Oppgaver for å finne omkretsen og sidene av de geometriske figurene i matematikk (klasse 2). Oppgaver for omkretsen (Grade 3) Oppgave Perimeter og Område

Før du løser oppgavene for å finne omkretsen og området av geometriske former, minner du om at ....

Jeg nivået

1. Klare rektangel 8 DM, bredde 7 DM. Finn det området.

2. Siden av torget på torget er 6 cm. Lær området og omkretsen av torget.

3. Rektangellengde 7 cm, bredde 5 cm. Lær området og omkretsen av rektangelet.

4. Ta med omkretsen og området av rektangelet med sidene på 6 cm og 8 cm.

5. Rektangelet er 8 dm, bredden er 5 dm. Finn det området.

6.Disse området av rektangelet, hvor langs sidene er 6 mm og 8 mm.

7.Shirina rektangel 7 dm, og lengde 12 dm. Beregnet området.

8.Tlin rektangel 9 DM, bredde 7 cm. Finn sitt område.

9.Tlin sider av torget 6 cm. Finn ut området.

10.Ded på omkretsen av torget med en side på 4 cm.

11. Listen over rektangelet er lik 9 dm, og lengden på 6 dm er mer. Finn det området.

12. Rektangelet er lik 5 dm, bredden er 4 cm mindre. Finn P og S av dette rektangelet.

13.Furner rektangelet, lengden på den ene siden er 2 cm, og lengden på en annen er 3 ganger mer. Finn sin omkrets og firkantet.

14. Tilbyr rektangel, lengden på den ene siden er 6 cm, og lengden på en annen er 2 ganger mer. Finn sin omkrets og firkantet.

15. Kunngjort rektangel hvis bredde er 2 cm, og 3 cm lengde er større. Beregnet sin omkrets.

16. Torget er 3 cm. Hva er omkretsen?

17. Arket har en firkantet form. Hans side er 10 cm. Hva er omkretsen?

18. Tilbyr torg med en side på 6 cm. Finn det omkretsen. Torgets omkrets er 28 cm. Hva er dens side?

19. Listen over vinduene i den rektangulære formen 4 DM, og lengden er 2 ganger mer. Beregnet området i vinduet.

20. Listen over rektangelet er 4 dm, og lengden er 5 ganger mer bredde. Finn området av rektangelet.

21. Plasseringen av rektangelet er 36 cm², lengden er 9 cm. Hva er bredden på rektangelet?

Ii nivå

1. Skrive et rektangel, hvor langs den ene siden er 2 cm, og lengden på en annen er 4 ganger mer. Finn sin omkrets og firkantet.

2. Rektangelet er lik 5 dm, bredden er 4 cm mindre. Finn P og S av dette rektangelet.

3. Diste: rektangel, a \u003d 8 dm, b - 2 cm mindre. Finn P og S.

4. Rektangelet rektangelet er 12 cm, og dets bredde er 2 cm mindre. Finn området og omkretsen av rektangelet.

5. Systemet på to sider av torget 12 dm. Finn perimeter og firkantet kvadrat.

6. Inkluder lengden på rektangelet på bredden - 8 dm og perimeter-30 dm.

7. Square Perimeter er 32 cm. Hva er dens side?

8. Triangle perimeter 21 cm. Fall lengden på den tredje siden av denne trekanten, hvis lengden på to sider er 7 cm og 8 cm.

9. Utførelsen av rektangelet er 20 cm. Lengden på den er 6 cm. Lær bredden på rektangelet og trekk den.

10. Plasseringen av rektangelet er lik 270 kvm cm, dens lengde er 9 dm. Finn omkretsen av dette rektangelet.

11.perimeter rektangelet er 54 m. Finn området av dette rektangelet hvis hans side er 18 m.

12. Finn torget på torget, hvor omkretsen er 360 mm.

13. Omkretsen av rektangelet er 40 cm. Den ene siden er 5 cm. Det er lik sitt område?

14. Oppdag torget, hvor omkretsen er lik omkretsen av rektangelet med partene 2 cm og 6 cm.

15. Hytte delen av den rektangulære formen har en lengde på 20 m og en bredde på 12 m. Hvilken lengde av gjerdet skal settes rundt tomten?

16. Torgets omkrets er lik triangelets omkrets med sidene på 6 cm, 3 cm og 7 cm. Hva er lengden på siden av torget?

17. Hvilket tallsområde er mer og hvor mye: på en firkant med en side på 4 cm eller på et rektangel med partier 2 cm og 6 cm?

18. Omkretsen av rektangelet er lik 54 m. Finn området for dette rektangelet, hvis siden er 18 m.

19. Perimeter av den firkantede sandkassen 12 m. Finn området i denne sandkassen.

20. Skriv alle mulige varianter av rektangellengden, hvis omkretsen er 24 cm.

Utgjorde Islova Lyudmila Borisovna

Seksjoner: Grunnskole

Bygg en leksjon:

Organisering og motivasjon av studenter til aktiviteter i leksjonen.
Organisering av oppfatningen av nytt materiale basert på visuelt materiale
Organisering av forståelse.
Primær kontroll forståelse av det nye materialet.
Organisering av primær konsolidering og uavhengig analyse av pedagogisk informasjon.
Påføring av kunnskap som er oppnådd i verkstedet.

Målsleksjon:

Opplæringen. Sikre assimilering av utforskningen av området og omkretsen av geometriske former;

visuell oppfatning av materiale i leksjonen; Det er rimelig å forstå hvilket område som er området og omkretsen.

2. Utvikling. Bruk pedagogiske øvelser i leksjonen, aktiver

den mentale aktiviteten til skolebarn.

3. Utdanning. Sikre utviklingen av verdiskapende kultur av studenter;

motivasjon til evnen til å oppnå målrettet korrekt

tilfeldighet for å vente og følge.

Utstyr:

M.I. Moro og andre. "Matematikk" er en lærebok for klasse 3 grunnskole, 1 del.
Arbeidsbok i matematikk.
Penn, linje, enkel blyant, trekant, saks.
Modeller av geometriske former for å finne området.
Over styret plakater med fusion formler og omkrets.

Utdanningsmiddel:

Didaktisk materiale.
Visuelle hjelpemidler.

Treningsteknikker:

Sammenligning av objekter.
Sammenligning av måter å finne området på samme figur.

Under klassene.

1. Organisasjonsmoment og meldingstema leksjon.

Lærer: Hei folkens. I dag vil vi fortsette å studere det store emnet kalt "Square and Perimeter". Temaet i vår leksjon i dag: "Evnen til å anvende kunnskap i å finne omkretsen og et område av en kompleks figur."En kompleks figur er en geometrisk figur bestående av flere enkle figurer. Først vil vi gjenta det vi har studert på siste leksjoner.

II. Verbal telling.

Oppgaver for utvikling.

Lærer: Finn området av denne figuren hvis torget er 1 cm kvadrat.

Figuren er avbildet på tavlen.

Student: Hvis 1 kvadrat har et areal på 1 cm2, og firkantene er vist 5, er området av denne figuren 5 cm2.

Lærer: Det er riktig. Følgende oppgave. Fjern 3 pinner for å forbli 3 slike firkanter.

Studenten går til brettet og fjerner 3 pinner.

Lærer: Fjern 4 pinner for å forbli 3 av samme torg.

Studenten går til styret og fjerner 4 pinner. Beslutning.

III. Arbeid på leksjonen

Lærer: Hvilke geometriske figurer vet du allerede?

Elev: rektangel.

Elev: Square.

Lærer: Det er riktig. Hva vet vi om torget?

Elev: Square 4 sider og 4 hjørner.

Lærer: Det er riktig. Hvilken eiendom har sidene av torget?

Elev: de er like.

Lærer: Det er riktig. Og hvilke hjørner av torget?

Elev: de er rette.

Lærer: Med hva kan vi bygge et rett hjørne?

Elev: Med hjelp av en trekant.

Lærer: La oss bygge en firkant med en side på 4 cm i notisboken. Med hvilke verktøy vil vi tegne en firkant?

Elev: Med en hersker, blyant og trekant.

Elevene i notatbøker bygger en firkant og maler den.

Lærer: Denne geometriske formen. Hvordan finne omkretsen og torget på denne torget?

Elev: Perimeter er summen av alle hans partier. Kvadrat sider 4. Så, 4 lå 4 ganger.

Lærer: Hvordan ta opp det?

Elevene lager en oppføring i notisboken: " Finn F1 Figur Square.

Studenten kalles til styret, og skriver: P \u003d 4 + 4 + 4 + 4 \u003d 16 (cm)

Elevene gjør en post i notisboken.

Lærer: Hvilke enheter målte fortsatt omkretsen?

Elev: i centimeter, i millimeter, meter, i decimetre, kilometer unna.

Lærer: Godt gjort! Hvordan kan du ellers brenne omkretsen?

Elev: Bruke multiplikasjon.

Studenten skriver på brettet: P \u003d 4 · 4 \u003d 16 (cm)

Elevene registreres i notisboken.

Lærer: Og hva er torget?

Student: Lengden på torget multipliseres med bredden. Siden sidene på torget er like, så

S \u003d 4 · 4 \u003d 16 (cm 2)

Elevene gjør en post i notisboken og nedskrivningen - " Svar: S \u003d 16 cm 2 ".

Lærer: Hvilke andre enheter av måleområdet vet du?

Elev: Square Centimeter, Square Decimeter, Square Meter, Square Millimeter.

Lærer: Og nå kompliserer oppgaven. Før du ligger et kort.

Dette kortet viser torget av det samme som du har i en notatbok. I midten av denne torget - et annet firkant med en side på 2 cm. Nå skal du ta saks og kutte ned det pent dette lille torget.

Elevene utfører dette arbeidet og poster i notisboken: " Finn F2 Figur Square. "

Lærer: Vi viste seg figuren "med vinduet" - F2. Hvordan kan jeg finne området av denne interessante figuren? Firkantet området er allerede kjent og lik 16 cm 2.

Student: Du må finne et lite torg med en side på 2 cm.

Studenten går til brettet og skriver - S2 \u003d 2 · 2 \u003d 4 (cm 2)

Elevene gjør et notat i notisboken

Elev: Fra torget på et stort torg, for å trekke torget av de små.

Lærer: Det er riktig.

Studenten skriver på styret - S \u003d S1 - S2 \u003d 16 - 4 \u003d 12 (se 2)

Elevene gjør en post i notisboken.

Lærer: Se nøye på denne figuren og fortell meg hvordan ellers kan du måle området? Er det mulig å kutte denne figuren for å få tallene som allerede er kjent for deg?

Elevene tenker og forteller forskjellige alternativer.

En av alternativene viste seg å være veldig interessant.

Elev: Du kan så mye så at rektangler kommer ut og viser på brettet, som det kan gjøres.

Elevene kutter figuren som vist på brettet.

Lærer: Hvordan er området av rektangelet?

Elev: Du må multiplisere lengden til bredden.

Lærer: Du har to figurer. Hva kan jeg si om dem?

Elev: To figurer, som tvillinger - det samme, og den andre to er også de samme.

Du kan finne området på en figur og multiplisere med 2.

Studenten bestemmer seg for styret: S1 \u003d 1 · 4 \u003d 4 (cm 2)

S2 \u003d 1 · 2 \u003d 2 (cm 2)

S \u003d 2 · s1 + 2 · s2 \u003d 2 · 4 + 2 · 2 \u003d 8 + 4 \u003d 12 (cm 2)

Lærer: Godt gjort! Vi har samme verdi av området som før.

Elevene skriver i notisboken - " Svar: S \u003d 12 cm 2. "

Lærer: Du er sannsynligvis sliten?

Det er på tide å hvile.

Jeg foreslår tretthet

Fizkultminutka å fjerne.

Iv. Fizkultminutka.

Hver dag om morgenen
Vi belastes (vandre på plass).
Jeg liker virkelig å gjøre i orden:
Morsomt å gå (gå)
Hands Lift (Hands Up),
Satt og stå opp (squatting 4-6 ganger),
Hopp og hopp (10 hopp).

Lærer: Og nå satte seg for partene og

se på følgende modell. Figur F3.

Hvordan finne området av denne interessante figuren?

Elev: Triangle, som snakker

du kan kutte av og erstatte den delen der

trekanten "forlater" innsiden.

Lærer: La oss ta saks, kutte trekanten og erstatte i den øvre delen.

Hva slags figur vi fikk?

Elev: Rektangel!

Lærer: Hvordan finne området av dette rektangelet,

Hvis sidene er ukjente for oss.

Elev: Vi kan ta en linjal og måle

lengden og bredden på rektangelet.

Elevene gjør opptaket - " Finn F3 Figur Square. "

Studenter i linjalen måler lengden og bredden. Det viser seg lengden, A \u003d 6 cm, bredde B \u003d 2 cm.

Student: Området i denne figuren er lik S \u003d 6 · 2 \u003d 12 (cm 2).

Elevene gjør en post i notisboken og nedskrivningen - " Svar: S \u003d 12 cm 2.

Lærer: Men dette er ikke alt. Før deg neste figur. Det er nødvendig å finne sitt område.

Hva slags figur før deg?

Elev:Triangel. Men trekantenes område

vi vet ikke hvordan vi skal finne!

Lærer: Det er sant. Fra denne triangelen

vi vil lage et rektangel. Jeg vil fortelle deg. Figur F4.

Først legger vi denne trekanten i halvparten

Elever: Vi forstod! Ikke sant

side snu over.

Det viser seg et rektangel.

Elev: Bruke linjalen tiltaket

lengde A og bredde i, og s \u003d a · i,

finn område.

Lærer: Hvis vi måles, vi

vi blir lenge

vil bli uttrykt i mm og bredde i cm,

hva skal vi gjøre?

Elev: Obligatorisk lengde og bredde for å oversette til en måleenhet.

Elevene er registrert i notisboken: " Finn F4 Figur Square. "

V. Arbeid i par.

Lærer: Og nå foreslår jeg arbeid i et par. Du er på pulten to. En student (jeg variant) finner omkretsen av denne figuren, og den andre (II-versjonen) er området.

For å gjøre dette, tegne denne figuren i notisboken. Etter at du har utført oppgaven, vil du endre notatbøkene og sjekke resultatene av hverandre.

Elevene utfører oppgave og resultater

post i notisboken.

Lærer: Hva gjorde du?

Elev: Square med side 3 cm. P \u003d 3 · 4 \u003d 12 (cm)

S \u003d 3 · 3 \u003d 9 (cm 2) 3 cm

Elevene skriver ned: " Svar: P \u003d 12 cm, S \u003d 9 cm 2.

Lærer: Godt gjort! Og nå foreslår jeg å jobbe deg selv.

Finn neste figur. Hun ligger foran deg.

Vi. Uavhengig arbeid for å konsolidere det studerte materialet.

Læreren distribuerer pre-høstede figurer.

Elevene uavhengig, uten hjelp av en lærer, kutte denne figuren, få tre rektangler.

Elevene registreres: " Finn F5 Figur Square.

Elevene finner S1 \u003d 4 · 3 \u003d 12 (cm2), S2 \u003d 2 · 1 \u003d 2 (cm2), deretter er området av denne figuren funnet: S \u003d S1 + S2 + S2 \u003d 12 + 2 + 2 \u003d 16 (cm 2) og lag en oppføring i notisboken, da

ta opp: " Svar: S \u003d 16 cm 2 ".

Lærer: Likte leksjon?

Elever: Ja.

Lærer: Hva har du ny erfaring i denne leksjonen?

Elev: Vi lærte å finne området og omkretsen av komplekse figurer. Det viste seg veldig enkelt. Du må tenke på det litt og gjenoppbygge denne figuren eller remake inn i den ene, omkretsen og området, som vi allerede vet hvordan de skal finne.

Lærer: Jeg er veldig glad du likte. Hjemme gjenta formlene for å finne omkretsen og firkantet og rektangelet; Husk hvordan å oversette en enhet

til en annen. I dag svarte følgende disipler godt. . .

Læreren utsteder estimater.

Vii. Hjemmearbeid: Tutorial Page 77 Nummer 8.

Leksjon og presentasjon om emnet: "Perimeter og rektangel Square"

Ytterligere materialer
Kjære brukere, ikke glem å legge igjen dine kommentarer, vurderinger, ønsker. Alle materialer kontrolleres av antivirusprogram.

Opplæringsfordeler og simulatorer i nettbutikken "Integral" for klasse 3
Simulator for 3 klasse "regler og øvelser i matematikk"
Elektronisk studiehåndbok for klasse 3 "matematikk i 10 minutter"

Hva er et rektangel og firkantet

Rektangel - Dette er en quadratiler som har alle hjørnene direkte. Så, de motsatte retninger er lik hverandre.

Torget - Dette er et rektangel som også er lik og side, og hjørner. Det kalles den rette quadricle.

Kvartalsvis, inkludert rektangler og firkanter, er betegnet 4 bokstaver - hjørner. Latinske bokstaver brukes til å utpeke hjørner: A, B, C, D...

Eksempel.

Det leses som dette: en fire-trigger ABCD; Firkantet EFGH.

Hva er omkretsen av rektangelet? Perimeterberegningsformel

Omkrets av rektangel - Dette er summen av lengdene på alle sider av rektangelet eller summen av lengden og bredden multiplisert med 2.

Perimeter er indikert av latinbrevet S. Siden omkretsen er lengden på alle sider av rektangelet, er det omkrets skrevet i lengdeenheter: mm, cm, m, dm, km.

For eksempel er omkretsen av AVD-rektangelet angitt som S ABCD, hvor A, B, C, D er toppene i rektangelet.

Vi skriver perimeterformelen til ABCD Quadrilateral:

P ABCD \u003d AB + BC + CD + AD \u003d 2 * AB + 2 * BC \u003d 2 * (AB + BC)

Eksempel.
ABCD-rektangel er satt med sider: AB \u003d CD \u003d 5 cm og AD \u003d BC \u003d 3 cm.
Bestem P ABCD.

Beslutning:
1. Tegn et ABCD-rektangel med kildedata.
2. Vi skriver en formel for å beregne omkretsen av dette rektangelet:

S ABCD \u003d 2 * (AB + BC)

S ABCD \u003d 2 * (5 cm + 3 cm) \u003d 2 * 8 cm \u003d 16 cm

Svar: P ABCD \u003d 16 cm.

Formelen for å beregne omkretsen av torget

Vi har en formel for å bestemme omkretsen av rektangelet.

S ABCD \u003d 2 * (AB + BC)

Påfør den for å bestemme omkretsen av torget. Tatt i betraktning at alle sider av torget er like, får vi:

S Abcd \u003d 4 * ab

Eksempel.
ABCD Square er satt til en side som tilsvarer 6 cm. Vi definerer torgets omkrets.

Beslutning.
1. Tegn en ABCD-plass med kildedata.

2. Husk beregningsmidlet av omkretsen av torget:

S Abcd \u003d 4 * ab

3. Bytt våre data i formelen:

S ABCD \u003d 4 * 6 cm \u003d 24 cm

Svar: P ABCD \u003d 24 cm.

Oppgaver for å finne omkretsen av rektangelet

1. Mål bredden og lengden på rektangler. Bestemme deres omkrets.

2. Tegn et rektangel ABCD med sider på 4 cm og 6 cm. Bestem omkretsen av rektangelet.

3. Tegn et SEOM-torg med en side på 5 cm. Bestemt omkretsen av torget.

Hvor er beregningen av omkretsen av rektangelet?

1. Landplottet er satt, det må fjernes av gjerdet. Hvilken lengde vil være et gjerde?

I denne oppgaven er det nødvendig å nøyaktig beregne omkretsen av nettstedet for ikke å kjøpe ekstra materiale for bygging av gjerdet.

2. Foreldre bestemte seg for å gjøre reparasjoner i barnas rom. Det er nødvendig å vite omkretsen av rommet og dets område for å beregne antall tapet på riktig måte.
Bestem lengden og bredden på rommet du bor i. Bestemme omkretsen av rommet sitt.

Hva er et rektangelområde?

Område - Dette er de numeriske egenskapene til figuren. Området måles med firkantede enheter av lengde: cm 2, m 2, dm 2, etc. (centimeter i firkantet, meter i firkantet, decimeter i firkantet, etc.)
Beregningene betegner det latinske bokstaven S..

For å bestemme området av rektangelet, er det nødvendig å formere lengden på rektangelet på bredden.
Området for rektangelet beregnes ved å multiplisere lengden på AK til bredden på cm. Vi skriver det som en formel.

S. AKMO \u003d AK * KM

Eksempel.
Hva er torget i AKMO-rektangelet, hvis partiene er 7 cm og 2 cm?

S. AKMO \u003d AK * KM \u003d 7 cm * 2 cm \u003d 14 cm 2.

Svar: 14 cm 2.

Formel for beregning av firkantet kvadrat

Torget av torget kan bestemmes ved å multiplisere siden selv.

Eksempel.
I dette eksemplet beregnes kvadratet av torget multipliserer AB-siden til BC-bredden, men siden de er like, viser det seg multiplikasjonen på AB-siden til AB.

S. AVCO \u003d AB * BC \u003d AB * AB

Eksempel.
Bestem kvadratet AKMO Square med en side på 8 cm.

S. AKMO \u003d AK * KM \u003d 8 cm * 8 cm \u003d 64 cm 2

Svar: 64 cm 2.

Oppgaver for å finne torget av rektangelet og firkantet

1. rektangel med sidene på 20 mm og 60 mm. Beregnet sitt område. Skriv et svar på firkantede centimeter.

2. En hytte tomt ble kjøpt i størrelse 20 m per 30 m. Bestem området i landet området, svaret er skrevet i kvadratiske centimeter.

Oppgaver for å finne omkretsen.

3 SKLASS.

En like-sidig trekant er gitt, hvor omkretsen er 24 cm. Finn transimeteret av trekanten, hvorav hver side er 4 ganger siden av denne trekanten.

Hatch et rektangel med sider på 5 cm og 2 cm. Øk lengden på hver side med 2 cm og bygg et nytt rektangel med disse sidene. Hvor mange centimeter økte omkretsen av rektangelet?

a) Lengden på hver side av trekanten økte med 2 cm og bygget en trekant med nye lengder av partene. Hvor mange centimeter økte triangelets omkrets?

b) Lengden på hver side av rektangelet ble redusert med 3 cm og bygget et rektangel med nye lengder av partene. Hvor mange centimeter reduserte omkretsen av rektangelet?

Lengden på den rektangulære mold mold 21 cm, og bredden er 3 ganger mindre. Hvor mange centimeter lengden på speilet er mer av sin bredde? Finn omkretsen av dette speilet.

Finn perimeter:

a) firkantet med en side på 13 cm;

b) trekant, lengden på hver side er 21 cm;

c) rektangel hvis lengde er 14 cm, som er 2 ganger siden av den.

Start et rektangel hvis lengde er 8 cm, og bredden er halvparten av lengden. Finn omkretsen av rektangelet.

Et rektangel med sider på 9 cm og 4 cm. Lengden på hver side økte 2 ganger og bygget et rektangel med nye lengder av partene. Finn omkretsen av et nytt rektangel.

Omkretsen av rektangelet er lik 36 cm. Finn en rektangelbredde hvis lengden er 13 cm.

Square Perimeter 32 cm. Lengden på rektangelet er lik siden av torget, bredden er 3 cm mindre enn lengden. Finn omkretsen av rektangelet.

a) Omkretsen av den ensidig trekant er 24 cm. Finn det.

b) sidens side av en rettferdig trekant 7 cm. Triangelets omkrets er 20 cm. Finn basen.

Omkretsen av den likeverdige trekanten er 30 cm. Sidene på torget er lik på siden av trekanten. Finn omkretsen av torget.

Finn perimeter:

a) rektangel hvis lengde er 30 cm, og bredden er 3 ganger mindre;

b) liksidig trekant med en side på 9 cm;

c) Square med en side på 8 cm.

Av de to firkantene med en side på 5 cm bestod et rektangel. Finn omkretsen av torget bestående av to slike rektangler.

Omkretsen av rektangelet er 38 cm, bredde 9 cm. Finn lengden på rektangelet.

Triangelets omkrets er 50 cm. Lengden på den ene siden er 20 cm, den andre siden er 2 ganger kortere. Finn lengden på tredjepart.

Omkretsen av den ensidig trekant er 24 cm. Finn omkretsen av torget, hvis siden er 3 cm mer enn siden av trekanten.

Oppdag flere rektangler hvis omkrets er 14 cm.

Lengden på rektangelet er 11 m, og bredden er 7 m. Finn sidetiden av torget, hvor omkretsen er lik omkretsen av dette rektangelet.

Tegn et rektangel bestående av to firkanter med en side på 2 cm og en firkant med en side på 4 cm. Finn omkretsen av rektangelet.

Tegn rektangler, hvor omkretsen er 12 cm

Triangelets omkrets er 21 cm. Fall lengden på den tredje siden av denne trekanten, hvis lengden på to sider er 7 cm og 8 cm.

Papirarket har en firkantet form. Siden er 10 cm. Hva er omkretsen.

Oppgaver for å finne perimeter og firkantet. Enkle oppgaver + Offset. Komplekse oppgaver + stillinger. Memo og test for henne

"Starte"

1. Lengden på rektangelet er 8 cm, og bredden er 5 cm kort sagt. Hva er hans omkrets?

2. Det er hvor mange omkrets av en firkant med en side på 1 dm 2 cm er større enn omkretsen av torget med en side på 5 cm?

3. Den ene siden av trekanten er 13 cm, den andre er 9 cm mer enn den første, og den tredje 4 cm er mindre enn den første. Finn omkretsen av ABS-trekanten.

4. Hvor mye er området av rektangelet med sidene på 3 cm og 4 cm, mindre enn området av rektangelet med sidene på 4 cm og 5 cm?

5. Hvor mye firkantet kvadrat med en side på 5 cm, mer enn torget av torget med en side på 3 cm?