Sammensatt verb predikat. Betydning av hjelpeverbet til et sammensatt verb predikat

   Tilbake fremover

Advarsel! Forhåndsvisningen av lysbildet brukes bare til informasjonsformål og gir kanskje ikke en ide om alle presentasjonsfunksjonene. Hvis du er interessert i dette arbeidet, kan du laste ned hele versjonen.

Leksjonens mål:

• konsolidere informasjon om et enkelt verbpredikat; introdusere det sammensatte verbet predikat; å danne evnen til å skille mellom typer predikater, sammenligne, analysere lignende språklige fenomener;
• å utvikle språklig kompetanse: evnen til å analysere teksten, operere med begreper, bygge en sammenhengende muntlig ytring, utvikle evnen til å kombinere den studerte informasjonen i et system.
• å innpode en estetisk smak, å dyrke en talekultur, for å danne interesse for historien til de eksakte vitenskaper og fysikere på grunnlag av biografien til Isaac Newton.

mål:

• aktivere det kreative potensialet til studentene;
• å utvikle uavhengighet, aktivitet;
• utvide studentenes horisonter;
• å dyrke evnen til å jobbe i et team.

utstyr:datamaskin, interaktiv tavle, kort for individuelt arbeid, presentasjon for leksjonen i Power Point-format.

Leksjonstroke

I. Organisasjonsmoment

II. Sjekker lekser(Vedlegg 1 )

- Hvilke vanskeligheter oppsto når du trente hjemme?
  (Lysbilde №2)

Testing av øvelse 98:

kommuniké   (Fransk kommuniké, fra Lat. Communico - jeg informerer), en offisiell rapport om resultatene av internasjonale forhandlinger, om en internasjonal avtale, om viktige hendelser i det indre liv i landet, unntatt jfr. TSB, 1969-1978

deling kommunikasjonen la vekt på   den tradisjonelle karakteren av vennlige forhold og den vellykkede utviklingen av mangfoldig samarbeid mellom land.
Synonymer er en avtale.

Vet hvordan   (fra engelsk. vet hvordan - å vite hvordan) eller hemmeligheten bak produksjon - originale teknologier, kunnskap, ferdigheter som ennå ikke er blitt kjent og som kan kjøpes eller selges eller brukes til å oppnå et konkurransefortrinn over andre mennesker, flere ganger, jfr.
  En teknisk oppfinnelse eller ide som gir maksimal praktisk effekt til en minimumskostnad.

vet-hvordan utgjorde   en sentral del av selskapets eiendeler.

Hvis jeg i livet mitt klarte å gjøre noen verdifulle oppdagelser, skyldtes det mer tålmodighet og oppmerksomhet enn takket være noe annet talent.

Isaac Newton

- I dag fortsetter vi samtalen om hovedmedlemmene i forslaget, om hvilke typer predikater. I løpet av leksjonen vil vi gjenta informasjonen om det enkle verbpredikatet og snakke om det sammensatte verbpredikatet. Ved slutten av leksjonen skal du lære å skille mellom et enkelt og sammensatt verbpredikat.
  For å løse leksjonens problemer, realisering av målene, bruker vi språkmateriale om Isaac Newton.

Studentmelding.   (Lysbilde nr. 9)

- Isaac Newton - en engelsk matematiker, astronom, fysiker, mekaniker som la grunnlaget for klassisk mekanikk. Han forklarte bevegelsen av himmellegemer - planeter rundt solen og månen rundt jorden. Hans mest berømte oppdagelse var tyngdeloven

V. Danning av nye konsepter

1. Arbeid med læreboka. § 20 s. 51-52.
  2. Arbeid med konstruksjonsskjemaet til et sammensatt verbpredikat. (Lysbilde nr. 10)

Tegn et diagram av ASG og GHS. (Vær oppmerksom på den grammatiske og leksikalske betydningen av verb i GHS)

Konstruksjonsskjemaet til et sammensatt verb predikat.

3. Arbeid med tabellen "Hjelpeverber og deres betydning." ( Vedlegg 2 )

Vurder tabellen over hjelpeverber og betydningen av dem. Det blir gitt deg som en påminnelse. Husk at hjelpeverber har ytterligere mening til hovedverbet i form av infinitiv.

VI. Lære ny kunnskap

1. Registrer eksempler på forslag, analyser dem. Vær oppmerksom på måten predikatet er uttrykt. (Lysbilde nr. 11)

Lover av mekanikk jeg åpnetIsaac Newton.
  Som barn, Isak   begynte å tulle mekaniske leker. I ungdomstiden Newton fortsatte å bygge   modeller av vannmøller.
  Formulere din egen konklusjon, argumenter svaret.

2. Digital diktat etterfulgt av en selvtest. (Lysbilde nr. 12)

Fordel predikatene i samsvar med de numeriske betegnelsene i tre kolonner: i den første - et enkelt verbpredikat, i det andre - et sammensatt verbpredikat (PG, GHS):

Isaac Newton (1606-1642) ble født (1) i England.

Newton ønsket å håpe (2) hva slags stiger (3)   til de skotske adelsmenn fra XV-tallet, men historikere gjør det ikke vurdere (4) Forfedre til Newton søkt bli rik (5). På slutten av 1500-tallet, familien   krysset (6)i kategorien yomen (grunneiere). Newtons far til venstre (7)   arven var den gang stor på 500 pund og flere hundre dekar fruktbart land okkupert av åker og skog.
Isak med 12 jeg lærte (8) på skolen i Grantham.I 1659, moren returnert (9)   ham på boet og prøvde å legge (10)   for en 16 år gammel sønn, en del av saken for å styre husholdningen.
(1.3.4.6,7,8.9//2.5.10)

VII. Konsolidering av ny kunnskap

1. Spørsmål: hva uttrykker hjelpeverb?

1) Gutter Newton begynte å slipe   speil, prismer og linser.
  (Handlingsfase (fortsetter leksjonen, er ferdig med å synge). (Lysbilde nr. 13)

2) Unge Isaac Newton ønsket å lage   speilteleskop for observasjoner av stjernehimmelen.   (Arbeiderens holdning til handling) (lysbilde №14)
Med denne optiske enheten var han glad for å hjelpe astronomer.(Følelsesmessig vurdering av handling)

RR Kreative oppgaver

Jeg grupperer.   (Lysbilde №15)

1. Bytt ut enkle verbale predikater med sammensatte.

1. Isak leste bøker.
  2. Newton studerte ved Cambridge University.
  3. I sine studentår lagde Isak vitenskapelige instrumenter.

Prøvesvar: prøvde å lære, fortsatte å tulle.

II-gruppe.(Lysbilde nr. 16)

2. Analyser setningen:

Ifølge legenden klarte Newton å åpne tyngdeloven ved å observere fallet av et eple fra en tregren.

III gruppe.

3. Utfør tegnsettingsanalyse av setningen:

Newton fortsatte å eksperimentere med farge, og beviste at hvitt lys ikke er primært, men består av fargekomponenter med forskjellige brytningsvinkler. (Lysbilde nr. 17)

IV gruppe.

4. Bestem hva predikatet skal uttrykkes. (Lysbilde nr. 18)

Forskeren drømte om å skrive en bok om matematiske prinsipper. I dette arbeidet var Newton klar til å bestemme de grunnleggende prinsippene for mekanikk. Newton var i stand til å formulere tre mekanikklover. Han måtte jobbe hardt.

3. Bruk teksten til å fylle ut tabellen ( Vedlegg 4 )

Måter å uttrykke et sammensatt verb predikat.

Selvtest. (Lysbilde nr. 19):

Newton Isaac (1643-1727)

Engelsk matematiker, fysiker, alkymist og historiker. Født i en bondes familie.
I en alder av 12 år begynte han å studere på Grantham School, i 1661 fortsatte han å studere ved Trinity College (Trinity College) ved University of Cambridge som en subsizer (de såkalte fattige studentene som utførte pliktene til college-tjenere for å tjene penger).
  Etter utdannelse fra universitetet kunne Newton i 1665 få en bachelorgrad. I årene 1665-1667. han fortsatte å utvikle hovedsakelig de ideene som bidro til at han førte til oppretting av differensial- og integralberegning, oppfinnelsen av speilteleskopet og oppdagelsen av loven om universell gravitasjon.
  I Cambridge måtte han utføre eksperimenter på nedbrytning av lys. I 1668 ble Newton tildelt en mastergrad. I 1671 fullførte Newton byggingen av et andre speilteleskop - av stor størrelse og bedre kvalitet. Newton eier forestillingene om monokromatiske lysstråler og periodisiteten til deres egenskaper, begrunnet med de mest subtile eksperimentene, som ligger til grunn for fysisk optikk.
  I 1687 publiserte Newton sitt grandiose verk "Mathematical Principles of Natural Philosophy" (kort - "Beginnings"), som la grunnlaget for ikke bare rasjonell mekanikk, men også hele matematikkvitenskapen. Begynnelsen inneholdt lovene om dynamikk, loven om universell gravitasjon med effektive anvendelser for bevegelse av himmellegemer, opprinnelsen til teorien om bevegelse og motstand fra væsker og gasser, inkludert akustikk.
  I 1705 var dronning Anna glad for å heve ham til riddarene for vitenskapelig arbeid. I de siste årene av sitt liv likte Newton å bruke mye tid på teologi og gammel og bibelsk historie. Newton ligger begravet i det engelske National Pantheon - Westminster Abbey.

VII. Verifisering av ervervet kunnskap med påfølgende egeneksamen

- I denne leksjonen snakket vi om et sammensatt verbpredikat. Hvorfor heter predikatet forbindelse? Verbal?
  Jeg gjør oppmerksom på at en infinitiv må være til stede i et sammensatt verbpredikat.

Verifiseringsarbeid. Skriv ut sammensatte verb predikater(Vedlegg 5 )

(1) Lille Isaac var alltid ensom. (2) Peers behandlet ham ikke særlig godt fordi han alltid kunne vinne utkast og andre spill som krevde raske kløkt. (3) Young Newton kunne ikke bli venner med noen av disse karene. (3) 4) Dermed begynte ensomheten hans - fra fødsel til død ...
  (5) I studentdagene følte han det , i stand til å løse problemer som har bekymret menneskeheten i århundrer. (6) Bare ved tanken på det følte han en hektisk utålmodighet og en umettelig lidenskap fra oppdageren. (7) Selvfølgelig, i Cambridge vil han bli en mester, deretter college-medlem, kanskje en professor. (8) Han visste at college-medlemmer ikke kunne gifte seg. (9) Newton angret ikke. (10) Matematikk ble hans kjærlighet ...
  (11) Han var godt klar over anatomi og fysiologi, forskjellige behandlingsmetoder, som i større grad bidro til hans misunnelsesverdige levetid.
  (12) Han favoriserte ikke særlig litteratur og likte overhodet ikke poesi, maleri og skulptur.
  (13) Fra barndommen av var Newton i stand til å innpode sin bevissthet om at løgn, egoisme, vold, tap av kontroll over hans følelser og handlinger er dødelige synder. (14) Han var den sanne sønnen i sin puritanske alder.
  (15) Newton er preget av tro på den opprinnelige klare betydningen av Bibelen. (16) Han prøvde å bygge bro mellom sekulær kronologi og Det gamle testamentets kronologi.
  (17) En lidenskap for vitenskapelige studier kunne ikke forlate ham i slutten av London-årene. (18) Selv om hans kreative alder for lengst var gått, prøvde han strengt å følge rutinen i klasser han hadde satt for seg en gang. (19) Ingen hadde noen gang sett ham uten arbeid. (20) Arbeidet tjente ham som en balsam for følelsesmessig rastløshet.

1. Etter denne hendelsen turte ikke Pyotr Petrovich å bringe hunden ut av huset. 2. Jeg vil gjerne forene en viss gruppe rundt meg. 3. Jeg har ingen intensjoner om å skade deg. 4. Insarov var ivrig etter å raskt flykte fra Moskva.

Angi setninger der et kort adjektiv brukes som en hjelpekomponent i et sammensatt verbpredikat.

Han hadde tenkt å gå i daggry til festningsporten, derfra Marya Ivanovna skulle forlate. 2Tema var klar til å gråte. 3Oh som bror ville jeg være glad for å omfavne stormen. 4Han (hunden) prøvde å bytte til en jogger, men beina begynte å svelle med støpejern som vokste ned i bakken. -

Angi setningen (e) der et kort adjektiv brukes som en hjelpekomponent i det sammensatte verbpredikatet.

Han var i stand til å jobbe ikke dårligere enn den gjennomsnittlige turneren, og noen ganger enda bedre enn gjennomsnittet. 2Etter denne hendelsen turte ikke Pyotr Petrovich å ta hunden ut på tur. 3For å lære barn er han kongen verdig. 4 Jeg har ikke en gang til å plage deg med avhør.

verb i sammensatt verb predikerer?
  1. Tilbake i gymsalen begynte jeg å lese Bunin. 2. Jeg søkte å følge dette rådet fra blokken. 3. Jeg begynte å skrive en selvbiografisk roman og nådde den midt i livet mitt. 4. Jeg fortsetter å ringe<<Жизнь Арсеньева>\u003e en historie, selv om han med samme rett kunne kalle det et dikt eller et eventyr. 5. En fremmed sto ved porten og prøvde å åpne en liten paraply, men den åpnet seg ikke. 6. På veien til Sokolniki Park var den fremmed hvis stemme Levitan ikke kunne glemme. 7. I oppgjøret bestemte han seg for å stoppe.

hver av delene;

1. I en alder av fire måneder trakk Bim selv ut en blokk og prøvde å undersøke den. 2. Men Bim visste absolutt absolutt hvordan jeg skulle forstå stemningen til eieren. 3. Han begynte å skrive ut fra forskjellige bøker i en tykk generell notisbok alt som kunne rettferdiggjøre Bim som en representant for setterrasen. 4. Bim var allerede vennen hans, og vennene vil alltid hjelpe. 5. Mitt sinn vil utfylle den bitre sannheten.

Forsøk å erstatte det sammensatte verbpredikatet med synonyme enkle verb. Hva gjorde du? Hvordan påvirker en slik endring den generelle betydningen av en setning? Skriv 2-3 setninger med sammensatt verb predikater. Vis grafisk syntaktiske forhold mellom predikatene.

Eksempel: Jeg fortalte deg om denne reisen - jeg kunne ikke la være å fortelle deg om denne hendelsen.
  1) Han holdt dette løftet. 2. Jeg overholdt ordren. 3. Vi takket bestemoren min for rådene. 4. Jeg elsker landet mitt.
For informasjon: Som den første delen av et sammensatt verb predikat, ord jeg ikke kan brukes, jeg kan ikke, jeg kan ikke, jeg kan ikke, jeg tør ikke.

predikat. For verbet til den første gruppen, velg verb av ufullkommen form, for verbet til den andre gruppen av perfekte. 1) Lær, bli vant til, lei, kjærlighet, som. 2) Å kunne, ha tid, ønske, bestemme, bli gravid. HJELP VENNLIGST))

Forbindelse predikater   - dette er predikater der den leksikale betydningen og den grammatiske betydningen (tid og humør) kommer til uttrykk i forskjellige ord. Den leksikalske betydningen kommer til uttrykk i hoveddelen, og den grammatiske betydningen (tid og humør) i hjelpedelen.

jf.: Han sang   (ASG). - Han begynte å synge   (GHS); Han var syk i to måneder   (ASG). - Han var syk i to måneder   (ICI).

Compound Verb Predicate (GHS)   består av to deler:

a) hjelpedel   (et verb i konjugert form) uttrykker en grammatisk betydning (tid og humør);
  b) hoveddelen   (den infinitive formen av verbet er den infinitive) uttrykker den leksikale betydningen.

GHS \u003d hjelpeverb + infinitiv

For eksempel: Jeg begynte å synge; Jeg vil synge; Jeg er redd for å synge.

Imidlertid er ikke alle kombinasjoner av et konjugert verb med et infinitiv et sammensatt verb predikat! For at en slik kombinasjon skal være et sammensatt verbpredikat, må to betingelser være oppfylt:

Hjelpeverbet må være leksikalt ufullstendig, det vil si at det alene (uten infinitiv) ikke er nok til å forstå hva setningen handler om.

Cp.: jeg begynte   - hva skal jeg gjøre ?; jeg vil   - hva skal jeg gjøre?

Hvis verbet er betydelig i kombinasjonen “verb + infinitiv”, er det alene et enkelt verbpredikat, og infinitivet er et sekundært medlem av setningen.

jf.: Det er hun satte seg   (til hvilket formål?) å hvile.

Handlingen til infinitiv må forholde seg til subjektet (dette er den subjektive infinitiv). Hvis handlingen til infinitiv knytter seg til et annet medlem av setningen (objekt infinitiv), er infinitiv ikke en del av predikatet, men er et sekundært medlem.

jf.:
1. Jeg vil synge. Jeg vil synge   - sammensatt verb predikat (jeg vil - jeg, skal synge blir   - meg).
2. Jeg ba henne synge. jeg spurte   - enkelt verb predikat å synge   - tillegg (forespurt - jeg, skal synge - hun).

Verdier av hjelpeverbet

Plan for å analysere et sammensatt verbpredikat

1. Angi typen predikat.
2. Angi hvordan hoveddelen uttrykkes (subjektiv infinitiv); hva er betydningen av hjelpedelen (fase, modal) og hvilken form for verbet det kommer til uttrykk.

Analysemønster

Den gamle mannen begynte å tygge igjen.

Begynte å tygge   - sammensatt verb predikat. Hoveddelen ( å tygge) uttrykkes av den subjektive infinitiv. Hjelpedel ( satt av) har en fasebetydning og uttrykkes av verbet i fortiden av den indikative stemningen.

Sammensatt predikat   er et predikat som består av mer enn ett ord. I et sammensatt verbpredikat uttrykker den ene delen av et slikt predikat den semantiske betydningen av predikatet, og den andre uttrykker humøret og anspenningen til predikatet:

Det er hun begynte å synge   - hun sang.

Det sammensatte verbet predikat består   i to deler:

1) Hoveddelen av det sammensatte verbet predikat, som uttrykker predikatets leksikale betydning og uttrykkes av infinitiv;

2), som uttrykker spenningen og stemningen til verbet og uttrykkes av verbet i konjugert form.

Det er jeg kan fly. Det er jeg tørst. Det er jeg begynne å løpe   om morgenen.

Mange setninger av infinitiv med konjugerte verb kan man ta feil av sammensatt verb predikat. Men det er to forhold som du kan sørge for at vi bare har et sammensatt verb predikat foran oss:

1) Handlingen, som angir hoveddelen av predikatet (infinitiv), skal forholde seg til emnet. Hvis infinitiv refererer til et annet medlem av setningen, er dette ikke et sammensatt verbpredikat, men et enkelt predikat og objektinfinitivt. Sammenlign:

Det er jeg tørst. Det er jeg ba om   søster ta med meg å drikke.

I det første tilfellet har vi et sammensatt verbpredikat, i det andre - et enkelt verbpredikat med tillegg "Drikke"uttrykt av det infinitive.

2) Hjelpedel av et sammensatt verb predikat   kan ikke eksistere i en setning av seg selv, siden setningen ikke vil ha en fullstendig leksikalsk betydning. Sammenlign:

Jeg kan høre.   (Sammensatt verb predikat. Setning “Jeg kan”   er ikke slik, ettersom den ikke har noen semantisk fullstendighet uten infinitiv "Hør").

Han gikk for å se. Han kom opp.   (Infinitiv i denne setningen er ikke en del av et sammensatt verbpredikat, men et supplement).

Betydningen av hjelpeverbet til et sammensatt verb predikat.

Hjelpedelen av et sammensatt verbpredikat kan ha følgende betydninger:

1. Funksjonalitet. I dette tilfellet brukes verb av modalitet:   være i stand, kunne, vil, elske, hate, ønske, prøve   og mange andre.
2. Verdien av fasen eller handlingen. Uttrykt ved hjelp av verbene: n fortsett, start, slutt, stopp, avslutt   etc.

Ordning for å analysere et sammensatt verbpredikat.

1) Type predikat.

2) Formen til verbet og betydningen av hjelpedelen og hvordan hoveddelen av predikatet kommer til uttrykk.

Et eksempel på analysering.

  regn begynte å tromme   enda sterkere.

Begynte å tromme   - sammensatt verb predikat. Hoveddelen (tromming) kommer til uttrykk av det infinitive. Hjelpedelen har en fasebetydning og uttrykkes av et verb i form av fortid av den indikative stemningen.

129. Les. Finn predikatene uttrykt i ett eller to ord. Finn i de siste verbene som uttrykker de grammatiske betydningene av disse predikatene. Hva er disse betydningene? О Hvilke verb i predikater, uttrykt i to ord, indikerer begynnelse, slutt, varighet av handling; hans ønske, mulighet?
1) I mai blomstret tulipaner.- I mai begynte tulipaner å blomstre. 2) Tulipaner har nylig blomstret - Nylig er tulipaner ferdige med å blomstre. 3) Det er allerede juni, og tulipanene blomstrer, - Det er allerede juni, og tulipanene fortsetter å blomstre.
Jeg ville nå spille et sjakkspill med deg - Jeg vil spille et sjakkspill med deg.
Olya vil ikke finne den bærbare datamaskinen hennes på noen måte. - Olya kan ikke finne den bærbare datamaskinen hennes på noen måte.
Et sammensatt verb er et predikat, som består av et hjelpeord og en ubestemt form av verbet. For eksempel: Jeg begynte å jobbe. Broren har sluttet å være forlovet og kan komme etter på studier. Jeg må hjelpe ham.
Hjelpeord er delt inn i to grupper: 1) verb med betydningen begynnelse, slutt eller om lag
posisjon (start, stopp, slutt, stopp, fortsett);
2) verb og korte adjektiver med betydningen
vi har muligheter, nødvendigheter, ønskelighet osv. (å være i stand, kunne, vil, ønske, glad, klar, må, forpliktet, intensjon).
Hjelpeordene uttrykker den grammatiske betydningen av predikatet, og verbets ubestemte form er dets leksikale betydning. Fiolinisten begynte (fortsatte, sluttet) å spille. Vi vil ikke kunne opptre på konserten. Vi vil gjerne delta i konkurranser.
Hvis hjelpeordet er et kort adjektiv, brukes det bare med en haug: 1) Jeg var glad for å hjelpe. 2) Han var klar til å krangle med deg. I nåtiden brukes ikke forbindelsesleddet, det vil si at det er null. Sammenlign: Han er klar til å krangle med deg. Jeg hjelper deg gjerne.
Les og sammenlign tilbud. I hvilke eksempler brukes et enkelt verb predikat, der - et sammensatt verb? Hvorfor tror du det?
konferansekongress
1) De vil begynne å forberede seg til konferansen.— De vil forberede seg til konferansen.
2) Han fortsetter å være forlovet. - Han vil være forlovet. 3) Vi vil slutte å skrive.— Vi vil ikke skrive.
Jeg vil bare tenke på deg, om deg. (N. Gumilyov.) Jeg kan bare tenke på deg. Jeg vil ikke tenke på deg.
Finn sammensatte verb predikater: 1) med hjelpeverber; 2) med kombinasjoner av verb-bindemiddel for å være med korte adjektiver. Skriv ned, og betegner sammensatte verb predikater.
1) Unge Dubrovsky ønsket å gjøre forretninger. (P.) 2) Vladimir begynte å bli veldig forstyrret. (P.) 3) Jenta sluttet å gråte. (Kor.) 4) Den natten i lang tid (n ..) kunne Dimka sovne. (A. G.) 5) Fra ...
(n ..) klarte å sende et telegram til faren. (A. G.) 6) Hun visste hvordan hun skulle kjøre biler, traktorer. (S. Ant.) 7) Jeg var klar til å elske hele verden. (L.) 8) Cyril bestemte seg for å besøke sin mor. (Fed.) 9) Du må jobbe. (T.) 10) Hvis (c) en venn på hagen har regn og sludd, vil vi, når vi forbereder timene, gråte (ikke). (I. Brodsky.)
I. Les og sammenlikn setninger med en gjeng være i forskjellige former og uten det. Angi predikatene.
Jeg var glad for å se dem.
Jeg blir glad for å se dem. Jeg er glad for å se dem.
Jeg ville være glad for å se dem.
II. Gjør deg til substantiver som bror, søster og brødre til tema i disse setningene. Er det bare det konjugerte verbet i disse tilfellene konsistent med emnet eller adjektivets korte form? I hvilke former stemmer predikatet overens med emnet?
Les, indiker predikater. Bestem deres type. Hvordan kommer de til uttrykk? I hvilke former stemmer overens med emnet? Avskriv.
1) En person må jobbe. (A. G.) 2) Vi er glade for alle ... vandre verden. (P.) 3) Alene (ikke) alle er i stand til å leve. (Cr.) 4) Tigeren osv. Nærmet seg. Han burde ha kommet nær oss. (Ars.) 5) Kosakkene begynte å utvikle seg. .Trekk hester. (Ars).
Les. Avskriv, erstatt det sammensatte verbet predikater med hjelpeverbet med det sammensatte verbet predikater med korte adjektiver klare, forsettlige, obligatoriske. О I hvilke tilfeller har tilbudsverdiene endret seg?
1) Søster int. . var å komme til oss i løpet av ferien. 2) Ferierende forpliktet seg til å etterkomme alle bestillinger fra administrasjonen nøyaktig. 3) Skatere forbereder seg på å delta ... for å vinne rosen ... over det regionale mesterskapet.
Skriv av, erstatt de markerte ordene med hjelpeverbet, legg en partikkel foran den og før den ubestemte formen. О I hvilke setninger (i data eller i setninger med dobbelt negasjon) er uttalelsen uttrykt sterkere? Lag to slike setninger selv.
1) Jeg måtte innrømme feilene mine. - Jeg kunne ikke la være å erkjenne mine feil. 2) Han måtte vite om hjemkomsten din. 3) Han burde vært enig med oss.
I. Bokformer av sammensatte verbpredikater erstatter vanlige.
1) Arbeiderne på fabrikken vår har muligheten til å tilbringe ferien på kysten. 2) Mesteren har et ønske om å forbedre ferdighetene sine. 3) Lagkapteinen har rett til å forhindre at en spiller konkurrerer.
Samtale inkonsekvente predikater erstatter vanlige vanlige verb verb med verb begynner og blir.
1) Vennene mine krangler - Mine venner begynte
å krangle. 2) Og la dem le! 3) Vi danser, vi ler!
Predikater med samvittighets sammensatte verb erstatter det ofte brukte sammensatte verbet predikater.
138. Les teksten. Hva er hovedpoenget hans? Skriv ned med manglende tegnsettingstegn. Utpeke predikater. О Definer den stilistiske tilknytningen til denne teksten og fortell hvordan setningene i 1. ledd henger sammen i den.
En person må huske fra barndommen fra skolen på hvilket land han ble født. Han må huske at han har forpliktelser overfor dette store, vakreste landet i verden kalt moderlandet. Hvis hun blir truet ... til å møte dødelig fare, må han stille opp for henne og om nødvendig stå (for) død.
Han må huske og ære forholdene til sine forfedre, som (ikke) skånet livet for å forsvare sitt hjemland, morsmål, sitt hjemland. (N. Tikhonov.)