Tilkobling av deler med spiker og skruer. Forbindelse med negler. Tips for sammenføyning av tredeler
Spikre og skruer er de enkleste og rimeligste virkemidlene for sammenføyning av tredeler og feste metalldeler til treunderlag.
Vår bransje produserer negler av et stort utvalg av varianter - rundt og firkantet seksjon, med et flatt og konisk hode, med en lengde på henholdsvis 15 til 250 mm og en diameter på 1 til 8 mm (se tabell 1 på slutten av boken), avhengig av typen utført arbeid , tykkelsen på materialet og den nødvendige styrke påfører negler i forskjellige størrelser. Styrken til skjøten på neglene avhenger også av antall negler som er kjørt i, retningen deres i trelagene, kvaliteten på selve treverket, etc. En lang og tykk spiker holder sterkere enn en kort og tynn en; en spiker drevet inn i enden av et tre holder mye svakere enn en spiker hamret over fibrene.
Tabell 1. Dimensjoner på neglene. De vanligste neglene i konstruksjonen har følgende størrelser:
Det må tas i betraktning at flere tett innbyrdes fordelte negler som er hamret i ett lag tre, kan dele arbeidsstykket (fig. 52). Det samme kan skje når du kjører en spiker for nær ende, spesielt hvis spikeren er tykk og brettet eller sporet er tynt. Forbindelsen vil være sterkere hvis neglene ikke drives strengt vinkelrett på overflaten, men med en svak helling.
De slår alltid en tynn del til en tykkere, og ikke omvendt. Lengden på neglene skal være 2-4 ganger større enn tykkelsen på den tynne delen. Når du spikrer tavler, må du ta hensyn til retningen på bøyningen deres når de snor seg.
For å forhindre at spikerhodet ødelegger utseendet til produktet, når du fester smale dekorative blokker (glassperler) på dørene til skap eller paneldører, blir spikeren ikke helt drevet inn, hodet blir bitt av, og deretter blir det drevet i flukt med overflaten eller til og med med en fordypning. Spikerhodet kan også skjules ved først å flate det ut med slag i slag (fig. 52, D) og hamre slik at de resulterende hodeplanene faller sammen med retningen på trefibrene. Spikeren som er hamret inn blir utdypet av hammerblås gjennom hodet på den andre spikeren som er lagt sideveis (Fig. 52. D), når den er ferdig, blir den dannede fordypningen i brettet kittet.
Noen ganger, når et produkt bankes sammen, går neglen rett gjennom. Den utstikkende enden er bøyd i en krok og hamret spyle (Fig. 52, E).
Når du kjører spiker inn i gipsen, sprekker det ofte. En spiker vil gjøre det bedre hvis den tidligere er senket ned i varmt vann eller smeltet parafin.
For å unngå å hamre fingrene når du hamrer små trådspikre, kan du bruke en enkel enhet (fig. 52, G). Det er en spiral laget av tynn ståltråd, buet, som vist på figuren. Nellikken er plassert mellom svingene som holder den til den går dypt inn i treet. Spiralene til spiralen må være store nok slik at neglens hode passerer fritt gjennom dem.
Fig. 52. Tilkoblinger på negler: A - feil spikring; B - riktig spikring; B - vridning av brett spikret av spiker; G - utflating av neglens hode; D - drukning av hodet til en hamret spiker; E - avslutning av den utstående delen av neglen; G - en enhet for å kjøre små negler.
Negler trekkes vanligvis ut med midd eller hammerhorn. Hvis spikeren er helt hamret inn i brettet, før du trekker ut, må det gjøres et gap mellom hodet og overflaten på brettet, ellers vil det ikke være mulig å ta tak i hatten. For å gjøre dette, kutt enten veden, eller hvis spikeren stikker ut på den annen side, blir den slått ut litt. For ikke å ødelegge delen med svampmidd eller en hammer, plasseres et trevirke eller et økseblad under dem.
Mer holdbar enn på spiker, tilkoblingene på skruene. Skruer er tilgjengelige med halvsirkelformede og flate (senket) hoder. På hodet er det en spalte (spalte) for skruing med en skrutrekker (fig. 53). Skruer er laget i forskjellige lengder - fra 6 til 120 mm (se tabell 1 på slutten av boken).
Hjemme brukes skruer ganske ofte: for å feste plankekledning, kryssfiner, maskinvare til tre, å skru på brytere, stikkontakter osv.
Ved hjelp av skruer må du overholde følgende regler. Først skisserer du med en blyant eller en snor de stedene hvor du vil skru skruene. Etter det, med en gimlet eller drill, lager du et hull med en diameter som er litt mindre enn den sylindriske delen. For skruedelen av skruen og for små skruer, kan hullet hakkes med en snor. Det er mye vanskeligere å skru skruene inn i et helt tre uten å stikke hull i hullene, styrken på forbindelsen øker ikke fra dette, dessuten kan dette føre til deling av delen. Skruer skrus med en skrutrekker til hodet stopper i overflaten. Hakkets hakk er vanligvis satt på et lag tre.
Tabell 2. Dimensjoner på skruer. Skruer er laget med runde og senkede hoder. Følgende størrelser på konstruksjonsskruer brukes ofte:
For senkede hodeskruer er hullet på overflaten senket. Dette kan gjøres med en benkbor, og hvis den ikke er det, er det enkelt å lage en praktisk senk. For dette må skruehodet fra bunnen sages med en benksag, som vist i figur 53, B.
En skrue som er skrudd fast i baken holder vanligvis svak. For å gjøre festet sterkere, suge hullet før du skruer med alkohol eller oljelakk. En annen måte å styrke skruen på er å bore et hull parallelt med enden og sette en skrue inn i den, som skruen faktisk er skrudd inn i (Fig. 53, B).
Fig. 53. Tilkoblinger på skruer: A - en vanlig form for skruehoder; B - en hjemmelaget forsenk fra en skrue; B - skru skruene inn i enden
Skru eventuelt skruen på et vanskelig tilgjengelig sted, den kan monteres på enden av skrutrekkeren med et isolerende teip.
Jeg vil introdusere deg for nytt materiale. Du vil ikke bare lytte nøye, men følge hvordan jeg kobler detaljene.
Forklaringen min vil bli supplert av gutta som jobbet med leksikon og tekniske manualer. De har utarbeidet viktig informasjon for deg.
Etter forklaringen blir det en blitz-turnering (avstemning) om spørsmål om et nytt emne.
Det meste snekring består av flere deler. For å få det ferdige produktet fra de enkelte delene, må de kobles sammen. Sammenføyningen av deler laget av tre utføres ofte ved hjelp av spiker, skruer og lim. I dag skal vi lære hvordan du kobler deler ved hjelp av spiker og skruer.
I Russland har man produsert negler siden 1200-tallet, men først på 1800-tallet ble de første maskinene for deres fremstilling opprettet. Nå lages negler ved hjelp av automatiske maskiner.
Tette negler holdes i detalj ved å klemme mellom trefibre.
Spikeren har en hatt, en skaft og en spiss.
Negler - standarddeler. De varierer etter destinasjon.. (skriv i en notisbok)
(Læreren demonstrerer forskjellige typer negler)
Negler kommer i mange størrelser. Avhengig av lengden på stangen (40, 50, 100 mm osv.), Blir negler i hverdagen ofte referert til som "førtiårene", "femti", "hundrelappene", etc.
Før du hamrer på en spiker, må du merke krysset og lage et innrykk med et felt.
Når du kobler deler med negler, spikres vanligvis en tynn del til en tykk.
Tykkelsen på neglen skal ikke overstige 1/4 av tykkelsen på delen som skal spikres. Lengden på neglen skal være 2 ... 3 ganger tykkelsen på delen som skal spikres. Det må huskes at forbindelsen vil være mer holdbar hvis spikeren kommer inn i hoveddelen på tvers av fibrene og mindre holdbar - hvis langs fibrene.
For å forhindre at delen går i stykker, hammer neglen i en avstand på minst 4 diametre av spikeren fra kanten av delen og minst 15 diametre fra enden.
Negler hammeren hammer.
Hammeren skal holdes slik at hånden er i en avstand på 20 ... 30 mm fra enden av håndtaket. Hold først neglen med tommelen og pekefingeren til venstre hånd og bruk lette slag med en hammer på neglehodet.
(Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen)
Etter at spikeren har kommet pålitelig inn i tre, fjernes venstre hånd og kraftigere slag blir påført.
Det er mulig å unngå å splitte trevirke når du kjører spiker ved først å spuntre neglene med slag mot spissen. En slik spiker forskyver trefibrene uten å rive dem, slik at delen ikke sprekker.
(Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen)
Hvis spikeren gikk skjev eller bøyd under kjøring, må den trekkes ut. Gjelder for dette formåletflått eller en hammer med en spesiell spalte på tåen.
For ikke å skade overflaten på produktet, legg et stykke kryssfiner eller et lite brett under svampene på spissene eller hammerhodet, ta spikeren i hatten eller stangen og vend den ut av treverket ved å vri verktøyet.
(Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen)
Hvis endene av neglene stikker ut, blir de bøyd på doren og kjørt tilbake i treverket. Dette øker bindingsstyrken.
(Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen)
En tilstoppet spiker trekkes ut som følger: den bøyde enden av neglen er bøyd av med en meisel. Juster den med flått eller tang. De slår ut enden av spikeren med en hammer, og drar den deretter ut bak hodet med tapper.
(Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen)
Arbeider med å forbinde deler med negler blir ofte utførten snekker .
Dette yrket vil fortelle oss
Og nå vil jeg introdusere deg tilkoblingen av deler med skruer.
Skruetilkobling er mer holdbar enn negler.
Skrue - det er et feste som består av et hode og en gjengestang. Begrepet "skrue" - av tysk opprinnelse, betyr i oversettelse "skrue".
Som spiker er skruer standarddeler. Skruer er laget av forskjellige lengder og tykkelser, avhengig av formålet.
(Læreren demonstrerer forskjellige typer skruer)
så vel som med forskjellige hodeformer:halvsirkelformet, hemmelig og halvhemmelig.
Oftest brukes skruer med senket hode, siden det ikke stikker ut over overflaten på delen.
1. Treskruer
- Hode: Innfelt halvcirkelformet
2. Plateskrue
- Hode: sylindrisk - oval - rund
- Brukes til: feste tynne plater av metall eller plast. Disse skruene tapper selv.
3. Gjenget dyvel (skru med en gjenge i to ender)
- Hode: treskjæring (metrisk)
- Det brukes til: hemmelige forbindelser av trepaneler, bjelker, etc.
4. Treskrue eller sekskantskrue
- Brukes til: feste tunge bjelker og andre treelementer
5. En skrue for hengende speil
- Hode: innfelt
- Brukes til: oppheng av speil og baderomsutstyr. Skruehodet er dekket med krom eller plastikk.
6. Treskrue
- Brukes til: generelt treverk
7. Treskrue
- Hode: oval
- Brukes til: montering av metallprodukter og tilbehør. Skruehodet stikker over overflaten på treet.
8. Koblingsskrue
- Hode: innfelt
- Brukes til: feste av dørhengsler, plater og andre dekorative elementer med senkehull.
9. Treskrue
- Hode: innfelt
- Brukes til: en rekke treverk. Skruehodet er innfelt når det strammes.
Skruehoder harspilleautomater (rette eller tverrgående spor) for en skrutrekker. Begrepet "spor" er avledet fra det tyske ordet som betyr "spor", "groove".
Når du velger en skrue, må man ta hensyn til at lengden skal være 2 til 3 ganger tykkelsen på den tynnere tilkoblede delen. Imidlertid må skruen ikke passere gjennom hoveddelen (tykkere).
Ved tilkobling av store deler brukes store skruer med firkantet eller sekskant hode under skiftenøkkelen. De har et uvanlig navn - ryper.
Treskruer har en skarp spiss, så de kommer inn i materialet som en kil og deler det. Materialet utsettes for spesiell belastning når skrueakselen kommer inn i det.
For øyeblikket, sammen med skruer er mye bruktselvskruende skruer.
I motsetning til skruer for selvskruende skruer, starter skrueskjæring fra selve stanghodet.
Installasjonsstedene til skruene er merket på samme måte som for spiker. I en tynnere del bores et gjennomgående hull med en diameter som er litt større enn diameteren på skruen.
I hoveddelen som skruen er skrudd i, bores et blindhull med en diameter på 0,8 ganger diameteren på skruen til en dybde som er lik lengden på den skruede delen av skruen. For tynne skruer kan hull være gjennomboret med et felt.
For senket og semi senket hodeskruerenker en bor med stor diameter eller et spesielt verktøy -enker - utvid innløpet.
Uttrykkene "forsenk" og "forsenk" kommer fra det tyske ordet som betyr "utdype" i oversettelse. Borene og forsenkens diametre skal være lik diameteren på skruehodet.
Etter klargjøring av delene settes en skrue i hullet og skrues fastskrujern med urviseren.
Det er også viktig å velge riktig skrutrekker.
Hvis du tar en skrutrekker av feil størrelse, kan du skade sporet på skruens hode med den, hvoretter, selv med bruk av kraft, vil det være umulig å stramme den.
(Læreren viser et eksempel på tilkobling av deler med skruer)
Hos foretakene i trebearbeidingsindustrien utføres monteringsarbeid (inkludert ved hjelp av skruer) av sammenføyninger og montere av treprodukter.
Dette yrket vil fortelle deg
Så, du lyttet nøye til min forklaring og fulgte teknikken for operasjoner.
Åpen teknologileksjon
om emnet:
“Tilkobling av deler med spiker og skruer”
KLASSE: 5. klasse
LÆRER: Yanbarisov M.F.
ANTALL TIMER: 2 timer
2015 år
Sammendrag av leksjonen om andre generasjons GEF.
Teknologisk leksjonskart
Ting:teknologi Klasse: 5 lærebok (CMD)
Leksjonsemne: Skjøter tre deler med spiker og skruer
Leksjonstype
Utstyr: prøver av spiker og skruer, vinkler, hammere, tapper, tang, skrutrekkere, multimedia læremidler.
objektive resultater - markeringsevne, rett vinkel, trekonstruksjon, fiberbegrep.
Studenttilpasning:på grunn av det faktum at elever i klasse 5 nettopp har forlatt barneskolen, bør materialet i løpet av leksjonen ikke gå en kontinuerlig strøm av informasjon, men blandes med lossingstema, i løpet av leksjonen vil det bli vist en spillefilm om det aktuelle emnet, som vil distrahere elevene fra belastningen. I løpet av leksjonen blir det holdt minutter om fysisk trening slik at elevene ikke blir for lenge og varme opp i ferd med å lære nytt materiale.
Treningsaktiviteter
Emne
Regulatory
kognitiv
kommunikativ
Personlig
Under timene:
1. Illustrerende historie.
Lærer. Avhengig av formålet, varierer neglene i diameter, lengde, form på hetten.
Læreren demonstrerer forskjellige typer negler.
Når du kobler deler med negler, må du overholde de grunnleggende reglene:
"et tynt stykke er spikret til en tykk en;
"tykkelsen på neglen skal ikke overstige 1/4 av tykkelsen på delen;
"lengden skal tilsvare 2-3 tykkelse på delen;
"avstanden fra kanten 4 av diameteren;
"avstanden fra endeflaten er 15 diametre.
Læreren demonstrerer hvordan man kan hamre en spiker og trekke den ut hvis neglen er bøyd eller går i arbeidsstykket skjevt. (Se vedlegg, fig. 32.)
For å forbedre styrken på forbindelsen er de fremspringende neglene bøyd på doren.
Læreren demonstrerer hvordan du utfører denne operasjonen. (Se vedlegg, fig. 33.)
For å trekke spikeren utføres operasjonene i motsatt rekkefølge.
2. Instruksjoner for sikker bruk av hammeren.
Lærer. Når du arbeider med en hammer, må sikkerhetsreglene overholdes:
"bare jobbe med en fungerende hammer;
"Ikke stå bak en fyr som jobber med en hammer;
"slå spikerhodet loddrett;
"ikke la hammeren ligge på kanten av arbeidsbenken.
3. Praktisk arbeid.
Gjennomføring av oppgaver:
På uegnet materiale kobler du delene med negler.
"Trening i å bøye negler.
"Trekk ut hamrede negler.
4. Forklaring og testing av tilkoblingen av deler med skruer.
Lærer. La oss nå se på tilkoblingen av deler med skruer.
En skrue består av et hode (halvcirkelformet, senket og halvforsonket), en stang i forskjellige lengder og tykkelser med skruegjeng (se vedlegg, fig. 34.)
Typer skruer
1. Flatskruer og Phillips skruer er egnet for vanlig vanlig trebearbeiding. Skruehodet, etter skruing, ligger på overflaten eller senkes ned i det. Et korsformet snitt på skruehodet gir et sterkere grep med skrutrekkeren når du skruer. I tillegg kan du jobbe med Phillips-skruer med bare en skrutrekker, uansett størrelse (på skruer med store Phillips-hoder går en skrutrekker dypere inn i sporet), mens hver vanlig skrue krever en passende størrelse skrutrekker.
2. Skruer med halvforsonket hode brukes til å feste tilbehør med utvidede hull, slike skruer er laget med krom eller nikkelbelegg. Tilbehør uten utvidede hull krever bruk av skruer med halvcirkelformet hode, som også kan være krom eller forniklet.
3. Speiltyper skruer kalles, hvorpå en forkrommet hette er skrudd på en annen form, bestemt av de strukturelle og dekorative kravene til produktet.
4. Nøkkelskruer er designet for å feste treprodukter, festes i hullet med en skiftenøkkel. Nøkkelskruer er designet for å koble sammen store bygningsdeler og konstruksjoner. Korrosjonsbestandige belegg på dekorative forniklet eller forkrommet skruer gjør dem uunnværlige for bruk i våtrom eller utenfor hjemmet.
5. Den doble skruen er uunnværlig for skjult tilkobling av tredeler.
6. Til slutt, arbeid med tinn og sponplate krever bruk av spesielle skruer. I det første tilfellet er det en skrue av en spesiell form laget av herdet stål, hvis hardhet tillater å skjære gjennom tråden i tinn og plast direkte med en skrue når du skru inn. I det andre tilfellet (sponplate), i forbindelse med den løse strukturen på overflaten av materialet, brukes skruer med en ikke-spiss spiss (fig. 20).
7. Treskruer er produsert med flate, halvforsenkede og halvsirkelformede hoder, du kan også finne skruer med ekstra dekorative hoder skrudd på.
Linjene på skruene varierer i form (fig. 21). Sammen med skruer med en enkel spalte brukes tverrformede skruer, hvor hodet som skrutrekkeren “griper” er mye sterkere, ikke sklir og ikke skader overflaten på skruen; skrutrekkeren blir i dette tilfellet automatisk sentrert i sporet.
Skruer kan utstyres med hetter og skiver - for noen typer festemidler er det nødvendig å plassere en skive, pakning eller skivering under skruehodet (fig. 22).
Overholdelse av denne anbefalingen er spesielt viktig i tilfeller der deler laget av myke materialer skal skjøtes: skiver eller pakninger bidrar til å unngå å stramme skruehodet over i delen, siden trykket er fordelt over et stort overflateareal. Kapper og dekk til skruehodet brukes i tilfeller der skruen utfører, i tillegg til det funksjonelle, også et dekorative formål, er et dekorativt element; De er laget av forskjellige materialer og kommer i forskjellige farger.
Læreren trekker studentene oppmerksomhet til skruehodet.
Lærer. Når du velger skruens lengde, må det tas hensyn til at lengden skal være 2-3 ganger lengre enn den tilkoblede delen (toppen).
Det bores et hull i den øvre delen litt mer enn diameteren på skruen, og i den nedre delen - 4/5 0 av skruen.
For senket og semi senket hodeskruer er hullet senket. (Se vedlegg, fig. 35.)
Skru skruen med klokka med en skrutrekker. (Se vedlegg)
Læreren viser et eksempel på tilkobling av deler med skruer.
TIL hva tror du, hvilken kombinasjon av deler vil være mer holdbar og - spiker eller skruer?
Hos foretak utfører montører drift av skrueskruer ved hjelp av elektriske skrutrekkere, pneumatiske skrutrekkere.
5. Sikkerhetsinstruksjoner når deler kobles til med skruer.
Lærer. De grunnleggende sikkerhetsreglene er:
"ikke bruk skruer med en slått spalte;
"bruk bare en fungerende skrutrekker;
"skru inn skruen bare i rette vinkler;
"ikke berør skruen med hendene når du skru inn den;
"Fjern skruene fra skruen etter å ha skrudd inn.
1) Ikke hold skruen mens du skru inn den, for ikke å skade den hvis skrutrekkeren glir.
2) Bruk en fungerende skrutrekker som nøyaktig passer til sporet.
3) Aksen til skrutrekkeren som er satt inn i sporet, skal være en fortsettelse av skruens akse.
4) Trykk skrutrekkeren jevnt, da den kan komme ut av sporet i skruehodet
5) Hold skrutrekkeren med begge hender: den venstre fører den mot stangen, og den høyre roterer den.
6) Ikke bruk skruer med revne spor og et stumt punkt, eller bøyd.
Ny materialkontroll
TEST til emnet: "Skjøte deler med spiker, skruer, liming"
1. Hvilke av følgende metoder forbinder treemner?
Ved hjelp av spiker, skruer, sveisingMed skruer, limt, loddet
På lim, sveising, bruk spiker
2. Hvilke verktøy er nødvendig for å koble deler på negler?
Hammer, baufil, tykkereHammer, tappere, sånn
Awl, sherbel, hammer
3. Fest tilkoblingen av tredeler.
4. Skruer med hvilken hodeform IKKE brukes til sammenføyning av tredeler?
HemmeligHalf-hemmelighet
Torget
halvsirkelformet
5. Hva er en spor?
SkruespissenHelix på stangen
Spor for skrutrekker
Kernel
6. Et verktøy for å skru en skrue i en tilkoblet del
TESTNøkkel
rom
problemet
Korrekt svar
1
Med spiker, skruer på lim
2
Hammer, tappere, sånn
3
Spiker
4
Torget
5
Spor for skrutrekker
6
Skrujern
6. Praktisk arbeid.
Øv på å skru inn skruene på forhånd, og velg ikke skruene og en skrutrekker
Leksjonsfase, scenetid
Scenemål
Treningsmetoder
Læringssamhandlingsformer
Læreraktiviteter
Studentaktiviteter
Dannet UUD og materielle handlinger
Motivasjonsmålstadium
Organisasjonsmoment 2 min.
Å organisere selvbestemmelsen til barn for aktiviteter i leksjonen.
frontal
Hilser studenter.
Sjekker beredskapen for leksjonen, gir ut individuelle oppgaver for leksjonen.
Kontrollert øret ved å kontrollere deres beredskap for leksjonen.
Personlig: selvorganisering.
Regulatory: evnen til å regulere handlingene sine, å forutsi aktivitet i leksjonen.
Kunnskapsoppdatering
Målsetting og målsetting.
Systematisere kunnskapen som er tilgjengelig for studentene: strukturen av tre, retningen til fibrene, merketeknikker, et merkeverktøy.
Samtale om foredling og konkretisering av kunnskap fra personlig livserfaring.
Foran og gruppe
hvordan koble sammen tredeler (lim, spiker, skruer)?
Hvilken vil være sterkere?
Demonstrerer prøver av spiker og skruer og tilbyr svar på følgende spørsmål:
etter hvilket prinsipp kan du velge spiker eller skruer.
Fører elevene til målet med leksjonen: "lære å kombinere tredeler med spiker og skruer til et enkelt produkt" og setter oppgavene:
1. Lærer å gjøre merkingen for spiker og skruer;
2. Å lære å velge spiker og skruer i forhold til detaljene og funksjonaliteten deres;
3. Å mestre de grunnleggende sikre metodene for å jobbe med en hammer og skrutrekker.
Svar på innledende spørsmål og formuler en konklusjon om leddens styrke.
De undersøker prøver, diskuterer og avslører fordeler og ulemper ved spiker og skruer når det gjelder leddstyrke, funksjonalitet og estetikk.
Personlig:
Regulatory:
samhandle i en gruppe.
kognitiv:
Evne til å analysere, isolere og formulere en oppgave; evnen til bevisst å bygge en ytring.
Søke- og forskningsfase
Valg av spiker og skruer, et verktøy for å utføre oppgaven
Analyse og diskusjon av alternativene til verktøy. Sammenligning av spiker og skruer i henhold til størrelsen på de tilkoblede delene.
gruppe
Forklarer teknikker for tilkobling av deler på spiker og skruer.
Det foreslår å svare på spørsmålet: hvor er det lettere å hamre en spiker langs eller på tvers av fibrene? Er det mulig å hamre en skrue?
Den overvåker aktiviteter, gir råd til studentene i valg av instrument og justerer handlinger.
Velg spiker og skruer (langs skaftets lengde og diameter) i forhold til delene som skal kobles til, velg et verktøy; sammenlign, analyser og forklar valget ditt.
Formuler valgkriteriene for verktøyet som brukes.
Personlig:
Regulatory:
kognitiv: evne til å rasjonelt bruke teknologisk informasjon; evaluere de teknologiske egenskapene til materialer, navigere gjennom midlene og teknologiene for materialbehandling; muligheten til å velge verktøy og utstyr.
Praktisk stadium
Evnen til å analysere mottatt og implementert informasjon.
Praktisk jobb
Par og gruppe.
Organiserer arbeidet med par og grupper, overvåker riktig utførelse av operasjoner, overvåker og korrigerer handlingene til studentene.
Det fører studentene til å identifisere årsakene og metodene for å eliminere et mulig ekteskap.
Viser mulig forvrengning av formen, innføringsvinkelen til en spiker, skru inn i tre.
Trekker seg til en diskusjon om årsaker og metoder for å eliminere ekteskap.
De bestemmer og utfører teknologiske operasjoner, gjennomfører selvovervåking av operasjonen.
Personlig:
Regulatory:
muligheten til å utarbeide en plan og handlingssekvens, for å kontrollere resultatet.
kognitiv:
Refleksiv vurderingsfase
muligheten til å samarbeide i en leksjon med en lærer, klassekamerater, i en gruppe og et team.
Frontal Naya
Kommenterer og forklarer feilene som er gjort, og demonstrerer studentenes arbeid. Sammenligner kvaliteten på teamarbeidene.
Oppfordrer deg til å svare på spørsmålene:
Er denne metoden for sammenføyning av deler tilgjengelig og forståelig?
Hvor kan jeg bruke den?
Passer produktet til designen deres?
Hvilke fugler er materen din til?
Fører studentene til konklusjonen om dekorativ dekorasjon av produktet:
Er det mulig å se noe arbeid med keramikk slik at det blir mer attraktivt.
Forklarer det anbefalte å jobbe i et team.
Registrerer studentkarakterer.
Gratulerer studentene med deres første produkt.
Sammenlign arbeid, evaluer deres arbeid og gruppemedlemmers arbeid, svar på lærerens spørsmål.
Gjør en konklusjon om betydningen av operasjonens kompleksitet og kompleksitet; behovet for å dekorere produktet. De uttaler rekkefølgen av sine handlinger når de kobler deler til spiker og skruer, og merker vanskene og årsakene til dem.
Personlig:
Regulatory:
kognitiv:
Leksjonsoppsummering.
Lærer evaluerer gjennomført praktisk arbeid, indikerer karakteristiske feil gjort av studentene.
Innblikk i leksjonen.
Informasjon om læreren: Alexander Viktorovich, teknologilærer MBOUSOSH №28, Tula
Ting:teknologi Klasse: 5 lærebok (CMD): V.D. Simonenko. "Teknologi"
Leksjonsemne: Skjøter tre deler med spiker og skruer Leksjonstype: kombinert (sluttbehandling med evaluering av det ferdige produktet).
Utstyr: prøver av spiker og skruer, awl, hammere, tapper, tang, skrutrekkere.
Beskrivelse av utdanningsmuligheter og tidligere prestasjoner fra elever i klassen leksjonen er designet for:
objektive resultater - markeringsferdighet.
Leksjonens mål som planlagte læringsresultater, planlagt måloppnåelse:
Type planlagte treningsaktiviteter
Treningsaktiviteter
Planlagt nivå for oppnåelse av læringsutbytte
Emne
Mestring av algoritmer for å løse organisasjonsproblemer og teknologiske operasjoner.
Nivå 2 - forståelse, god anvendelse av operasjoner.
Regulatory
bestemme sekvensen av endelige operasjoner under hensyntagen til det endelige resultatet; utarbeide en plan og handlingsrekkefølge;
Nivå 2 - uavhengig utførelse av handlinger i henhold til algoritmen.
kognitiv
Valg av de mest optimale virkemidlene og metodene for å løse problemet (overflaterengjøring)
Nivå 2 - felles handlinger fra studenter i forhold til gjensidig hjelp og gjensidig kontroll
kommunikativ
Evnen til å gjennomføre pedagogisk samarbeid i leksjonen med en lærer, klassekamerater i en gruppe og et team.
Nivå 1 - utføre handlinger i henhold til en algoritme under kontroll av en lærer.
Personlig
Evnen til å utføre selvtillit, organisere gjensidig evaluering og gjensidig hjelp i en gruppe.
Nivå 2 - uavhengig utførelse av handlinger basert på en kjent algoritme.
Leksjonsstadium
Nivået på oppnåelse av det planlagte resultatet (vurdering)
Formede universelle læringshandlinger og materielle handlinger
Mulige risikoer (Det som kanskje ikke blir assimilert, ikke forstått).
Kriminalomsorg
Motivasjonsmålstadium
Org øyeblikk
Organisere
selvbestemmelse av barn til aktivitet i leksjonen.
Barn læres å forberede seg på en leksjon i utsparing, så arbeidsplassen oppfylte kravene i leksjonen. Leksjonen begynte på en samtale.
Personlig UUD :
selvorganisering.
RegulatoryUUD:
evne til å regulere ens handlinger, forutsi aktivitet i leksjonen
Studentersykdom, tretthet, distrahert oppmerksomhet (siste leksjon)
Påminn deg ved pausen for å forberede deg på leksjonen.
Gjør endringer i sammensetningen av grupper, reduser antall produkter.
Kunnskapsoppdatering
Systematisere kunnskapen som er tilgjengelig for studentene.
De planlagte resultatene ble fullstendig implementert. Barn sto fritt til å navigere i materialet, de foreslåtte oppgavene ble utført med hell, formulerte oppgaver.
Personlig:
bevissthet om deres evner.
Regulatory:
evne til å regulere sine handlinger,
samhandle i en gruppe.
kognitiv:
Evne til å analysere, isolere og formulere en oppgave; evne til bevisst å bygge en ytring
Søke- og forskningsfase
Valg av materiale og verktøy for å utføre oppgaven
Studentene var i stand til å analysere mottatt informasjon, forklare og gjøre sitt valg av instrument.
Personlig: manifestasjon av interesse og aktivitet ved valg av løsning; etablere den personlige betydningen av kunnskap.
Regulatory:
muligheten til å utarbeide en plan og handlingssekvens, for å kontrollere resultatet.
kognitiv: evne til å rasjonelt bruke teknologisk informasjon; evaluere de teknologiske egenskapene til materialer, navigere gjennom midlene og teknologiene for materialbehandling; muligheten til å velge verktøy og utstyr.
Det er gjort et feil valg av et verktøy som kan føre til ekteskap og skade.
Forklar kriterier for valg av verktøy
Praktisk stadium
Evnen til å analysere mottatt og implementert informasjon.
Studentene identifiserte nødvendige teknologiske operasjoner, skisserte en handlingsplan, fullførte arbeidet, utøvde selvkontroll, valgte instrumentet og enhetene riktig.
Målene for denne fasen av leksjonen ble realisert, fordi resultatene av barns aktiviteter viste bruk av ny kunnskap. Studentene evaluerte seg selv og klassekameratene og argumenterte for sine argumenter.
Personlig: evnen til å mestre normene og reglene for den vitenskapelige organisasjonen av arbeidskraft;
Utvikling av aktsomhet og ansvar for kvaliteten på deres og kollektive aktiviteter.
Regulatory:
muligheten til å utarbeide en plan og handlingssekvens, for å kontrollere resultatet.
kognitiv: muligheten til å fremheve nødvendig informasjon; evnen til å navigere i middelene og teknologiene for materialbehandling; evne til å planlegge ens arbeidsaktivitet; evne til å rettferdiggjøre kvalitetsindikatorer for mellomoperasjoner.
Refleksiv vurderingsfase
Evne til å bygge en handlingsalgoritme (teknologisk kjede)
evne til å samarbeide i en leksjon med en lærer, klassekamerater, i en gruppe og et team
Studenter til stede, arbeid utført i grupper sammenligner dem, evaluerer arbeidet og gruppemedlemmene.
Studentene bestemte algoritmen til den teknologiske operasjonen, formulerte en konklusjon om viktigheten av å dekorere det ferdige produktet.
Personlig: evnen til å utføre selvtillit og organisere gjensidig evaluering (prognoser og kontroll).
Regulatory: konstruksjon av en logisk kjede av resonnement og bevis.
kognitiv: evne til å formulere en handlingsalgoritme; å identifisere feilene som er gjort og rettferdiggjøre måtene å rette dem på, å rettferdiggjøre kvalitetsindikatorene for de endelige resultatene.
Tverrfaglig kommunikasjon:
Kunstkunst 1-3 klasse, naturhistorie 1-3 klasse, arbeidstrening 1-3 klasse.
Litteratur for studenter:
Simonenko V.D., Tishchenko A.T., Samorodsky P., Technology, lærebok for elever i klasse 5 på en ungdomsskole / redigert av V.D. Simonenko.- M., Education, 2008.
Litteratur for læreren:
Bushleva B.V. La oss snakke om oppvekst.- M., Education, 2006.
Kovalenko V.I., Kulenok V.V. Objekter of labour.- M., Education, 2003.
Programmet med utdanningsinstitusjoner. Teknologi karakter 5-11. - M., Education 2007.
Shpikalova T.Ya. Dekorativ kreativitet av skolebarn og kunstnerisk folkehåndverk. - M., 2003.
Metodisk litteratur.
Derendyaev K.L. Teknologiutviklingsarbeid / alternativ for gutter klasse 5, WACO, 2009.
Teknologi 5 klasse (alternativ for gutter). Opplæringsplaner for læreboka
"Teknologi. 5 celler." redigert av V.D. Simonenko, komp. T.A. Zhdanova ITD "Corypheus" 2008.
- "onclick \u003d" windows.open (this.href, "win2 return falsk\u003e Skriv ut
- E-post
Skru deler
forbindelse treskruer er mer holdbar enn negler.
Skru
- det er et feste som består av et hode og en gjengestang.
Avhengig av formålet er skruene i forskjellige lengder og tykkelser, samt med forskjellige hodeformer: halvsirkelformet
(Fig. og), hemmelig
(Fig. b) og halv hemmelighet
(Fig. i) Oftest brukes skruer med senket hode, siden det ikke stikker ut over overflaten på delen.
For senket og semi senket hodeskruer enker en bor med stor diameter eller et spesielt verktøy - enker - utvid innløpet (fig. til høyre - og, b).
Skruehoder har spilleautomater (rette eller tverrgående spor) for en skrutrekker.
De viktigste typene trebearbeidingsskruer
|
Når du velger en skrue, må man ta hensyn til at lengden skal være 2 til 3 ganger tykkelsen på den tynnere tilkoblede delen. Imidlertid må skruen ikke passere gjennom hoveddelen (tykkere).
Treskruer har en skarp spiss, så de kommer inn i materialet som en kil og deler det. Materialet utsettes for spesiell belastning når skrueakselen kommer inn i det.
Installasjonsstedene til skruene er merket på samme måte som for spiker. I en tynnere del bores et gjennomgående hull med en diameter som er litt større enn diameteren på skruen.
I hoveddelen som skruen er skrudd i, bores et blindhull med en diameter på 0,8 skruediametre til en dybde som er lik lengden på den skruede delen av skruen. For tynne skruer kan hull være gjennomboret med et felt.
På et produkt laget av mykt tre eller på kryssfiner, som tynne skruer vanligvis brukes til, vil det være nok å lage et hull for hånd. På tykkere og hardere materialer bør du bore et hull med en diameter som tilnærmet tilsvarer profilen til skruen som skrues.
Det mest passende verktøyet for å bore et hull for en skrue er den såkalte enker (foto under), som i ett arbeidstrinn kan bor et hull for skaftet og fordypningen for skruehodet.
Som et resultat "sitter skruen" fast i materialet, men deler den ikke.
enker er det mest egnede verktøyet for å bore i ett trinns hull for skaftet og utsparinger for skruehodet.
Etter klargjøring av delene settes en skrue i hullet og skrues fast skrujern med urviseren. Det er også viktig å velge riktig skrutrekker. Hvis du tar en skrutrekker av feil størrelse, kan du skade sporet på skruens hode med den, hvoretter, selv med bruk av kraft, vil det være umulig å stramme den.
Hos treforedlingsbedrifter utføres monteringsarbeid plukkere treprodukter. De produserer skruer oftest ved hjelp av spesialverktøy - elektriske skrutrekkere eller skrutrekkere . Arbeidsdelen av disse verktøyene roterer fra en elektrisk motor eller under trykk av trykkluft.
Tips for sammenføyning av tredeler
Slik bruker du en drill
Det har ikke noe å si hva du bruker for å bore et skruehull - bore, rotor, hånd eller elektrisk bore
. Det er viktig at hullet ikke er større enn nødvendig, og at det er plassert nøyaktig i rette vinkler mot treet. Bor et hull så bredt at bare tuppen på skruen lett passer inn i materialet. 
Ved boring må verktøyet holdes i rett vinkel mot overflaten av treet. For kontroll kan du plassere en firkant ved siden av verktøyet. Hvis du har et godt øye og allerede har litt erfaring, kan du klare deg uten det.
Halsbåndet må holdes rolig og unngå å svinge instrumentet, og hullet kan vise seg å være for bredt.
Ved hjelp av en håndbor er det enkelt å jobbe hvis du sørger for at et godt skjerpet bor alltid er klart.
Ved hjelp av senkesenk kan kanten av hullet utvides tilsvarende skruehodet. Bor ikke dypere enn nødvendig.
En håndbor eller en elektrisk skrutrekker kan også lette arbeidet med å vri skruer til tre. Spesielle tips settes inn i borehylsen.
Hulreduksjon
Når du bruker en scoop, er det vanskelig å lage det rette hullet, siden du må holde verktøyet med en hånd. Som et resultat kan hullet være for dypt eller for bredt. Et skarpt bor og lett trykk når du borer, vil i stor grad forenkle dette arbeidet.
For å begrense hullets dybde, merk deg på boret: på rett sted, pakk det inn med et stykke limbånd. Når markeringen på boret når overflaten av treet, vil du vite at hullet har riktig dybde.
Det elektriske boret er utstyrt med en justerbar dyse for måling av dybde, noe som sparer tid betydelig.
Ikke glem å fjerne sagflis og "mel" fra overflaten av produktet etter boring, noe som vil forstyrre skrueprosessen. Trekk forsiktig ut boret uten å vri, og blåse deretter ut hullet.
Skrutrekkere
Til tross for navnet, skru ikke skrutrekkere løs, men stram også skruene. Viktigere enn navnet er det riktige valget av en skrutrekker: den må tilsvare skruene du jobber med.
Spissen av skrutrekkeren skal være feilfri, og heller ikke for stor, ikke for liten for skruehodet. Hvis du tar en stor skrutrekker, vil den ikke være festet i sporet på skruehodet, for liten skrutrekker vil lett gli av tråden når du strammer til og kan skade sidene på hodet. Som et resultat vil du ikke kunne skru skruen ordentlig, og senere, om nødvendig, skru den løs.
Til tross for at alle er vant til å kalle skruespor flat og kryssformet, må du vite at kryssformede spor er av to typer og skrutrekkere har forskjellige navn for å jobbe med dem.
Ikke bruk spalte skruer.
Bruk en fungerende skrutrekker som samsvarer med skruens spalte.
Skru skruen i rette vinkler til overflaten av treverket.
Ikke stram skruen for hånd når du strammer til.
Skruer smurt med maskinolje eller såpe er lettere å skru inn i delen.
Etter å ha skrudd inn skruen, må burr på hodet fjernes med et sandpapir eller en fil.
\u003e\u003e Teknologi: Skjøting av snekker med negler
Det meste snekring består av flere deler, som ofte er forbundet med spiker. Avhengig av formålet kommer neglene i forskjellige størrelser (diametre og lengder) og er forskjellige i form på hodet (hetten). Spikeren har et hode, en skaft og en spiss.
Før du hamrer negler, må du merke plasseringen. Når du kobler deler med negler, spikres vanligvis en tynn del til en tykk.
Tykkelsen på neglen skal ikke overstige 1/4 av tykkelsen på delen som skal spikres. Lengden på neglen skal være 2 ... 3 ganger tykkelsen på delen som skal spikres. For å forhindre at delen sprekker, må du hamre neglen i en avstand på minst 4 diametre av spikeren fra kanten av delen og minst 15 diametre fra enden.
Hammer negler. Hammeren skal holdes slik at hånden er i en avstand på 20 ... 30 mm fra enden av håndtaket. Hold først neglen med tommelen og pekefingeren til venstre hånd og bruk lette slag med en hammer på spikens hode (fig. 37, a). Etter at spikeren har kommet pålitelig inn i treverket, fjernes venstre hånd og kraftigere slag blir påført.
Tre splitter mindre hvis en sløv spiker blir kjørt inn (slag blir forsiktig påført spissen av spikeren).
Hvis spikeren gikk skjev eller bøyd under kjøring, må den trekkes ut. For dette formålet, bruk hengere eller en hammer med en spesiell spalte på tåen (Fig. 37, b). For ikke å skade overflaten på produktet, plasseres en liten planke under spissene eller hammerangrepene.
Hvis endene av neglene stikker ut, er de bøyd på doren, som vist i figur 38 a, og kjørt tilbake i treverket (fig. 38 b). Dette øker bindingsstyrken.
En tilstoppet spiker trekkes slik ut. Bøy den bøyde enden av neglen med en meisel. Juster den med tapper eller tang. Kjør enden av neglen med en hammer, og trekk den deretter ut med tappene.
Arbeidet med å skjøte deler med negler utføres ofte av snekkere. De bygger hus, broer, forskjellige landbruksbygg. En snekker må forstå arten og egenskapene til tre, være i stand til å lage forskjellige treprodukter, vite hvordan man kobler deler.
1. Arbeid bare med en vedlikeholdbar hammer med et godt montert og kilet håndtak.
2. Ikke stå bak en venn som jobber med en hammer.
3. Trykk på neglens hode slik at støtretningen faller sammen med spikens akse slik at den ikke flyr ut og bøyer seg.
4. Ikke la hammeren ligge på kanten av arbeidsbenken.
PRAKTISK JOBB
Kobler deler med negler
1. Vurder negler av forskjellige slag. Bestem lengde og tykkelse.
2. Øv på å spikre deler med ulik tykkelse på uegnet materiale. Fjern tette negler med flått.
3. Koble deler av produktet med negler. Sjekk kvaliteten på tilkoblingen.
- Spiker, hammer, tang, tømrer.
1. Hvilke verktøy er nødvendig for å koble deler med negler?
2. Hvordan hamre negler?
3. Hvordan trekke ut en spiker?
4. Hvordan bøyer og hammer de utstående endene av neglene?
5. Hvilken lengde og tykkelse skal en spiker være for å spikre en del 5 mm tykk?
6. Hvorfor tror du at mange negler har hakk på hodet?
PÅ. Tishchenko, P.S. Samorodsky, V.D. Simonenko, N.P. Schipitsyn, Technology Grade 5
Sendt inn av lesere fra nettstedet
