regler og unntak for analysering etter sammensetning

Det er enkelt å analysere et ord etter komposisjon på nettet hvis du kjenner til reglene det er laget for. På det innledende stadiet kan du bruke den morfemiske staveordboken - det vil hjelpe å ikke gjøre feil.

Sørg for å bare ta med roten i ordet - en eller flere. Det er ingen ord uten rot. Det er ingen ord uten grunnlag. Men ord uten endelser, prefikser eller ender er veldig vanlig. Dette skal ikke være overraskende.

Det hender ofte at hele ordet er grunnlaget. Dette skjer for eksempel på dialekter. De forholder seg til de uforanderlige delene av talen. Ordet "fast" har ingen slutt ("o" i ordet er et suffiks), og derfor vil hele ordet være grunnlaget.

I gjennomføringen av en morfemisk analyse vil studenten få hjelp av Tikhonovs ordbyggingsordbok. Denne læreboka inneholder informasjon om sammensetningen av 100 tusen ord på det russiske språket. Ordboken er praktisk å bruke, og i løpet av studietiden på barneskolen skal den bli din oppslagsbok.

De som har ferdighetene til å jobbe på Internett, vil være nyttige ressurser som du kan gjøre morfeme ordanalyse på nettet. Tren om klasser på russetimene ikke er nok for deg.

Kort barneseng (plan) for morfemisk parsing

Morfemisk analyse består av følgende trinn:

1. Vi bestemmer hvilken del av talen ordet refererer til. For å gjøre dette, still et spørsmål til ham. Ta for eksempel ordet tur. Det svarer på spørsmålet “hva?”.
2. Først av alt, må du finne avslutningen i ordet. For å gjøre dette, må du endre det flere ganger. Endre den flere ganger - "før turen," "på turen." Vi ser at den endrede delen er “a”. Dette er slutten.
3. Analyse av ordet etter komposisjon fortsetter med definisjonen av roten. Vi plukker opp rotordene - "tog", "flytter". Sammenlign disse ordene - delen av "rittene" endres ikke. Dette er roten.
4. Vi finner ut hvilken prefiks i ordet. For å gjøre dette analyserer vi nok en gang rotordene - "tog", "trapp". Følgelig i ordet "tur" prefikset "av".
5. Den siste fasen er å finne ut hvor ordet suffiks er. Bokstaven “k” gjenstår, som står etter roten og tjener til å danne ordet. Dette er suffikset.
6. Vi betegner alle deler av ordet med de tilsvarende symbolene.

Sammensetningen av ordet blir spesielt ofte bedt om å lage elever på videregående skoler. Takket være slike aktiviteter er gutta faktisk flinkere til å lære seg stoffet om orddannelse og staving av forskjellige uttrykk. Men til tross for at det er enkelt med denne oppgaven, utfører ikke alltid studentene den riktig. Hva er grunnen til dette? Vi vil snakke om dette senere.

Generell informasjon om analysen av ordkomposisjonen

I filologisk vitenskap kalles parsing av ord etter komposisjon "morfemisk analyse." Det antas at dette er det vanskeligste analytiske arbeidet som bør utføres med de leksikale enhetene på morsmålet vårt. Men hvis du holder deg til en viss algoritme, kan denne prosedyren utføres veldig enkelt, raskt og riktig.

Ordkomposisjon

Som du vet, består alt av en slutt og et fundament. Den siste delen inkluderer: suffiks, rot og prefiks. De kalles vanligvis morfemer.

Hva er en morfem?

"Morpheme" fra gresk blir oversatt som "form". Det vil si at dette er en betydelig og minimal del av ordet, som ikke kan deles inn i mindre enheter.

Morpheme har en grammatisk betydning og en grammatisk form. Den er i stand til å overføre helt forskjellige typer verdier, nemlig:

Null morfemer

Det skal også bemerkes at i tillegg til det som er uttrykt materielt, er det i russisk språk null morfemer, som også har en grammatisk betydning. La oss gi et eksempel: i ordet "hus" er det ingen materiell slutt, men i ordet "båret" - suffikset og slutten på fortiden.

Hvilke deler består ordet av?

Som nevnt ovenfor inkluderer sammensetningen av ordet: prefiks, rot, base, suffiks og slutt. For å forstå hvordan du finner disse delene riktig, bør du definere hver av dem:

Hovedstadiene med å analysere ord etter sammensetning

Sammensetningen av ordet blir analysert i henhold til en spesifikk algoritme. I dette tilfellet er det nødvendig å bruke spesielle grafiske symboler. Vurder hovedstadiene i denne analysen mer detaljert:

Ordkomposisjon: analysering av eksempler

Nå vet du rekkefølgen på å analysere ordet i komposisjon. La oss prøve å anvende den presenterte algoritmen i praksis. For å gjøre dette bruker vi tre forskjellige ord: "snødropp", "repetisjon" og "hjelp."