Presentasjon av hvordan planter fordeles. Presentasjon “Distribusjon av frukt og frø. Det årlige antallet frø i noen planter

Druzhnova Love
Presentasjon "Distribusjon av frukt og frø"

Distribusjon av frukt og frø

for klasse 6

utarbeidet: Druzhnova L.E.

hensikt:

1. Hvorfor planter distribuere frukt og frø

2. På hvilke måter frukt og frø spredt

Et gammelt ordtak sier at et eple ikke faller langt fra et epletre. Faktisk frukt og frø er ofte langt fra moderplanten på grunn av forskjellige tilpasninger.

Hvorfor er det nødvendig at de fleste frø viste seg så langt som mulig fra moderplanten?

Planter utvikler nye territorier

Kryssbestøving er lagt til rette

Intraspesifikk konkurranse forekommer ikke

Beriker artsmangfoldet i plantesamfunn - fytocenoser

Frø og fruktdistribusjon

måter sprer seg:

Ved vind, spredning, dyr, menneske, vann

Spredt av vinden

Murverk, alm, lind, furu, lønn, løvetann

Spredt med vann

Cattail, aske, kokosnøttpalm, Sitnyag (sump, lotus

Spredt etter dyr og mennesker

Distribusjon av frukt og frø dyr bidrar (ekorn, chipmunks) Høsting dem i reserve. Uferdige eller mistede frø under gunstige forhold spirer ofte.

Frøene til mange planter bæres av insekter. For eksempel tiltrekkes maur av frø med saftige appendages, som celandine, fioler.

Spre frukten din selv

Det er mange planter i naturen som selv kan spre frøene sine. Når du modner dem frukt åpent og frø spres i forskjellige retninger. Denne måten skjer frøfordeling i fioler, impatiens, akasie.

Mad agurk

Tørke frukt noen planter er utstyrt med forskjellige trailere. Det er verdt å gå om høsten langs ødemarken eller i en rivulett, overgrodd med ugress. Du vil definitivt ta ut en hel samling med iherdige klær burdock frukt, gravilate, serie.

Akkurat som klær frukt disse plantene er festet til dyrehår, fjær av fugler.

Hvorfor dominerer frøplanter jorden?

Frøplanter dominerer fordi de har forskjellige måter frø- og fruktdistribusjon: vind, vann, selvspredende, dyr og mennesker.

Relaterte publikasjoner:

Presentasjon "Påvirkning av vannkvalitet på spiring av bønnefrø" “Påvirkning av vannkvalitet på spiring av bønnefrø” Effekten av vannkvalitet på spiring av bønnefrø ”Toskina Valeriya, student i 9. klasse.

Jeg tar med en kurv med grønnsaker fra hagen. De drakk løk og selleri Om morgenen, lette dugg. Vasket det varme regnet, solen varmet forsiktig. Det ble skjenket.

Yrke i pedagogisk klubb "Generalisering og formidling av pedagogisk erfaring gjennom vedlikehold av en miniside, blogg" Tema: “Generalisering og formidling av lærerens pedagogiske erfaring gjennom vedlikehold av en miniside, arbeidsblogg” Formål: å øke den pedagogiske.

Generalisering og formidling av egen pedagogisk erfaring. Selvutdanningsplan for økologi Administrasjon av Volga-regionen i den kommunale formasjonen "City of Saratov" Kommunal førskoleutdanningsinstitusjon Barnehage.

Presentasjon "Formidling av pedagogisk erfaring" "Presentasjon fra erfaringen fra pedagogen Podkopayeva Elena Nikolaevna om teateraktiviteter i gruppen" Bunny ". Teater er det meste.

Formidling av lærerfaring. Helsebesparende teknologier i grunnskoletimer i forbindelse med implementeringen av GEF Menneskets helse er et hett samtaleemne til enhver tid. Både utdanning av moral og patriotisme og utdanning av respekt.

Formidling av dyktighet Deltatt: 1. I 2 år (2001-2002 og 2002-2003 skoleår) besøkte månedlig "School of beginner logoped" Traktorozavodsky.

Formidling av kunnskap om ortodoksi blant førskolebarn og deres foreldre Formidling av kunnskap om ortodoksi blant førskolebarn og deres foreldre “Vi kan ikke, få barn, vente på at når de blir modne, så er de det.

Denne presentasjonen brukes til å forklare nytt materiale i leksjonen "Fordeling av frukt og frø av planter av lokale arter."

Beskrivelse av leksjonen.

Leksjonsemne: Distribusjonsmetoder for frukt og frø av lokale plantearter.

Formålet med leksjonen: å gjøre studentene kjent med funksjonene i fordelingen av frukt og frø på eksemplet med planter av lokale arter, med forskjellige tilpasninger for distribusjon.
Utstyr: presentasjon, deling.

Under timene:
I. Org. øyeblikk.
II. Testing av studentkunnskap.
A) Individuell undersøkelse:
- med kort (3 studenter);
- på tavlen:
1. elev: lag et fruktklassifiseringskart. Hvilken type
tegn som ligger til grunn for denne klassifiseringen?
(tørr, saftig, enfrø, flerfrø).
etter at den første studenten er ferdig, blir de fortsatt oppringt
fire studenter:
2. elev: skriv alt det tørre du kjenner
3. elev: skriv alt saftig du kjenner
frukt. Hvilke planter har slike frukter?

B) Arbeid med klassen (frontal undersøkelse):
- Hva utvikler fosteret fra?
- Hvilken struktur har fosteret?
- Med hvilke tegn kan et foster skilles fra andre organer i en plante?
- Hvilken rolle spiller frukt i plantelivet?

(sjekk svar på styret)

III. Forberedelse til assimilering av ny kunnskap (samtale).

Hva er et frø?
- Hva er frøens rolle i plantelivet?
- Hvor mange frø produseres i en plante?

Lærer: feltreddik gir vanligvis rundt 160 frø, løvetann - 5000,
valmue samoseyka - 20 tusen, quinoa - omtrent 100 tusen frø, poppel -
rundt 27 millioner

Hvilken betydning har dannelsen av et stort antall frø for plantelivet?
"Hva skjer hvis alle frøene faller nær moderplanten og spirer?"
- Hvordan løser naturen dette problemet?

Sol jul
Løvetann.
Når du går stien
Uansett hvor du ser i feltene
Fantastiske baller
På tynne stilker.

Gjennom, sølv
De er lette som fluff
De står og svinger ikke
Fra vinden fra elven.

Men bare vil passere om høsten
Andre vinder bølger, -
Riv av, fly opp
Frø i luften.

Fluff flyr rent
For engen, for hagen, for skogen ...
Og til oss fallskjermhoppere
Gå ned fra himmelen.

Lærer: Målet med leksjonen vår er å finne ut hvordan
fruktene og frøene til planter i vårt område, hvilke tilpasninger for spredningen av dem
ha.

IV. Lære nytt materiale

1. Metoder for distribusjon av frukt og frø.

Spørsmål: Hvilke distribusjonsmetoder er nevnt i det følgende
gåter?

Virvlende linjer -
Nye nybyggere er fugler;
Vil fly hjem
Og av vingene.

Boksen er forseglet
Og i den er bjørken gjemt -
Med grener, med øreringer,
Med hvite klær.
En kasse bærer vinden -
Han vil forlate et sted.

(Den første distribusjonsmetoden er skrevet på tavlen)

2. På en tispe - arcanochka
Har en koffert.
Lokket har åpnet seg -
Alt rullet ut.

Under buskene, nær wattgjerdet,
Ingen skravling;
Kulen er til venstre, kulen er til høyre ...
Hvem er angrepet på?

Det er mødre med fantastiske manerer:
De kaster barn opp ned.

For et under: fruktene spytter -
Det er ikke gitt til helheten.

(den andre metoden er spilt inn)

3. Blossom fet overalt
Og noen ganger skjer det.
Det jeg tar tak i, har blitt rasende
Selv i de mest onde hundene.

(den tredje distribusjonsmetoden er registrert).

4. Spørsmål: Hvilken annen distribusjonsmetode er diskutert i
dikt av A. Rybochkin "Acorn"?

Skogstrøm
Vi kjører en flåte til en stor elv.
Den eikenøtten er en liten tønne
Etter å ha falt, sprutet i et boblebad.
Etter alle lover var det meningen
Han ville dra hit
Ja, redd bladet ved en tilfeldighet - seil
Han brakte eikenøtten til bølgen.
Bølg som en gnist å knuse
Og bærer sin gave til land
Han ville bli styrket på jorden,
Og der vil han ikke gå tapt.
Havet vil stige i grønt
Der det ikke er skogsområde.
Som i fortellingen om kong Saltan
En helt flyter i en tønne.

(den fjerde distribusjonsmetoden er registrert)

Konklusjon: fruktene og frøene til planter er fordelt i naturen av forskjellige
måter: vind, vann, selvspredende, dyr og
av mann.

Lærer: det er verdt å snakke mer om menneskets rolle, fordi person involvert
i distribusjon ikke bare passivt, men også aktivt, nemlig
felle spilte en stor rolle i bosetningen av planter. Masse av
Frøene fra kultiverte planter ble fraktet fra et land til et annet.
Så ble solsikke og tomater hentet fra Peru, mais - fra
Mexico.

Spørsmål: Hvilke tilpasninger har planter til frø og frukt
båret av vind, dyr og mennesker slik at frøene selv fløy ut
frukt?

4. Tilpasninger til distribusjon av frukt og frø.

Presentasjon presentasjon

Lærer: prosessen med distribusjon av frukt og frø er ikke tilfeldig, mange
forskjellige tilpasninger i frukt og frø utviklet som et resultat
lang utvikling planteverden på bakken. Distribusjonsmetode -
Avhengighet avhenger av spesifikke miljøforhold.

V. Konsolidering av studentkunnskap

1) Gjett kryssordet
2) skrive et eventyr "Reisen til frøet."

VI. Leksjonsoppsummering.

Hus. Oppgave: Paragraf 31 for å gjenfortelle, skriv historien "Frøens reise."

Samtale om:

Hvordan blir frukt og frø fordelt i naturen?
- I gul akasie åpner bladene av modne bønner med slikt
Kraften som frø flyr fra hverandre. Forklare
Hva betyr dette for planter?
- En av de ansatte på radiostasjonen på bredden av Nord-Ledovi -
at havet oppdaget et frø tropiske planter. Frøet var
størrelsen på en plate, med tykke dekker og hadde god oppdrift. Hvordan kunne det komme seg fra tropiske land til land
kaldt hav?
- En typisk europeisk plantainplantain vulgaris -
det skjer også i Amerika. Hvordan kunne han flytte til Amerika og andre kontinenter?
- På en plante danner så tistel opptil 35 tusen frø. Hva er dette
betyr det noe for anlegget?

Kryssord “Distribusjon av frukt og frø”

spørsmål:
1) Hvem distribuerer fjellaske, fuglekirsebær, blåbær?
2) Hvem hjalp plantain med å flytte fra Eurasia til andre kontinenter?
3) Frøene til denne planten spres ved å spre seg selv.
4) Fruktene til denne planten har kroker som de er festet til håret til dyr, menneskeklær.
5) På denne måten blir frø av løvetann, bjørk, furu distribuert.
6) Bærer hun aldersfrø, ditties +?
7) Frøene til denne planten spres av vinden.

Kort 1

1) frø dannes fra eggløsning (ja);
2) bær - en saftig frukt med masse og tynn hud (ja);
3) gresskar er en tørr flerfrø frukt, funnet i agurker, vannmelon (nei);
4) sitron, appelsin har en bærlignende frukt som kalles hesperidium eller appelsin (ja);
5) boksen utvikler seg i kål, kålrot (nei).

Kort 2

Er du enig i følgende uttalelser:
1) pericarp - dette er gjengrodde og muterte vegger i eggstokken (ja);
2) caryopsis - en tørr frukt, funnet i solsikke (nei);
3) mutteren har en hard, woody pericarp (ja);
4) drupes, epler, nøtter (nr) er referert til som drupe frukt;
5) modnet saftig frukt har saftig kjøtt (ja).

Kort 3

1) Del fruktene i enfrø og flerfrø: plomme, bringebær, eple, eikenøtt, valmue, agurk, hasselnøtt (enfrø: plomme, eikenøtt, hasselnøtt og flerfrø andre).
2) Finn det overflødige:
A - achene, caryopsis, drupes, eikenøtt;
B - eple, bær, nøtt, gresskar;
In - gresskar, vannmelon, agurk, achene.

Leksjon om emnet “Frukt og frø. Distribusjon av frukt og frø ”
Mål:
- Å danne ideer om fruktens utvalg og distribusjon;
- Danne en vedvarende interesse for emnet;
- Utvikle kognitiv aktivitet av studenter;
Utstyr: multimedia-projektor, deling (kort med gåter, fruktillustrasjoner, frøsamling.
Timeplan:
1. Gjentakelse (ved hjelp av en video av planter)
- Hvilke systematiske grupper kan deles inn i alle angiospermer? (Dikotyledon klasse og monokotyled klasse)
- Organer av blomstrende planter. (Rot, stilk, blad, blomst, frukt)
- Tegn på dikotyledonøse og monocotyledonous planter. (Næringsreserven er lokalisert i 2 cotyledons eller i endospermen, blad venasjon er mesh eller bue, parallelt, rotsystem stang eller fiber)
- Funksjoner av strukturen til frø av dikotyledonøse planter. (Frøskall, embryo - 2 cotyledons, rot, nyrestamme med brosjyrer)
- Funksjoner av strukturen til frø av monocotyledonous planter. (Pericarp, smeltet med frøhud, endosperm, embryo - 1 cotyledon, rot, stilk, nyre med brosjyrer)
Nytt innhold.
1. Variasjonen av frukt.
Frukten er et generativt organ som er karakteristisk for angiospermer. Det tjener til dannelse, beskyttelse og distribusjon av frø. Saftige og tørre frukter, enfrø og flerfrø, skilles.
(se tabellen i vedlegget)
2) Gi eksempler på denne typen frukt.
- Drupe (saftig enfrø frukt) - plomme, kirsebær, fersken, aprikos, fuglekirsebær.
- Bær (saftig polyspermøs frukt) - blåbær, lingonbær, tyttebær, rips, stikkelsbær, poteter, tomat, aubergine, pepper.
- Eple (saftig polyspermous) - epletre, pære, kvede, fjellaske, hagtorn.
- Oransje (saftig polyspermous) - sitrusfrukter (sitron, appelsin, mandarin, lime).
- Gresskar (saftig polyspermous) - gresskar, melon, vannmelon, zucchini, squash.
- Achene (tørr ensådd frukt) - solsikke, løvetann, burdock (burdock), suksess, så tistel.
- Korn (tørt enkelt frø) - korn (rug, hvete, bygg, havre, ris).
- Valnøtt (tørt enkeltfrø) - kokosnøtt, hassel, hasselnøtter.
- Lionfish (tørr enfrø) - lønn, lind, aske, alm.
- Bønne (tørr flerfrø frukt) - belgfrukter (erter, bønner, bønner, soya, akasie, kløver, rang)
- Pod (tørr flerfrø) - korsbukse (kål, reddik, kålrot, rutabaga, hyrdesekk).
- Eske (tørr polyspermous) - bleket, dope, tobakk, bomull, bokhvete, fiolett.
3) Distribusjon av frukt og frø (demonstrasjon ved bruk av en multimedia-projektor)
De viktigste metodene for frøfordeling: vann, vind, insekter, fugler, dyr, selvspredning.
Frukt og frø har apparater som hjelper til med å spre seg på en eller annen måte (for eksempel hjelper en løvetann fallskjerm med å spre seg i vinden).
Verifisering av kunnskap i form av en test.
Kamp:
Tegn på frukt og frø Distribusjonsmetode
1. Frukt har saftig kjøtt 1. med vind
2. Frukt har cirrushår. 2. Vann
3. Frukt og frø, små, lette 3. dyr
4. Frukt har kroker
5. Frukt har svømmeposer
(Svar: 1 - 3; 2 - 1; 3 - 1; 4 - 3; 5 - 2)
4) Festing av materialet (Gåter)
- I en gyllen ball
Gjemte litt eik.
(Eikenøtt er en nøtt)
- I hønse - bitter,
Og i kulden - søtt.
Hva slags bær?
(Rowan apple)
- holder jenta i hånden
En sky på stilken.
Verdt å blåse på ham
Og det blir ingenting.
(Løvetann - achene)
- Han slipper arkene
Bred breddegrad.
Hold på sterke stengler
Hundre frukt er grove, seige.
Hvis du ikke kommer rundt dem,
Du vil finne dem alle på deg selv.
(Burdock, burdock - achene)
- Jeg vil forlate den varme jorden,
Jeg vil stige opp til solen,
I ham, som meg,
Det blir en hel familie.
(Korn - Korn)
- I den varme solen tørket opp
Og pauser fra pods ...
(Ert - bønne)
- I hagen ved stien
Det er en sol på et ben,
Bare varme stråler
Han er ikke het.
(Solsikke - achene)
- Kaftanen er grønn på meg,
Og hjertet er som kumach.
Det smaker som sukker, søtt
Og han ser ut som en ball.
(Vannmelon - gresskar, bær)
- Baller henger på knuter -
Mørknet fra varmen.
(Plomme - Drupe)
- Rund, rosenrød, jeg vokser på en gren:
Voksne elsker meg
Og de små barna.
(Apple er et eple)
- Hodet er på beinet,
Det er erter i hodet mitt.
(Mac - boks
- Det var grønt, lite,
Da ble jeg skarlagen
I solen mørknet jeg
Og nå er jeg moden.
(Cherry - drupes)
- Det er som om en snøklode er hvit,
Om våren blomstret det
Delikat lukt utstrålet.
Og når tiden er inne
Med en gang ble hun det
Alle bærene er svarte.
(Fuglekirsebær - drupes)
- Det de gravde fra jorden,
Stekt, kokt?
Det vi bakte i aske
Spiser ja rost?
(Potet - bær)
- Jeg friker ut av berømmelse,
Hodet er hvitt, krøllete.
Som elsker kålsuppe, -
Se etter meg.
(Kål - pod)
- Jeg er rød, jeg er sur
Jeg vokste opp i en sump
Modning under snøen
Hvem er kjent med meg?
(Tranebær - bær)
- Røde perler henger,
De ser på oss fra buskene.
Disse perlene er veldig glad i
Barn, fugler og bjørner.
(Bringebær er en sammensatt frukt (frukt). Typen frukt er en drupe.)
5) D / s: punkt 30, 31. Gåter, ordtak, ordtak om frukt. Kom med eksempler på planter som har de fruktene som er oppført.

VII. Sammendrag av leksjonen "Distribusjon av frukt og frø"
Forfatter: Luka Inna Valentinovna, Størrelse: 23.23 KB
Lagt til: 12/03/2013.
Hensikt:
Pedagogisk. Å utvide studentenes kunnskap om befruktning, dannelse av frukt og frø; å gjøre seg kjent med mangfoldet av frukt i naturen, å gi begrepet "tørre" og "saftige" frukter; å avsløre prosessen med distribusjon av frukt og frø i naturen og viktigheten av frukt i menneskets liv.
Utvikling. For å utvikle evnen til å sammenligne biologiske prosesser i naturen, evnen til å observere og trekke passende konklusjoner og generaliseringer.
Pedagogisk. Å fremme en omsorgsfull holdning til miljøet, naturen til hjemlandet; å dyrke et vitenskapelig verdensbilde om at frø er fremtidens plante.
Type leksjon. Assimilering av ny kunnskap.
Leksjonsform. Kombinert.
Under klassene
I. Organisasjonsmoment: orden i klasserommet, beredskap for leksjonen, emosjonell holdning.
- God dag! Jeg er glad for å se deg i dag i leksjonen. Jeg håper at vårt felles arbeid vil være nyttig og interessant.
II. Aktualisering av den grunnleggende kunnskapen til studentene.
a) - I begynnelsen av leksjonen vil vi gjøre et lite testarbeid: gjenopprette teksten, delvis skadet av tusenbeinet. Og la ordene fra Confucius “Nok til at ordene uttrykker mening” stimulere arbeidet til tankene dine.
Etter pollinering og befruktning fra eggstokken til en blomst dannes .... Fruktene er ... og .... En saftig frukt med en frø kalles ..., den finnes i .... Saftig flerfrø frukt kalles ... de er dannet i .. Tørr frukt med enkelt frø kalles ..., de finnes i .... Tørr flerfrø frukt kalles ..., de dannes i .... Frukt er en enhet for ....
b) Selvkontroll
Biologisk Mini - Quiz
1. Hvilke tilpasninger tillot at angiospermer ble den dominerende gruppen i planteverdenen?
2. Hva er den biologiske betydningen av dobbeltgjødsling?
3. Hva er opprinnelsen til frukten og frøet?
4. Hvilke forhold er nødvendige for dannelse av frukt og frø i planter?
ІІІ. Motivasjon for pedagogisk - kognitiv aktivitet hos studenter.
Det begynner med en demonstrasjon av frukt, blant dem er det en løk, rotvekster av rødbeter, gulrøtter, reddiker og potetknoller.
For å unngå å identifisere frukt med andre organer av planter som brukes i mat, blir studentene bedt om å svare på et så problematisk spørsmål: kan løk, rotvekster og knoller tilskrives fruktene? Begrunn svaret.
Sammenligning hjelper studentene å konkludere med at bare frukt har frø, i andre organer (rotvekster, knoller, pærer) er det ikke.
Følgende problematiske spørsmål stilles til studentene:
- For å bevise at fosteret er det organet som gir opphav til de neste generasjonene?
ІV. Studentene oppfatter og lærer nytt materiale.
Frukt er det siste stadiet i utviklingen av en blomst som et generativt organ. For uttalelsene fra den amerikanske botanisten A. IMSA er frukten en "moden blomst." Det er et stort utvalg av frukt på planeten vår, og de er resultatet av evolusjonen. Temaet for leksjonen vår er “Frukt. Distribusjon av frukt og frø. ” Skriv emnet ned i en notisbok.
Informasjonsvalg interessante fakta om planter der fantastiske frukter modnes.
- Lærer:
Det er kjent at
feltreddik danner årlig 160 frø,
trefarget fiolett - 2500 frø,
medisinsk løvetann - 5000 frø,
valmu samoseyka - 20.000 frø,
svart poppel - 28000000 frø.
- Hvis alle frøene modnes falt direkte under moderplanten, ville deres konkurranse og spiring blitt hemmet av intens konkurranse. Som en av de mest berømte plantene løser dette problemet, beskrev Vsevolod Rozhdestvensky i diktet Dandelion. Lytt nøye til diktet og prøv å formulere formålet med leksjonen vår, som vi skal snakke om i dag.
Når du går stien
Uansett hvor du ser i feltene
Miracle Whiten - Balls
På slanke stilker.
Gjennom, sølv
De er lette som fluff
De står og svinger ikke
Fra vinden fra elven
Men bare vil passere om høsten
Andre vinder bølger, -
Riv av, fly opp
Frø i luften.
Fluff flyr rent
For engen, for hagen, for skogen ...
Og til oss fallskjermhoppere
Gå ned fra himmelen.
Ordlyden i leksjonens mål for elevene: å studere tilpasningen av planter til fordelingen av frukt og frø i naturen. En slik variasjon i ekstern struktur frukt assosiert med dannelsen i ferd med å utvikle forskjellige tilpasninger til distribusjon av frø.
Det er veldig sjelden at frø spirer på moderplanten (mangoplanter). De fleste frø reiser lange avstander. Hva tror du er den biologiske betydningen av dette? Dette gjør at planter kan spre seg over lange avstander og befolke nye territorier.
Det er flere kjente metoder for distribusjon av frø:
Forklaring av presentasjonen av distribusjonen av frukt og frø (lysbildefremvisning)
1. Autochory. Denne metoden er typisk for planter som: gal agurk, akasie, erter, bønner.
2. Anemochoria. Frø for denne metoden skal være lett og ha spesielle enheter. Frø som: orkide, pæreblader har lett vekt. Løvetann, selje, poppel, Ivan-te - har forskjellige utvekster i form av tufter eller hår. Og med hvilke midler har lønn, aske og bjørk? Utvekster i form av vinger.
3. Hydrochoria. Hvilke planter tror du denne distribusjonen er typisk for? For vannplanter eller nær vannplanter. Sedge, alder, kokosnøttre.
4. Zoochoria, antropochoria. I prosessen med evolusjonen har mange planter utviklet spesielle tilpasninger til denne typen distribusjon. Hvilke tilpasninger finnes i planter for distribusjon gjennom dyr? Burdock. Den har spesielle utvekster i form av kroker, ryggrader og borrelås, som er festet til dyrehår, menneskeklær og bæres over lange avstander.
5. Ornithochoria. Saftige frukter har en lys farge og tiltrekker seg derved oppmerksomhet fra fugler. De spiser dem og frakter dem langt fra moderplanten.
6. Mirmekohoriya. Spredt av maur.
7. "Grønne romvesener." Planter hentet inn i landet vårt fra andre land, men med årene har de blitt lokale.
V. Konsolidering av det studerte materialet. Forståelse av objektive forhold.
På dette stadiet i leksjonen adresserer læreren elevene med spørsmålet: hva er meningen med fruktene og frøene i naturen og menneskelivet?
Studentene gjør konklusjoner: frø og frukt sørger ikke bare for reproduksjon og distribusjon av planter over lange avstander, mange av dem er mat for dyr og mennesker.
Vi. Hjemmelekser.
Utarbeide rapporter om menneskelig bruk av frukt og frø.

Høsten er en fantastisk tid. Naturen er full av forskjellige farger. Trær, busker og gress skynder seg å ordne avkommet. Vi må tenke på gjenbosetting. Høsten er en fantastisk tid. Naturen er full av forskjellige farger. Trær, busker og gress skynder seg å ordne avkommet. Vi må tenke på gjenbosetting.

Bare bosette deg i en løvetann: vinden vil fange fruktene - fallskjerm og overføre til ubebodde land. Bare bosette deg i en løvetann: vinden vil fange fruktene - fallskjerm og overføre til ubebodde land. Et par løvefisk henger fra grenene på lønnen, de har allerede koblet seg ut og venter på at vinden skal rive dem og fange dem. Mange gress venter på vindene. Frøene deres er utstyrt med myke boller og hår. Et par løvefisk henger fra grenene på lønnen, de har allerede koblet seg ut og venter på at vinden skal rive dem og fange dem. Mange gress venter på vindene. Frøene deres er utstyrt med myke boller og hår.

Distribusjon av dyr Tunge frukter - nøtter og eikenøtter som faller fra trær og busker, kan dra forskjellige dyr som lever av dem til andre steder (ekorn, mus, chipmunks). Tunge frukter - nøtter og eikenøtter som faller fra trær og busker, kan dra forskjellige dyr som spiser dem til andre steder (ekorn, mus, chipmunks). Tørr frukt med en rekke tilhengere (en serie), torner, kroker dyr bærer ufrivillig - fruktene klamrer seg til dyrets pels. Ofte blir en person en så ufrivillig bærer. Tørr frukt med en rekke tilhengere (en serie), torner, kroker dyr bærer ufrivillig - fruktene klamrer seg til dyrets pels. Ofte blir en person en så ufrivillig bærer

Det er ikke utspekulert å slå seg til ro for de som vokste opp ved den raske elven, - vannet vil føre bort frøene. Men hva med de som vokser i stille vann? Det er ikke vanskelig å ta til takke med de som vokste opp ved den raske elven, da vannet vil fjerne frøene. Men hva med de som vokser i stille vann? Vannplanter har tilpasset seg: frøene til vannliljer og vannstrøk holder seg til beina og fjærene til ender, vadere, måker og flyr med fra sø til innsjø.

Aktive bærere av frø, spesielt skogsurter, er maur. De fører frø fra mange planter til maurtårnene. Aktive bærere av frø, spesielt skogsurter, er maur. De fører frøene fra mange planter til maurtårnene, spesielt de som er rike på oljer (fioler, surrev, lungerød). De mister noen av frøene underveis, og de spirer. spesielt de som er rike på oljer (fioler, sur, honning). De mister noen av frøene underveis, og de spirer.

Frukt og frø som smaker ubehagelig for mennesker eller giftige, er veldig attraktive for fugler. Men hardbelagte frø i magen fordøyes ikke. Sammen med fugleskitt er slike frø langt borte fra modningsstedet. Mens strømpen drar fuglene frukt og frø til reirene sine. Noen av dem går tapt underveis. Jay elsker å lagre eikenøtter, og en del av reservene vokser. Frukt og frø som er ubehagelige for folk å smake eller til og med giftige, er veldig attraktive for fugler. Men hardbelagte frø i magen fordøyes ikke. Sammen med fugleskitt er slike frø langt borte fra modningsstedet. Mens strømpen drar fuglene frukt og frø til reirene sine. Noen av dem går tapt underveis. Jay elsker å lagre eikenøtter, og en del av reservene vokser.

Selvspredning av frø Noen planter sprer selv frøene sine. Man må bare berøre fruktene til de uberørte, da bladene umiddelbart sprenger, krøller seg til en spiral, og frøene sprer seg i alle retninger. Valmuehoder, når de er modne, danner hull gjennom hvilke frø siver ut. Noen planter sprer selv frøene sine. Man må bare berøre fruktene til de uberørte, da bladene umiddelbart sprenger, krøller seg til en spiral, og frøene sprer seg i alle retninger. Valmuehoder danner hull når frø faller ut når de er modne

Gjenopprette delvis skadet tekst

Det er nok for ordene å uttrykke mening.
Konfucius

Etter pollinering og befruktning fra eggstokken til en blomst dannes .... Det er frukt ... og .... Den enfrøede saftige frukten av et kirsebær heter ... Agurkens frukt heter ... Saftig flerfrøet tomatfrukt heter ... En sitron har en frukt - .... Enfrøet tørket frukt av hvete kalles .... Bringebærfrukt - .... Tørr polyspermøs bomulls frukt - .... Fruktene av jordbær .... Bønne frukt ....

Etter pollinering og befruktning dannes en blomst fra eggstokken (frukt). Frukt er (saftig) og (tørr). Den enfrøede saftige frukten av et kirsebær kalles (drupes). Agurkens frukt kalles (gresskar). En saftig flerfrøet tomatfrukt kalles (bær). En sitron har en frukt - (appelsin). Den enfrøede tørre frukten av hvete kalles (caryopsis). Bringebærfrukt - (flere arter). Tørr polyspermøs bomulls frukt (boks). Fruktene av ville jordbær (flerrot). Bønne frukt

Evalueringskriterier:

0 feil - "5"
1-2 feil - "4"
3-4 feil - "3"
5 feil - "2"

Selvtillit ark

Etternavn,

Leksjonsfaser

Kryss av

Studie av

applikasjon

Endelig karakter

I dag i leksjonen må vi finne ut av det

Hvorfor distribuerer planter frukt og frø?
Hvordan distribueres frukt og frø?
Hvilke enheter har frukt og frø for distribusjon

Det årlige antallet frø i noen planter

Anlegg

Kokosnøttpalm

Antall frø per år

Løvetann

Svart poppel

Hvorfor danner så mange frø planter?

Hvorfor er det nødvendig at de fleste frø ligger så langt unna som mulig fra moderplanten?

Planter utvikler nye territorier
Kryssbestøving er lagt til rette
Intraspesifikk konkurranse forekommer ikke
Beriket artsmangfold i plantesamfunn - fytocenoser

Et gammelt ordtak sier at et eple ikke faller langt fra et epletre. Faktisk ender frukt og frø ofte langt fra moderplanten på grunn av forskjellige tilpasninger. Hvem hjelper dem?

vann

vind

dyr

uavhengig av hverandre

person

Plantenavn

Frøformering gjennom vind

Har enheter:

LUN hår

Fallskjermer

Pterygoide utvekster

Poplar
Aspen
Løvetann
lønnetre
bjørk
Aske

Spre frø med vann

Lotus
Vannlilje
Kokosnøttpalm
Sedge
Chastuha
Artillerist

Har enheter:

Luftkamre (oppdrift)

Tykk skall (beskyttelse mot å bli våt)

Frø og fruktdistribusjon bruker dyr

På ytterdekslene

rekkefølge

I fordøyelsessystemet

lagring

burdock

Chipmunk

Ekorn

Spredning (selvformering)

Har enheter:

på grunn av indre spenningskrefter,

trykk i levende eller døde celler.

frøene flyr fra hverandre når de vrir seg med kraft

brosjyrer for den modne kapsel.

touchy

Sprutende agurk

erter

Human-assistert frø- og fruktdistribusjon

enheter:

kroker
nellik
borrelås

burdock
rekkefølge
Banan

Ambrosia

Metoder for distribusjon av frukt og frø

Metoden for distribusjon av frukt og frø

Plantenavn

spread

Løvetann

Alder, kokosnøttre

Self-kaster

"Parachutes"

Bjørk, ask, lønn

Dyr og mennesker

Selje, poppel, osp

Fruktene er lette, drukner ikke i vann

Impatiens, erter, bønner, akasie

Pterygoide utvekster

Burdock, suksess

Bladene tørker, river, vrir seg og frøene er spredt

Skift dekket med hvite fluffy hår

Fjellaske, hyllebær, lingonberry, blåbær, fuglekirsebær

Skarpe fedd og kroker

Frø har et hardt skall, så de blir ikke fordøyd

Hvorfor frøplanter

dominere jorden?

Frøplanter dominerer fordi de har en rekke måter å spre frø og frukt på: vind, vann, selvspredning, dyr og mennesker.

Verdien av frukt i plantelivet

Frukten beskytter frø mot ugunstige forhold det ytre miljø og fremmer distribusjon av frø.

Plantenavn

Frøfordelingsmetode

inventar

Løvetann

Frukt med fallskjerm

Frukt med vinger

dyr

burdock

touchy

Mye næringsstoffer

dyr

Fruktkroker

selvkasting

Sprutende agurk

Fosterfoldene vrir seg

selvkasting

Kokosnøtt

Høyt trykk inne i fosteret

Frukten er lett, synker ikke

Fruktfordeling

og frø

Frukt og frø kan ofte være langt fra plantene de er modne på.

Dette skyldes det faktum at fruktene og frøene til noen planter har enheter for distribusjon av vinden, andre av dyr, mennesker, vann, og frøene til noen planter er spredt av de modne fruktene.

Poplarfrø dekket med hvite fluffy hår er spredt av vinden over lange avstander.

Løvetannfrukter med fallskjerm sprer seg i vinden

Lønnsfrukten deler seg i to deler, som hver har en pterygoid utvekst. Fallne, halvparten av frukt snurrer raskt i lufta

Noen steppeplanter tørker ved fruktmodning; vinden bryter dem av ved roten, ruller dem over bakken fra sted til sted og sprer frøene. Slike planter, beveget av vinden, ble kalt "tumbleweed."

Fruktene og frøene til noen planter fester seg eller klistrer seg til vesker eller baller med last og havner i vogner, skipsholdere, biler og fly.

Under lossing faller frø til bakken, spirer og planter dyrket fra dem finnes ofte i nye territorier.

Frø sprer seg kan observeres i mange planter