Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i mellomgruppen. Tema "Vinter". Oppsummering av en leksjon om taleutvikling i seniorgruppen. Emne: Vintertime om taleutvikling vintertema

Kommunal statlig førskoleopplæringsinstitusjon nr. 13

ABSTRAKT

om dette emnet

ForberedtTetova D. E .,

ossetisk språklærer for barn

Beslan

201 5 G.

Programinnhold:

Introduser nye ord; klargjøre og systematisere med barn vinterens tegn og egenskaper som er forståelige for dem: vintermoro og underholdning; folks klær og deres arbeid med å rydde området for snø; fugler som lever og flyr til barnehageplassen, og tar vare på dem.

Berikelse og aktivering av ordboken:

Ting knyttet til vinter - snøfnugg, juletre, nyttår, slede, is, skøyter, votter, snømann, julenisse, snøjomfru, mandariner, istapper, snøfall, snøfonner, ski.

Dataspillpresentasjon:

“Når på året skjer det?"

Mål: Avklare barns kunnskap om ulike årstidsmessige endringer i naturen; utvikle barns evne til å utvikle sammenhengende tale, oppmerksomhet og tenkehastighet

Fremdrift av leksjonen:

1. Samtale om temaet.

Gutter, se ut av vinduet og fortell meg, har dere lagt merke til begynnelsen av vinteren?
– Hvilke endringer ser vi i vinternaturen? (trærne er nakne, det er snø overalt, du kan ikke høre fuglene synge, elven er dekket med is)
– Ja, folkens, vinteren har kommet og pakket jorden inn i et frodig teppe. Trærne var dekorert med luftig frost. De ser ut som om de var skåret ut av den reneste krystall. Vinteren er en vakker tid på året!
– Liker du vinteren? Hva er det vakre med vinteren? (det er hvitt rundt, på en frostdag skinner snøen som sølv)
Hør et dikt om vinteren.

Leser diktet "Vintersang"

Vinteren er kommet

Sølv,

Dekket med hvit snø

Feltet er rent.

Skating på dagtid med barn

Alt ruller;

Om natten i snølysene

Det faller fra hverandre.

Skriver et mønster i vinduene

Isnål

Og banker på gården vår

Frisk juletre.

(R.A. Kudasheva)

2. Introduserer nye ord relatert til vinter.

Snøfnugg,

- Juletre,

Nyttår,

Slede,

Is,

Skøyter,

votter,

Snømann,

Far Frost,

Snøjomfru,

Mandariner,

istapper,

snøfall,

Snødrifter,

Ski.

Hva betyr det at "vinteren banker på hagen vår med et friskt juletre"? Hvorfor kalles vinteren ofte sølvfarget? Hvem tegner mønsteret på vinduene våre?

3. Vintermysterier

Gjetter vintermysterier.

« Alle er redde for ham om vinteren

– Det kan gjøre vondt når han biter.

Skjul ørene, kinnene, nesen,

Tross alt, på gaten"(fryser)

« Han flyr fra himmelen om vinteren,

Ikke gå barbeint nå

Hver person vet

At det alltid er kaldt"(snø)

« Jeg besøkte en hytte - jeg malte hele vinduet, jeg ble ved elven - jeg asfalterte hele elven"(fryser)

« Snø på jordene, is på elvene, snøstormer, når skjer dette?"(vinter)

« Vinter og sommer i samme farge? " (Juletre)

« Fra himmelen - en stjerne, inn i palmen - vann" (snøfnugg)

« Under føttene mine

Venner av tre.

Jeg flyr mot dem med en pil,

Men ikke om sommeren, men om vinteren"(ski)

« Ikke sug, tøser,

Ispinner!

Jeg svelger pillene selv,

Fordi jeg spiste(istapper) »

« Han er laget av snø alene,

Nesen hans er laget av gulrøtter.

Litt varm, hun vil gråte umiddelbart

Og det vil smelte" (snømann)

« Han var en gang vann

Men plutselig endret han utseende.

Og nå på nyttårsaften

På elva ser vi"(is)

«Han er både snill og streng, med skjegg som strekker seg til øynene, rødneset, rødkinnet, vår elskede. " (Far Frost)

4. Fysisk trening

"Det er så kaldt, det er frost, det svir meg smertefullt i nesen. " - klapp i hendene og gni dem sammen.

"For å varme den opp, må du gni den hardere. " - gnir seg på nesen med fingertuppene.

"La oss varme føttene, hoppe og galoppere. " - de hopper på stedet.

"Det er veldig kaldt å stå, beina begynte å fryse... " - de slår i bena og gnir dem.

« Det er på tide for oss å løpe, vi kan ikke gå … »

Handlingene samsvarer med teksten til sangen.

« For å varme hendene våre vil vi vinke… »

« Og vi vil slå håndflatene våre, bevege albuene våre… »

« Vi står ikke stille, vi løper, vi løper… »

« For å varme opp raskt må vi løpe fortere»

« For å varme opp raskt, la oss løpe raskt»

La oss varme hendene våre, la oss slå, vinke, vinke

Didaktisk spill "Korriger feilen"

Barn, Dunno skrev et brev der han ville snakke om hva vinter er, men som vanlig blandet han alt sammen. Hjelp meg å rette opp feilene Dunno gjorde i brevet sitt. Barn står i en halvsirkel, vendt mot læreren.

«Den første vintermåneden heter september. Når vinteren kommer, blir det veldig kaldt, folk bruker varme klær: pelsfrakker, panamaluer, støvler, votter, luer, shortser, . Om vinteren aker barna, går på ski, sykler, skulpturerer en snøkvinne, svømmer i sjøen, sklir på is, soler seg, bygger en snøfestning og forbereder seg til ferien - morsdagen. Det er idrettsutøvere som driver med vintersport : hockeyspillere bruker stavene sine for å score pucken i mål; kunstløpere danser på ski; skiløpere sklir ned bakken på sleder; Skatere løper på ski. For å unngå å bli forkjølet, må du spise en istapp hver morgen. Vinteren er en fantastisk tid på året! «Gutter, er dere enig i den siste setningen fra Dunnos brev: «Vinteren er en fantastisk tid på året! " Forklar hvorfor. Fortell oss hvorfor du elsker vinteren.

-Gutter, spesielt for barn, oppførselsregler om vinteren, slik at du ikke fryser og alltid er sunn:

Du må ta på deg hansker, lue og feste alle knappene før du går ut. Siden kald luft kan trenge inn under klærne;

Du kan ikke oppholde deg ute når det er snøstorm eller veldig sterk frost og vind;

Du kan ikke tygge istapper eller spise snø. Siden snøen er veldig skitten, kan den inneholde farlige stoffer og mikrober. Og du kan lett bli forkjølet;

Ikke bruk tungen på metall;

Du må gå midt på fortauet, vekk fra hustakene. Tross alt kan en stor snøblokk sammen med istapper falle ned fra taket på et hus;

Når det er fast is på fortauet, må du gå i små skritt og tråkke på hele sålen;

Du kan ikke kjøre slede mens du står, og du trenger kun å gå på ski og skøyter på spesielt utpekte områder;

Hvis det er mange barn i sklien, bør du ikke presse og slåss. Og hvis lysbildet ligger ved siden av veien, eller det er mange trær eller et gjerde i nærheten, er det bedre å finne et annet sted for spillet;

Lag små snøballer, kast dem ikke veldig hardt, og å kaste dem i ansiktet er generelt forbudt!

Samle kreative historier om emnet "Hvorfor jeg elsker vinteren"

Vinteren er rik på ferier. Hvordan forstår du dette uttrykket? Hvilke ferier er det om vinteren? Hvilken vinterart kjenner du?

Vi kom til vinterskogen. – Går på plass

Det er så mange mirakler rundt her! - Spre armene til sidene

Til høyre står et bjørketre i pels, - De beveger hånden mot høyre og ser.

Til venstre ser treet på oss. – De beveger hånden til venstre og ser.

Snøfnugg på himmelen snurrer, - De hever og senker hendene.

De ligger vakkert på bakken.

Så kaninen galopperte med. - Hopping.

Han løp fra reven.

Dette er en grå ulv som vandrer,

Han leter etter bytte! - Imiter en "ulve"-gangart.

Bare bjørnen sover i hiet sitt,

Så han vil sove hele vinteren. - Simuler søvn.

Det er skjønnhet og fred i skogen,

Det er på tide at du drar hjem! - Spre armene til sidene.

5. Presentasjon av dataspill

“Når på året skjer det?"

Leksjonssammendrag

Hva likte du spesielt med timen?
– Hva nytt lærte du i dag?
(barn deler sine inntrykk)

• Defektologi

• 4 karakterer

• 31.05.2017

Leksjon om taleutvikling Emne: Vinter. Tegn på vinter. Mål: Å fremme dannelsen av evnen til å skille vinterens tegn, å utvikle evnen til å kle seg riktig avhengig av været; fremme utviklingen av grunnleggende mentale prosesser, generelle og fine motoriske ferdigheter, tale og kommunikasjonsevner; bidra til utvikling av emosjonell tilstrekkelighet av atferd, skape interesse i klassene. Utstyr: lysbildeakkompagnement, illustrasjon av en snømann, konvolutt med snøflak, tegnepapir, maling, vann, servietter, kort for individuelt arbeid. Leksjonsfremgang I. Organisatorisk øyeblikk. Hver dag - alltid, overalt, I timene, i spill, Vi snakker frimodig, tydelig og sitter stille. II. Introduksjon til emnet (Sangen «Three White Horses» spilles.) (lysbilde 2) - Hvilken tid på året handler sangen om? (Om vinteren, om vintermånedene). -Nevn vintermånedene (desember, januar, februar). – Hva er den første vintermåneden? (desember) - Hva er den andre vintermåneden? (januar) - Hvilken måned avslutter vinteren? (februar) III. Arbeid med emnet for leksjonen. 1). Lese dikt om vintermånedene: Desember: (lysbilde 3) I desember blåser snøen, solen fryser i vinduet. - Bank-bank! - Kom inn! Juletreet, dekket av snø, kom til meg. Umiddelbart ble huset overfylt, skummelt, morsomt, fantastisk - som om hele den enorme skogen hadde klatret gjennom vinduet! En jordbæreng kom plutselig inn, full av tåke... Jeg sitter alene på en stubbe... Solen blekner lenge, lenge, Og bak meg mørkner treet med Stillhet i stillhet. Januar: (lysbilde 4) Jeg elsker deg, januar! For meg er du den beste måneden - Ung, stor, knirkende, gylden som rav februar: (lysbilde 5) I februar, i februar En snøstorm rir på en kost! Over innsjøene og elvene Hvit snø dekket speilene til den svarte natten! – Du vet allerede mye om vinteren, akkurat hva. – Hvilke vintertegn kjenner du? (Det har blitt kaldt, trærne har mistet finessen, det snør, himmelen er oftere dekket av skyer, dagene blir kortere og nettene lengre). 2). Rene ordtak om vinteren (lysbilde 6) - Gutter, la oss nå gjenta de rene ordtakene om vinteren unisont. Ma - ma - ma - vinteren har kommet. Vi - vi - vi - vi er ikke redde for vinteren. Me - me - me - vi skal lese dikt om vinteren. 3). Spill: «Ord på et vintertema» (lysbilder 7 - 15) - Kom opp med ord som har lyden [er], ved å bruke «Vintertemaet». (Snø, snømann, snøfonn, Snow Maiden, slede, bullfinch, istapper, sol, snøflak). 4).Artikulasjonsgymnastikk. "Blæs på et snøfnugg." (Øvelser for å utvikle lufttrykk). - Gutter, et snøfnugg falt på håndflaten vår, la oss sende det på en reise igjen. (Det er et snøfnugg på en snor på håndflaten. Luften pustes kraftig ut gjennom leppene, utvidet fremover med et rør). Snøflak lager en snøball. (Det ligger et stykke bomull på pulten. Igjen puster gutta kraftig ut luft gjennom leppene strukket frem med et rør). Du kan lage en snømann av en snøball. Fullfør snømannen (lysbilde 16) IV. Samtale om vinteren (lysbilde 17-19). – Gutter, vinteren er den mest fantastiske tiden på året. Vinteren synges i sanger og i komponisters musikk. – Malere skildrer vinterlandskap. – Ingen steder i verden har det en vinter som vår. I sanger, eposer og eventyr kalles vinteren en skjønnhet, en nålekvinne og en trollkvinne. Hvorfor kalles det en trollkvinne? (Nyttår, far Frost kommer med snøjomfruen, gaver) -Hvem er den viktigste nyttårshelten? (Juletre) Overraskelsesøyeblikk: (slides20-) Så folkens, juletreet kom også på besøk til oss og tok med seg artisten «Winter». Hør på ham, vær så snill. Hva fortalte artisten vinteren deg om? Vintermoro (barn skate, gå på ski, ake, lage snømann, spille snøballer) (skli) Kroppsøvingsøkt: -Gutter, for å varme opp ute om vinteren, kan dere leke ute og løpe. Hvor mange av dere liker å leke i snøen? La oss forestille oss at vi spiller dem. Vi imiterer bevegelsene: - ta snø - forme en snøball - kaste den. Juletreet brakte oppgaven. Se på illustrasjonene. (Lysbilde). Hvordan kalle disse objektene med ett ord? (Klut). Velg klærne du trenger for vinteren. (Jeg bruker en musepil for å vise en gjenstand; hvis disse klærne brukes om vinteren, klapper barna i hendene). Hvorfor er det ikke nødvendig med regnfrakker og shorts om vinteren? Se på disse illustrasjonene. (Slide) Navngi disse objektene med ett ord. (Sko). Velg sko som brukes om vinteren. Hvorfor kan ikke sko og støvler brukes om vinteren? Se på illustrasjonene. (Lysbilde). Gi navn til disse objektene med ett ord. (Vinter klær). Ikke sant. For at vi ikke skal føle oss kalde ute, tar vi på oss varme klær, hatter og sko. Husker du hvilke vinterklær vi bruker? (Barnas svar - lue, skjerf, dunjakke, pels, votter, ...). - Og nå skal vi spille spillet "Fortsett setningene." Du vil nå fullføre setningene dine. Lytt til hverandre nøye og ikke gjenta deg selv. Om vinteren bruker folk.. (barnas svar: hatter, pels, ...). Om vinteren tar vi på beina.. (barnas svar: støvler, filtstøvler,...) Om vinteren kan du ikke gå ute uten.. (barnas svar: støvler, votter, dunjakker,...) Den andre oppgave fra Yolochka. Før vi fullfører oppgaven skal vi trene fingrene og utføre fingergymnastikk. For å besøke storefingeren De kom rett til huset Peke- og langfingrene, Ringfingrene og de siste - Med dem de små småfingrene. Han banket på terskelen. Sammen er fingrene venner, de kan ikke leve uten hverandre. Fingrene våre er mestere, det er på tide at de kommer på jobb. Gåte: For ikke å fryse sitter fem karer i en strikkeovn. (Votte) 1. Koble identiske votter med en strek og sy på et "elastisk bånd" (individuelle oppgaver for utvikling av visuell persepsjon). 2. Plasser tallene i sirklene i rekkefølge. Hva skjedde først og hva kom deretter? (individuelle oppgaver for utvikling av logisk tenkning). Leksjonssammendrag. Vi har fullført alle Yolochkas oppgaver. Hun hjalp oss med å lære mye interessant. – Hva snakket vi om i timen? (Barnas svar). La oss si til juletreet: "Takk!" Hvis hun liker dere, vil hun synge en sang for deg.

Sammendrag av en generell leksjon om taleutvikling

Tema: "Vinter"

(Forberedende gruppe)

Kriminelle pedagogiske oppgaver:Klargjør og utvid din forståelse av vinteren og dens tegn.

Tydeliggjør og aktiver vokabular om emnet, lær å svare på spørsmål, komponer setninger, velg funksjonsord og handlingsord.

Forbedre den grammatiske strukturen i talen, lær å danne substantiver med diminutive suffikser.

Korrigerende og utviklingsoppgaver:

Utvikle visuell oppmerksomhet og persepsjon, talehørsel og fonemisk bevissthet, hukommelse, fin- og grovmotorikk, pust og koordinering av tale med bevegelse.

Kriminelle og pedagogiske oppgaver:

Utvikle ferdigheter med samarbeid, velvilje og selvtillit.

Utstyr: historiebilder som viser vintermoro, en «snøball», snøflak på snorer, en båndopptaker, «smeltede snøfnugg», tusj til hvert barn, kort med bilder av vind og snøflak, utklippsbilder.

Fremdrift av leksjonen

1. Organisatorisk øyeblikk

Gutter, vil dere vite hva vi skal gjøre i dag? For å gjøre dette må du løse gåter.

Merkelig stjerne For en latterlig person

Falt ned fra himmelen, kom deg inn i det 21. århundre?

Jeg har en gulrot på håndflaten, en nese, en kost i hånden,

Hun la seg ned og forsvant. Redd for sol og varme.

(snøfnugg) (snømann)

Den usynlige kunstneren er gjennomsiktig som glass

Gå rundt i byen: Du kan ikke sette den i vinduet.

Vil lysne alles kinn, (is)

alles nese vil bli klemt.

(fryser)

Det kalde været har satt inn, Han flyr i en hvit flokk

Vannet har blitt til is og glitrer mens det flyr.

Langøret grå kanin Han smelter som en kul stjerne

Forvandlet til en hvit kanin. På håndflaten og i munnen.

Bjørnen sluttet å brøle - (snø)

En bjørn gikk i dvale i skogen.

Hvem vil si, hvem vet

Når skjer dette?

(vinter)

Har du gjettet hva vi skal snakke om i klassen i dag?

2. Samtale om årstiden

Nevn vintertegnene.

Hvilken dag er det om vinteren?

Hvilken natt?

Hva kan du si om snø?

Hva slags is er det?

List opp vintermånedene.

Hvilken måned starter vinteren fra? Og den slutter i hvilken måned? Hvilken er i midten?

Hvordan er vinteren?

Gutter, la oss dra til vinterområdet.

3. Fingergymnastikk: «Vi gikk en tur i hagen»

En, to, tre, fire, fem, (Bøy fingrene en om gangen.)

Vi gikk en tur i gården. ("Gå" med fingrene på bordet.)

De skulpturerte en snøkvinne ("De skulpturerer" en klump med to håndflater.)

Fuglene ble matet smuler ("De smuldrer brødet" med alle fingrene.)

Så red vi ned bakken, (kjør pekefingeren på høyre hånd langs håndflaten på venstre hånd.)

Og de lå også i snøen. (Legg håndflatene deres på bordet, først den ene siden, så den andre.)

Alle kom hjem dekket av snø. (De rister av seg håndflatene.)

Vi spiste suppe og la oss. (Bevegelser med en tenkt skje; hendene under kinnet.)

4. Tren "Snøfnugg"

Mens vi gikk begynte det å snø, og ekte snøfnugg fløy til oss. Se hva de er? (bruk av adjektiver).

(Snøfnugg henger på en tråd.)

Vil du at snøfnuggene våre skal snurre? Du må blåse på dem. (Ta sakte inn luft gjennom nesen. Ikke pust ut kinnene, strekk ut leppene med et rør og blås på snøfnuggene.)

Logopeden passer på at barn ikke hever skuldrene under øvelsen. Gjenta øvelsen 3-5 ganger.

5. Didaktisk lek i sirkel

"Send snøballen, si ord og handlinger"

Om vinteren kan været ute variere. Enten blir det snøstorm, så blir det sterk frost, så kommer det snøfall. Jeg vil stille deg spørsmål, og du svarer

Frost (hva gjør det?) - knitrer, klyper, biter ...

En snøstorm (hva gjør den?) - krøller, raser, hyler, feier... .

Snø (hva gjør det?) - går, flyr, faller, snurrer... .

Barn (hva gjør de?) - går, rir, leker, har det gøy, er glade ...

"Send snøballen, kall ordene kjærlig"

Vinter-vinter,

Snø-snøball,

Snømann - snømann,

Snegurka - Snow Maiden. (Å, for en kald klump! La oss varme opp!)

6. Fysisk trening.

Vi skal varme opp litt

Vi klapper i hendene

La oss trampe med føttene,

Og la oss gi oss selv en klapp.

Fyrverkeri i par.

Snø-snø-snøfall,

Alle er veldig, veldig glade

Det blir ski og skøyter,

Det blir sleder og snøballer.

Bra gjort! Er du oppmerksom på meg?

7. Spill "Hvilket ord er det odde ute?"

Jeg vil navngi ordene. De er like, men ett ord er forskjellig fra de andre. Nevn det ekstra ordet.

Skøytebane, sjal, skøytebane, skøytebane.

Ski, skiløper, brostein, skiløper, skispor.

Snøball, snøfnugg, mild, snømann.

Bra gjort!

Å folkens, se hva som er på bordet mitt?

Ta ett bilde for deg selv.

8. Spill "Snowflakes and the Breeze".

Vi vil nå dele inn i to lag: "snøfnugg" og "vind".

En sterk vind blåser shhhh..., snøfnugg spinner til musikken.

9. Tegne opp et klippet bilde.Skriv en historie basert på dette bildet.

Gutter, vinden blåste så hardt at vinterbildene våre brøt i fragmenter, de må samles.

Snøfnuggteamet samler ett bilde, og bristeamet samler et annet.

Etter at du har samlet bildene, må du komponere en historie fra dem.

Uavhengig historiefortelling basert på bilder.

10. Utvikling av finmotorikk «Fullfør snøfnugget».

Gutter, har dere lagt merke til at snøfnuggene våre har begynt å smelte?

Hva må gjøres for å gjøre snøfnugg vakre igjen? (Fullstendig tegning).

Bra gjort!

Alle som vil kan gi dem til gjester.

11. Oppsummering av leksjonen.

Leksjonen vår er over.

Husker du hva vi snakket om i klassen?

Hva gjorde vi i klassen?

Hva likte du?

Vurdering av barnearbeid.

BARN BØR KJENNE substantivene: vinter, kulde, vind, snø, snøfnugg, snøball, snøfall, snømann, is, isflak, istapp, snøstorm, snøstorm, drivsnø, kulde, mønster, skorpe, frost, snøfonn, tine, rimfrost, korn , flak , drops, sleder, ski, skøyter, skøytebane, skiløype, snøkvinne, pels, saueskinnsfrakk, dunjakke, filtstøvler, votter, votter, lue, desember, januar, februar.

ADJEKTIVER: kald, frostig, snørik, skinnende, knasende, smuldrende, klissete, våt, hvit, ren, luftig, vind, solrik, mønstret, knitrende, sterk, gjennomsiktig, isete, isete, lett, vinterlig, glitrende, hard.

VERB: kom, går, faller, snurrer, fryser, dekker, sovner, feier, fryser, hyler, lager lyd, drypper, skinner, tegner, flyr, smelter, faller ut, krøller seg, fryser.

BARN SKAL KUNNE VELGE SKILT:.
Snøen er hvit, luftig, lett, glitrende, kald...
Vinteren er kald, tøff, frost, vind...
Frost..., is..., snøstorm..., snøfnugg...

KJENN VINTERMÅNEDENE:
desember januar februar.
desember etter november og før januar.
januar - …
februar - …

AVSLUTT SETNINGER:
Om vinteren bruker folk...(hatter, pelsfrakker...).
Vinteren bringer...(snøfall, frost...).
Vannet frøs på...(elver, innsjøer...).
Jeg liker å sykle om vinteren...(aking, ski...).

VELG substantiv:
Snowy - en klump, en by, en virvelvind ...
Snowy - kvinne, fjell, slør...
Frost..., frostig..., frostig..., isete... .

RING DET ETTER:
Vinter - vinter, frost - frost, snø - snø, is - is, snøfonn - snøfonn, snøstorm - snøstorm...

FULLE HISTORIER I HENHOLD TIL PLANEN:
Hvordan merket du starten på vinteren?
Nevn de første tegnene i naturen.
Vintermånedene.
Vaner til dyr og fugler.
Vintermoro og underholdning.

"VINTERMORO".

BARN BØR KJENNE substantivene: vinter, snø, snøfnugg, snøball, snøjomfru, julenisse, snømann, snøkvinne, is, skøytebane, skøyter, slede, ski, sklie, moro, juletre, helligdager, krans, tinsel, baller , stjerne, konfetti , gaver, ferie, glede, moro, spill, karneval, runddans, masker, kalender, fyrverkeri, kjegler, snøfonn, snøball, hockey, stokk, puck, konkurranse.

ADJEKTIVER: kald, frostig, gledelig, snørik, skinnende, fargerik, munter, sprakende, festlig, nyttår, mønstret, sprø, fluffy, isete, trist, sølvfarget, broket.

VERB: går, tråkker, snurrer, tegner på vinduene, dekker, danser, har det gøy, gleder seg, lyser opp, blusser opp, kaster, kaster, går ned, knirker, løper, kjører forbi, faller, rister av seg, fryser, stikker, stikker , prikker.

SAMMEN MED BARNET.
VELG ET SKILT TIL OBJEKTET:
Juletre (hva?)……
Ferie (hva?)...
Julepynt (hva slags?)...

HVEM TRENGER HVA:
For en hockeyspiller - en pinne, en puck, skøyter, en bane, et mål ...
Til skiløperen -...
Til skateren -...
Gorke - ...
Til snømannen -...

VI FORBEDRER EVNE TIL Å RELLE.

SUNN GÅR.

"Det er mye snø i byparken om vinteren. Snø ligger på bakken, på benker, på grener. Gutta dro til parken. De bygde et snøfort der og begynte å spille snøballer. En snøball falt ned i parken. mattrå. Guttene la merke til at det var tomt. De tok frøene ut av lommen være en morsom og nyttig tur."

* SVAR PÅ SPØRSMÅLENE:
- Hvor er snøen?
-Hvor ble det av gutta?
– Hva har de bygget?
– Hvordan begynte gutta å spille?
– Hvor falt snøballen?
– Hva la guttene merke til?
-Hva matet du fuglene?
– Hva forberedte guttene til ekornene?
– Hva slags tur hadde gutta?

VARM MATERE.

"Det var vinter. Vanya gikk fra barnehagen. Han bar en pepperkake i hånden. Gutten la ikke merke til hvordan han mistet votten og pepperkakene. Vanya kom hjem - ingen vott, ingen pepperkaker. Hvor er de? Og kl. denne gangen fløy spurvene inn i pepperkakene. De kvitrer. De har allerede spist opp alle pepperkakene og begynt å hakke på votten. Vanya ser ut av vinduet på votten og tenker: «For en varm fuglemater være."

* SVAR PÅ SPØRSMÅLENE:
-Hvor kom Vanya fra?
– Hva bar han på?
– Hva la ikke Vanya merke til?
– Hvem hakket pepperkakene?
– Hva tenkte Vanya?

* Nevn hvilke overvintrende fugler du kjenner.

I mellomgruppen

Mål: utvikling av sammenhengende tale.

Utdanningsmål

Oppsummer ideer om vinterfenomener i naturen.

Å utvikle evnen til å nøye undersøke karakterene i et bilde og svare på spørsmål om innholdet.

Utvid ordforrådet ditt om emnet: "Vintertegn."

Utviklingsoppgaver

Utvikling av dialogisk tale.

Å utvikle evnen til å strukturere sine utsagn logisk hos barn.

Utvikle fantasi, tenkning og visuell oppmerksomhet.

Utvikle hukommelse.

Utvikle grovmotorikk.

Pedagogiske oppgaver

Utvikle evnen til å lytte nøye til historien til læreren og kameratene dine.

Dyrk en kjærlighet til naturen.

Utstyr: maleri av M. Pishvanova "I vinterparken"; konvolutt; snøfnugg, motivbilder "Sesonger".

1. Org. øyeblikk:

Barn samles i ring på teppet. Læreren tar med en konvolutt.

Lærer: Barn, da jeg gikk i barnehagen i dag møtte jeg postmannen. Han ga meg brevet. Nå skal jeg se hva som er i den ( tar ut et snøfnugg fra konvolutten).

Lærer: Hva er dette?

Barn: Snøfnugg.

Lærer: Hvilken tid på året tror du sendte oss snøfnugget? Velg denne tiden på året ( bilder av årstidene er lagt ut på bordet: barn velger).

Barn: Vinter.

Lærer: Hvilken farge liker vinteren?

Barn: Hvit.

Lærer: Det stemmer, om vinteren er alt hvitt, fordi snøen dekker trærne, buskene og jordene.

2. Spill: "Snow Field"

Lærer: Se, alle bildene mine er blandet sammen. Finn bilder som er relatert til vinteren.

(Barn velger og dekker et "snøfelt" med bilder.)

Barn 1: Om vinteren går barna på ski.

Barn 2: Om vinteren feirer vi nyttårsferien.

Barn 3: Om vinteren er det snø på trær og hus.

Barn 4: En vinterfugl, oksefuglen, kommer.

Barn 5: Om vinteren går barna aking.

Barn 6: Om vinteren kan du se snøflak.

Barn 7: Om vinteren lager barn en snømann.

Lærer: Bra gjort. La oss nå bli til snøfnugg.

Snurr rundt, snurr rundt

Og bli til et snøfnugg.

Nå skal jeg blåse på deg og du vil fly bort til stolene dine.

(Barn sitter på stoler.)

3. Samtale basert på bildet.

Lærer: Hvem er på dette bildet?

Barn: Bildet viser barn.

Lærer: Hvor kom de?

Barn: De kom til parken.

Lærer: Hva gjør jenta i den blå capsen?

Barn: Hun lager en snømann.

Lærer: Hva gjør gutten?

Barn: Han står på ski.

Lærer: Hva har jenta i den røde jumpsuiten?

Barn: Hun har en slede.

Lærer: Hvem ble med henne?

Barn: Hund.

Lærer: Hvilken tid på året er det på bildet?

Barn: Vinter.

Lærer: Hvorfor tror du det?

Barn: Det er snø overalt.

Lærer: Hva slags snø?

Barn: Hvit, luftig, kald, våt.

Lærer: Ikke sant! Bra gjort!

La oss nå leke i snøen.

Kroppsøvingsminutt:

En to tre fire barn går på plass

Du og jeg laget en snøball. lage snøballer med hendene

Rund, sterk, veldig glatt imitere bevegelser

Og slett ikke søt. logre med fingeren

En gang - vi kaster det opp, hopper opp

To - vi tar deg knebøy

Tre - la oss slippe helling

OG…. vi bryter den. trampe

(Barn sitter på stoler.)

Lærer: Hør en historie om hvordan barn gikk i en vinterpark.

Bildet viser vinteren. Snø ligger på bakken og på trærne. Barna kom til parken. Gutten går på ski. En jente i blå caps lager en snømann, og en jente i rød jumpsuit kom med slede og hund.

Barna på bildet er blide og glade. De elsker å gå turer om vinteren!

Lærer: Likte du historien? Hvem vil gjenta? (Gjenta historie én - to barn.)

Oppsummering av leksjonen. Vurdering av barneaktiviteter.