Dominante funksjoner. Ustabil type. Arbeid i klassen

Selvfølgelig kan hver enkelt av oss ha mange forskjellige personlighetstrekk. Har du noen gang lagt merke til at det er flere som virkelig definerer en person? Noen funksjoner er mer uttalt enn andre. Den ene personen mener at hans viktigste kjennetegn er åpenhet, mens den andre er åpenhet og så videre. Slike ting er forskjellige for enhver person. Noen mennesker er mer ærlige, andre er punktlige, andre er sensuelle, etc. Du kan liste for alltid.

Nedenfor finner du en liste over de vanligste dominerende karaktertrekkene som ble lagt merke til av forskere under sosiale interaksjoner. Mens noen av dem er veldig vanlige, kan det hende du ikke tenker på det, og ikke legger merke til det. Mennesker bruker forskjellige måter å samhandle på, og personlighetene deres er unike. Ingen mann er som en annen. Husk at funksjonene beskrevet nedenfor ikke har en spesifikk rekkefølge.

Stabilitet, fasthet av ånd

Det er vanskelig å tro at det er noen mennesker i denne verden som er mye mer stabile enn de burde være. Kjenner du noen sånn? De spretter bokstavelig talt av ting som burde forstyrre dem, og ingenting kan noen gang forvirre dem.

God tro

Disse menneskene er mye mer kunnskapsrike om tingene rundt dem enn andre personligheter. De er nøye og gjør alltid alt riktig. De fungerer og er ganske rolige. Sikkert du kjenner mange mennesker som er veldig samvittighetsfulle.

extroverts

Alle av oss har mest sannsynlig en såkalt festvenn som passer til denne beskrivelsen. Denne personen er en av de mest sosialt aktive menneskene du noen gang har møtt. Livet hans er å tilbringe tid med andre mennesker. Dette er nøyaktig motsatt retning for de som kalles introverte.

nysgjerrighet

Nysgjerrig Barbara i basaren rev av nesa, ikke sant? Men det viser seg at nysgjerrige mennesker er mer dyktige enn andre. Disse personene prøver alltid å lære noe. Mange mennesker tror disse menneskene er moderne bokormer med eller uten bøker. De er også litt rart, noe mange er enige i.

nevrotisisme

Mennesker med en slik dominerende egenskap er mer lunefulle og engstelige enn andre. Mange føler at de før eller siden kan falle inn i denne kategorien. De er alltid bekymret for noe, og som regel lett opprørt.

rasjonalitet

Mange mennesker er for rasjonelle, du kjenner sikkert et par av disse. Alt skal være basert på fornuft eller reduseres til logikk. Disse menneskene vil aldri se ting fra et annet perspektiv, de har sine egne.

hat

Det er mange mennesker i denne verden som er fulle av hat. Mest sannsynlig kjenner du noen få. Disse menneskene tror at verden skylder dem noe, og at de som regel ikke liker andre. Uansett hvor hardt du prøver, vil du ikke gjøre noe for å være god nok for disse hatefulle personlighetene.

medfølelse

Medfølende mennesker er de som bryr seg om andre. De synd på dem som blir ansett som "ulykkelige." Dette er både bra og dårlig, avhengig av hvor dominerende denne egenskapen er i menneskelivet. Tror du dette er de mest dominerende trekk hos mennesker i livet? Hvis du kan legge til ett attributt til denne listen, hva ville det være?

Om hvor sikkert dominerende karaktertrekk påvirker   på bygge seksuelle forhold, sier sexolog Elena Belova.

betoning karakter, funksjoner   særegenheter i en persons karakter, som ikke under rammen av en mental norm, under visse forhold, kan betydelig hindre hans forhold til andre, også på den seksuelle sfæren. De fleste har en rekke nyanser. karakter   tallrike og sammenvevd. Samtidig er det et betydelig antall mennesker med en klar overvekt av visse funksjoner. karakter   over andre. En slik skjerping, aksentuering, det vil si overdreven forsterkning av visse trekk, gjennomsyrer bokstavelig talt hele den mentale stemningen til individet. Slike mennesker er veldig sårbare i spesifikke livssituasjoner, mange ting oppfattes mer dramatisk og seksuelle problemer er ikke lenge etter å komme.

Kjennetegn på de vanligste aksentuasjonene.

Hysteroiden eller den demonstrative typen utmerker seg med ekstrem egenkjærlighet, en tørst etter oppmerksomhet til sin person, behovet for tilbedelse og beundring. Hans "jeg" er verdsatt fremfor alt annet. Utad levende emosjonalitet og sensualitet er faktisk ikke annet enn å holde på. Dype følelser er ikke tilgjengelig for personer med denne aksentueringen. Seksuell følelse og tiltrekning skiller seg ikke ut av hverken styrke eller spenning, og i sex simuleres det mye. Det er tillatt å bare elske deg selv. Bare ta sex i sex, og gi ingenting til gjengjeld.

Den hypertymiske typen er preget av omgjengelighet, bråkete, bevegelighet, overdreven uavhengighet, en tendens til ugagn. Oppstemt stemning råder alltid hos slike personer. De strekker alltid til selskapet, streber etter lederskap. Et "svakt punkt" er intoleranse mot hard disiplin, strengt regime, spesielt hvis alle kontakter med andre mennesker er minimert. I slike situasjoner blir hypertensiva irritable, raske og føler psykisk ubehag. De prøver alltid å spille den "første fiolinen" i sex, de krever beundring for sine ferdigheter og dyder fra en seksuell partner.

Den asthenoneurotiske typen er preget av økt tretthet, irritabilitet, angst for ens helse og skjebne. Slike mennesker er veldig disponert for dannelse av nevrotikum og kjønn   lidelser. Så for menn i alle aldre, til og med små endringer i sex og seksuell aktivitet medfører umiddelbart en følelse av angst og utrygghet i deres evner, noe som igjen fører til enda større seksuell dysfunksjon.

Den følsomme typen er preget av sjenanse og sjenanse, harme, overdreven følsomhet, dannelse av en følelse av personlig underlegenhet. I ukjente omgivelser er slike mennesker redde og sjenerte, utadvendte med utenforstående. Onani kan tjene som kilde til alvorlig anger hos unge mennesker med en sensitiv type aksentuering. De er redde for at andre skal lære om det obskøne, etter deres mening, yrke. Noen ganger pleier de til og med å betrakte sin egen svakhet, fart og sjenanse som konsekvensene av onani. Det er veldig vanskelig for unge menn å overvinne sjenanse og sjenanse i å kommunisere med det motsatte kjønn, og å inngå i seksuell kontakt. Med alderen, spesielt med en rolig, vennlig og forståelsesfull seksuell partner, glattes de følsomme gradvis ut. karaktertrekk. I andre tilfeller, når en person periodisk blir utsatt for latterliggjøring, og i lang tid ikke kan opprette seksuelle forhold til det motsatte kjønn, kan disse karaktertrekktvert imot, de er skjerpet.

Den psykoastheniske typen er preget av ubesluttsomhet, en tendens til endeløs resonnement og alarmerende mistenksomhet i form av uendelig frykt for ens fremtid. Ubesluttsomhet er spesielt uttalt når det er nødvendig å ta et selvstendig valg. Seksuelle problemer er ikke uvanlig. I ungdomstiden kan intens onani være en kilde til anger og selvstraff. I fremtiden opplever psykastenikere vanskeligheter i det intime livet (sex), fra det første møtet og slutter med smertefull tvil om sexens tillatelse, om dens mulighet. Tendensen til alarmerende frykt manifesteres ofte i uendelige smertefulle tanker om hans seksuelle attraktivitet. Ved den minste svikt eller beskyldning fra partneren kan psykogene seksuelle lidelser oppstå: nevrose
  væskesvikt hos menn, hemming av seksuell opphisselse og orgasme hos kvinner.

Den schizoide typen er ganske sjelden. Det er preget av isolasjon, hemmelighold, løsrivelse fra det som skjer rundt, manglende evne eller manglende vilje til å etablere dype kontakter med andre. Ekstern aseksualitet og til og med forakt for kjønnsspørsmål er ofte kombinert med vedvarende onani og rike erotiske fantasier, som på grunn av lav omgjengelighet i lang tid forblir de viktigste seksuelle opplevelsene for slike mennesker, noe som videre fører dem bort fra det virkelige sexlivet.

Den epileptoid eller begeistrende typen er utsatt for en kjedelig sint stemning med et kokende humør og letingen etter et objekt som ondskapen kan bli frustrert over. Vanlige trekk er grundighet og stivhet ved tenking, emosjonell inertitet. De er pedantiske og omhyggelige i sine personlige liv. De legger stor vekt på helsen, streng overholdelse av interessene deres er kombinert med rettferdiggjøring, manglende vilje til å tilgi fornærmelser. Sexlysten fra ungdomstiden er veldig anspent. Kjærligheten er nesten alltid malt med de mørke fargene på sjalusi, frykt for å få en hjertesykdom, skyver begynnelsen kjønn   kontakter. I noen tilfeller er representanter for denne typen utsatt for seksuell aggresjon. Under sex kan de vise sadistiske eller masochistiske tendenser, i tillegg til at dannelsen av seksuelle perversjoner er mer karakteristisk for dem.

Den ustabile typen bestemmes av mangel på vilje, som manifesterer seg i studier, arbeid, utførelse av oppgaver. Tørsten etter underholdning og glede råder. De har aldri en dyp kjærlighet til sine kjære. Familie bekymringer er likegyldige. Hos ungdommer med denne typen aksentuering er ikke sexlysten sterk, men å bo i gategrupper fører noen ganger til en tidlig seksuell opplevelse. Sex blir en kilde til underholdning. Et intimt forhold er ikke engang sex uten kjærlighet, men et sexspill fra kjedsomhet.

Den emosjonelt labile typen er preget av ekstrem stemningsvariabilitet, som svinger for ofte og skarpt, selv fra ubetydelige anledninger. Alt avhenger av stemningen: trivsel, matlyst, arbeidskapasitet og omgjengelighet. Representanter av denne typen utmerker seg faktisk av dype følelser og oppriktig kjærlighet til dem de ser kjærlighet, omsorg og oppmerksomhet fra. Seksuell aktivitet i lang tid er begrenset til flørting og frieri. Hovedstabilitetsspørsmål forholdet   med en følelsesmessig labil personlighet ligger muligheten og ønsket fra partneren sin til å tilpasse seg en endeløs serie med humørsvingninger fra en ektefelle eller ektefelle og med jevne mellomrom oppstå fra disse daglige vanskeligheter.

Spedbarnsavhengig aksentuering fremheves av sexologer og sexopatologer. Hovedtrekkene er avhengigheten av moren som har overlevd til voksen alder, ikke-selvforsyning med fullstendig seksuell mangel på initiativ. Kostnadene ved oppdragelse, kombinert med utilstrekkelig fysisk utvikling og en svak forfatning, fører til hjelpeløshet og det stadige behovet for mors kjærlighet, noe som er upålitelig med alderen. Sex spiller en mindre rolle i deres liv. Som et resultat forblir noen menn av denne typen single. Opplevelsen av å kommunisere med det motsatte kjønn er bare begrenset av romantiske minner. Andre av dem kan inngå i seksuell intimitet hvis kvinnen tar hele initiativet. I intime forhold graviterer de alltid mot eldre kvinner som har hverdagslige og seksuelle opplevelser. De føler seg komfortable i ekteskapet hvis konene klarer å tilfredsstille deres behov for mors ømhet, omsorg og vergemål.

Når du arbeider med mennesker med aksentuasjoner karakter, er det nyttig å ta hensyn til deres personlige egenskaper, styrker og svakheter, noen funksjoner i den seksuelle sfæren. I hverdagen lar dette deg forstå en slik person bedre og bygge forhold til ham på riktig måte.

Dermed bestemmes den atferdsmessige stereotypen av pengeklassen (alias "tredje eiendom", også kjent som "borgerskap") av grådighet. Penger inntar en sentral plass i verdisystemet til denne sosiale gruppen, og akkumulering av kapital er betydningen av dens eksistens. Dette er verken bra eller dårlig, det er normalt - akkurat som det er normalt at prester ser meningen med livet ved å tjene Gud, og for fortidens adelsmenn i å tjene makten. Dette er strukturen i det menneskelige fellesskapet, og hver eiendom utfører i sin egen funksjon, nødvendig for samfunnet, inkludert gründereiendommen.

Århundret før forrige engelsk fagforeningsmann og publicist Theodore Dunning   han var den første som la merke til at av hensyn til 300% av overskuddet "er det ingen slik kriminalitet at kapital ikke ville risikere under frykten for galgen." Til dette kan vi legge til at det ikke er noen risiko for at borgerskapet ikke vil ta, om ikke å dele de akkumulerte pengene, helt ned til risikoen for å miste livet.

Forespørselen om å "gi penger" til en virksomhet som ikke gir umiddelbar fortjeneste, oppfattes av det tredje boet som helligdom. Å tilby en slik gründer er det samme som å tilby en prest å begå blasfemi eller å tilby en adelsmann å bryte ed. Selv i den ekstreme situasjonen som er beskrevet av "trick or treat" -formelen, er valget ikke opplagt for det tredje boet. Hvis spørsmålet for andre er retorisk og ikke en gang tenker å ofre livet for penger, så nekter de borgerlige rent psykologisk å tro på uunngåeligheten av dilemmaet som har oppstått og klamrer seg til penger til det siste. Derav de varme strykejernene på magen og lodding av strykejern i anus som overtalelsesmetoder brukt av banditter til de rike for å bevise alvoret i deres rovvilt.

Det er mange eksempler på selvmordsatferd hos pengeklassen. Dermed sparte de rike fra Konstantinopel penger på å styrke forsvarets kanoner mot de fremrykkende osmannerne. Og Mehmed II overgikk den ungarske våpensmeden Urban, og som et resultat tok tyrkerne byen med storm, og byen ble kalt Istanbul. Den tyrkiske sultanen ble truffet av de utallige rikdommene som ble brakt til byens torg, og beordret henrettelsen av hele den bysantinske "eliten" - med rette betraktet dem som en gal redneck uverdig for livet. Og de representantene for den byråkratiske-oligarkiske klassen Byzantium, som klarte å flykte til Europa ("til venner og allierte") ble ranet og mange ble drept. Tross alt, bak dem var ikke lenger en mektig stat.

Femti årtusener senere samlet Lavra Georgievich Kornilov, Rostov-pengesekkene for å bekjempe bolsjevikene, samlet med abonnement så mye som ... 400 (fire hundre) rubler. White måtte forlate byen og fryse i en heroisk "iskampanje" - det var ikke engang nok penger til støvler. Men da de røde kom til Rostov, plyndret de der for 100.000.000 (hundre millioner rubler), og satte de som "sparte på abonnement" på veggen.

Skuperdyay essensen av "tredje eiendom" ble perfekt forstått av den autoritative forretningsmannen til Kuzma Minin, Nizhny Novgorod. Han stolte på sin ushkuynichesky erfaring og ristet ut midler fra byen som var rik for milits ved å bruke rent skikkemetoder: han satte ham i kulden, tok gisler osv. Som et resultat fant militsen sted, slo motstanderen i Moskva, som vi feirer hvert år 4. november. Åpenbart ville ikke noe av dette skjedd hvis Minin hadde begrenset seg til verbale overtalelsesmetoder som Kornilov.

Selvfølgelig er det umulig å heve klassens stereotyp oppførsel til absolutt, det finnes unntak. Noen gründere er i stand til å bevege seg bort fra malen og oppføre seg rimelig og ansvarlig i krisesituasjoner. Til slutt samlet Kornilov fire hundre rubler ...)))

Men dette er unntak, bare bekrefter den generelle regelen for en sosial gruppe, som manifesteres alltid og overalt, nå også i Russland. Det er tross alt klart at landets utviklingsparadigme, akkumulerende sosial og nasjonal spenning, med jern uunngåelighet fører til en eksplosjon som med all russisk sanseløshet og hensynsløshet vil føre alt til helvete, og borgerskapet vil lide i utgangspunktet.

Det ser ut til at i det minste ut fra en følelse av selvbevaring, skulle det tredje gods bli ristet ut av en elendig en for å støtte de politiske kreftene som er i stand til å holde Russland fra kaos når det dømte regimet kollapser. Og i dette tilfellet er det nødvendig å oppføre seg som alle andre - å "gi bort lommeboken" (det vil si en liten del av ens eiendom) og redde både liv og erverv.

Men dette er ikke bare et spørsmål om sosialpsykologien til de rike, men også at et slikt valg som "triks eller godbit" ikke tilbys direkte, og mange av det, dette valget, rett og slett ikke ser og ikke tenker på det. Og valgspørsmålet er nå veldig akutt på bakgrunn av den forestående kollapsen ...

De sier at det er en skala av psykotyper. Hvordan vet du hvordan ditt eget barn vokser for å hjelpe ham med å takle sine negative egenskaper? Zinaida K., Gomel.

Aksentueringsklassifiseringen ble utviklet av den tyske psykiateren Karl Leonhard i 1968. Basert på sitt arbeid og forskning fra den russiske psykiateren Pyotr Gannushkin, opprettet den sovjetiske psykiateren, æret vitenskapens arbeider Andrei Lichko sin egen personlighetstypologi.

paranoid

Trekk av denne psykotypen sees sjelden i barndommen; gutta er fokusert på en ting, seriøse, bekymrede og forsøker for enhver pris å oppnå det ønskede.

Høy grad av besluttsomhet. Slike ungdommer underordner livet sitt til å oppnå et mål (ganske ambisiøst), samtidig som de kan neglisjere andres interesser. Klar til å ofre trivsel, forlate underholdning, komfort og andre vanlige gleder for barn.

Høy energi; uavhengighet, uavhengighet, pålitelighet i samarbeid, når målene sammenfaller med ambisjonene til menneskene de jobber med.

Avvisende funksjoner:   irritabilitet, sinne, hvis noe eller noen er på vei mot målet; svak følsomhet for andres sorg; autoritært.

Den "svake lenken" til psykotypen:   ekstremt ambisiøs stort sett ikke de små tingene.

Etter å ha kommet i kontakt, undertrykker de ofte samtalepartneren, er for kategoriske i sine dommer, og kan skade andre med et ord. Egen konflikt blir ikke lagt merke til.
Helt usentimentalt blir vennskap sett på som en fortsettelse av en vanlig storbedrift. Venner er bare kolleger.

Holdning til studier og arbeid.   Bare de fagene som trengs nå eller vil være behov i fremtiden, blir nøye studert. For å gjøre dette kan de gå på biblioteket, ta ekstraundervisning, kjøpe mye bøker, lese i pausene. Og alt annet på skolen har ingen verdi.
Den største suksessen oppnås i individuelt kreativt arbeid. Uslåelige generatorer av viktige ideer, innovative tilnærminger til å løse komplekse problemer.

epileptoida

Fra førskolealder er barn som er disponert for denne typen sparsomme i forhold til klær, leker. De reagerer skarpt på de som prøver å beslaglegge eiendommen sin; fra de første skoleårene viser de økt nøyaktighet.

Kjærlighet til orden, ønsket om å opprettholde den allerede etablerte, konservative; høy energi (skolebarn er villige til å delta i kroppsøving, løpe, snakke høyt, organisere alle rundt seg, ofte forstyrrer deres aktivitet). I ekstreme situasjoner blir ungdom modig og til og med hensynsløs; i hverdagen er de sinte, eksplosive, kresen.

Attraktive karaktertrekk:   grundighet, nøyaktighet, aktsomhet, sparsomhet (ofte omgjort til pedantry), pålitelighet (alltid holde løfter), punktlighet (for ikke å være sent, de vil starte 2 alarmer og be foreldre om å vekke dem), oppmerksomhet på helse.

: ufølsomhet for andres sorg, overdreven irritabilitet i forbindelse med den observerte lidelsen, andres uforsiktighet eller brudd på reglene.

Den "svake lenken" til psykotypen: tolererer ikke ulydighet mot seg selv og gjør voldelig opprør mot krenkelsen av deres egne interesser.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   De gjør ikke tilfeldige bekjentskaper, de foretrekker å kommunisere med barndomsvenner og skolevenner. Hvis de vurderer noen andre, oppfyller de alle forpliktelsene som vennskapet pålegger. Juks hverken i vennskap eller kjærlighet vil aldri bli tilgitt.

Holdning til studier og arbeid.De kjennetegnes ved deres besluttsomhet, de fullfører alle lekser, hopper ikke over klasser, vanligvis gode elever. Når de vokser opp viser de sitt beste i arbeid relatert til å opprettholde orden, regler og normer vedtatt av noen andre (for eksempel en finansmann, en advokat, en lærer, en militær offiser, etc.).

GIPERTIM

De som er relatert til denne psykotypen fra barndommen kjennetegnes av støy, omgjengelighet, mot; utsatt for ugagn. De mangler en følelse av avstand med voksne.

Dominante karaktertrekk:   høyt humør, ekstroversjon, glede fra kommunikasjon, trivsel og blomstrende utseende.

Attraktive karaktertrekk:   energi, optimisme, raushet, ønske om å hjelpe mennesker, initiativ, snakkesalighet, munterhet; humøret er nesten uavhengig av hva som skjer rundt.

Overfladiskhet, manglende evne til å konsentrere seg om en bestemt virksomhet eller tanke, konstant ønske om å gjøre noe mer interessant for øyeblikket, hoppe fra en virksomhet til en annen (slike karer er spilt inn samtidig i flere kretser eller seksjoner, men går ikke til lenger enn 1-2 måneder ), uorganisering, kjenthet, letthet, beredskap
med ukontrollert risiko.

Den "svake lenken" til psykotypen:   de tolererer ikke en monoton situasjon, monoton arbeidskraft, som krever omhyggelighet eller en kraftig begrensning i kommunikasjonen; de er undertrykt av ensomhet, tvungen lediggang.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Oppfør alltid som morsomme mennesker og jokere. Hjemmet deres er et møtested for venner og bekjente, hvor alle kan komme og bo så lenge han liker det. Alltid trukket mot selskapet, blant jevnaldrende søker ledelse. De kan lett finne seg selv i et ugunstig miljø, utsatt for eventyr.
De er ikke i stand til dyp kjærlighet. De har en kjærlighet til sin neste (og ikke for hele menneskeheten); skynder deg å hjelpe uten å nøle. I vennskap er de snille og uforglemmelige. Etter å ha fornærmet noen, glemmer de raskt det, og på neste møte vil de oppriktig glede seg; om nødvendig vil de be om unnskyldning for fornærmelsen og gjøre det hyggelig.

Holdning til studier og arbeid. Elever av denne psykotypen ville oppnå betydelig suksess hvis de ikke var så useriøse og kunne konsentrere seg om ett emne. Alle fag blir gitt dem enkelt, men kunnskapen som er tilegnet på skolen er overfladisk og ofte usystematisk. De er stadig forsinket til klasser, hopper over klasser (spesielt de klassene de kjeder seg i og har ingen mulighet til å uttrykke seg). Det er lett å ta igjen: for eksempel før testen eller eksamen vil de ikke sove en natt, og de vil lære nesten alt.

Kunne oppnå suksess i enhver virksomhet.   I begynnelsen krangler de alle, prestasjoner vises, men hvis rutinearbeidet begynner, blir det uinteressant, okkupasjonen slutter å være ny, da er vi klare til å gi opp og bytte til noe annet så snart som mulig.

Støyende og overaktive skaper de ofte utseendet til produktiv aktivitet (de tar villig og med stor entusiasme opp saken, planlegger mange arrangementer, holder møter osv.), Noe som er med på å gjøre en karriere.

ISTEROID

Denne psykotypen er synlig fra tidlig barndom. En søt gutt med et stort antall voksne fremmede uten forlegenhet resiterer poesi, synger sanger, demonstrerer talentene og antrekkene. Det viktigste for ham er å beundre tilskuere. Hvis gjestene satt ved bordet og glemte det, vil han helt sikkert igjen rette oppmerksomheten mot seg selv. I tilfelle feil, bank over et glass på en duk eller knekk en tallerken.

Dominante karaktertrekk:   vise frem; ønsket om stadig å være midt i blinken, noen ganger for enhver pris; tørst etter konstant beundring eller overraskelse, ærbødighet, tilbedelse.

: utholdenhet, initiativ, omgjengelighet, besluttsomhet, ressurssterke, aktivitet, tydelig uttrykte organisatoriske evner, uavhengighet og vilje til å ta lederskap (selv om de oppførte egenskapene raskt utmatter seg etter en sprut av energi).

Avvisende karaktertrekk: en tilbøyelighet til intriger og demagogi, hykleri, cockiness, hensynsløshet, tankeløs risiko (men bare i nærvær av publikum), og kan skryte av ikke-eksisterende suksesser, med bare hensyn til ens egne ønsker, overdreven selvtillit, harme.

Den "svake lenken" til psykotypen:   manglende evne til å bære slag på egosentrisme, eksponering av fiksjon.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Stadig behov for mange tilskuere. I prinsippet er dette hovedformen for deres liv (offentlig og for mennesker). Men de kommuniserer, som regel, bare med de som uttrykker beundring, idoliserer sine evner og talent. Veldig ofte er de selektive, de streber etter å være venner med kjente mennesker for å holde seg i skyggen av sin herlighet, eller med de som taper for dem for å skygge seg selv ytterligere.

Holdning til studier og arbeid. Ofte er dette bare en anledning for kommunikasjon, en mulighet til å uttrykke seg blant mennesker. De går på skole for moro skyld. For å tiltrekke seg oppmerksomhet studerer de ikke bare godt, men bedre enn noen andre, overraskende lærere med sine evner til forskjellige fag.
I prinsippet er dette begavede, talentfulle mennesker som lett får yrker knyttet til kunstnerisk skapelse. Fungerer best for dem
utenfor teamet og det nødvendige omfanget.

schizoid

Siden skoleår liker slike barn å leke alene, rekker ikke klassekamerater, unngå støyende moro, og foretrekker samfunnet med eldre barn. I ungdomsårene, isolasjon og fekting, er manglende evne til å empatisere med andre slående.

Dominant karaktertrekk:   innadvendthet. Dette er en uttalt mental type, som kontinuerlig analyserer den omkringliggende virkeligheten.

Attraktive karaktertrekk: seriøsitet, lakonisme, lakonisme, interessestabilitet og ansettelsesevne. Som regel er dette talentfulle, smarte og upretensiøse studenter. Produktivt kan de jobbe med ideene sine i lang tid, men ikke bryte gjennom dem, ikke implementere dem i livet.

Avvisende karaktertrekk:   isolasjon, kulde, rasjonalitet. Slike barn er lite energi, inaktive
under intensivt arbeid - både fysisk og intellektuelt. Følelsesmessig kald. Deres egoisme er bevisstløs.
Samtidig er de sårbare, fordi de er stolte. Kritikere av systemet deres tåler ikke.

Den "svake lenken" til psykotypen:   tåler ikke situasjoner der det er nødvendig å etablere uformelle følelsesmessige kontakter, og voldelig inntrenging av utenforstående til deres indre verden.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Veldig selektiv; folk legger knapt merke til, så vel som mange ting i den materielle verden. Men trenger fortsatt kommunikasjon, preget av dybde og innhold. Kretsen av mennesker de er i kontakt med er begrenset (som regel er de eldre).
Selvforsyning i relasjonsfeltet er karakteristisk, de kan kommunisere med seg selv eller med en person. En venn er en som forstår funksjonene sine godt, ikke tar hensyn til fremmedhet, isolasjon og andre negative karaktertrekk.

Holdning til studier og arbeid.   De er dyktige og talentfulle, men krever en individuell tilnærming, fordi de er forskjellige i en spesiell verdensvisjon, sin egen, i motsetning til andre synspunkter på vanlige fenomener og gjenstander. De vet hvordan de skal gjøre mye, men ikke systematisk, fordi det er vanskelig å oppfylle generelt aksepterte krav, og til og med ikke i henhold til ordningen oppfunnet av dem.
Når de ser at læreren evaluerer resultatet av arbeidet, og ikke den formelle overholdelsen av obligatoriske regler, viser de alt talentet deres. Hvis læreren og foreldrene krever barn av denne psykotypen for å løse problemer på en strengt definert måte (som forklart i leksjonen), vil de gå til de som henger etter, til tross for at de ganske er i stand til å løse de samme problemene på flere originale måter. Dette gjelder ikke bare matematikk, men også andre fag.
Oftest lager disse karene gode forskere, for eksempel matematikere eller teoretiske fysikere.

PSIHASTENOID

Sammen med en viss fart og fart er slike barn utsatt for resonnement og intellektuelle interesser utover deres alder. Fra ung alder lider de av forskjellige fobier - frykt for fremmede, nye gjenstander, mørke, å bli liggende hjemme osv.

Dominante karaktertrekk:   usikkerhet og engstelig mistenksomhet, frykt for deres fremtid og kjære.

Attraktive karaktertrekk: nøyaktighet, alvor, samvittighetsfullhet, forsiktighet, selvkritikk, jevn stemning, tro på disse løftene, pålitelighet.

Avvisende karaktertrekk: ubesluttsomhet, en viss formalisme, en tendens til lang resonnement, selvgraving. Det kan være bekymringer for den usannsynlige fremtiden, på prinsippet om "uansett hva som skjer" (derav troen på tegn).
En annen form for beskyttelse mot konstant frykt er bevisst formalisme og pedantry, som er basert på ideen om at hvis alt er nøye gjennomtenkt på forhånd, tenkt og deretter handle uten å avvike ett skritt fra den planlagte planen, så kan problemer unngås.
Det er vanskelig for slike ungdommer å ta beslutninger, de tviler stadig: har de alle tatt hensyn til? Men hvis de tør, begynner de å handle umiddelbart, fordi de er redde for at de vil ombestemme seg.

Den "svake lenken" til psykotypen:   redsel for ansvar.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap. Sjenert, sjenert, liker ikke å knytte nye kontakter. De har få venner, men dette vennskapet er for alltid. De husker de minste detaljene i forholdet og setter stor pris på oppmerksomheten.

Holdning til studier og arbeid. De er i stand til å engasjere seg i å heve hodet, vise målbevissthet, utholdenhet og utholdenhet i lang tid, fordi de er redde for å opprøre slektninger og lærere med lav karakter. Resultatet blir sjekket mot kataloger, ordbøker, leksikon; ring en venn, spør ham.

Dette er ideelle underordnede:   nøyaktig, nøyaktig og til rett tid vil utføre ethvert arbeid, hvis oppgaven er spesifikk og det er en instruksjon som tydelig regulerer prosedyren for implementering. Slike mennesker liker et stille yrke, for eksempel en bibliotekar, regnskapsfører, laboratorieassistent.

SENZITIV

Fra de første trinnene er disse karene redde, redde for ensomhet, mørke, dyr, spesielt hunder. Unngå aktive og bråkete jevnaldrende, men er omgjengelige med de de er vant til; De elsker å leke med barna: de føler seg trygge og rolige med dem. De er veldig knyttet til familie og venner, dette er "hjemmebarn": de prøver å ikke forlate sine innfødte vegger, de liker ikke å besøke, og enda mer så reiser et sted langt borte (for eksempel til en annen by, selv om din elskede bestemor bor der).

Dominante karaktertrekk:   økt følsomhet, følsomhet. Barn er redde og sjenerte, spesielt blant fremmede og i en uvanlig setting. De ser mange mangler i seg selv.

Attraktive karaktertrekk:   vennlighet, ro, oppmerksomhet til mennesker, en følelse av plikt, høy intern disiplin, ansvar, samvittighetsfullhet, selvkritikk, økte krav til seg selv. Streber etter å overvinne deres svakheter.

Avvisende karaktertrekk: mistenksomhet, skyfthet, isolasjon, en tendens til selv flagellering og selv-ydmykelse, forvirring i vanskelige situasjoner, økt følsomhet og konflikt på dette grunnlaget.

Den "svake lenken" til psykotypen:   tolererer ikke latterliggjøring eller mistanke om andre i usettige handlinger, fiendtlig holdning.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap. Kontakt med en smal krets av mennesker, noe som gir dem sympati. Unngå på alle mulige måter bekjentskap og kommunikasjon med de livlige og rastløse. De foretrekker å dele opplevelser og følelser med gamle venner.

Holdning til studier og arbeid.   De lærer på grunn av uviljen til å opprøre pårørende og lærere. De er flau over å svare på styret, de er redde for at de vil kalle meg en opptur. Med den vennlige holdningen til lærerne viser de gode resultater.
Arbeid for dem er noe sekundært, hovedsaken er et varmt og godt forhold til kolleger, støtte fra lederen. De kan være utøvende og lojale sekretærer, assistenter osv.

hypotetiske

De viser ikke mye glede, de blir fornærmet av alle, spesielt foreldre. Det er et uttrykk for misnøye i ansiktene deres, frustrasjon fordi de ikke gjorde det de ville.

Dominant karaktertrekk:   konstant i mindreårig.

Attraktive karaktertrekk:   samvittighetsfullhet, skarpe kritiske syn på verden. De pleier å være hjemme oftere for å skape hygge og varme, og unngår dermed unødvendige bekymringer.

Avvisende karaktertrekk:   touchiness, sårbarhet, desperation, en tendens til å lete etter sykdommer i seg selv, nesten ingen interesser og hobbyer. Tretthet.

Den "svake lenken" til psykotypen:   åpen uenighet med en annen virkelighetsoppfatning.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap. Ofte krenker de overgrep mot andre og venner i lang tid, selv om de haster med kommunikasjon slik at det er noen å klage på livet, at de ikke ble forstått, ikke verdsatt. Jeg liker å snakke om de vanskelige omstendighetene vi falt i. Samtalepersonens råd vil bringe mange argumenter, hvorfor ingenting kan endres og det bare vil bli verre.

Det er vanskelig å bli venner med slike barn:   hos enhver person ser de en mulig grunn til forverring av humøret.

Holdning til studier og arbeid.   De viser seg selv ved å memorere materialet godt, nøye fullføre oppgaver, men selve dybden og innholdet er ikke spesielt interessert. Lær av frykt for dårlige karakterer. Med henvisning til ubehag kan de hoppe over klasser, oftest i kroppsøving, arbeidstrening og andre fag der lærerne ikke gir rabatt på dårlig humør.

Det hender at de klager på mennesker, omstendigheter, de ber om en annen oppgave. Men alt gjentar seg: mangler, negative aspekter i organiseringen av produksjonen eller funksjoner i andre - en hel opptur i sjelen. Det er vanskelig å gjøre en ting hele tiden.

KONFORMAL TYPE

Denne typen er ganske vanlig. Barn er enige i alt nærmiljøet tilbyr, men det er verdt å falle under påvirkning fra en annen gruppe - de endrer holdning til de samme tingene til det motsatte. De mister sin personlige holdning til verden - dommer og vurderinger vil sammenfalle med meningene fra de som de kommuniserer med for tiden. Dessuten skiller de seg ikke ut, pålegger ikke sine dommer, og representerer massen som er enig med lederen.

Dominante karaktertrekk:   overdreven tilpasningsevne til miljøet, nesten fullstendig avhengighet av familien, selskapet. Livet fortsetter under mottoet: "Å tenke som alle andre, å gjøre som alle andre og å ha alt som alle andre." Dette gjelder klesstil, oppførsel og synspunkter på viktige spørsmål. Disse ungdommene blir knyttet til en jevnaldrende gruppe og aksepterer ubetinget verdisystemet uten kritikk.

Attraktive karaktertrekk:   vennlighet, flid, disiplin, klage. De vil ikke være en kilde til konflikt eller strid.
De lytter til historiene til barn om "utnyttelser", er enige i forslag fra ledere, deltar villig i "eventyr", men da kan de omvende seg. De mangler sitt eget mot og besluttsomhet.
Hvis mikrokollektivet virker betydelig, har et positivt fokus, kan man oppnå alvorlig suksess med det, for eksempel ved å studere i et hvilket som helst avsnitt.

Avvisende karaktertrekk:   mangel på uavhengighet, nesten fullstendig mangel på kritikk i forhold til seg selv og ens nærmeste miljø.

Den "svake lenken" til psykotypen:   tåler ikke drastiske endringer, og bryter stereotypen av livet.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Etabler enkelt kontakter med mennesker, mens du imiterer ledere. Vennskap er skiftende, avhengig av situasjonen. Ikke prøv å utmerke deg blant venner, ikke vis interesse for nye bekjente.

Holdning til studier og arbeid. Hvis alle rundt seg studerer godt, vil de gjøre en innsats for å holde tritt med vennene sine. Arbeidet avhenger også av stemningen på teamet; i stand til å demonstrere flid, flid, kreativitet og oppfinnsomhet, til å utføre alt som er betrodd. Og de kan enten ta av eller gjøre arbeidet formelt, hvis loafers er i nærheten.

USTABELL TYPE

Fra barndommen av er de slemme, rastløse, klatrer overalt, men samtidig er de redde for straff, adlyder de lett sine jevnaldrende.

Dominante karaktertrekk:   fullstendig inkonstans av manifestasjoner, avhengighet av enhver person som er i nærheten i dette øyeblikket. Enkelt påvirket.

Attraktive karaktertrekk:   omgjengelighet, åpenhet, hjelpsomhet, vennlighet, byttehastighet i virksomhet og kommunikasjon.
Ofte er slike tenåringer lydige, klare til å oppfylle forespørsel fra voksne, men deres ønsker forsvinner raskt; snart glemmer de ordet sitt eller er late, kommer med mange grunner til at løftet ikke kan gjøres.

Avvisende karaktertrekk:   sugen på tom tidsfordriv og underholdning, snakkesalighet, forlik, uansvarlighet.

Den "svake lenken" til psykotypen:   omsorgssvikt, mangel på kontroll.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Non-omstridt. Deres kontakter er målløse. De kan være en del av flere grupper på en gang, vedta regler og atferdsstil for hvert team. De pleier å leve i nåtiden; sitte i timevis foran TV-en, høre på musikk. Oppfylle rollen som assistenter i lederne.

Holdning til studier og arbeid.   Under påvirkning av en annen hobby kan de begynne å studere godt eller forlate klasser, noe som uunngåelig vil føre til store mangler i kunnskap. Videre studier er komplisert.
Kunnskapen deres er usystematisk, oppmerksomheten er ustabil, i leksjonene blir de ofte og permanent distrahert fra arbeidet. Lekser gjør
motvillig.
Gode \u200b\u200bspesialister fra disse fungerer ikke.

astenik

Siden barndommen er dårlig søvn, matlyst, ofte lunefulle, redd for alt. Følsom for høye lyder, sterkt lys; til og med et lite antall mennesker blir lei av dem; søke ensomhet.

Dominante karaktertrekk:   tretthet, irritabilitet.

Attraktive karaktertrekk: nøyaktighet, disiplin, beskjedenhet, klage, flid, vennlighet, rettferdiggjørelse.

Avvisende karaktertrekk:   humør, selvsikker tvil, slapphet, glemsomhet.
Slike tenåringer er redde, sjenerte, har lav selvtillit, kan ikke stå opp for seg selv. De opplever stor angst når de endrer ytre omstendigheter, bryter stereotypier, fordi mekanismen deres for psykologisk forsvar blir vant til ting
og levesett.

Den "svake lenken" til psykotypen:   plutselige affektive utbrudd på grunn av alvorlig tretthet og irritabilitet.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Ikke søk nære forhold på grunn av usikkerhet, ikke vis initiativ. Vennekretsen er begrenset.

Holdning til studier og arbeid.   Lav selvtillit forstyrrer ofte. Konstant tvil, angst og frykt for å gjøre en feil lar deg ikke jobbe normalt i leksjonen, svar på tavlen, selv når materialet er lært. Arbeid dekk, gir ikke glede eller lettelse. Alvorlig og stressende gir irritasjon. De trenger periodisk hvile eller veksling av forskjellige typer aktiviteter.

MERKETYPE

Ofte bli forkjølet. De kan være opprørte på grunn av et lite flatterende ord, et uvennlig utseende, et ødelagt leketøy. Hyggelige ord, en ny drakt eller bok, gode nyheter munter raskt opp, gir en munter tone til samtalen, men når som helst kan neste "trøbbel" endre alt.

Dominant karaktertrekk: ekstrem stemningsvariabilitet fra ubetydelige anledninger. Psykisk tilstand bestemmer alt: appetitt, søvn, generell velvære, lyst til å kommunisere, lære, arbeidskapasitet.

Attraktive karaktertrekk: godhet, følsomhet, hengivenhet, oppriktighet, lydhørhet (under høyt humør). Troskap til dem som er i gode forhold, som de elsker og bryr seg om. Dessuten vedvarer dette tilknytningen, selv om stemningen har endret seg.

Avvisende karaktertrekk:   irritabilitet, temperament, pugnacity, svekket selvkontroll. I løpet av en normal samtale kan de blusse opp og si noe uforskammet og støtende.

Den "svake lenken" til psykotypen:   emosjonell avvisning av betydelige mennesker, tap av kjære eller separasjon fra dem de er knyttet til.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap.   Det kommer an på stemningen. Hvis du er lykkelig og fornøyd med livet ditt, oppretter du kontakter med stort ønske; hvis opprørt og ikke fornøyd, så er de minimale.
De har utviklet intuisjon, enkelt bestemme de “gode” og “dårlige” menneskene, ved å velge en venn. De foretrekker å være venner med de som i perioder med lavkonjunktur er i stand til å distrahere, trøste, fortelle noe interessant, når de blir angrepet av andre, beskytte og i øyeblikk av emosjonell bedring - dele stormfull glede og moro. Kan lojale vennskap.

Holdning til studier og arbeid.   Ekstrem variabilitet er karakteristisk; svare uforutsigbart på kommentarene og forespørslene fra læreren eller foreldrene: som svar på kommentaren er de i stand til å le og glede seg på å rette opp feilen, men tårer, irritasjon og motvilje mot å overholde lærerens legitime krav er ganske mulig.
Kunnskap er overfladisk og usystematisk, fordi slike ungdommer ikke kontrollerer seg selv og ikke kan kontrolleres av voksne.
Bytt, glem det dårlige humøret, hvis arbeidet er interessert, ikke gidder, bærer bort.

cycloid

Disse elevene skiller seg ikke fra sine jevnaldrende, men fra tid til annen er de uvanlig bråkete, rampete og gjør stadig noe. Så igjen blir de rolige og håndterbare. Hos ungdommer er det periodiske faser av humørsvingninger, hvis varighet er fra flere dager til en uke eller mer.

Dominant karaktertrekk: sykliske endringer i den emosjonelle bakgrunnen (høyt humør forsvinner, den emosjonelle lavkonjunktur pusler alle sammen).

Attraktive karaktertrekk:   initiativ, munterhet, omgjengelighet, når sjelen er god.

Avvisende karaktertrekk:   inkonsekvens, ubalanse, likegyldighet, utbrudd av irritabilitet, overdreven touchiness og pickiness
til andre. Hvis tristhet overvinnes, faller alt ut av hånden; det som skjedde lett i går, krever i dag utrolig innsats.
Under en lavkonjunktur er det vanskeligere å leve, studere, kommunisere. Bedrifter irriterer, risikerer, eventyr, underholdning mister appellen. I noen tid blir de "sofapoteter".
Feil, mindre problemer i pessimistiske dager oppleves veldig vanskelig. I går vant vi turneringen, men i dag går ikke spillet, treneren er misfornøyd ... Det deprimerer, de kjenner ikke igjen kroppen sin, forstår ikke irritasjonen, ønsker ikke å se kjære.
De reagerer på kommentarer og kommentarer med misnøye, selv om de innerst inne er veldig bekymret for disse plutselige endringene. Det er ingen følelse av håpløshet, de er sikre på at alt etter en tid vil gå bra igjen. Du trenger bare å overleve lavkonjunkturen.

Den "svake lenken" til psykotypen:   emosjonell avvisning fra betydningsfulle mennesker, en radikal fordeling av livsstereotypier.

Funksjoner ved kommunikasjon og vennskap. Forholdet til mennesker er syklisk: trang til kommunikasjon, nye bekjentskaper, hensynsløs avstand erstattes av isolasjon, manglende vilje til å snakke selv med foreldre
og nære venner ("hvor lei av dere alle jeg er"). De er virkelig venner med de som forstår denne uunngåeligheten av en endring i forhold og som ikke blir fornærmet, og tilgir utbrudd av irritabilitet og harme.

Holdning til studier og arbeid.   Periodene med aktivt arbeid i timene og hjemme erstattes av stadier når det er fullstendig likegyldighet til noe.
Alt krangles i arbeid og det viser seg mens det er interessant; så snart humøret har falt, er de ikke fornøyd med alt de får tilbud om.

I henhold til graden av alvorlighetsgrad, kan det skilles mellom to typer karakter aksentuasjoner, som du trenger å vite for en individuell tilnærming når du skal oppdra et barn, når du velger karriereveiledning, former for personlig og familie psykoterapi:
  eksplisitt aksentuering er en ekstrem versjon av normen. Karaktertrekk uttrykkes gjennom livet;
  latent aksentuering er en vanlig norm. Noen spesielle karaktertrekk manifesteres hovedsakelig med psykologiske traumer.

Disse 2 typene kan bli til hverandre, noe som er påvirket av familieopplæring, sosialt miljø, profesjonell aktivitet, fysisk helse. I motsetning til "rene" typer, er blandede former for karakteraksentuering mye mer vanlig.

paranoid

  høy grad av besluttsomhet.

Attraktive karaktertrekk: høy energi, uavhengighet, uavhengighet, pålitelighet i samarbeid, hvis målene hans sammenfaller med målene til de menneskene han jobber sammen med.

: aggressivitet, irritabilitet, sinne, som oppstår når noe eller noen er på vei for å nå målet; ufølsomhet for andres sorg, mangel på oppriktighet i forhold til mennesker, autoritarisme.

"Svak lenke"   denne psykotypen: tolererer ikke mangelen på offentlig anerkjennelse og godkjenning av dens suksesser; han er ekstremt ambisiøs, men stort sett, og ikke i detaljer.

Epileptoid

Dominante karaktertrekk: kjærlighet til orden, ønsket om å opprettholde en allerede etablert orden, konservatisme (anerkjenner ikke det som ennå ikke er akseptert av andre); høy energi, aggressivitet.

: grundighet, nøyaktighet, aktsomhet, nøysomhet (ofte forvandlet til overdreven pedantry), pålitelighet (alltid oppfyller løftene), punktlighet, oppmerksomhet til ens helse.

Avvisende karaktertrekk: grusomhet, ufølsomhet overfor andres sorg, overdreven presisering, noe som fører til irritabilitet i forbindelse med den observerte lidelsen, andres uforsiktighet eller brudd på visse regler. En epileptoid for seg selv er den eneste gode personen.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: tåler praktisk talt ikke ulydighet mot seg selv og gjør voldsomt opprør mot krenkelse av interessene hans.

Gipertim

Dominante karaktertrekk: konstant forhøyet stemning, ekstroversjon, d.v.s. appellere til omverdenen, åpenhet for å kommunisere med mennesker, gleden ved denne kommunikasjonen, som er kombinert med god helse og blomstrende utseende.

Attraktive karaktertrekk: energi, optimisme, raushet, ønske om å hjelpe mennesker, initiativ, snakkesalighet, munterhet og humøret hans er nesten uavhengig av hva som skjer rundt ham. Men en høy vitalitet, sprutende energi, ukontrollerbar aktivitet, en tørst etter aktivitet er kombinert med en tendens til spredning og bringer ikke arbeidet som er påbegynt til slutt.

Avvisende karaktertrekk: overflate, manglende evne til å konsentrere seg om en bestemt virksomhet eller tanke i lang tid, konstant rush (har en tendens til å gjøre noe mer interessant) for øyeblikket hoppe fra en virksomhet til en annen, uorganisering, kjenthet, useriøsitet, villighet til å løpe vill risiko, uhøflighet, tendens til projeksjon og umoralske handlinger.

"Svak lenke"   denne psykotypen: tolererer ikke et monotont miljø, ensformig arbeidskraft, som krever nøye, omhyggelig arbeid eller en skarp kommunikasjonsbegrensning; han er undertrykt av ensomhet eller tvungen lediggang.

Isteroid

Dominante karaktertrekk: demonstrativitet, d.v.s. ønsket om å være konstant i søkelyset, noen ganger for enhver pris, uendelig egosentrisme, en umettelig tørst etter konstant oppmerksomhet til seg selv, beundring, overraskelse, ærbødighet, tilbedelse.

Attraktive karaktertrekk: utholdenhet og initiativ, omgjengelighet og besluttsomhet, ressurssterke og aktivitet, uttalte organisatoriske evner, uavhengighet og vilje til å ta ledelse, energi, selv om han raskt puster ut etter en bølge av energi.

Avvisende karaktertrekk: evne til intriger og demagogi, bedrag og hykleri, cockiness og hensynsløshet, tankeløs risiko (men bare i nærvær av publikum), og skryter av ikke-eksisterende suksesser, med bare hensyn til ens egne ønsker, tydelig overdrevet selvtillit, harme når de fornærmer ham personlig.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: manglende evne til å bære slag mot egosentrisme, eksponering av fiksjonene hans, og enda mer latterliggjøring av disse, noe som kan føre til akutte affektive reaksjoner, inkludert bildet av selvmordsforsøk.

schizoid

Dominante karaktertrekk: introversion, d.v.s. å feste interesser for fenomenene i sin egen indre verden, som den høyeste verdien anerkjennes for.

Dette er en uttalt mental type, som hele tiden forstår den omkringliggende virkeligheten. Samtidig lager han uavhengig av analyser og prøver å forklare den eksisterende verden med deres hjelp.

Attraktive karaktertrekk: alvor, lettsindighet, lakonisme, interessestabilitet og ansettelsesevne.

En schizoid er veldig produktiv, den kan jobbe med ideene sine i lang tid, men den bryter ikke gjennom dem, den implementerer den ikke.

Avvisende karaktertrekk: isolasjon, kulde, rasjonalitet.

Schizoiden er lite energi, inaktiv under intensivt arbeid, både fysisk og intellektuelt. Følelsesmessig kaldt, gir nesten ikke uttrykk for følelser: sørger ikke og gleder seg ikke, blir ikke sint og ler ikke. Han er likegyldig til andres ulykke, kanskje til og med grusom. Men egoismen hans er ikke bevisst, han legger ganske enkelt ikke merke til andres sorg. Samtidig kan schizoiden lett bli skadet, da den er stolt. Han liker ikke å kritisere systemet sitt.

"Svak lenke"   denne psykotypen: tolererer ikke situasjoner der det er nødvendig å etablere uformelle følelsesmessige kontakter og fremmede voldsomme inntrenging i hans indre verden.

Psihastenoid

Dominante karaktertrekk: usikkerhet og alarmerende mistenksomhet, frykt for deres fremtid og kjære.

Attraktive karaktertrekk: nøyaktighet, alvor, samvittighetsfullhet, forsiktighet, selvkritikk, jevn stemning, tro på disse løftene, pålitelighet.

Avvisende karaktertrekk: ubesluttsomhet, en viss formalisme, mangel på initiativ, en tendens til uendelig resonnement, selvgraving, tilstedeværelsen av tvangstanker, frykt. Dessuten er frykten hovedsakelig adressert til en mulig hendelse, til og med usannsynlig i fremtiden, med prinsippet om "uansett hva som skjer." Derfor tror psykastenoid så på tegn.

En annen form for beskyttelse mot konstant frykt er bevisst formalisme og pedantry, som er basert på ideen om at hvis alt er nøye gjennomtenkt på forhånd, tenkt og deretter handle, uten å avvike et skritt fra den planlagte planen, vil ingenting dårlig skje, alt vil ordne seg.

Den "svake lenken" til denne psykotypen: frykt for ansvar for seg selv og for andre.

Senzitiv

Dominante karaktertrekk: overfølsomhet, følsomhet, følelse av egen mindreverdighet.

Sensitive er sky og sjenerte, spesielt blant fremmede og i et uvanlig miljø for dem. De ser i seg selv mange mangler, spesielt på de moralske, etiske og vilkårlige områdene.

Attraktive karaktertrekk: vennlighet, ro, oppmerksomhet til mennesker, pliktfølelse, høy intern disiplin, ansvar, samvittighetsfullhet, selvkritikk, økte krav til seg selv. Den følsomme søker å overvinne sine svakheter.

Avvisende karaktertrekk: mistenksomhet, fasthet, isolasjon, en tendens til selvrefleksjon og selv-ydmykelse, forvirring i vanskelige situasjoner, økt følsomhet og konflikt på dette grunnlaget.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: tolererer ikke latterliggjøring eller mistanke om andre i usettige handlinger, uvennlig oppmerksomhet eller offentlige beskyldninger.

hypotetiske

Dominante karaktertrekk: stadig senket humør, tendens til depressive påvirkninger.

Stemningen til hypotymet endres like kontinuerlig som hypertym, men bare disse endres med et minustegn. Derfor er stemningen nesten alltid dårlig.

Attraktive karaktertrekk: samvittighet og et skarpt kritisk syn på verden.

Gipotim søker å være hjemme oftere, skaper hygge og varme, og unngår derved unødvendige bekymringer.

Avvisende karaktertrekk: touchiness, sårbarhet, konstant desperasjon, en tendens til å se etter en manifestasjon av plager, forskjellige sykdommer, et nesten fullstendig fravær av interesser og hobbyer.

Hypotym med lav energi kommer til uttrykk i rask tretthet, det faller ofte i apati, kjedelige tanker dukker opp. På grunn av dette blir han virkelig hjemsøkt av tilbakeslag, han blir vant til det, klager til andre om sin skjebne, hans urettferdige holdning til seg selv osv.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: åpen uenighet med ham i virkelighetsoppfatningen.

Konformal type

Dominante karaktertrekk: konstant og overdreven tilpasningsevne til hans nærmiljø, nesten fullstendig avhengighet av den lille gruppen (familie, selskap), som han for tiden er involvert i.

Livet går under mottoet: "Å tenke som alle andre, å gjøre som alle andre og å ha alt som alle andre." Dette strekker seg til klesstilen og til synspunkter på de viktigste problemene.

Attraktive karaktertrekk: vennlighet, flid, disiplin, klage. I en gruppe er de ikke en kilde til konflikt eller strid, da de godtar gruppens livsstil uten noen kritisk refleksjon, det er praktisk å kommandere dem.

Avvisende karaktertrekk: mangel på uavhengighet, mangel på vilje, nesten fullstendig fravær av kritikk både i forhold til seg selv og ens nærmeste miljø, noe som kan forårsake umoralske handlinger.

"Svak lenke"   denne psykotypen: tolererer ikke drastiske endringer. Å bryte livsstereotypen. Berøvelse av det kjente miljøet kan forårsake reaktive tilstander.

Ustabil type

Dominant karaktertrekk:   fullstendig inkonstans av manifestasjoner. I motsetning til en konform psykotype, er en ustabil ikke avhengig av gruppen av mennesker rundt seg, men av enhver person som i det øyeblikket er ved siden av ham. Ingenting kan holde ham tilbake, han bukker under for innflytelsen fra denne mannen.

Attraktive karaktertrekk: omgjengelighet, åpenhet, hjelpsomhet, vennlighet, skiftehastighet i virksomhet og kommunikasjon.

Avvisende karaktertrekk: mangel på vilje, sug på tom tid - videresending og underholdning, snakkesalighet, skryt, kompromiss, hykleri, feighet, uansvarlighet.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: omsorgssvikt, mangel på kontroll, som noen ganger fører til alvorlige konsekvenser.

astenik

Dominante karaktertrekk: utmattethet, irritabilitet, tendens til hypokondri.

Attraktive karaktertrekk: nøyaktighet, disiplin, beskjedenhet, klage, flid, vennlighet, alvor, evne til å omvende seg.

Avvisende karaktertrekk: humørighet, tårevåthet, selvsikker tvil, slapphet, glemsomhet.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: plutselige affektive utbrudd på grunn av alvorlig tretthet og irritabilitet.

Labil type

Dominante karaktertrekk: ekstrem stemningsvariabilitet, som endres for ofte og for kraftig fra ubetydelige (usynlige for andre) årsaker. Nesten alt avhenger av sinnstilstand for øyeblikket: matlyst, søvn og generell velvære og lyst til å kommunisere, og arbeidsevne og lyst til å lære osv.

  omgjengelighet, god natur, følsomhet og kjærlighet, oppriktighet og lydhørhet (i en periode med høyt humør).

Avvisende karaktertrekk: irritabilitet, temperament, pugnacity, svekket selvkontroll, en tendens til konflikt (i perioder med deprimert humør). I løpet av en enkel samtale kan det blusse opp, tårene vil slå seg sammen, jeg er klar til å si noe uforskammet, støtende.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: emosjonell avvisning fra betydelige mennesker for tap av kjære eller separasjon fra de det er knyttet til.

cycloid

Dominante karaktertrekk:   en endring i to motsatte tilstander - hypertymiske og hypotymiske, sykliske endringer i den emosjonelle bakgrunnen (perioder med høyt humør erstattes av faser av emosjonell tilbakegang).

Attraktive karaktertrekk:   initiativ, munterhet, omgjengelighet (i en periode med humørløft, når det ser ut som hyperthyma); tristhet, omtenksomhet, slapphet, tap av styrke - alt faller ut av hånden; det som lett skjedde i går, i dag fungerer ikke i det hele tatt eller krever utrolig innsats (i en periode med humørnedgang, når det ser ut som et hypotym).

Avvisende karaktertrekk: inkonsekvens, ubalanse, likegyldighet, irritasjonsutbrudd, overdreven følsomhet for andre. Under en lavkonjunktur blir det vanskeligere å leve, studere og kommunisere. Bedrifter begynner å irritere seg, risikere og eventyr, underholdning og kontakter mister sin tidligere attraktivitet.

"Svak lenke"   av denne psykotypen: emosjonell avvisning av betydelige mennesker og en radikal sammenbrudd av livsstereotypier.

Endelig kontroll

1. Angi samsvar

2. Fyll ut emnene.

a) En person hvis interesser hovedsakelig er fokusert på omverdenen og andre mennesker blir kalt …………

b) En person som er mer interessert i sin indre verden og ikke trenger en konstant tilstrømning av ytre inntrykk, kalles ……….

c) Karakteren er dannet på grunnlag av …………

3. Sann eller usann.

a) Tilstedeværelsen av fremhevede egenskaper i karakteren fører alltid til utvikling av psykopati.

b) Personens art er ikke avhengig av sosiale faktorer.

tema: Psykiske prosesser: sensasjoner, oppfatninger

Mål:   å danne et konsept av sensasjoner og oppfatninger, deres typer og egenskaper.

å vite:

Begrepet sensasjoner og oppfatninger;

De grunnleggende sensasjonslovene (loven til Weber-Fechner, Bouger-Weber) typer sensasjoner;

Perseptuelle egenskaper;

kunne:

Skille prosesser av sensasjon og persepsjon

Definer prinsippene for organisering av persepsjon

Bruk tabeller for forskjellige typer sensasjoner.

Informasjonsmateriell:

Psykiske prosesser   - dette er sentralnervesystemets evne til å reflektere virkningene av verden og danne et bilde som oppmuntrer til aktivitet.

følelsen - refleksjon av de individuelle egenskapene til gjenstander og fenomener i materialverdenen med direkte påvirkning av stimuli på de tilsvarende reseptorene. Følelsen oppstår som en reaksjon fra nervesystemet på stimulansen og har en refleks karakter.

Klassifisering av sensasjoner:

1. etter modalitet (ved å tilhøre bestemte sanseorganer) - visuell, hørbar, følbar, smak, lukt.

2. på reseptorenes plassering - eksteroceptivt (når de blir utsatt for ytre stimuli på reseptorer på overflaten av kroppen); proprioseptivt (når de blir utsatt for stimuli på reseptorene som ligger i muskler, sener, leddposer); interoceptive (når du virker på reseptorer lokalisert i de indre organene). På sin side er eksteroceptive sensasjoner delt inn i kontakt (taktile, gustatory) og fjerne (visuelle, auditive), luktende sensasjoner inntar en mellomstilling.

Generelle egenskaper ved sensasjoner:

1. kvalitet - en funksjon av denne sensasjonen, varierende innenfor visse grenser.

2. intensitet - en kvantitativ egenskap bestemt av styrken til den aktive stimulansen og reseptorens funksjonelle tilstand. Den grunnleggende psykofysiologiske loven til Weber-Feckner: sensasjonens intensitet er proporsjonal med logaritmen til stimulansens styrke.

3. Varighet - en midlertidig egenskap som avhenger av stimulansens varighet. Når du blir utsatt for et irritasjonsmiddel, vises ikke sensasjonen umiddelbart; det er en latent periode som ikke er den samme for forskjellige sensasjoner.

følsomhet   - generell evne til å føle.

Absolutt følsomhetsgrense:

lavere - minimumsstørrelsen på stimulusen, forårsaker en knapt merkbar følelse;

øvre - den maksimale verdien av stimulusen som forårsaker en tilstrekkelig sensasjon.

Tilpasning - en endring i følsomhet under påvirkning av stimulansen.

persepsjon   - dette er en aktiv refleksjon i menneskets sinn av objekter eller fenomener med deres direkte innvirkning på sansene. I løpet av persepsjonen foregår rekkefølgen og assosiasjonen av individuelle sensasjoner til integrerte bilder.

bilder av persepsjon   - dette er den psykiske virkeligheten som en person kan finne i tankene sine gjennom selvobservasjon.

Kritiske egenskaper   oppfatninger er:

Fagstoff

strukturelt,

meningsfullhet,

integritet,

utholdenhet,

Selektivitet.

objektivitet   - tildeling av informasjon mottatt fra omverdenen til gjenstandene i denne verden.

strukturelt   - abstraksjon og generalisering fra summen av sensasjonene i strukturen.

integritet - refleksjon av objekter i aggregatet av deres egenskaper.

standhaftighet   - analysatorsystemets evne til å kompensere for endringer som skjer med objektet.

selektivitet   - fortrinnsrett tildeling av noen objekter i forhold til andre.

meningsfullhet   - tildeling av et opplevd objekt til en viss gruppe, en klasse av objekter og fenomener.

apperception   - avhengighet av oppfatning av tidligere erfaring, kunnskap om lager og den generelle orienteringen til personligheten til faget.

K viktigste faktorer som påvirker oppfatning,   takket være et koblet bilde av virkeligheten, inkluderer:

Sensoriske begrensninger

Bevissthetstilstand

Tidligere erfaring

- "kulturell modellering."

Miljøet sender oss når som helst tusenvis av alle slags signaler, hvorav en person bare kan fange en veldig liten del.

Bare se på fotografiet som er tatt av enheten for fotografering i infrarøde stråler for å se at det gjenspeiler et helt annet miljøbilde.

Kultur tar på seg reguleringen av hjerneaktivitet, og introduserer visse trekk ved verdensoppfatning som er karakteristiske for medlemmer av denne gruppen. Det er forskjeller i oppfatningen av verden, liv, død osv. i forskjellige kulturer.

Metoden for å klassifisere oppfattet hos hver person er assosiert med foreløpig livserfaring. Bare gjennom praksis og erfaring er den menneskelige hjernen i stand til å strukturere og organisere elementene i den ytre verden for å gi dem nøyaktig mening.

Organisering av oppfatning.   Det er en rekke prinsipper ved hjelp av hvilken oppfatningen kombineres til sammenhengende enhet. Disse prinsippene inkluderer:

Prinsippet om former og bakgrunn - alt som gir mening for en person blir oppfattet av ham som en figur på en mye mindre strukturert bakgrunn. Dette prinsippet gjelder alle sanser.

Prinsippet med å fylle ut hullene - den menneskelige hjernen prøver alltid å redusere det fragmentariske bildet til en figur med en enkel og fullstendig kontur.

Prinsippet om å kombinere (gruppering) av elementer - elementer kan kombineres i henhold til tegn på nærhet, likhet, kontinuitet (tenkt), symmetri.

Nærhet: nære eller tilstøtende elementer kombineres til en enkelt form. Likhet: Det er lettere å kombinere lignende elementer i en enkelt form. Kontinuitet: elementer blir organisert i en enkelt form hvis de opprettholder samme retning. Symmetri: formen vil bli oppfattet som "riktig" hvis den har en eller flere symmetriakser.

Således, fra forskjellige tolkninger angående en viss serie med elementer, velger den menneskelige hjerne ofte den enkleste, mest komplette eller den som implementerer det største antallet av prinsippene som er diskutert over.

Klassifisering av oppfatninger

1. på analysatorer

2. av formene for eksistens av materie:

Oppfatninger av rom: form, størrelse, gjenstanders relative plassering, deres topografi, avstand og retning;

Oppfatninger av tid: varighet, hastighet og sekvens av fenomener;

Oppfattelse av bevegelse: endringer i posisjonen til et objekt i rommet.

Hovedlitteraturen:

1. Nemov R.S. Psykologi (i 2 bind) - M., 2004

2. Godfroix J. Hva er psykologi. - M., 2002

3. Generell psykologi. Ed. AV Petrovsky. - M., 2006

4. Gamezo M.V., Domashenko I.A. Atlas of Psychology. - M., 2000

4. Krysko V.G. Generell psykologi: i diagrammer og kommentarer. - St. Petersburg, 2007

5. Stolyarenko L.D. Allmennpsykologi. - St. Petersburg, 2006

Arbeid i klassen

Oppgave 1.

Med øynene lukket, hold emnet som læreren har foreslått i en åpen håndflate, og prøv å identifisere følelsene dine.

Så, uten å åpne øynene dine, kjenn gjenstanden med hendene, undersøk den. Hvilke sensasjoner ble lagt til? Kan du identifisere emnet? Forklar forskjellen mellom sensasjon og persepsjon.

Oppgave 2.

Fyll ut tabellen "Forskjellen mellom prosessene for sensasjon og persepsjon"   (sammen med læreren)

Oppgave 3.

A. En blekkflekk som sprer seg på papir blir vanligvis oppfattet som et objekt. Hvilke trekk ved oppfatning manifesteres i dette?

B. Forklar følgende faktum: hvorfor når en person først går gjennom et ukjent område, uavhengig på jakt etter en vei, vil han lett finne den igjen; hvis han går sammen med en satellitt, som veien er velkjent for, kan det være vanskelig for en person å uavhengig gjøre dette neste gang?

B. En person kan øyeblikkelig gjenkjenne en kjent figur, for eksempel en firkant, uansett størrelse, farge, synsvinkel. Hvilke trekk ved persepsjon er avhengig av?

G. Noen ganger hører vi ikke lydene av ordene som er snakket av partneren mens vi snakker i telefonen. Dette hindrer ikke oss i å forstå det. Hvorfor?

D. Hvordan kan man forklare at blindfødte barn som ser tydelig etter operasjonen, i utgangspunktet ikke skiller visuelt mellom gjenstandenes form, størrelse eller avstand?

Endelig kontroll

I. Fyll ut feltene:

1. Nesten alle våre oppfatninger er resultatet av det foregående … .

2. Kombinasjonen av elementer utføres i henhold til prinsippene … , … , … og … .

3. Alt som gir mening for en person blir oppfattet som … .

4. Hele bildet av persepsjonen kan gjenoppbygges så snart et annet element …   blir betydelig.

5. Følsomhetsgrensene bestemmes … .

6. Sensibilisering kalles …   følsomhet under påvirkning av en svak irriterende.

II. Sann eller usann?

1. Persepsjon er en refleksjon av en individuell stimulans.

2. Hos mennesker og dyr er reseptorenes evne til å fange opp signaler begrenset.

3. Den direkte handlingen av objekter på sansene er karakteristisk for oppfatningen.

4. Oppfatningen av miljøet avhenger delvis av kultur og opplevelse.

5. Det er ingenting i verden som ikke ble gitt oss i våre sensasjoner.

6. Persepsjon, så vel som sensasjon, er assosiert med en egen analysator.

tema: Mental prosess: minne

Mål:å danne begrepet hukommelse som en kognitiv prosess.

Etter å ha studert dette emnet, bør studentene

å vite:

Konseptet med prosesser og typer minne;

kunne:

Bruk psykologiske teknikker for selvdiagnostisering av minnedannelse

Skille typer minne, logiske operasjoner

Arbeid med teknikker for å utvikle og forbedre hukommelsen

Informasjonsmateriell:

Minnet   - bevaring og etterfølgende reproduksjon av en person av helheten av informasjonen som er skaffet av hjernen.

Hovedprosessene i minnet:

Husk - fikse en ny ved å koble den til den tidligere anskaffede;

Lagring - registrering av informasjon relatert til aktivitetene til et individ;

Reproduksjon - oppdatering fikset tidligere;

Å glemme er tapet av viss informasjon fra psykeens innholdssfære.

Typer minne   skille seg ut:

1) av natur mental aktivitet

Motor - memorering, bevaring og reproduksjon av forskjellige bevegelser og deres systemer;

Følelsesmessig - memorering, bevaring og gjengivelse av følelser, følelser, inntrykk;

Figurativt - lagring, lagring og reprodusering av bilder eller deres individuelle sider (farge, lukt, lyd osv.);

Verbal - logisk - memorering, bevaring og gjengivelse av tanker og bilder som har verbalt uttrykk.

2) etter artens mål for aktiviteten

Ufrivillig - memorering og bevaring uten et spesielt formål;

Vilkårlig - memorering for å reprodusere seg gjennom mnemoniske teknikker.

3) etter lagringsvarighet

Kortsiktig - kort konservering etter en kort oppfatning og umiddelbar reproduksjon.

Det er preget av varighet og volum: varighet - omtrent 20 sek., Volum - 7 + 2 elementer; hvis informasjonen ikke legges inn på nytt, forsvinner den.

Langsiktig - har ubegrenset kapasitet og varighet, men det avhenger av metoden for valg og systematisering av informasjon; dets vane og betydning for individet; motivasjon og konteksten som memorering fant sted.

repetisjon

midlertidig kort-

Innkommende tidsoversettelse

Informasjonsminne

avspilling   muligens i form av:

1) gjenkjennelse - gjengivelse av et objekt ved gjentatt persepsjon;

2) minner - ufrivillige (gjennom assosiasjoner, tanker, bilder som oppstår uten frivillig handling) og vilkårlig (gjennom vilkårlig gjenoppretting av en situasjon, forening osv.)

4. N.K. Platonov. Underholdende psykologi. - M., 1999

5. Krysko V.G. Generell psykologi: i diagrammer og kommentarer. - St. Petersburg, 2007

6. Stolyarenko L.D. Allmennpsykologi. - St. Petersburg, 2006

Arbeid i klassen

Oppgave 1.

To grupper av studenter holdt en leksjon om et nytt tema. Den første gruppen rapporterte at materialet vil bli sjekket på eksamen. I begge grupper ble materialet gjennomført i løpet av uker. I hvilken gruppe husker elevene materialet bedre, og hvorfor?

Oppgave 2.

En person med et fenomenalt minne ble lest en lang rekke ord i et fullsatt publikum og bedt om å gjengi dem. Han taklet dette uklanderlig. Da foreslo de å navngi en fra hele listen med ord, som betyr en smittsom sykdom (tyfus). Folk i salen husket raskt dette ordet, og emnet tok 2 minutter å fullføre oppgaven. Det viste seg at han gikk over alle de huskede ordene i tankene. Hvilken type memorering dukket opp i dette tilfellet?

Mange tyr til korte notater for bedre memorering. Hvorfor bidrar denne teknikken til bedre memorering?

Oppgave 4.

I ett eksperiment ble en gruppe forsøkspersoner bedt om å løse 5 aritmetiske problemer. I en annen gruppe ble det i tillegg til denne oppgaven foreslått å komponere 5 lignende oppgaver. Etter dette ble begge grupper bedt om å reprodusere tall fra forholdene til alle 10 oppgavene. Hvilken gruppe fullførte oppgaven mer vellykket, og hvorfor?

Oppgave 5.

Hvorfor glemmer man raskere med tidskonsentrert og konsentrert eksamensforberedelse?

Endelig kontroll

I. Sett samsvar

1. Husker A. Prosessen der

2. Lagring skjer oppdatering

3. Spill av informasjon.

4. Glemme B. Prosessen rettet mot

konsolidering av ny informasjon

ved å binde seg til

noah før.

B. Prosessen der

i hjernebarken

beholdt mottatt

informasjon.

G. Prosessen er

manglende evne til å hente

tidligere fikset.

II.Make en kamp

1. I sin natur den mentale A. Kortsiktig, langvarig,

aktivitet B. Motorisk, emosjonell,

2. Av naturens mål, figurativ, verbal-logisk.

3. Etter varighet B. Vilkårlig, ufrivillig.

oppbevaring av informasjon

III. Fyll ut blanket

1). … korttidshukommelse tillater ikke å lagre samtidig mer …   elementer.

2). Glemmer faktor …   og …   aktivitet.

IV. Sann eller usann?

1). Informasjon er lettere å gjengi i den samme konteksten som memorering fant sted.

2) Kapasiteten til langtidsminne og varigheten av informasjonslagring avhenger av materialets betydning.

tema: Mental prosess: tenking og fantasi

Mål:å danne begrepet tenking og fantasi som en kognitiv prosess.

Etter å ha studert dette emnet, bør studentene

å vite:

Begrepet tenking, typer og former for tenkning;

Fantasibegrepet og dets typer;

kunne:

Bruk psykologiske teknikker for selvdiagnostisering av dannelsesdannelse;

Skille mellom typer tenkning og fantasi;

Arbeide med metoder for utvikling og forbedring av tenking (mnemonics som letter memorering);

Bruk intelligens tester.

Informasjonsmateriell:

tenkning   - prosessen med kognitiv aktivitet, preget av en generalisert og indirekte refleksjon av virkeligheten.

Former for tenking:

Et konsept er en tanke der de generelle, essensielle og spesifikke trekk ved objekter reflekteres;

Dom - en refleksjon av forbindelsene mellom objekter eller deres egenskaper;

Inferens er forbindelsen mellom begreper og proposisjoner, noe som resulterer i en ny proposisjon eller konsept.

Typer av tenking er klassifisert:

1) av arten av de anvendte midler

Visuelt materiale for mental aktivitet presenteres i en spesifikk form;

Skilt - materiale for mental aktivitet presenteres i en symbolsk form.

2) arten av løpet av kognitive prosesser

Intuitiv - direkte skjønn av en beslutning uten å innse måtene å få den til;

Analytisk - forstå loven og løsningsprinsippet gjennom logiske operasjoner. Disse inkluderer:

a) abstraksjon - isolere de vesentligste egenskapene til en gjenstand og distrahere den fra resten;

b) analyse - inndelingen av komplekset i dets komponenter;

c) generalisering - gruppering av objekter i henhold til et fellestrekk;

d) syntese - en kombinasjon av forskjellige parter i en enkelt helhet;

e) sammenligning - etablering av likheter og forskjeller.

3) etter arten av oppgavene som er utført

Praktisk - løse problemer som oppstår i en bestemt situasjon med dens evner og betingelser;

Teoretisk - løsningen av problemet generelt, leting etter mønstre uavhengig av kravene til situasjonen.

4) når det gjelder utvikling:

Tydelig effektiv (dominerer opptil 3 år) - erkjennelse gjennom manipulering av spesifikke objekter i en spesifikk situasjon;

Visuell-figurativ (opptil 7 år) - tenking i bilder, ikke begreper;

Verbal-logisk - opererer på basis av symboliske virkemidler og opererer med begreper, logiske konstruksjoner, går utenfor situasjonens grenser.

språk   - et system med skilt og regler for å betjene dem.

tale- prosessen med kommunikasjon av mennesker gjennom språk, regnes som en spesiell type aktivitet.

Hovedlitteraturen:

7. M.V. Gamezo, I.A. Domashenko. Atlas of Psychology. - M., 1996.

8. R.S. Nemov, Psychology (i 2 bind), - M., 2004

9. J. Godfroix. Hva er psykologi. - M., 2000.