Barnet vil ikke gå til barnehagen: Skadelig caprisal! Hvordan hjelpe foreldre og et barn som ikke vil gå til barnehagen. Foreldre feil, på grunn av hvilken barnet ikke vil gå til barnehagen, vil barnet ikke gå til

Og så kom øyeblikket da bleier, konstant kontroll over barnet hjemme og på lekeplassene, forblir den endeløse "på håndtakene" i fortiden - barnet vet hvor mye selv, det forklarer klart hva han vil, og generelt, Mamma er allerede på tide å gå på jobb, og babyen skal gå til barnehagen. I teorien, gjør et slikt trekk av hendelsene med spesielle innvendinger i barn vanligvis ikke, selv om det er barn som i utgangspunktet kategorisk uenige skal delta i barnehagen. I praksis er alt mye mer komplisert, og ser mange.
Ved første fase nekter mange barn å gå til hagen på grunn av en kraftig endring av innredningen. Vanligvis, etter tilpasningsperioden, er det uvillighet og det medfølgende dårlige stemningen og tårene forsvinner, og babyen går til hagen hvis ikke med glede, så i det minste uten overskudd. Og plutselig en dag er barnet i en form eller en annen erklærer at han ikke lenger vil gå til barnehagen. Et uventet barn nektelse å gå til barnehagen setter ofte foreldre i en blindgyde. For å forstå hvordan man skal gjøre foreldrene i denne situasjonen, er det viktig å finne ut årsaken til "Bunta", og løse problemet selv eller ved hjelp av en psykolog.

Mulige årsaker til motvilje mot å besøke barnehagen

Psykologisk uforsiktighet av babyen. Alle foreldre prøver å late som å forberede et barn for fremtidige endringer, men mødre og dads bør huskes at det psykologisk barnet er klar til å besøke hagen i alderen fra 3 år. Baby og i 2 år kan gjøre mange ting på egenhånd (det har de nødvendige ferdighetene), men det er ikke psykologisk klar for separasjonen fra mor til 3 år gammel. Et uttalt ønske om å leke med andre barn ser etter 2,5 - 3 år, men selv med behovet for behovet for krummer til kollektive spill, bør avdelingen fra moren skje gradvis, så det tar en ganske lang periode. Inntil 3 år trenger barnet nært, følelsesmessig rik kommunikasjon med mor, og et plutselig brudd på denne forbindelsen fører til psykologisk skade fra en liten mann. Vennskap i en forståelse av voksne i denne alderen i denne alderen er ikke ennå, holdningen til barna er sitter, de spiller i de fleste tilfeller i nærheten, og ikke sammen, og endrer seg enkelt spillpartneren. Hovedkommunikasjonen for krummene skjer i en familie sirkel, og i kommunikasjon med andre mennesker trenger barnet på dette stadiet av utvikling bare episodisk. Selv om det på objektive grunner blir mamma tvunget til å gi krummen inn i hagen i en alder av 3 år, er det viktig å ta hensyn til at dette er i strid med viljeens vilje og behov, så tilpasningen til barnehagen vil finne sted i lang tid, og ikke alltid vellykket. Barnet kan godt miste ferdighetene til uavhengig oppførsel som måtte barnehagen, og starte et "dødt grep" for å stadig klamre seg til moren. Det er viktig å huske at foreldrene ikke bør fokusere på aldersindikatorer, men på en konkret mann med sine funksjoner - hvis barnet har vært "nok til 3 år", og barnet har ingen frykt for plutselig å miste, på slutten av Det andre året av livet et barn vil gradvis begynne å skille psykologisk fra moren og kan gis til hagen. Imidlertid utvikler alle barn på forskjellige måter, og noen har denne perioden tidligere, og noen senere.
Presentere stadig stress. Barnet rømte fra den vanlige sirkelen er nedsenket for en hel dag i et støyende lag med sine regler og krav, ofte motstridende barnvaner. De nye møblene, andre voksne, som krever underordnet (i motsetning til mor, ikke avgjørende for humør og ønske), støy og manglende evne til å pensjonere, konstant kontakt med andre barn (ja, naturen ga ikke den kontinuerlige samspillet mellom babyen med barn som er ikke medlemmer familie) - alle disse faktorene kan forårsake krummer stress og uvillighet til å gå til hagen.
Bytte dag, mat og dagtid søvn. Distraity er en ganske hyppig grunn til uvillighet til å samle i barnehagen. Morgen misnøye, hysterics og opprør er ikke forbundet med barnehagen som sådan, men med motvilje mot å våkne, la den varme sengen og ofte gjøre en anstrengende reise (ikke alle er heldige å ha en barnehage ved siden av huset). I dette tilfellet, den skandaløse og protesteren om morgenen, vil barnet på tidspunktet for retur fra arbeid være ganske fornøyd med livet - du kan få det til å leke med barn og absolutt ikke lært hjem. Protesten kan også være forbundet med mat som barnet er tvunget til å spise i barnehagen. Barn i førskolealderen er ofte veldig konservative i forhold til mat - hver person har elskede og ulovlige retter, men barna er også foretrukket av hennes mors kjøkken, og hvis klatret er "ikke som mor," vil de ikke ha henne. Og omsorgspersonene tillater vanligvis ikke, og barnet er tvunget til å presse den ulovlige semolina. Protesten kan være forårsaket og behovet for å sove om ettermiddagen - mange barn etter tre år trenger ikke lenger dags søvn, og de sendes ikke lenger hjemme i sengen. Hagen til friheten til valget forlater ikke denne henseende, men å ligge stille i lang tid og ikke noe kjedelig.
Mangelen på de nødvendige selvbetjente ferdighetene. Et barn som ikke vet hvordan å kle seg selv eller forsiktig å spise, forårsaker ofte misnøye med lærere og latterliggjøring mer selvstendige barn. I tillegg rapporterer babyen utilstrekkelig forberedt på barnehagen ofte sine behov ved hjelp av lunger, som også forhindrer etableringen av et forhold til laget.
Problemer med lærere. Selv om med motvilje mot Karapuza for å gå til barnehagen, mistenker foreldrene ofte opplæreren i en negativ og partisk holdning til babyen, omsorgspersoner kan være ganske begrenset og vennlig. Situasjonen kan være forbundet med et kjedsomhet - fordi i barnegruppen vanligvis er mye, er det ikke mulig å engasjere seg med barn med lærere. Det er ingen mulighet, og de eksisterende klassene er ikke interessert i babyen. Et slikt problem oppstår hos barn som opplever kognitiv (kognitiv) sult og krever konstant aktivitet. Noen ganger i barnehagene er klasser med barn monotont og holdt "for et kryss", og vender seg til de som ønsker å kjenne barnets verden til et monotont og uinteressant arbeid. Det er også lærere som tilhører noen barns partisk - den "valgfrie" barnet er sjelden rost, men glemmer ikke å skjule for den minste avviket fra reglene og kravene, og barnet selv ikke alltid skyldes den nåværende situasjonen ( Holdningen mot barnet kan avhenge av forholdet til deg).
Konflikter med barn i gruppen. Den opprinnelige årsaken til konflikten kan være ikke-delte leker eller stridene som har oppstått under spillet - barn er ennå ikke i stand til å uttrykke sine følelser og tanker, så de prøver å løse problemet fra maktposisjonen (for å velge , pause) eller ved hjelp av et skrik og tårer. Eldre barn prøver allerede å finne et felles språk med jevnaldrende og kan skisseres for å si sine tanker, men under 6 år er barnet ikke i stand til å fullstendig forstå enda deres følelser, og som følge av dette refererer til følelsene og begjærne av andre. Hvis lærere og foreldre er oppmerksom på korreksjonen av modellen til oppførselen til barn, blir disse konfliktene raskt falme og relasjoner mellom barn normaliseres. I slike tilfeller er avslaget av din arving til å gå til barnehage et midlertidig fenomen. Det er imidlertid situasjoner hvor barnet er systematisk - barnet kan ha noen funksjoner av utseende eller oppførsel, på grunn av hvilken nesten hele gruppen kan plage. I slike tilfeller er nektet å besøke barnehagen en kategorisk form, og protesten manifesteres regelmessig.
Endrer læreren eller barnehagen selv. Som lærere bruker en betydelig del av sitt liv med barnet, kan babyen festes til den "gode" læreren og protesterer mot hennes omsorg. Negativt på barnet påvirker endringen av førskoleinstitusjon (hvis det ikke er forårsaket av konflikter i den gamle hagen) - barnet savner den vanlige atmosfæren og omgivelsene, og i den nye gruppen må han fortsatt etablere relasjoner.
I barnehagen har du valgt, omsorgspersoner er ikke klare for funksjonene til krummene. Det er hyperaktive og overfølsomme barn, sakte barn og barn med andre funksjoner. Når slike barn er i samme gruppe, blir lærerne tvunget til å kontinuerlig organisere prosessen med spill, søvn og klasser, med tanke på de ulike behovene til gruppemedlemmene. Dette kompliserer sterkt designeren av arbeidet, og påvirker holdningen mot babyen, hvis oppførsel avviker fra flertallets oppførsel.

I tillegg til disse ganske vanlige grunnene til å nekte å besøke barnehagen, blir det mer sjeldne årsaker knyttet til barnets egenskaper selv eller med familiens situasjon. Årsaken kan være forbundet med spesifikke aktiviteter som utføres eller vil bli avholdt i barnehagen. Barnet kan nekte å gå til hagen på dag for repetisjon til den kommende matinee, fordi han ikke ga den rollen han ville, eller han er sjenert å snakke. Årsaken kan være helt uventet - det trente ikke ut de vakre skoene før dansen, det fungerte ikke for å lage en applikasjon eller det viste seg så vakkert, som Masha - på dagen for danser eller visse klasser, vil jeg ikke gå .

Problemene i familien kan også påvirke krummenees ønske om å besøke barnehagen - morgenprotester i form av tårer og skrik kan tjene som et deksel av dypere opplevelser av babyen, som følge av foreldrenes presentatør, familie tap, etc.

Det er også viktig å ta hensyn til at barnets motvilje mot å gå til barnehagen kan avhenge av foreldrenes indre holdning - til det første besøket til barnehagen diskuterte foreldrene ofte sine bekymringer om barnehagen og hans innflytelse på krummen, eller foreldrene selv forblev negative minner om å gå i barnehagen. Foreldre søker ubevisst et barn - "Kindergarten er et forferdelig sted, men du må gå dit."

Selvfølgelig vil barnet ikke gå til det "forferdelige stedet", og på alle måter motstå. Det samme ubevisste protestresponsen oppstår hvis foreldrene søker å raskt sende en baby til hagen, fordi han er "allerede stor, og må" ", alle gikk, jeg ble kjørt, du burde ikke luke", etc. Foreldres press bryter med barnets følelsesmessige tilstand, han er alarmerende og behovet for å "skjule" på et trygt sted er hjemme.

Hvordan kan protest manifest

Ved første øyekast ser det ut til at foreldrene alltid umiddelbart legger merke til når barnet ikke vil gå til barnehagen, men i praksis kan situasjonen se annerledes ut. Problemene er umiddelbart merkbar bare når babyen uttrykker protesterer i en åpen form.

Denne protesten kan se annerledes ut:

Et barn kan informere om sin motvilje om morgenen for å gå til hagen i en rolig form, tilbake til hjemmet ditt fra barnehagen eller stable til å sove. Denne protestformen oppstår vanligvis hvis en konfliktsituasjon oppsto i gruppen, men det er ikke systematisk. I dette tilfellet bør problemene som har oppstått om krummene, diskuteres, men det er ikke for fokus på situasjonen - etter en tid vil barnet om denne vanskeligheten ikke huske og stemningen vil forandre seg.
Barnet informerer om motviljen til å gå til hagen daglig, prosessen med å samle barnehagen er ledsaget av stormfulle følelser (gråt, sobbing), selv hysterisk er mulig. I dette tilfellet bør moren svare umiddelbart - å tvinge Crumbus i en slik situasjon meningsløs, siden neste dag må du observere det samme bildet. Hvis før alt var bra og barnet var rolig om morgenen, så er det noen grunn til en slik endring i atferd, og hvis reaksjonen er for voldelig, vil problemene selv ikke bli oppløst.

Den åpne form for protest avgasser foreldrene - mamma eller pappa er noen ganger sent for å jobbe og ofte føler seg sadister (ofte morer, som hennes favorittbarn strømmet av å plammende tårer ved avskjed, og pappa føles en samvittighet på samvittigheten på grunn av et slag, som måtte gi et skrik og unnslippe arving). Men mye verre de tilfellene når barnet uttrykker en protest i en skjult form. I slike tilfeller er foreldrene tvunget til å gjette om motvilje mot krummer for å gå til hagen, og før de forstår det, vil det ta litt tid. Derfor hjelper babyen å løse hans problemer er mye mer komplisert.

Skjult protest kan uttrykkes:

I en daglig lydløs sabotasje. Barnet roper ikke og gråter ikke om morgenen, men trekker stadig tiden av alle tilgjengelige metoder, og som et resultat er alt og overalt sent eller bærer hodet i barnehagen og å jobbe. Mamma i hjertene rapporterer til barnet som han "Kopusha", men for en tur eller i andre interessante barn, går han mye raskere.
I oppfinnelsen av preposisjoner som tillater å spasere barnehage. Foreldrene får et forslag om å "forlate ham med en bestemor", lytte om dårlig vær og at det er umulig å gå på en slik dag, "Mamma kan plutselig lære at hun har en fridag eller at barnet har en håndhodet- hodet skadet.
I dårlig humør om morgenen. Barnet ser fornærmet eller deprimert, på vei til hagen knapt "crawling", men når mor kommer til å plukke den opp, er han munter og kjørte hjemskraping.
I dårlig "anmeldelser" Om barnehage. Hvis gutten trekker en barnehage, er tegningen malt hovedsakelig i mørke nyanser (mange svarte), og rollespill på temaet barnehage er ledsaget av et bilde av enhver konflikt.
I fravær av appetitt og søvnhemmede (noen barn kan ha enuresis).

For å løse problemet med å besøke en barnehage, med noen form for protest, må årsaken etableres som forårsaket en slik kidsreaksjon.

Hva kan ikke gjøres av foreldrene hvis barnet ikke vil gå til hagen

Alle foreldre var en gang barn, og mange av dem kjørte inn i barnehagen. Det er ingen hemmelighet at i hans familieliv vi i en form eller en annen reproduserer den modellen av atferd som så i barndommen. Det er derfor mange foreldre gjør visse feil som ikke løser problemet, men forverrer det (selvfølgelig gjør disse feilene uvitende, men du kan virkelig løse problemene bare ved å eliminere årsakene sine).

For å hjelpe barnet i en vanskelig situasjon for ham, trenger foreldre:

Ikke vis alarmen om motvilje mot krummer for å gå til hagen.
Ikke skram barnet ditt en barnehage ("Du vil ikke adlyde, du vil gå til barnehagen").
Aldri bedra ham. Hvis du lovet å plukke opp babyen på et bestemt tidspunkt, må du oppfylle ditt løfte.
Ikke gi inn til overtalelse og mangfoldige manipulasjoner (hvis barnet overtaler deg ikke å forlate det i en gruppe av en, simulerer sykdommen, etc., og du vil gå til ham om en rekke manipulasjoner for å få den ønskede viljen være normen).
Ikke kritiser lærere, sykepleier og barnehage selv med et barn.
Ikke ta radikale handlinger (ikke sverge med lærere, ikke straff barnet og ikke gi opp med en gang fra hagen).

Hvordan finne ut årsaken til barnets motvilje mot å gå til hagen

Selv i en samtale med en voksen person, er det ikke alltid lett å finne ut den sanne årsaken til hans oppførsel, men i en situasjon med et lite barn er det enda vanskeligere. Selv om babyen protesterer voldsomt, er årsaken til protest ikke ukjent, og på et direkte spørsmål en liten liten mann ofte vanskelig å svare på.

I en slik situasjon bør foreldrene:

Spør et barn, som en dag gikk, og om nødvendig, spør ledende spørsmål. Det er viktig å spesifisere om det ikke var noen strid med andre barn, om hans omsorgspersoner ikke sverger, etc. Hvis konflikten har skjedd lenge før ankomst (og tiden hos barn flyter mye langsommere), vet babyen ikke alltid når du møter deg noe som "Jeg fornærmet Misha", men under samtalen vil denne informasjonen komme opp.
Spør læreren om babyen din og hans vennlighet. Selv om det ser ut til at grunnen er den feilaktige oppførselen til læreren, gjør umiddelbart krav på det. I prosessen med stille og høflig kommunikasjon, vil du være lettere for deg å forstå bildet som helhet og med tilstrekkelig kommunikasjon for å fortelle hvordan du bedre kommer med barnet ditt i visse situasjoner.
Diskuter med andre foreldre, som barna oppfører seg om morgenen. Hvis i gruppen er barnet ditt ikke, det eneste går til hagen med tårer, må du finne ut årsakene til barnas protester sammen med lærere på foreldremøtet.
Foreslå et barn å tegne barnehage (barnet kan bli hjulpet, men det bør velge fargene for tegningen). Hvis tegningen er gledelige, lyse nyanser, bør årsaken til morgenskandalene søkt hjemme, i en familiekirkel, eller justere søvnmodusen og hvile. I tilfelle tegningen ser dystert ut, tilbyr det smuldrende spillet "i hagen" - babyen i spillet i spillet vil gjengi de situasjonene han observerer i virkeligheten. Viktig: Pass på at i prosessen med å tegne krummene var maling eller blyanter av alle nyanser (barn tegner ofte et monofonisk "lerret" av mørkebrune nyanser, fordi maling ble blokkert, gul eller grønn, etc.).
Behandle nøye resultatene av yrkene som er gjennomført i barnehagen. Hvis krummen ikke takler oppgavene og føles skadet på grunn av dette, arbeid med det i tillegg hjemme.

Hva må vi gjøre

Forholdene til foreldrene er avhengige av den spesifikke situasjonen og grunnen til at barnet ikke vil gå til barnehagen.

Hvis motviljen mot å gå til barnehagen dukket opp på de første besøkene, må barnet bidra til å tilpasse seg. Selvfølgelig er det barn som selv ønsker å gå til barnehagen og passer perfekt til det - selv på den første dagen i besøket i hagen, går mor uten tårer og tar bort fra hagen til absolutt alle med et fornøyd barn. Men i de fleste tilfeller ser alt seg annerledes ut - barnet er helt fornøyd med de nye inntrykkene, barnet er absolutt ikke klar for langsiktig separasjon med mor, og i den andre dagen i hagen begynner tårer. For at barnet er lettere å tilpasse seg nye forhold, anbefales det å tilnærme dagen på dagen på forhånd til dagens hage i barnehagen, mens du går for å oppmuntre spill med andre babyer, om mulig, arrangere en tur til Din fremtidige barnehage. På den første dagen, la barnet bare en time eller to, og gradvis øke tidspunktet for oppholdet i barnehagen. Ta babyen på det første scenen bedre når han vil ha det.
I tilfelle at årsaken til nektet å gå til barnehagen er uvanlig for barnets barn eller behovet for å sove i løpet av dagen, må du snakke med læreren. Ikke alle mor hjemme gjør at Karapuz skal spise alt til slutten, men du kan snakke om kvaliteten på maten i barnehagen i lang tid (semolina med en klump eller for tykk, barnet er ikke vant til å grave, han gjør det ikke Liker å være gryte, etc.). Men omsorgspersoner liker ikke når barn sitter på en tallerken på en tallerken eller generelt nekter å spise, og det fattige barnet er tvunget til å presse en ubelagt tallerken eller holde seg ved bordet til reest. Spør på læreren, om det ikke er mulig å helle barnet ditt med en sol (erstatt kissel te, etc.), om det er mulig å gi det en sandwich med ham i stedet for gryte, og forklare det er ikke noe forferdelig at barnet ditt Vil ikke glede suppe, nei. Du tror fast at babyen ikke dør fra sult og spiser hvor mye vil, du trenger bare ikke å tvinge det hvis han nekter. Med en daglig søvn ser situasjonen litt vanskeligere ut - det er mange barn i våre barnevogner og få sykepleier og lærere, så karakere er ikke klare til å gjøre ditt våken barn separat. Hvis du ikke kan ta barnet til den søvnige timen, spør læreren om å la barnet stille tegne eller ligge for å vurdere bøker. Samtidig, ikke glem å forklare for smulet at i løpet av dagen søvn må du oppføre seg stille, som andre barn sover. I ekstreme tilfeller, bare spør om ikke å kreve å lukke øynene og søvn er også en kompromissløs løsning mellom kravene til læreren og barnets ønsker.
Hvis barnet ditt krever konstant Guardianship, utvikler du gradvis selvbetjente ferdigheter i et spillskjema. Selvfølgelig må du lære et barn til uavhengighet før barnehagen, men ikke alle barna er like godt utviklet i liten motilitet. Hvis krummen håndterer en skje og klemmer, men det gjør det i lang tid, hjemme, gjør det med ham utviklingen av små motorer (fingerspill, modellering, bevegelse av små gjenstander, etc.). Med utilstrekkelige selvbetjeningsevner, prøv å forenkle barnet ditt - plukke opp praktiske og komfortable klær uten en bunke med festemidler og bånd. Det er bedre å velge modeller med knapper som ligger foran - med dem kan et barn takle enklere enn med knapper. Skjørt og bukser er ønskelig å velge på et elastisk band, og skoene er bedre å velge med velcro-festemidler.
Hvis et barn nekter å gå til hagen på grunn av en bestemt lærer, har situasjonen utviklet seg så mye som mulig for å avklare. Tutor kan behandle barn godt og ha en konflikt med barnet ditt av en eller annen grunn. I dette tilfellet er det viktig å etablere en konstruktiv dialog med opplæreren og forsøke å løse problemet sammen (din aggressive eller feiladferd vil bare forverre konflikten, så det er den polly utveksling av synspunkter). I tilfelle at læreren er innstilt mot barn aggressivt, for å løse problemet, bør det være forent med andre foreldre - en kollektiv erklæring er alltid mer vekt enn individuell. Foreldre med klage bør henvises til hagenadministrasjonen. Hvis andre foreldre ikke har klager om opplæreren, går læreren ikke å kontakte deg, og du er sikker på at det egentlig ikke gjør i forhold til barnet ditt, du må endre en gruppe eller barnehage.
Konflikter med jevnaldrende er den uunngåelige "vekstsykdommen", og ønsket om å beskytte barnet mot lovbruddet og skuffelsen er det naturlige ønske om mor, som glemmer at hennes baby kanskje ikke er et offer, men konfliktens initiativtaker. Hos barn i det andre tredje året av liv og vennskap, og konflikter er situasjonelle karakter, og å forstyrre barns stridigheter som skjedde uten at du ikke burde være direkte. I stedet fortell meg barnet hvordan man skal oppføre seg i en rekke situasjoner. Lær babyen å bytte med andre barnekropper i spillet, fortell meg hva du skal gjøre hvis et annet barn oppfører seg aggressivt, etc. Eldre barn kan plage og kalle hverandre om (unøyaktighet, uvanlig utseende, etc.) og uten grunn (ikke fra den foten), og teasene er "stikker" til slik oppførsel til slik oppførsel. Rådet "ikke blir fornærmet", er ikke effektiv, i dette tilfellet, de rhymed "unnskyldningene", kjent for oss fra barndommen, vil være mer effektive ("som kaller det - det er såkalt", "Ring, ring, som en froskblås ", etc.). Samtidig er det viktig å hjelpe barnet til å føle seg vellykket - demonstrasjonen av noen evner eller prestasjoner av barnet med jevnaldrende ofte i roten endrer sin holdning (du trenger hjelp fra omsorgspersonen). Hvis det er talefeil, ta barnet til taleterapeut. Ikke glem å også være oppmerksom på selvbetjeningsferdigheter og barnets utseende, og eliminere årsaken til hån.

Hvis barnet ikke vil gå til barnehagen på grunn av en bestemt begivenhet, hjelper barnet til å forberede seg på ham og føle seg trygg.

I tilfelle upassende, juster du modusen på dagen.

I så fall må barnet stå hjemme?

Hvis barnet går til hagen en tilstrekkelig periode, men han kunne ikke tilpasse seg ham, besøker barnehagen må utsette. Ja, babyen kan være veldig uavhengig og har alle nødvendige ferdigheter, men psykologisk er han til barnehagen (eller heller, å avgjøre med sin mor for hele dagen) er ikke klar.

I tillegg føler meg svært følsomme og følelsesmessige barn i det støyende barnas lag ubehagelig. Slike barn trenger en vennlig atmosfære og en avslappende atmosfære. Barnas lag av et følsomt barn bør aksepteres gradvis ved å besøke ulike pedagogiske klasser, sirkler og lekeplasser.

Ungene med utviklingspatologene (spesielle barn) i den vanlige barnehagen kan fornærme, og siden ikke alle brudd kan elimineres, er det bedre å plukke opp en spesialisert hage.

Hvis det er et hysterisk barn, må du vise en psykolog eller psykoterapeut, og midlertidig forlate hjemme (du kan gå tilbake til barnehagen etter å løse problemet).

Noen ganger hvis du har muligheten til å forlate barnets hus, bare sliten å gå til barnehagen, men det er ikke nødvendig å gjøre det regelmessig hvis du fortsatt har tenkt å delta i barnehagen.

I alle fall er det viktig å huske at barnet ikke bare er lunefullt, men prøver å tilpasse seg en bestemt situasjon, og du kan løse problemet, bare grundig analysere alle eksisterende omstendigheter.

Det perfekte barnet er alltid ryddig, vennlig og søtt, han smiler, utfører lett alle dine bestillinger og svarer alt: "Ja, med glede, jeg elsker deg så mye, mamma." Det er ingen slike barn som voksne.

Et ekte barn kan ikke sove, kok penn, opprørt, bli skremt og til slutt nekte å samarbeide med deg, svare på alle tilbudene: "Jeg vil ikke ha det. Ikke". En slik "ikke-god" kan ikke være oppmerksom på at det plager ham, og i de fleste tilfeller vil ikke kunne takle problemet.

La oss snakke om et barn som nekter å gå til barnehagen. Siden barnet selv unntatt "nei", vil ingenting mer ikke kunne fortelle oss, da vil foreldrene komme til roten. De må forlate taktikken "ikke vil" gjøre "og" du skaper problemer med oss, du er et dårlig barn. " Godt, vedvarende og pent foreldre bør hjelpe sitt barn med å bruke råd fra en barns psykolog.

Baby vil ikke gå til barnehagen: Når er det normalt?

Før det er nødvendig å bestemme scenen som problemet oppstod: Barnet begynte bare å gå til førskolen. Barnet besøkte gruppen i lang tid og alltid med glede; Han capriperes om morgenen, og etter å ha reagert om hagen med glede.

Hvis Karapuz bare møter barnehagen, Den negative reaksjonen er ganske naturlig. I gruppen et annet psykologisk klima, type kommunikasjon, systemet for krav og dagens rutine. Alle trenger å bli vant til, vær ikke redd og vis dine evner. Denne tilpasningsperioden for barnet vil være lettere hvis foreldrene var i stand til å organisere sin fritids og oppdragelse. De elsket, klemmet og roste babyen for prestasjoner, de ble ikke anklaget og ikke brakt til feilene, de trente enkle opptak til selv- Service (spis, kjole, vask, etc.), jeg ble kjent med anvendt kreativitet (tegning, modellering, applikasjon, etc.) og bidro til å bygge kommunikasjon med andre barn riktig.

Hvis barnet er "hjemme", Hans kommunikasjonssirkel er begrenset, og han selv er ikke sikker i seg selv og hans evner, da vil perioden for tilpasning bli holdt lenger og levere flere problemer. Avslaget å besøke barnehagen på dette stadiet krever foreldre og lærere av delikat og langsiktig arbeid for å forbedre et barns ferdigheter, dets avhengighet til det nye miljøet, for å etablere kontakt med andre babyer.

Hvis barn allerede har besøkt hagen i lang tid Og de begynte å vise tegn på bekymring og angst hver gang, når det gjelder behovet for å gå til gruppen, så går grunnen i forholdet mellom dem og lærere eller barn. Dette kan være en reaksjon på en ny leder, som oppstod misforståelse med en lærer eller hans assistent, uløste konflikt med et annet barn.

I tredje tilfelle kan spørsmålet være forbundet med en banal skrikende og løst ved ganske enkelt å etablere en tilstrekkelig dag på dagen: barnet må gå ut av sengen selv når det er nødvendig, og fullstendig restaurert for hvileperioden.

Hvordan bestemme årsaken til barnets nektelse for å gå til barnehagen?

Barns alarm og frykt kan påvirke det negative på hans oppførsel: Barnet kan bli irritabel og smeltbar, lukket og uoverkommelig. Nektelsen av foreldrenes kraft, avvisning av samarbeid, den mulige hyppige vannlating og lunger bør ikke irritere foreldrene sine, men bare for å indikere dem for behovet for presserende søk og løse problemet, konsekvensen av som er et nektet Besøk barnehagen.

Vurder flere måter å bidra til å identifisere "rot av ondskap" og bestemme den videre handlingsveien:
snakk med barnet. Fortell meg hvordan du som barn elsket barnehagen og hva en pålitelig venn kom dit, forklar for babyen at da du begynte å gå til barnehagen, var du ikke lett og det var problemer, etc. Finn et følelsesmessig svar på dine ord, la barnet fortelle om hva han liker i barnehagen, som ikke er.
snakk med opplæreren. Del, reflektere sammen. Hvis det ser ut til at veilederen ikke kommer til å kontakte eller bevisst stille om noe, må du stille inn på "bølgen av støtte", gi opp i alt, skriv inn tilliten som en likesinnet mann og mest sannsynlig vil du høre fra din samtalepartner hva trenger du.
snakk med andre foreldre i gruppen. Kanskje de er bekymret for de samme problemene. Sammen er det lettere å forvandle prosedyren som er etablert i gruppen for å skape mer behagelig for utviklingen av barn.
spill med barnet i "barnehagen". Velg de ønskede dukkene som vil personifisere alle som barnet møtes i løpet av dagen. Start med de som er åpenbart som babyen, og deretter inn i spillet de som har bekostning av tvil. Hvis problemet er relatert til opplæreren eller noen av barna, vil du forstå dette fra din Tsjads stilling: Han vil ikke spille hvis denne dukken ikke forlater, eller vil oppføre seg med henne som denne virkelige personen oppfører seg med ham .
gi et barn til gruppen bevisst sist eller sent. Når barnet slår på spillet med alle, ikke lukk døren tett bak den, hold deg i garderoben ubemerket, sett deg ned og hør hva som skjer der babyen din er. Høye skrik av lærer og elendighet, gjengjeldelse er vanskelig å ikke høre. Hvis det ikke er en slik mulighet, gå til gjerdet av barnehagen i løpet av dagen, gå og omdampet.
moderne utdanningsstandarder sørger for muligheten For foreldre, organisere krus i barnehagen og ekstra klasser (fra tegning til engelsk). Slå på dette programmet og ved å skrive inn laget, analysere situasjonen, ha støttet krittet på samme tid;
analysere barnets oppførsel. Kanskje forandret noe annet. Hvis barnet som helhet nekter foreldrenes innflytelse, kontrollerer han mest sannsynlig at han "sjekker på styrken" alvorlighetsgraden av foreldrenes intensjoner og grensene tillatt, og samtidig sin egen sikkerhet og stabilitet i deres verden. I dette tilfellet vil skjulingen av ønskene til "Curriculus" undergrave sin tillit til foreldrene;
litt mer om lunger. Hvis tidligere barnet søkte et skrik og hysteri fra voksne som han trengte, er det ikke overraskende om barnet vil anvende samme type utpressing og i forhold til en barnehage, hvor disiplin og krav, mens hjemme "alt kan være". Hjem Grandma Properties Pancakes, våkner til lunsj og lar deg spille dataspill noen timer? Bestem de riktige klassene og den optimale modusen til huset, ikke gi inn til utpressing og lær barnet å gjøre det som er nyttig og interessant;
bestemme med sin posisjon i forhold til barnehagen. Hvis foreldrene selv gjelder for en førskoleinstitusjon eller til lærere negativt eller forsømmelse, kan barnet ta sin stilling i strid med sitt eget inntrykk. Alle spørsmål og uenigheter om barnets opphold i gruppen bør bare løses i fravær av barn, det bør ikke diskuteres med egne følelser og konflikter med barnehagearbeidere.

Hva om barnet ikke vil gå til barnehagen?

bestem hvor alvorlig problemet er: Disse er bare lunger eller en konsekvens av alvorlig stress. Finn ut årsaken til forstyrrelsen og rolig og velvære hjelpe barnet til å takle situasjonen;
ta barnet når du skal til barnehagen. Snakk om venner i gruppen, om hva du kan gjøre i hagen, be om å vise andre barn til andre barn, la oss legge merke til om den tiden som vil tilbringe sammen om kvelden når hele familien er forsamlingen. Se sammen gledelig og munter tegneserie. La tidspunktet for kostnader i barnehagen være enkel, uventet og hyggelig. Hvis barnet ikke ønsker å gå til barnehagen og gråte om morgenen, stige fra sengen tidligere, gå til sengs i tide, la han våkne om morgenen;
fortsett med lærereLedet av en barnehage, sykepleier om alle problemer, insisterer på en individuell tilnærming i visse saker, forklarer taktfullt hvor viktig babyen din er å oppnå samarbeid;
ta en aktiv posisjon. Tiltrekk foreldremøtet og hagenes hode for å løse alvorlige problemer som oppstår i gruppen. Husk at en barnehagearbeider som tillater en grov holdning til barn (beats, truende, etc.) bør ikke være forlovet med mindreårige og vil bli avskediget på grunnlag av foreldrene. Den inkompetente læreren uten arbeidserfaring kan oversettes til en annen gruppe eller senkes til nivået på assistentlæreren. Endre barnehagen er bare hvis alle aktive innsats ikke bringer foster;
tilbring mer tid med barnet, du er interessert i dem og vår utvikling selv. Ta en pause og ordne helligdager, kanskje i løpet av denne tiden et problem eller vil forlate eller komme opp, og det blir lettere å løse det;
la barnet ta et leketøy hjemmefra til hagen. Et mykt leketøy kan ikke la inn i gruppen (støvsamler), men en annen favoritt ting vil minne om foreldrene på. Forbered et barn på forhånd til det faktum at hans leketøy kan spørre andre barn. Tjene taktikken til hans handlinger i dette tilfellet. I tillegg vil en utmerket gave til barnehagen være en tegneserie som spesielt elsker barnet;
hvis barnet ikke vil ha en barnehage på grunn av bortskjemt relasjoner med noen fra barna, gjør innsats for å skinne barn;
spre grensene til barnets verden. Oftere går ut av huset, reise, gå til museer, fornøyelsesparker, besøk, filmer, etc. Ikke la babyen lukke deg selv og bidra til å tilpasse seg ulike sosiale relasjoner. Det vil bidra til å overvinne frykten for barnet foran andre mennesker, hvis han ikke vil gå til barnehagen;
hvis barnet viser andre tegn på lidelse, Inkludert fysiologisk, er det nødvendig å søke hjelp fra en barns psykolog (ikke å være forvirret med en nevrolog) for å gi rettidig hjelp til en liten person.

Hva er kategorisk umulig å gjøre foreldrene, hvis barnet ikke vil gå til hagen?

ignorer barnets protester. Barnet prøver å si at han er dårlig, men han er fortsatt liten og gjør det uegnet. Foreldre må lytte nøye for å undersøke situasjonen og autoritativt hjelpe;
klandre barnet i hans problemer Og for å si at hvis han ikke vil gå til barnehagen, skaper det uoppløselige hindringer i foreldrenes liv. Dette er en av de enkleste måtene å overbevise barnet om at han er dårlig og utvikle en bukett med komplekser for livet. Barnet er ikke skyldig, som fortsatt er lite og har ingen erfaring og kunnskap, kan ikke løse et vanskelig spørsmål og vet ikke hvordan man skal kontrollere sine følelser. Foreldrene til foreldrene skal se slik ut: barnet, du er bare fantastisk, og vi elsker og stolte av deg, noen ganger mangler du en liten opplevelse, men du vil lykkes, hvis du lytter til foreldres råd, vil du være snill og bare;
Forstyrre i hagen med tvang. Prøv å alltid forhandle med barnet, sminke alle øyeblikkene, trene din generelle løsning. Men ikke gi inn i åpenbare provokasjoner, når de er tvunget til å gjøre innrømmelser under barnets press, som ga hysteriet for å oppnå sitt mål. Hvis en slik skandale skjedde foran andre, ikke ydmyket barnet, ikke lurer på, rolig og mener, forklar hvordan du har tenkt å gjøre og hvorfor;
skandaling i barnehagen. Ved å tunge mot deg selv og barnet til alle ansatte i gruppen, gjør du det bare verre for din egen tsjad. Det er bedre å være delikat og vedvarende styrer handlingene til lærere enn å direkte erklære brutto feilene, flytte inn i en konflikt;
hemmelig fra barnas hageadministrasjon, filklager til høyere myndigheter. Dette bør bare gjøres når, uten resultat, hele grensen for "kjemper på plass" blitt utmattet.

I tillegg bør barnets alder bestemmes på riktig måte, etter å ha nådd hvilken den vil være klar til å gå til barnehagen. Dette øyeblikket kommer ikke når mor bestemmer at hun var lei av å sitte hjemme, og da da barnet er interessert i spill med jevnaldrende, vil det bli kjedelig med husholdningsklasser og sirkelen av å kommunisere sin familie vil ikke være nok. Hvert barn har denne grensen individuelt og forekommer rundt alderen av 2 x til 3 år.

På denne tiden bør foreldrene ha et seriøst arbeid med å forberede barnehagen: å trene uavhengige aktiviteter (tegning, applikasjon, konstruksjon fra designeren, etc.), for å innpode med enkle selvbetjeningsferdigheter, lær kommunikasjonsregler med "andres" Voksne som vil ta vare på ham under fraværet av foreldrene i løpet av dagen. Det er viktig at definisjonen av oppførselen med andre barn er: Et barn skal kunne dele, endre, hevdet for å forklare sine ønsker (forklare at den enkle "jeg vil" ikke virker og gir ikke resultater), Og unnskyld og tilgi.

Det skal støttes av barnets initiativ til uavhengighet, og gjennomfører likheten mellom arbeidet til voksne og klasser i barnehagen. For å oppfylle oppgavene for forberedelsen av babyen å besøke førskoleinstitusjonen, bør det bli rost og si at det blir en voksen og vil snart være klar til å gå inn i gruppen. Hvis du korrekt organiserer tidspunktet for forberedelsen til hagen og velger en god omsorgsperson, vil du ikke komme over problemet med et barn som ikke vil gå til barnehagen.

Barnet vil ikke gå til barnehagen, videoen

Jeg vil umiddelbart notere: Jeg er mot hagenes besøk til tre år. Dette er mitt profesjonelle synspunkt. Derfor, alt vi snakker videre, gjelder for barn over tre år. Så disse er årsakene:

Huset slipper ikke

Det første alternativet er frykten for foreldrene for barnet (vil skade, for svakt fysisk, lærerne om ham, det vil ikke ta vare på, etter behov, og lignende). Den andre er den negative foreldrenes erfaring med å besøke hagen i barndommen. Og denne indre oppfatningen av foreldrene senker ubevisst et barn. "Dette er et forferdelig sted, men du må gå der," vil moren oversette barnet. "Vil ikke gå!" - Skrikende en sunn psyke av et barn. Den tredje er frykten for mors ekthet. Ofte, i tilfelle av de yngre barna, når stadiet av Dazetovsky barndommen slutter i familien, begynner mor å være redd, ubevisst. All denne gangen var hun en ung mor som tok seg av et lite barn, og nå går han til hagen, og hun har frykt - og om det trenger det ("hvem jeg vil være uten barn").

Alt dette kan påvirke barnets indre beslutning. "Bedre jeg blir hjemme, min mor vil være roligere," barnet føles. "Mamma vil ikke bekymre deg for meg, jeg vil ikke gå til et forferdelig sted hvis jeg forlater huset, bryet vil skje" - den siste frykten er særegent for altfor ansvarlige barn.

Huset skyver

Men hvordan er det aktive ønske om foreldrene om å gi barnet til hagen, hindre ham i å ønske å besøke denne hagen? Og alt det samme. Og i dette tilfellet er barnet tvunget til å takle ikke bare med sine egne følelser og erfaringer, og også med foreldrenes erfaringer. Faktisk senker ubevisst foreldrene barnet: vokser snart, bevise for hele verden at vi er gode foreldre. Når foreldrenes selvtillit er direkte relatert til barnets prestasjoner og suksess, blir det en uutholdelig oppgave for et barn. Ofte skjer det med de eldste eller eneste barn. Junior i denne forstand lever lettere. Når et slikt trykk oppstår, har et barn en følelse av sikkerhet fra det som skjer, angst vokser, han vil gjemme seg i et kjent trygt sted. "Hva om jeg ikke klarer det? Det er bedre å sitte hjemme, "føles han.

Har du noen gang hoppet med en fallskjerm? Ikke? Så prøv å forestille deg. Det er en forskjell mellom når du hopper deg selv, og når du blir presset ut av flyet. Her forestill deg det selv. "Innocent" push i ryggen kan veldig alvorlig påvirke utviklingen av barnet. Det er en enkel regel: Ring - det er mulig, og du må presse - det er umulig. Først må du håndtere dine egne motiver og ikke henge dine erfaringer på barnet. Noen ganger bare bevissthet om hva det er, "Dette er mine kakerlakker, de er, men du trenger ikke å reagere," sparer situasjonen. Så ser barnet et valg.

Det er verdt å ha en vei til retrett: bestemødre, barnepike, kjæreste. Situasjonen med håpløshet forverrer barnets tilstand. Hvis du planlegger å gå på jobb, tilpasser du deg først til hagen, og deretter går på jobb. Det mest sosifulle barnet trenger tid til å tilpasse seg. Det er viktig å huske at for barnet er hagen et nytt forholdsnivå. Dette er tiden da barnet får svaret på spørsmålene: "Hvordan skal jeg behandle verden og meg selv?". Barnet tar mønsteradferdsmønstre hos voksne, men assimilerer dem i å kommunisere med barn. Og det er viktig å ikke glemme denne betydningen, du må gi å forstå barnet som han selv er opptatt viktig, og vi, voksne, forstår det. Dette er ikke "mamma opptatt, så du vil gå til hagen" - så galt. Høyre - "Mens du er opptatt viktige ting, kan jeg trene."

Barn er ikke klar for hagen

Historie fra praksis. Anya, 5 år, nekter flatly å gå til sin favoritt okkupasjon - dans - i hagen. På dagen, når det er danser, vil hun ikke gå til hagen i det hele tatt. Jeg er nesten inne ute hele hagen for å finne ut grunnen - og læreren, og læreren og regissøren. Alle gikk for å møte, alle ønsket å hjelpe. Det viste seg at Anyuta ikke fungerte ... for å feste nye vakre sko. Det var ikke lov å be om å hjelpe hjelp, og ønsket om å skinne - tillot ikke å ha på seg gammelt. Dermed tårene. Konklusjon: Jo bedre barnet eier selvbetjente ferdigheter, desto lettere tar det tilpasning. Søkeord her "Praktisk" - Bruk, ren, fest. Dårlig festing Lyn forårsaker aggresjon fra opplæreren. En voksen er sint på glidelås, ikke et barn, men babyen ser ikke forskjellen! For ham, denne "tanten elsker meg ikke." Og læreren kan forstås: problemer med glidelås en gang - ikke et problem, og 15 ganger i 15 barn - et problem. En lærer fortalte meg om skjerfet fra couture på en jente som forårsaket hennes bilde av Duncan Ayedorer. Barnet løper i det flatterende lange skjerf på nettstedet, og læreren opplever at skjerfet klamrer seg for noe og kveler babyen.

Husk at et barn uten deg er en annen, oppfører seg annerledes enn hos deg. Baby, Chinno fremspring i en hvit overalls med en bestemors høyre hånd, og med mor - til venstre, i deres fravær, med en svømmetur med glede, dykker dykk i den første skitne pølsen. Husk, luksuriøse klær - ikke for hagen. Fremhev en dag og se barnet fra synspunktet til hans beredskap til å gjøre alt selv (som i hagen). Prøv å gjøre alt komfortabelt. Det er nødvendig at ingenting plaget til ham, ingenting riper. Din sønn kan gå hjem, fordi i en ny t-skjorte er det ubehagelig, og han vil fjerne det og sette på den gamle, hjemmelagde, myke.

Hagen er ikke klar for barnets egenskaper

Problemer med nektelse å gå til hagen kan være forbundet med hagen selv. Fordi hagen ikke er klar for barnets særegenheter. Ta for eksempel overfølsomhet overfor støy. Det er barn (og ikke bare barn, men også voksne), dårlig å bære støy. Jeg kjenner flere ledere, den raske karrieren som ble forklart av ønsket om å raskt få et eget kontor og flytte fra åpen plass.

Også for eksempel er det en funksjon - intoleranse mot uautoriserte berører. Hvis den ansatte i selskapet der du jobber, vil du begynne å presse, ta tak i eller bite, overrasket du i det minste. I en voksenverden er dette uakseptabelt, og i barnehagen er det en vanlig. Og lærerens ord "kommer ikke til ham, han vi har mild" ikke hjelpe barnet til å etablere relasjoner med andre barn. Han er klar og ønsker å spille og presset, og delta i spill, men kontrollerer prosessen. Han er ikke imot kommunikasjon, han er imot det faktum at berøring og slike handlinger oppstår plutselig og uten hans samtykke. Med et slikt barn må du bevise atferdsregler i spillet: det er mulig å forstå for hånden, det er umulig for flettet. Og barnet skal være klar for hva som vil skje nå.

Det er barn som ikke kan sove i hagen. Det er voksne som ikke sover i andres hjem - hvorfra barna de vokste opp på, hva synes du? De trenger deres trygge rom. For dem er søvn en intim prosess. Slike barn villig leke, gå og så videre, men de vil ikke sove i hagen.

En annen periodisk møtefunksjon av noen barn, som kan forårsake problemer med hagen, er barn som stadig opplever kognitiv sult. De trenger å ha noe rundt at noe skjedde, situasjonen for aktiv utvikling er nødvendig - forestillinger, spill og så videre. Og hvis dette ikke organiserer voksne, organiserer de seg selv (se "Hard Child 1 og 2"). "Vi har ikke tid til barnet ditt," sier veiledere i slike tilfeller. Disse barna kjemper ikke, de innebærer bare stadig andre barn i annen aktivitet, følgere som ikke har tid til å følge.

Foreldre til slike barn må huskes: Dette er ikke et problem, men et barns funksjon. Du trenger ikke å gjenta det for å imøtekomme babyen til hagen. Vi må lete etter en slik hage og slike lærere som vil være klare til å godta og ta hensyn til disse funksjonene.

Vær forsiktig med eventuelle evalueringsdommer angående barnet. Hvis teasers og noen negative servietter eller definisjoner av et barn er alle tydelig, noe som er dårlig, men så mye som farlige og positive vurderinger ("assistent, en rolig gutt, en seriøs jente, en god arrangør og så videre").

Historie fra praksis. Vanya, 6 år gammel. Skippecus nekter å gå til hagen. Mamma bringer meg til muren av herlighet blant dem hjemme, hang med diplomer tvunget kopper. Barnet er lederen overalt, vellykket, alle elsker ham. Mamma i forvirring: "I andre problemer, men vi har hva?" Faktisk har gutten egenskapene til lederen, organiserer et interessant liv for gruppen i hagen, spillene og lignende. Og alle, inkludert lærere, forventes det i obligatorisk. Et barn i hagen gikk praktisk talt som en jobb. Igjen vil jeg minne deg på det for harmonisk utvikling, barnet må prøve seg i områdene og sfærer der han er oppovn og utvikler dem. Og hvordan kan du prøve noe nytt, hva er du ennå ikke vellykket når du stadig blir bedt om å demonstrere suksess? I tilfelle av Vanya viste det seg at Vanya ble forelsket og prøvde å gjøre det han ennå ikke hadde gjort og ikke visste hvordan å skrive poesi. De ga ikke dikt i hagen i hagen - de ventet på aktive spill, organisert, fulgte det han gjorde, han var i sikte på ham hele tiden, og han ble forvirret. Derfor satte han seg hjemme, lukket i rommet, falt av Pushkin og begynte å skrive poesi. Tenk deg: seks år gammel gutt som flyr i rommet, trakk døren med skapet, og nektet å gå til hagen.

Og jeg vil fortelle deg hvilke råd jeg ga ham mor: Vel, la barnet allerede skrive et vers! Barn har rett til å være annerledes.

Skoleangst, skolefobi, avvisning av skolebesøk, skole neurose ... navnene er forskjellige, men problemet er en: barnet nekter å gå til klasser. Han oppfatter skolen ikke som et sted hvor han kommuniserer med jevnaldrende og mottar kunnskap. For ham er hun en permanent kilde til frykt og stress. Hvordan være i denne situasjonen?

For det første må foreldrene lære å skille angst fra angst. Episodiske manifestasjoner av bekymring før, for eksempel en viktig kontroll eller ytelse på festivalen - en normal reaksjon. Angst er en konstant angst som utvikler seg til motvilje mot å gå til leksjonene. Barnet føles deprimert hver morgen, han er ikke glad i den kommende dagen, han ser etter en grunn til ikke å gå på skole. Samtidig oppfører seg i helgene eller på ferie helt normalt.

De fleste barn kan ikke eller ikke vil forklare hva som er saken. Men hver morgen har de en "mage skadet" eller "temperatur stiger." Og ofte er det ikke en simulering - med alvorlig angst, alle symptomene vises faktisk. Foreldre må bestemme årsaken til en slik stat.

Hvorfor et barn nekter å gå på skole

Ved første gradere er problemet vanligvis i vanskeligheter med sosial tilpasning. Barnet er rett og slett ubehagelig i en ukjent atmosfære og ønsker å gå hjem, hvor alt er klart og kjent. Spesielt ofte skjer det i familier, hvor foreldrene har lenge gjerde babyen fra vanskelighetene og virkelighetene i livet. Som et resultat føles barnet en fremmed i skolen: Kan ikke finne et felles språk med jevnaldrende og vet ikke hvordan man kommuniserer med lærere.

I dette tilfellet er det nødvendig å aktivt engasjere seg i sosialisering av barnet, be ham om å oppfylle ordinære ordrer: gå til nærmeste butikk, gå med noen fra voksne - men ikke med mor og pappa - et sted på offentlig transport. Foreldre må simulere situasjoner der barnet kan vise uavhengighet.

En annen studenter i juniorklasser er ofte redd for ikke å rettferdiggjøre forventningene til foreldrene sine og er bekymret hvis noe ikke virker. Barnet kan være opprørt selv på grunn av de mindre feilene - glemte notisboken, det er ingen glatte kroker i kuttet, foreldrene har tatt bort fra leksjonene senere enn andre.

Tilpasningsperioden varer fra måned til seks måneder, etter det kommer nivået av angst hos yngre studenter vanligvis til normal

Det er viktig å ikke pålegge høye krav til ham, for ikke å skjule for små feil og forklare at alt ikke alle jobber fra første gang. Fortell dine vanskeligheter i skolen og hvordan du klarte dem. Tilleggsperioden varer fra måned til seks måneder, etter det kommer nivået på angst i yngre studenter vanligvis tilbake til normal.

Det andre vendepunktet skjer når de flytter til seniorklasser. Men angst av en tenåring i forhold til skolelivet kan være en manifestasjon av karakteristikk. Hvilke situasjoner blir oftest en grunn til erfaringer?

Barnet er redd for at hans hus vil bli straffet for lave karakterer eller dårlig oppførsel.

Han er flau for å svare på brettet, er redd for å gjøre en feil, frykter at alle vil le av ham.

Det kan ikke finne et vanlig språk med noen fra lærere, mot latterliggjøring, hån, lodding, hevet av estimater og en uoppmerksom holdning.

Føles svak og ubeskyttet, for eksempel, det er redd for at videregående studenter kan ta bort penger eller vil plage på grunn av ikke-modus klær.

Det føles ikke som alle andre, kan ikke bli med noe selskap og blir en utstødt.

Barnet er smittet med angst fra kjære. For eksempel er en mor veldig bekymret for merker, minner stadig om at "det er viktig å lære seg godt, ellers vil du ikke gå til universitetet og bli en vaktmester."

Han har et utmerket syndrom, han prøver å være den beste, konkurrerer kontinuerlig med andre studenter og til slutt overbelastet med oppgavene.

Hovedfeilen i foreldrene i noen av disse situasjonene er ikke å være oppmerksom på eller anta at "vil passere". Noen skolebarn er i stand til å håndtere problemet, tilpasse seg situasjonen, finne seg selv og deres plass i skolelivet. De reagerer tilstrekkelig på feil, ikke bekymre deg for merker eller kommentarer. Men de fleste trenger hjelp.

Hvordan kan en foreldrehjelp?

Til å begynne med er det veldig viktig å forstå og godta barnets alarm. Husk: Han har full rett på henne.

1. Med vennlig hilsen, ikke for sjekkenes skyld, er du interessert i livet, tanker, følelser, frykt for et barn. Lær ham å snakke om dem. Finn ut hvilke leksjoner og hvorfor han elsker. I denne fortjenesten til læreren eller barnet interesserer seg selvet selv?

Spør ikke bare estimater, men også om hvordan og for hva de ble satt. Hvilke følelser forårsaket et estimat - stolthet, skuffelse, sinne, skam? For å kunne gjenkjenne og beskrive dine følelser er en svært viktig ferdighet som vil være nyttig, ikke bare i skolelivet.

2. Forklar sønnen eller datteren, hva som er normalt, ikke å vite noe eller ikke ha tid. Det er ingenting å skamme seg. La barnet føle seg nøl med å snakke om trøtt eller fysisk ikke har tid til å utføre oppgaven. Dessverre er moderne skolebarn ofte overbelastet.

3. Selv om barnas problemer ikke virker seriøse, er det viktig å gjenkjenne et barns rett på dem. Ikke avskriv problemet: "Tenk, jeg glemte å lære diktet." Men ikke blåse ut en elefant fra fly: "Hvordan kunne du ikke lære vers? Hvorfor glemmer du alle hele tiden? Hvem er du så uansvarlig? "

Tenk alltid på konsekvensene av slik forstyrrelse. Noen ganger kan det forverre situasjonen

4. Ikke haste for å ringe skoledirektøren eller foreldrene til en klassekamerat, som driller barnet ditt. Ikke forstyrre situasjonen uten tilsynelatende behov. I det ekstreme tilfellet, gjør en sønn eller en datter om det.

Tenk alltid på konsekvensene av slik forstyrrelse. Noen ganger kan det forverre situasjonen. I tillegg lærer du ikke barnets uavhengighet.

5. Lær barnet om å trekke konklusjoner fra ubehagelige situasjoner - dårlige karakterer, stridigheter med en klassekamerat, beveger seg med læreren. Opplevelsen som ble oppnådd, vil bidra til å unngå enda store problemer.

6. Vær for et barn et eksempel. Del med ham dine alarmer, erfaringer, vanskeligheter på jobben og fortell hvordan du overvinne dem. Lær barnet - og lær! - Slapp av og tilstrekkelig uttrykk negative følelser. Husk: rolige, lykkelige foreldre - balansert barn.

7. I noen tilfeller, hvis foreldrene ikke kan hjelpe eller kompetent forstå situasjonen, er det bedre å ikke forsinke og vende seg til en psykolog.

Om ekspert

(Béatrice Copper-Royer) er en klinisk psykolog, en spesialist i barn og tenåringsadferd, forfatteren av boken "Jeg er redd for en ulv, jeg er redd for alt."

Den beste alderen for begynnelsen av besøket i førskolen er 2,5-3 år.Tidligere er psyken av krummene ikke klar til å takle stress og med kommunikasjon med andres folk. Opptil tre år er forbindelsen med sin mor så sterk at ingen lærer, selv den mest oppmerksomme, ikke kan erstatte den. Men noen ganger gjør omstendigheter, slik at babyen må gis til førskolen.

For å lette tilpasning til barnehagen, lek med jevnaldrende oftere, lær kontakt med barn. Forbered deg hjemme mat, så nært som mulig til barnehagen-menyen. Evne til å bruke potten, hold en skje, drikke fra et krus, satt på bukser og sandaler vil i stor grad lette livet til din krumm.

Når tiden kommer til å gi av barnets førskoleinstitusjon, forstår hver mor at dette er et viktig stadium i livet. Og det er ledsaget av mange vanskeligheter.

Grunnene

Ingen lyst på foreldrene- Skummelt for sitt barn, det virker for dem at barnet er smertefullt, utilstrekkelig utviklet fysisk, vil jevnaldrende bli fornærmet, lærere. Ubevisst, de overfører nervøsitet til deres baby, en sunn reaksjon - ønsket om å bli hjemme.
Egne minner er negative.Hvis foreldrene selv opplevde avsky når de besøkte barnehagen, husk hvordan det var flau der, absorberer avkomene fra dem at dette stedet er dårlig. Hvorfor gå dit, hvor dårlig?
Frykt foran fremtiden. Mamma er vanskelig å gi slipp på barnet, det er vanskelig å endre det vanlige livet, hvor hele tiden var bekymret. Føler ubevisst frykt for foreldre, søker han å holde harmoni i familien.
Stort ansvar. Hvis pappa og mor gir stor, ofte også, er betydningen av utviklingen av en preschooler, som uttrykker IT-intoleranse: "Natasha har allerede mestret potten, og du er ikke." Å gjøre pjokkens uutholdelige last, du bidrar til utviklingen av frykt. Og han velger det sikreste stedet - huset, fordi hagen venter på nye tester som han er redd for ikke å takle.

Dårlig valgt garderobe.Den viktigste regelen er bekvemmelighet. Enkle festemidler, mykt naturlig klut stoff. Selvfølgelig er det bedre når barnet ditt, eier selvbetjente ferdigheter. Hvis han selv kjoler og mosjon, vil tilpasningen bli mye lettere. Et intrikat klær kan skyldes pedagogens aggresjon, fordi avkomene ikke forstår at den voksne ikke er sint på ham, men på små knapper. Som et resultat vil han ikke kontakte læreren.
Spesielt barn.For eksempel kan frykten for berøringer vises når barnet er skremt, noe som kan være alvorlig syk, hvis du berører de fremmede. Noen barn kan dårlig bære høye lyder, og i barnehagen er barn i konstant taktil kontakt og støy. Også barnet kan ha problemer med sengen, eller det er så aktiv at voksne ikke har tid til å følge ham. I alle fall, vet at barna dine er i orden, og de trenger ikke å gjenta barnehagen. Det skal opprettes av de mest komfortable forholdene, se etter en institusjon som kan gi dem.

Hvis du først går til barnehagen, så vil du sannsynligvis møte barnets motstand. Endring av modusen og sirkelen av kommunikasjonen selv hos voksne forårsaker stress hva du skal snakke om en tre år gammel baby.

Se utgivelsen av programmet til Dr. Komarovsky, som kalles Nesadikovsky Child. Kanskje etter å ha sett det, vil det være lettere for deg å forstå årsakene til barnets motvilje mot å besøke førskolen institusjonen?

Hva skal jeg gjøre for å legge til rette for tilpasning?

Lær gradvis barnet ditt til barnehagen.Først kommer til å bli kjent, se på gruppen og skapet. Spill på nettstedet. Hver dag gjenkjenner hvordan han tilbrakte dagen. Gradvis blir dere begge vant til, og babyen vil fortelle mer og mer. Hva gjorde du, med hvem jeg spilte, etc. Oppmuntre til god oppførsel, men ikke kjøpe fotturer i hagen. Ellers vil dette senere fungere som en grunn til utpressing. "Jeg skal gå, hvis du kjøper noe."

Last inn situasjonene som oppstår i gruppen.Tilbyr hvordan du kan reagere på en bestemt handling. Så det vil bli lettere å tilpasse seg, og han vil vite hvordan han skal handle i en situasjon eller en annen. Tillat meg å ta din favoritt leketøy hjemmefra, la henne minne ham om huset. I helgen forstyrrer du ikke barnehagemodus. Lær å dele, samhandle med barn.

Babyen må være mettet. Organiser natts søvn slik at om morgenen våknet han seg selv. Løsne ham så mye tid som mulig om kvelden og i helgene. Hvis du legger alt ansvaret for institusjonen, tenker du at de gjør det bra, kan han føle seg forlatt og unloved.

Hvis du ser at angst steg sterkt, rammer barnet og sover dårlig om natten, eller alt dette fortsatt er ledsaget av oppkast og diaré - det er nødvendig å raskt finne ut årsaken til en slik reaksjon.

Hva kan jeg gjøre?

Ikke truer en barnehage for dårlig oppførsel.Spesielt ikke si at du ikke vil ta det.
Ikke la barnet vare i gruppen. Venter på barna gikk allerede hjem, ledsaget av triste og negative følelser.
Ikke bedra det som går et minutt. Rolig forklare hvordan dagen vil gå, stemme de viktigste stadiene (frokost, lunsj, søvn). Wrap i din kjærlighet og lover å plukke opp, for eksempel etter middagen. Selvfølgelig må løftet holdes. Støtte et barn, under samtalen, sving på nivået.
Vis tålmodighet, Ikke skjell for tårer og avvisning av mat.
Ikke diskutere Spesielt i den negative nøkkelen, forsømmer lærere og generelt institusjonen for barn.
Ikke strekk farvelklem og forlater trygt. Ikke kjør, mens barnet er distrahert, vil han se at du ikke er redd.
Ingen tabletter.Beroligende - for voksne, selvfølgelig, hvis det ikke er noen avtale av den behandlende legen. Barnet takle situasjonen som den kan. Få tid, alt kommer tilbake til sirkler, når det er mestret.

Flere tips om hvordan du lærer et barn til barnehagen, se i videoen:

Hvordan å overtale Gå til Kindergarten

Barnet bør vite at barnehagen er en svært viktig og ansvarlig sak. Alle har sitt eget arbeid, mamma, pappa og han har en hage.

Bo på tidspunktet for avskjed, gråt deg - gråt og barn. Vis bare positive følelser, spøk. Hvis barnet beroliger seg, så snart du forlater, er det bedre, hvis noen andre vil bli æret med hvem den ikke har så sterk følelsesmessig forbindelse (pappa, bestemor, bror eller søster). Behandle forsiktig, gled deg til håndverk, applikasjoner og brakt mønster. På nektet å stå opp om morgenen kan du ta det ut at i dag vil det være en interessant leksjon med opplæreren. Alle mødre vil gjøre noe vakkert, og ingenting for meg.

Vær stolt og fortell alle i nærvær av en førskolebarn, det faktum at han går til barnehagen. Fortell meg om hvordan det er viktig og hva slags hjelp har han det.

Vi snakker om hva barnehagen er god, og hvor mange interessante ting der.Vakre leker, oppmerksomme omsorgsperson, spennende eventyr. Vær konsekvent, ikke gi til tårer og overtalelse, selv om det ser ut til at det ikke kan bli vant til. Han må vite hva det er nødvendig. Vis hardhet, men uten fanatisme.

Kom opp med noe interessant. For eksempel, på vei hjem, mate duene eller oppblåsne ballene i gruppen - alle vil spille og glede seg. Således vil positive følelser bli enhrined.

Få venner. Vanligvis alle barn i en gruppe av ett område. Bli kjent med foreldrene mine, spill på helgen, invitere deg til å besøke. Ungene vil bli revet, vil savne og være glade for å se hverandre.

Babyen ønsker ikke å gå hage, fordi de fornærmet der

Det forteller seg selv eller du la merke til endringene og "sporene" av lovbrudd, psykologisk og / eller fysisk. Hvis han dro til hagen i lang tid med glede, og så plutselig begynte å nekte, er det en grunn til å tenke. Diskuter situasjonen med barnet, finn ut i et spillskjema som fornærmer ham. Ikke vis sinne, spesifiser rolig alt.

Konflikt med barn: Først, finn ut hva som skjer og hvorfor. Kanskje barnet ditt selv er aggressivt, og barn forsvarer bare. Se på ham når du går på gårdsplassen, sandkassen. Vær oppmerksom på hvordan det er i kontakt. Dette vil hjelpe deg med å finne ut årsakene til uenigheten.

Om hva som skal gjøres i en situasjon der babyen er fornærmet i gruppen, ser du i videoen:

Det skjer ofte at en aggressor angriper flere barn.Ta situasjonen under din kontroll, han vil ikke takle. Snakk med læreren, be om å ta nøye til situasjonen. Strenge tone snakk med skyldige. Ikke true, men send til hvordan du gjør det. Bli kjent med foreldrene sine, kanskje sammen, vil du lykkes raskere for å løse motsetninger.

Neste trinn - kontakt hodet. I tilfelle at ingenting endres, overfør barnet til en annen gruppe.

Lær å forsvare seg.Selvfølgelig, kjemper som svar ikke, lærer ikke, ellers vil konsekvensene bli enda verre. Lær utover roet, hold hodet høyt hevet, se i øynene, snakk trygt. Kom opp med hvordan du svarer: "Ikke bli fornærmet meg," "Jeg liker ikke det," "ute".

Hvis problemet er i opplæreren

For å forstå at barnet er fornærmet av opplæreren, vil følgende hjelpe:

Spør om problemet, men ikke bekreft.Spørsmålet må være åpent, for eksempel: "Når unngår du, hva gjør Anna Ivanovna?"
Bilde. Det er noen ganger lettere å tegne enn å si. Be om å tegne barnehage, lytt til forklaringer som gjør hva. Dette vil gjøre det mulig å forstå hva som skjer.
Spill. Plot rolle. Ta lærens rolle, og etter å invitere det til barnet ditt. Måten han vil håndtere deg og med leker, foregår mest sannsynlig i gruppen.
Kom opp med din sjanse til et eventyr. La helter være ekte mennesker fra barnehagen.
Evaluering av situasjonen tilstrekkelig. Tenk på det fra alle sider, barn har en rik fantasi. Det kan overdrive eller kopiere atferd fra tegneserier / filmer.

Flere tips om barnas psykolog om hva du skal gjøre i tilfelle babyen din er fornærmet i barnehagen, se nedenfor:

Handlinger når du sørget for at læreren er skyldig:

Snakk med læreren.Uten å flytte til personlighet, spurte de om det var. Lov omsorgspersonen, vis hvordan du respekterer ham for arbeid. På en fredelig måte, tillat konflikten.
Når mentoren ikke hører deg, og klagene fortsetter, snakk med foreldrene dine til andre barn. Lær om de har et lignende problem.
Kontakt hodetogså stille å sjekke hva som skjer.
Hvis ingenting hjelper, kontakt din Preschool Education Department. Kombiner med andre foreldre og krever erstatning av læreren.

Vanligvis tar tilpasning fra en måned til seks måneder, hvis barnet gråter for alle dager og ønsker ikke å bli i barnehagen. Tenk på en privat institusjon eller barnepike, overtale din bestemor eller deg selv, i hvert fall for en stund, gi opp arbeid, fordi helse og ro i sinnet er svært viktig. Etter en stund, prøv igjen for å ta krummen i hagen, kanskje senere vil alt vise seg.

Se på overføringen der problemet med motvilje mot å gå til barnehagen vurderes i tilstrekkelig detalj fra forskjellige sider.