Vi tegner insekter i den forberedende gruppen. Leksjon i den forberedende gruppen med en presentasjon. Insekter i naturen. Insektenes fantastiske verden

(Bruke ukonvensjonelle tegneteknikker)

Programvareinnhold:

• bidra til systematisering og generalisering av kunnskap om insekter;
• aktivere talen til elevene;
• å utvikle kunstneriske ferdigheter når du velger et fargevalg i en ukonvensjonell teknikk; et inntrykk av skumgummi;
• utvikle fine motoriske ferdigheter i hendene;
• å danne komposisjonsferdigheter.

Materialer og utstyr:

Lysbilder med sommerfugler og andre insekter, papiremner, skumsvamp, vannskål, akvareller, pensler, blomster med quizspørsmål, en lysning for utstillingen av verk.

Forarbeid.

• Observasjon av insekter i barnehageområdet.
• Studerer insektmønstre.
• Undersøkelse av insektenes leksikon og diskusjoner med barn.
• Lesing fungerer der karakterene er insekter.

Musikalsk akkompagnement:

Lydopptak av rolig musikk.

Klasseframgang

1. Læreren leser et dikt (på det interaktive tavlen - et passende landskap).

Når du er i den velduftende furu

Sett deg ned på en stubbe om sommeren

Ta en nærmere titt rundt -

Du vil merke mye der, venn!

Myren slår larven,

Skynd deg et sted mellom røttene til en stor furu.

En gyllen bug plassert på en feit gren.

En lett møll flagrer

Drikker duftende juice med proboscis,

Og bien samler honning

Alle er opptatt, alle har forretninger!

Min venn, se nøye på, du vil se livets magi.

2. Samtale.

Hvem snakker diktet om? Hvordan kan vi kalle dem med ett ord?

Insekter er de eldste og mest tallrike innbyggerne på planeten vår. Mange insekter lever ikke bare på jorden, men også i luft og vann.

Hvordan kommer de seg rundt? (De kan krype, gå, fly, svømme, hoppe, løpe.)

- Hva spiser de? (Noen med blader, unge skudd av planter, modnet frukt, falne blader; kvernbiller med tre og bark; rovdyr insekter byter andre insekter; bier, humler, sommerfugler, fluer med nektar av blomster, grønne blader, etc.)

- Hvordan rømmer insekter fra fiender? (Beskyttende farging - pinner, larver, gresshopper; avvisende fargelegging - sommerfugler; skarp brodd - veps, bier, humler; marihøner frigjør en skarp luktende væske.)

3. Spillet "4 ekstra". Utarbeide forslag med forbundet "fordi".

Lærer:

Se nøye på skjermen og fortell meg hvilket bilde som er overflødig, og hvorfor tror du det?

• Ekstra edderkopp, fordi den ikke gjelder insekter.
• Ekstra sommerfugl, for det er ikke et skadedyr.
• Ekstra bille, fordi han ikke bor i kolonier.
• Ekstra veps, fordi den er beskyttet med en brodd.

Lærer:

4. “Kall det som et vanskelig ord”

• Sommerfuglen har spredte vinger, og det er derfor den kalles den flekkete vingen.
• Billen har en lang bart, så den kalles lang-bart.
• Øyenstikkeren har store øyne, så den kalles det store øyet.

5. Physicut “Centipede”

1. Det var en tusenbein

(Barn går i rytmiske trinn, litt fjærende.)

På et tørt spor.

2. Dryppet plutselig regn: Cap-cap-cap-cap-cap!

(Barna stopper og huker seg.)

Å, førti poter blir våte!

3. Jeg trenger ikke en rennende nese

(Barn går og løfter knærne høyt, som om de går gjennom sølepytter.)

Jeg kommer meg rundt sølepyttene!

4. Jeg vil ikke ta med skitt til huset

(Barna stopper opp, rister med en fot.)

Rist hver fot!

(Rister den andre foten.)

5. Og jeg skal drukne senere

(Barn stamper føttene.)

Å, hvilken torden fra potene!

6. Quiz-spillet.

To lag er ansvarlig i tur og orden (for riktig svarbrikke). På lysbildefremvisningen interaktive tavlen, for eksempel: et bilde av en maurbakke i skogen, etter at barna har gitt navnet svaret, løper en maur ut på skjermen, og så videre er alle spørsmål. Hvert spørsmål er på en kamille, som svarer, pryder en eng.

• Hvem bygger maurtårer i skogen? (maur.)
• Hva heter huset som folk bygger for bier? (Hive).
• Hvorfor kalles en øyenstikker et rovdyr? (Hun spiser insekter.)
• Hvor er gresshoppens ører? (Til fots.)
• Hvilket stadium i sommerfuglutviklingen er ikke nok? (Dolly).
• Hvem jakter marihøna etter? (På bladlus, skotter.)
• Hvilke insekter drikker blomsterjuice og pollinerer blomster? (Bier, humler, sommerfugler.)
• I hvilket arbeid er insektene heltene: en flue, en gresshoppe, en bi, en mygg, etc.? ("Fly-Tsokotuha" K. Chukovsky.)

Gutter, i hvilke gjerninger finnes insekter?

Svarer barn.

Musikk blir hørt, og en sommerfugl "flyr" inn i gruppen.

Hei folkens!

Jeg er sommerfugl-skjønnhet,

I en lys, fargerik kjole,

Spinn, fløy,

Jeg satt på en blomst, lei ...

Jeg satte meg ikke til ro

Jeg spiste blomsternektar.

Men mens jeg flagret, spredte vennene-sommerfuglene mine ... Og jeg ble helt alene.

Sommerfugl-vakker, ikke bli motløs, gutta og jeg tegner en eng med sommerfugler til deg. Hjelper dere gjesten vår?

I dag vil vi tegne sommerfugler ved hjelp av skumgummi.

Læreren viser i trinn hvordan tegningen gjøres. (Bladet er brettet i halvparten, stammen til sommerfuglen tegnes på brettelinjen, så er det lyse vinger på den ene siden, den andre halvdelen av bladet blir fuktet med en svamp med vann, og mønsteret er brettet; på slutten tegnes vingens omriss.)

Fizminutka "Butterfly".

Du skjønner, en sommerfugl flyr bølge hender

I en eng teller blomster.

En to tre fire fem! telle som en finger

For en dag, i to og i en måned ... hopper på stedet

Seks syv åtte ni ti telle som en finger

Barn begynner på jobb (stille musikklyder).

Etter endt arbeid legger elevene sommerfuglene i en lysning med tusenfryd.

Godt gjort dere! Flott arbeid! For din innsats vil jeg behandle deg med søte gaver !!! Takk!!! (Flyr avgårde.)

Lærer:

Og vi vil gjenopplive vår fantastiske glede ... Lukk øynene og blåse ... (På skjermen flyr animerte sommerfugler i samme lysning.)

  Natalya Krasovskaya
  Sammendrag av GCD om kunstnerisk og estetisk aktivitet i den forberedende gruppen om emnet "Insekt enger"

Sammendrag av GCD for kunstneriske og estetiske aktiviteter i den forberedende gruppen.

Emne: Insektsenger

1. Å utvide og konsolidere barns kunnskap om insekter;

2. Aktiver, berik ordforrådet til barn ved emne;

3. Lær barn om helsepraksis ved hjelp av helsebesparende teknologier (pusteøvelser, kroppsøving);

4. Utvikling av fine motoriske ferdigheter i hender, fikse metode "Tilstøtende"   og "Stikke".

5. Å kultivere en omsorgsfull holdning til naturen.

Utstyr: innspilling med musikk, akvareller, servietter, søl og børster. oppsett av fargerike blomster, fargerike silhuetter insekter.

Lærer: Hallo! Barn, liker du å reise? Jeg vil tilby deg å dra til en fantastisk eng. Vil? Her har vi stien som vil føre oss til engen. Kom igjen! (Barn går til en improvisert eng).

Lærer:

Hva er en eng?

Teppe med gress rundt.

Fargene på de elegante korollene,

Stemte gresshopper,

Lekende møll

Biller er rolig.

Med honning søte bier,

Vaktelsang.

Peppermyntesmak

Sommer ømt blikk

Og til de hvite fluene

Med en pipehyrde.

Lærer: Smil til hverandre. Sitt komfortabelt. Lukk øynene dine. Pust jevnt og rolig. Se for deg ... Vi er i engen. Det blåser en varm bris. Solen skinner. Vi ligger på det myke, grønne gresset. Dragonflies fly, sommerfugler flagrer fra blomst til blomst. Bier og humler surrer, gresshoppen skravler. (Myk musikklyder "Sounds av naturen: i engen ")

Pusteøvelser "Bris"

Lærer: Ta blomsten i hånden og blåse den. Samle mer luft i munnen uten å puste ut kinnene, rund leppene og dra dem fremover. Blås hardt uten å avbryte pusten. Som dette (viser for barn). Prøv nå å gjøre det selv. (Barn utfører øvelsen 3-4 ganger.)

Hvilken karl du er, hvor flink du kan blåse, og liker du å løse gåter? Barn løser gåter, og læreren planter for hver blomst insekt.

Selv om de svir

Vi er fornøyde med arbeidet deres. (Bie)

Hoppende mester

Hopper, rir gjennom engene. (Gresshoppe)

Om høsten klatrer han i gapet

Og til våren vil han våkne. (Fly)

Ragget underliv

Landsbyblomst i øret. (Humle)

Født i vann

Og han er redd for vann. (Øyen)

Røde vinger, svarte erter.

Hvem går på håndflaten min? (Marihøne)

Sladder over blomsten, danser

Mønstret viftende. (Sommerfugl)

2. Samtale med barn om insekter.

Lærer: Folkens! Og hva annet vet du insekter? Hvilke tegn bestemmer du er det et insekt eller ikke? (antenner, 6 ben, hode, bryst, mage, svie, vinger).

Hva er fordelene insekter? (pollinerer planter, er fuglemat, ta med honning, silke)   Hva skadelig insekter du kjenner? (kakerlakk, flue, mygg, Colorado potetbille)   Hvorfor gjøre noen insekter lys fargeog andre ikke? Fortell oss hva du kan gjøre. insekter? (fly, hoppe, skravle, svi, flagre)

3. Didaktisk spill “Plukk opp et skilt”

4. Læreren: Gutter, vi husket forskjellige insekter, gjentatt der de bor, fikset strukturen i kroppen. La oss nå tegne dem.

Barn går til bordene og lager en blyantskisse av hva de liker. insekt   på kort - prøver.

Deretter fingerøvelser "Bie"

Fløy til oss i går

Stripete bie. (Våg hendene.)

Og etter henne en humla - en humla

Og en morsom møll

To biller og en øyenstikker (For hver tittel insekt   bøy den ene fingeren.)

Som øyelanterner. (Lag sirkler av fingre og ta med øynene.)

Buzzed, fløy, (Våg hendene.)

Trettheten falt. (Slipp håndflatene på bordet.)

Leksjonen fortsetter og barna begynner å male pent med akvareller. Når du arbeider med maling, brukes metoden "Tilstøtende"   og "Stikke". Under den praktiske delen, rolig musikk fra løkken "Sounds av naturen: i engen ", Jeg følger riktig holdning til barn.

5. Sammendrag:

Godt gjort gutter! Likte du å besøke insekter? Hva husker du mest? Hvilke spill spilte vi? Hva syntes du var vanskelig?

Relaterte publikasjoner:

Søknad "Ekorn gikk gjennom skogen" i den forberedende gruppen. Mål: å lære nøye, kutte ut detaljene, feste dem i henhold til modellen; utvikle.

  Bruksområde Emne: "Blomstereng" Formål: Å skape en sosial utviklingssituasjon i prosessen med kunstnerisk og estetisk aktivitet. Oppgaver :.

  Tegningstema: "Berry" Formål: Å skape en sosial utviklingssituasjon i prosessen med kunstnerisk og estetisk aktivitet. Oppgaver: -show.

Sammendrag av kunstnerisk og estetisk aktivitet “Våren har kommet. Birds"   ANO DO "Barndommens planet" Lada "Д / с №72" Solsikker "Sammendrag av kunstnerisk og estetisk aktivitet

4. Sammendrag
Hva heter gutta tegneteknikken som vi brukte for å lage så vakre verk? Barn møter fotokopi
Hva tror du kan fremdeles tegnes ved hjelp av kopieringsteknikken? Barn møter blomster, mønstre, solen.
Leksjonen vår er kommet til en slutt, jeg er veldig fornøyd med deg og vil virkelig vite hva som overrasket deg i dag? Hva likte du spesielt i dag?

Oppsummeringer av arrangementet om kunst

"Blomster og insekter."

(Læreren om den visuelle aktiviteten til MBDOU TsRR - d / s nr. 69 "Unicum" i byen Stavropol)

Utdanningsområde "Visuell aktivitet".

Integrering av områder: "Kognitiv utvikling", "Taleutvikling", "Fysisk utvikling", "Kunstestetisk utvikling".

Programvareinnhold

Formål: Å danne interesse for virkelighetens estetiske side, en estetisk holdning til gjenstander og fenomener i verden; fremme interesse for kunstneriske og kreative aktiviteter.

Læringsoppgaver: 1. For å danne evnen til å bruke en blyant flytende, børste når du utfører avrundede linjer, krøller i forskjellige retninger.

2. Å lære å se skjønnheten i det skapte bildet og i overføringen av formen, glatthet, samholdet i linjene eller deres subtilitet, eleganse, rytmiske linjer, linjens ensartethet.

Utvikle oppgaver: 1. Å utvikle frihet og samtidig nøyaktighet av håndbevegelser under kontroll av synet, deres glatthet, rytme.

2. Utvikle estetiske følelser, følelser, opplevelser; muligheten til selvstendig å lage kunstneriske bilder.

Pedagogiske oppgaver: 1. Å pleie interessen for kunstneriske og kreative aktiviteter.

2. Fremme kjærlighet og respekt for kunstverk.

Helse og sikkerhet: bruk forskjellige typer gymnastikk.

Forarbeid med barn: Bekjentgjøring av barn med den nye teknikken for å tegne doble (speilsymmetriske) bilder med akvarellmaling (monotype) på ferdigforberedte albumark (blomstereng).

Forarbeid for læreren:

● Forbered demonstrasjons- og distribusjonsmateriell.

Ordforråd: landskap, komposisjon, farger, "Monotype" - emne.

Metodiske teknikker:

● Spill (bruk av overraskelsesøyeblikk).

● Visuelt (bruk av illustrasjoner, multimediabilder).

● Verbal (påminnelse, indikasjon, spørsmål, individuelle svar fra barn).

● Fremme, analyse av leksjonen.

Utstyr: grafittblyanter etter antall barn, honning akvarellmaling etter antall barn, børster etter antall barn, albumark, glass, servietter for hvert barn, multimediautstyr.

Demo: Presentasjon om emnet.

Utlevering: grafittblyanter for antall barn, honning akvarellmaling for antall barn, børster for antall barn, albumark, glass, servietter for hvert barn.

Planlagt resultat: barn på slutten av leksjonen kan mestre den utradisjonelle tegneteknikken “Monotype” - substansiell, frigjort i handlinger og følelser.

Leksjonsstruktur:

● Spillsituasjon: spillet "Transformations".

● Overraskelsesøyeblikk: utseendet til en sommerfugl.

● Fingergymnastikk.

● Resultatet av leksjonen.

Leksjonens innhold:

Lærer: Hei folkens! Gjestene kom til leksjonen vår og sa hei til dem.

barn:   Hallo.

Lærer:   Gutter, se på bildet og fortell oss hva leksjonen vår handler om.

( 1 lysbilde - blomster, insekter )

barn:   Leksjonen vår handler om blomster og insekter.

Lærer:   Riktig. Liker dere eventyr?

barn: Ja, vi elsker eventyr.

Lærer:   Har du noen gang hørt historien om en liten alv?

barn: Nei, ikke hørt.

Lærer:   Vil du at jeg skal fortelle deg det?

barn: Ja, det vil vi.

Lærer:   Så, lytt.

En gang, tidlig på vårmorgen, ble en blomsterelv født i en skogrydding. Han var veldig liten og visste ikke noe i livet. Åpne øynene, så han en kopp blomster. "

( 2 skyv - liten alv )

♪ Musikk hørtes, blomsterbarn løper ut og står i to rader.

En blomsterelve reiser seg og snakker.

Alv:   Å, for en fantastisk verden. Hvem du er?

Blomsterbarn leste poesi.

(3 lysbilde - kornblomstblomst)

1 barn: Blomsterblomst

Som en elv ved en elv

Cornflowers er blå

Ispedd spikelets

De ser med blå øyne.

Mellomgul farge

Og bladet er blått.

Blomsterøyne

Russland mitt.

(4 lysbilde - tusenfrydblomst)

2 barn: kamille

Du går ut på tur -

Du kan møte meg.

Bladene mine er så møre

Så tynn og snøhvit

Midten er gul

Det er som en fasjonabel hatt.

For ikke å ødelegge skjønnheten,

Alle trenger å ta vare på blomstene!

(5 lysbilde - løvetannblomst)

3 barn: Løvetann

Jeg er et beskjedent felt

Hvit løvetann.

Bare en bris vil blåse

Jeg vil fly trygt.

Til åkrene og engene

Skulle bosette meg der

Til sommeren

Kle deg gul.

(6 lysbilde - valmueblomst)

4 barn: Mack

Bare solen står opp

Valmue i hagen vil blomstre.

Kål Sommerfugl

Blomsten vil falle.

Se på blomsten

Mer av to kronblad.

(7 lysbilde - tusenfrydblomst)

5 barn: Daisy

daisies

Du kunne se overalt:

Og i hagene, og i hagene,

På siden av veien.

(8 lysbilde - klokkeblomst)

6 barn: Bell

Don - Din - Don! -

sang en bjelle -

Jeg kunne ringe om morgenen

Men mitt lille blå lommetørkle

Det er helt vått fra dugnaden.

Og ring meg forresten,

Brisen hjelper.

Jeg synger mye høyere

Hvis solskinnsdag!

Alv:   Og hvem er vennene dine?

barn:   Våre venner, insekter.

Lærer:   Og hvilke insekter, gjett gåtene.

1.   Til kamille ved porten

Et helikopter stammet ned -

Gyldne øyne.

Hvem er dette?

Barn: Dragonfly!

(9 lysbilde - øyenstikker)

2.   Saften av velduftende blomster drikker

Gir oss både juice og honning.

Hun er søt mot alle mennesker

Er navnet hennes?

Barn: Bee!

(10 lysbilde - en bie)

3.   Alle feilene er hun søtere

Baksiden er skarlagen på den.

Og det er sirkler på det,

Svarte poeng.

Barn: Ladybug!

(11 lysbilde - marihøna)

4.   Hun er lys, vakker

Elegant, lett vinget,

Selv ser det ut som en blomst.

Og elsker å drikke blomsterjuice.

Barn: Sommerfugl!

(12 lysbilde - sommerfugl)

Lærer:   Godt gjort, alle gåtene gjettet riktig! Barn, du vil spille Transmutation-spillet.

barn:   Ja, det vil vi.

Alv:   Jeg vil også leke med deg, jeg har en tryllestav. Jeg vil gjøre deg om til insekter. 1,2,3 - du er humler (ffm); 1,2,3 - du er mygg (s-s-s); 1,2,3 - du er sommerfugler (fly uten lyder); 1,2,3,4,5 - her er dere barna igjen!

Lærer:   Og nå, en overraskelse! Gjesten vår er en sommerfugl.

En sommerfugl løper inn i musikkrommet

Sommerfugl:   Vi sommerfugler er noen av de vakreste levende ting på jorden. Vi ser ut som blomster. Særlighet og lysstyrke på fargen på vingene våre er fantastisk. For vår skjønnhet ga folk oss vakre navn: Sitrongress (13 lysbilde ), Soloppgang (14 skyv ), Swallowtail (15 skyv ), Lyubyanka (16 lysbilde ), Peacock eye (17 lysbilde ) etc.

(18 lysbilde - en eng av blomster med sommerfugler)

Vi flyr om dagen, og om natten, løfter vingene, hviler vi.

Lærer:   Gutter, jeg foreslår at du tegner gjesten vår. Nå skal vi bli kunstnere og skildre sommerfuglen på en ukonvensjonell måte "Monotype" - emne.

For bildet må du brette albumarket i to, i form av en "bok". Inne på en side av brettet tegner du en sommerfuglvingeform med en enkel blyant. Deretter må du raskt male med en børste og lukke "boken" for å få et trykk på andre halvdel av arket. Brett deretter ut arket og dekorer den ene vingen med vridende linjer og prikker, og brett arket i to igjen for å få et trykk. Så bretter vi oss ut, de manglende delene - overkroppen, hodet og antennene - blir ferdige.

Lærer: For å begynne å tegne, må du forberede fingrene på jobb. La oss leke med dem.

Vi vurderer fingre sammen.

( klem og løs fingrene )

Vi kaller insekter

( bøy fingrene vekselvis inn i kammen, begynner med tommelen )

Sommerfugl, gresshoppe, flue

Dette er en feil med en grønn mage.

Hvem ringer her?

( roter lillefingeren )

Å, en mygg flyr hit.

Gjemme seg

( fjern hendene bak ryggen )

Lærer:   La oss komme på jobb.

Vi er ferdige. Vi tar arbeidet vårt og kommer til meg.

Lærer:   Hvem tegnet vi?

barn:   Vi tegnet en sommerfugl.

Lærer:   Hvordan er hun?

barn:   Hun er broket, vakker, flerfarget.

Lærer:   Hvordan ser hun ut?

barn:   En sommerfugl ser ut som blomster.

Lærer:   Ved hjelp av hvilken ukonvensjonell teknikk tegnet vi en sommerfugl?

barn:   Vi brukte den ukonvensjonelle teknikken "Monotype" -emnet.

Lærer:   Vi lager en utstilling av arbeidet ditt. Og la alle beundre hvilke artister du har med oss. Jeg var veldig fornøyd med å jobbe med deg. Jeg ønsker deg suksess, oppmerksomhet og snille og lydige barn.

Leksjonen vår er over. Ha det!

Barn forlater musikkrommet.