Den ytre strukturen på arket. Ulike blader i form og størrelse. Den ytre strukturen på arket. Plasser forskjellige blader når du tegner opp skjemaet.

Roten er det viktigste organet til planter, som utfører de viktigste funksjonene: feste i jorden, lede og lagre vann og mineraler oppløst i den. Alle planter trenger å utføre disse oppgavene, men ikke like. Det er derfor det er et stort utvalg av rotsystemer.

Rotsystemer er delt inn i to grupper:

1. Kjerne rotsystem: det er en hovedrot, hvorfra laterale røtter (dikotyledonøse planter) sprer seg over jorden;
2. Det fibrøse rotsystemet: hovedroten kan ikke skilles, alle røtter er de samme (monocotyledonous).

Avhengig av plantenes habitat, skiller lengden på røttene seg. Ørkenplanter har ekstremt lange røtter for å trekke ut fuktighet fra dypet grunnvann. Og plantene i tundraen fordi permafrost du må holde røttene nær overflaten. En slik rotlengde kan ikke gi riktig ernæring, så planten vokser liten for å spare næringsstoffer.

Metamorfosene til røttene slutter ikke der. Noen planter gikk lenger og kom med bisarre former, som de kalte rotmodifikasjoner.

Root modifikasjoner:

Ulike blader

Leaf er et organ fra en plante som er ansvarlig for fotosyntese og fordamping av vann (transpirasjon). Nærings- og vannbehovene til planter er forskjellige, så det er mange blader.

I henhold til den ytre strukturen er bladene:

1. Bladblad: blader forbundet med stilken med en petiole (eik, bjørk);
2. Stillesittende: blader festet til stilken med bunnen av bladplaten (aloe, hvete).

Variasjon av blader på den ytre strukturen:

Blader avviker i venasjon:

1. Mesh venation: små årer viker fra en stor blodåre, som danner et helt nettverk; nettet blir på sin side delt inn i cirrus og palmate (kirsebær, pære, epletre);
2. Parallell venasjon: vener er lokalisert parallelt (hvetegress, kornblanding);
3. Arc venation: vener er plassert i en lysbue (plantain, liljekonvall, tulipan).

Blad venasjon:

Avhengig av habitat og jordfuktighet i planter, er formen på bladene forskjellig. Hvis planten bor i et fuktig område, vil det ha det store blader med mye stomata. En slik plante sparer ikke fuktighet og er ikke redd for å få en ekstra porsjon sollys. Hvis planten bor i et tørt område, vil den ha smale blader med et lite antall stomata. Ofte har slike planter ekstra beskyttelse mot fuktighetstap: et voksaktig belegg og en tykk neglebånd.

Dramatiske modifikasjoner av deler av anlegget omgås ikke bladene.

1. Pigger. En slik modifisering kan ha to mål: Enten reduserer planten overflaten kraftig for å bremse fordampingen av vann (kaktus), eller beskytte seg mot planteetere.
2. Vannreservasjoner. Slike modifiserte blader finnes i planter med tørre naturtyper (aloe). Med deres hjelp holder planten riktig fuktighet.
3. Tentakler. Ved hjelp av slike blader er planter festet til en støtte (erter). Ikke forveksle det med sugekoppsrøtter og slepte røtter: selv om det er en funksjon, er opprinnelsen annerledes. Antennene utvikler seg fra tidligere blader, og sukkerrøtter og slepte røtter fra røtter.
4. Blader av insektive planter. Insektive planter lever på dårlig jord, så de tilpasset seg ekstreme forhold på en ekstrem måte (Venus flytrap). På overflaten av slike blader er det spesielle kjertler som skiller ut fordøyelsesenzymer (pepsin) og organiske syrer (maursyre). Hvis et insekt kommer inn i jaktorganet til en slik plante, forbedres sekresjonen (utskillelsen) av fordøyelsesstoffer. Kjertelhårene bøyer seg mot insektet (solveggen) eller bøyer kantene på bladet som insektet ligger på (grub). Etter å ha fanget byttet begynner enzymene å jobbe aktivt og bryte ned insektene til enkle stoffer som plantene selv kan bruke. Dermed er brosjyrer med insektive planter i stand til å fordøye insekter, og dermed fylle på tilførselen av næringsstoffer.

Leaf modifikasjoner:

Ulike stilker

Plantestammen er en del av skuddet som utfører en rekke viktige funksjoner: å lede og lagre stoffer, beskytte, sikre vegetativ forplantning, feste seg til bæreren. For å gi alle funksjonene som er nødvendige for anlegget, er det en rekke typer stengler.

Variasjon av stilker i henhold til grad av lignifisering:

Ulike stammer i tverrsnittsform:

I retning av vekst:

1. Oppreist: for denne typen stilk, må planten ha mekanisk vev (bjørk);
2. Krøllete: slike planter er i stand til å svinge støtte (bindweed);
3. Klatring: bruk modifiserte organer (druer) for å feste seg til støtten;
4. Liggende: ligge på jorda (loosestrife);
5. Snikende: ligger også på bakken, men kan slå rot (jordbær).

Ulike stammer i retning av vekst:

Avhengig av egenskapene ovenfor, er stammen isolert livsformer planter:

1. Tre: en plante med en skogaktig stilk som har en hovedstamme (bjørk);
2. Busk: en plante med en woody stilk som ikke har en hovedstamme i voksendannet tilstand, det vil si når planten har nådd sitt høydepunkt for utvikling (syrin);
3. Buskas: en forkrøplet plante som ikke har en hovedstamme i voksen alder (blåbær);
4. Gressplante: enårig, toårig eller flerårig plante med en gressete stengel (kløver).

Livsformer av planter:

Ulike skudd

Escape - Ground vegetativt organ planter, som er en stilk med blader og knopper. Skuddene til noen planter har endret seg så mye at de lett forveksles med andre deler, for eksempel med roten. I denne vanskelige saken vil bare maksimal konsentrasjon hjelpe.

Endringer av skudd:

1. Knoller. Potetfrukten er faktisk et modifisert skudd som kalles en knoll. De underjordiske potetskuddene kalles stoloner, og knollen er dens tykning. På overflaten av potetknollen, spesielt på toppen, er det nyrer - øyne. En slik total modifisering av skuddet er nødvendig for en stor avsetning av næringsstoffer, spesielt stivelse.
2. Pærer. Slike modifikasjoner kan sees direkte ved baugen eller tulipan. Hvis du klipper pæren, kan du vurdere dens deler: bunnen og vekten. Donets ligger i den nedre delen og er en gjenværende flat stilk. Over er modifiserte blader - skalaer. Denne modifikasjonen tjener til å samle vann og næringsstoffer i saftige indre skalaer.
3. Jordstengler. Jordens rhizom forveksles lett med roten, men dette er en modifisert skudd, ettersom den har knopper på overflaten. På grunn av dette kan både eventyrlige røtter og nye skudd vokse fra rhizomen. I praksis brukes forplantning av jordstengler: en uavhengig plante vokser fra en del av rhizomen plassert i jorden. Mange planter har en slik modifisering, for eksempel brennesle og liljekonvall.
4. Pigger. Å redusere overflaten på stammen tjener til å redusere fordamping og beskytte mot planteetere (akasie).
5. Bart. Moustache lar jordbær vegetativt forplante seg og spre seg over forskjellige avstander.
6. Strømpeskudd. Basert på navnet utfører slike skudd funksjonen til å lagre vann og næringsstoffer (kaktus, orkideer).

Endringer av skudd:

Ulike blomster

En blomst er et planteorgan som er ment for seksuell reproduksjon. Til tross for at blomsten bare utfører en funksjon, gikk ikke mangfoldet forbi denne delen av planten.

Etter typen perianth:

Perianth typer:

I henhold til forskjellige blomsterformer:

Rette og gale blomster:

Toskumrike og bifile blomster:

For å beskrive en rekke blomster ved å bruke blomsterformelen. For å bruke den, må du huske delene av blomsten.

Blomsterformelen inkluderer følgende forkortelser:

1. O - en enkel perianth;
2. H - kamskjell;
3. L - kronblad;
4. T - kondensatorer;
5. P - pestle;
6. ∞ - hvis antallet er større enn 12;
7. *— høyre blomst;
8. - feil blomst;
9. ♀ - kvinne av samme kjønn;
10. ♂ - mann av samme kjønn.

For eksempel vil formelen for stamen-blomsten til en agurk bli presentert som følger: ♂ * H (5) L (5) T (5) P0, det vil si at det er en vanlig uniseksuell hannblomst med fem sammensmeltede kamskjell, fem smeltede kronblader, fem smeltede kondensatorer, uten en stempel. Hvis tallet ikke er lukket i parentes, vokser ikke denne delen av planten sammen.

Ulike blomsterstander

Blomsterstand - flere blomster koblet til hverandre. Ved hjelp av utseendet på blomsterstander øker planene sannsynligheten for pollinering av insekter: på lang avstand kan blomsterstander sees bedre.

Ulike blomsterstander er stor:

1. Enkle blomsterstander: i slike blomsterstander sitter blomster (plantain) på hovedaksen (viktigste uttalt skyte);
2. Komplekse blomsterstander: i slike blomsterstander sitter andre enkle blomsterstander (syriner) på hovedaksen;
3. Bare blomsterstander: i slike blomsterstander reduseres bracts (blader på stilken under selve blomsterbunnen) eller ikke i det hele tatt (hyrdesekk);
4. Bladige blomsterstander: i slike blomsterstander er bracts høyt utviklet (fiolett).

Enkle og komplekse blomsterstander:

I sin tur er enkle blomsterstander delt inn i:

1. Børste: på den lange aksen er pedikler, i endene der det er blomster (kål);
2. Enkel pigge: sessile blomster (plantain) er plassert på den lange aksen;
3. Øre: på en lang tykk akse er stilige blomster (mais);
4. Enkel paraply: lange pedikler (primrose) kommer ut fra toppen av aksen;
5. Skjold: pedikler er plassert på den lange aksen, mens de nedre er mye lengre enn de øvre (pære);
6. Hode: på en forkortet akse er rolige blomster (kløver);
7. Kurv: setile blomster (solsikke) er lokalisert på den utvidede aksen.

Enkle blomsterstander:

Og komplekse blomsterstander er som følger:

1. Visp (kompleks børste): på aksen er børster (syrin);
2. Kompleks pigg: spikelets (hvete) er plassert på aksen;
3. Kompleks paraply: paraplyer er plassert på aksen (persille);
4. Monochasia: på den uuttrykte aksen er det en akse i andre og tredje orden;
5. Dichasia: på den uuttrykte aksen er to akser av andre og tredje orden;
6. Pleochasia: mer enn to akser i andre og tredje orden er lokalisert på den uuttrykte aksen.

Komplekse blomsterstand:

Ulike frukt

Frukten er organet til planten som frøene befinner seg i for videre distribusjon. Deler av fosteret: pericarp og frø. Pericarp (masse) beskytter verdifulle frø mot ugunstige miljøforhold.

Klassifisering av frukt etter kompleksitet:

1. Enkel (ekte) frukt: utvikler seg fra en blomst som har en pistil (erter);
2. Kompleks frukt: utvikler seg fra en blomst som har flere pistiller (bringebær);
3. Kollaps: utvikler seg fra en hel blomsterstand (ananas).

Variasjon av frukt etter kompleksitet:

Med antall frø:

1. Enfrø frukt (valnøtt);
2. Flerfrø frukt (epletre).

Konsistens:

Avhengig av fosterets struktur skilles følgende varianter ut:

Bær frukt. Disse fruktene har en saftig pericarp med mange frø inni.

1. Bær: uten tvil smakte alle bærene; disse saftige fruktene er dekket med en tynn hud (tyttebær, blåbær);
2. Eple: overraskende nok har ikke bare epletreet et eple; Et eple kalles et eple - en falsk frukt, i dannelsen som en gjengrodd beholder er involvert (epletre, hagtorn);
3. Oransje: sitrusfrukt (sitron, mandarin).

Bær frukt:

Drypp frukt. Disse fruktene har en saftig pericarp og harde bein (en eller flere).

1. Drupe: saftig frukt med et lignifisert sentrum av perikarpen - en stein (kirsebær, aprikos);
2. Mnogokostyanka: en gruppe drupes dannet fra en blomst (bringebær, bjørnebær).

Drupe frukt:

Nøtteformet frukt. Disse ikke-ekspanderende fruktene har tørr pericarp og ett frø.

1. Valnøtt: denne frukten har en woody pericarp ( valnøtthasselnøtter);
2. Mutter: valnøtt liten størrelse (bokhvete, hamp);
3. Mnogoreoshka: flere nøtter er lokalisert på den gjengrodde beholderen (vill jordbær);
4. Eikenøtt: frukt med et pluss - et koppformet organ som ligner en tallerken (eik);
5. Achene: denne typen frukt har en læraktig pericarp, som ikke vokser sammen med frøet (solsikke);
6. Korn: i motsetning til achener, vokser den membranøse perikarpen av et korn sammen med et frø (hvete, mais).

nøtter:

Boksformede frukter. Disse åpnings fruktene har tørr pericarp og mange frø.

Boksformede frukter:

På grunn av denne variasjonen av frø og frukt, har planter utviklet mange strategier for å spre frø over lange avstander. Frukt og frø kan flyttes gjennom vann, vind, dyr og selvformering.

1. Hydrochoria - spredning av vann. Så frøene til vannplanter (vannlilje, eggekapsel) beveger seg. For denne planten kom opp spesielle enheter - vannbobler som forhindrer at de synker ned i bunnen. Dermed sprer strømmer frø over lange avstander.
2. Anemochoria - spredt av vinden. Så tørr og lett frukt og frø (aske, lønn) beveger seg. For dette dannes bisarre utvekster eller kråster i planter, som letter bevegelse med vindstrømmer.
3. Zoohoria - distribusjon etter dyr. Slik at planten kan bevege seg ved hjelp av dyr, kan du gå på to måter: enten komme med spesielle utvekster, eller ha en saftig perikarp. Hvis planten har kroker og ryggrader, er den i stand til å feste seg til huden på dyret og gå så langt (burdock). Hvis planten har en saftig perikarp, er det veldig sannsynlig at fuglen vil feste på den, fordøye den og kaste frøet intakt (blåbær). Fordelingen av frø av fugler kalles ornithochoria.
4. Anthropochoria - spredning av mennesket. Frø kan festes på poser når du transporterer varer (plantain).
5. Autochoria sprer seg selv. Så åpningsfruktene (erter, bønner) beveger seg. Med denne metoden er avstanden som frøene strekker seg over, liten.

Studentene vet: Hva er en nyre; Nyrestruktur; Hva er en flukt; Utviklingen av skudd fra nyrene; Plasseringen av nyrene på stammen. Studentene kan: Selvstendig arbeide med tabeller, diagrammer, med tilleggslitteratur; Finn en forbindelse mellom strukturen og funksjonene til organer; Formulere oppgaver, fremheve hovedsaken, svare på spørsmål; Observer, analyser og trekk konklusjoner; Arbeid i grupper og individuelt.

I. Organisasjonsmoment. II.Check hjemmelekser. Test 4 “Escape. Dets struktur og funksjoner ”(s.). III. Lære nytt materiale. Historien om læreren med elementer fra et multimediaforedrag. (Tema, mål, leksjonens mål).

1 Bladbladet er en utvidet del av arket. 2 Petiole er den smale stammelignende delen av bladet som bladbladet kobles til stammen. 3Base base er den delen som petiolen er festet til stilken. 4 Stipules - plassert ved bunnen av bladet. 5 årer - ledende kar av bladet (på bladplaten)

Hovedvenen går i midten, sideveis, tynnere går fra den (lilla, brennesle, lind, lønn). Store årer løper parallelt med hverandre (korn, siv, sedge). Hver blodåre, bortsett fra den sentrale, er buet som en lysbue (Gardin, liljekonvall). Dicotyledonous planter monocotyledonous planter

MÅL: Å lære å skille mellom enkle og komplekse blader, for å gi en fullstendig beskrivelse av bladene. UTSTYR: Herbaria av enkle blader med et enkelt bladblad og dissekerte blader; forskjellige komplekse blader (på hvert bord). Definitive tabeller - notater.

ARBEIDSPROGRESS: 1. Beskriv herbariumbladprøvene som ligger på bordene dine i henhold til planen: Hva er måten å feste dette arket på stilken? Hva er bladvenasjon? Er det enkelt eller sammensatt? Hvilken plante - monocotyledonous eller dicotyledonous - tilhører dette bladet? 2. Tegn den ytre strukturen på arket i en notisbok og signer bildet. Angi hoveddelene på arket.

Plantenes navn LEAFLINGING Biparticular Petioles Sittende Enkelt Enkelt Kompleks Arc Parallell 1. Rosehip 2. Fjellaske 3. Eik 4. Tradescantia 5. Kastanje 6. Lupin 7. Birch 8. Lily of the dal 9. Strawberry 10 Reed 11. Aspen 12. Mansjett 13. Sedge 14. Plantain Netted En-lobet

Folk pleide å kalle et blad en bred grønn plate. Imidlertid er den ytre strukturen på arket mer kompleks. Tenk på mangfoldet av former, arrangement på stammen, venasjon av blader.

Ark deler

Et blad er et lateralt skuddorgan som kommer ut fra en nyre og er festet til stammen med en petiole. I tabellen "Karakterisering av den ytre strukturen til blader" er hver del beskrevet mer detaljert.

Blader med petioler kalles petiolat. I fravær av petiolen vokser bladbladet fra stammen. Slike blader kalles sittende. Et eksempel er lin, hvete, løvetann.

Enkelt og sammensatt

Alle bladene er delt inn i to typer:

• enkel - arket har ett bladblad;
• komplekse - består av flere brosjyrer festet til en vanlig petiole.

Falle enkle blader faller helt med petiolen. Et eksempel er bjørk, alm, osp. Komplekse blader brytes opp i blader, og den vanlige petiolen skilles fra skuddet. Eksempler er fjellaske, kløver, hunderose.

Etter avtale på en vanlig petiole, er komplekse blader delt inn i tre typer:

• cirrus - brosjyrer ligger på sidene av petiolen; delt inn i sammenkoblede fjær - et jevnt antall, hver brosjyre har et par, og uparede fjær - en merkelig mengde, avslutt med ett blad;
• håndformet - blader går fra toppen av petiolen i forskjellige retninger;
• trefoldig - består av tre blader.

De mest komplekse bladene er to ganger tre ganger pinnate eller palmate. I disse tilfellene har den vanlige petiolen grener.

Ulike former

Bladene har forskjellig form på bladbladet. Bladene er:

• avrundet
• oval;
• nål;
• lansettformede;
• hjerte-formet;
• ovale;
• lineær
• sigdformet;
• vifteformet;
• etc.

Fig. 1. Ulike former blader.

Kantene på bladene er også forskjellige. Tildele:

• helkant (glatt);
• fortannet;
• dobbelt tannet;
• taggete;
• hvelvet;
• bølgete;
• stikkende;
• hakk.

Avhengig av dybden på utgravningen, er bladene delt inn i tre typer:

• hel - Dybde mindre enn en fjerdedel av bladet (bjørk);
• dissekert - fordypningen når ikke aksen (eik);
• dissekert - fordypningen når sentrum (poteter).

Blader kan være annerledes plassert på petiolen. Det er fire typer plassering:

• neste - ett ark på en node etter hverandre (epletre);
• motsatt - to ark per node i begge retninger (mynte);
• whorled - tre eller flere ark fra en node (oleander);
• stikkontakt - i en sirkel i samme høyde (agave).

Fig. 2. Bladstilling.

venation

Enhver plate, uavhengig av form og kompleksitet i strukturen, har et internt nettverk av årer som leder næringsstoffer til bladceller. Venene fungerer også som et slags skjelett - de holder formen og gir arket styrke. Venasjon er av tre typer.

• netted . Hovedvenene forgrenes i mindre. Strukturen ligner et nettverk. Mesh venation er delt inn i tre typer - cirrus (eple), radial (zeanotus), palmate (lønn). Typisk for dikotyledonøse planter.
• Parallell . Vener løper parallelt fra basen til toppen av bladet. Det forekommer i monocotyledonous planter.
• Bue . Det ligner en parallell, men venene gjentar den avrundede formen på bladet, starter fra basen og kobles til spissen. Et eksempel er plantain, liljekonvall. Typisk for monocotyledonous planter.

Fig. 3. Typer venasjon.

Hva lærte vi?

Fra en artikkel om biologi i 6. klasse, lærte vi om bestanddeler, variasjon og former for planteblader. Bladene er enkle og sammensatte, avrundede og langstrakte med forskjellige kanter, plasseringen på skuddet og typen venasjon.

Relatert test

Rapportevaluering

Gjennomsnittlig rangering: 4. Mottatte totale rangeringer: 692.

I den foreslåtte leksjonen " Ekstern struktur ark. Variant av blader, bygget i en interaktiv modus, demonstrerer metodene for dannelse av pedagogiske og informasjonsferdigheter, og gir funn, prosessering og bruk forskjellige typer informasjon og pedagogiske og logiske ferdigheter som gir en tydelig struktur av innholdet i prosessen med å sette og løse pedagogiske problemer (analyse og syntese, sammenligning, generalisering og klassifisering, etc.) .

Nedlasting:

Preview:

KOMMUNE UTDANNINGSINSTITusjon

SEKUNDÆRE SKOLE № 1, Art. OLGINSKAYA

Biologileksjon

Den ytre strukturen på arket.

Ulike blader.

Biologilærer

MOU ungdomsskole nr. 1, Art. Olginsky

Suschenkova I.A.

Id - 233-231-924

2011

Leksjonsguide

Ting: Biologi, grad 6

Leksjonsemne: Den ytre strukturen på arket. Ulike blader.

Didaktiske mål:
Dannelse av informasjonskompetanse: innen uavhengig kognitiv aktivitet; kritisk tenking, ferdigheter i selvstendig arbeid med informasjon;utvikle evnen til å analysere, fremheve hovedsaken, klassifisere, generalisere, bevise; etablere analogier og årsakssammenhenger; bidra til dannelse av divergent tenking og reflekterende ferdigheter hos studentene.

Metodiske mål:

1. For å gjøre studentene kjent med forskjellige blader, er funksjonene i deres eksterne struktur;
2. Å lære å gjenkjenne blader etter typer venasjon, formen på bladbladet, formen på kanten, stedet på stilken, for å skille enkle og sammensatte blader;
3. Test evnen til å utøve den teoretiske kunnskapen som er oppnådd, trekke konklusjoner og generaliseringer.

Pedagogiske oppgaver

1. Dannelse av kommunikative og samarbeidende kompetanser

Form for organisering av pedagogiske aktiviteter. Arbeid i små grupper. Laboratoriearbeid "Arkens ytre struktur"

Utstyr: inneplanter, herbariumplanter med forskjellige typer bladblader, tegninger og fotografier av blader.

Stikkord og begreper: blad, bladstruktur: bladblad, petiole, bladbase, stipules.Metoder for feste for blad: petioleblad, sessilt blad, vaginal blad.Enkle og sammensatte blader. Dissekerte blader: palmate, palmate, dissected, palmate, cirrus, pinnate.Sheet Edge Shape: i ett stykke, serrated, serrated, piggete (stikketannet), bylignende, hakk, sinuous.Bladformer: oval, ovoid, spydformet, pilformet, cirrus, cirrus, dissekert, paranoid, uparret.Bladvenasjon: parallell, buet, mesh, palmate, cirrus.

Under klassene

Organiserer tid.

Klassen er delt inn i 3 grupper elever som sitter ved separate "runde bord".

Jeg iscenesetter. Aktualisering av kunnskap om de studerte organene til en blomstrende plante

Arbeidsteknologi: selvstendig arbeid studenter i 3-4 minutter og påfølgende brainstorming

1 gruppe.

Sett inn glemte ord. Tittelen på tittelen. Fortsett historien med illustrerende diagrammer.

... - plantens viktigste antenneorgan. Det består av .... med de som ligger på den ........ og ....... . Seksjonen av stammen som bladet utvikles på kalles ... .., og avstanden mellom de to nodene ....... Vinkelen mellom bladet og den høyere internoden kalles ... ... Arrangementet av blader på stilken kalles bladarrangement. Arrangement av blader skjer ....... ..

Oppgaver bidrar til dannelsen av evnen til å jobbe med informasjon presentert i form av ufullstendig tekst, analysere den, supplere den, fremheve hovedtingen; tegne diagrammer.

2 gruppe

Lag et system med konsepter fra de foreslåtte vilkårene.

Generative organer; stilk, blomster, skyte, rot, vegetative organer, organer, frukt, blader, frø, knopper.

Oppgaver bidrar til dannelse av ferdigheter: analysere de foreslåtte objektene og etablere deres romlige forhold, komponere et system med konsepter, utvide og kollaps informasjon

3 gruppe

Sammenlign dykk- og klemmeplanter. Hva har disse prosedyrene felles? Verdien av prosedyrene.

Oppgaver bidrar til dannelse av ferdigheter til å analysere og sammenligne (ca.å begrense sammenligningsaspektet og gjennomføre ufullstendig sammenligning på én linje), for å bevise synspunktet.

II etappe. Lære et nytt emne

Svart boks.

Lærer. Temaet for studien vår er i den svarte boksen. Du blir invitert til å bestemme hva det er, for dette vil jeg konsekvent uttale uttalelser, og du vil forklare om denne informasjonen er tilstrekkelig til å bestemme objektet nøyaktig(mottak av arbeid med utilstrekkelig informasjon).

1. I boksen er plantens organ.
2. Det er et vegetativt organ.
3. Den inntar en sideposisjon i skuddet, befinner seg i knutene på stilken og har vanligvis en flat form.

Emnearket for leksjonen.

Hva vet vi allerede om denne kroppen?

La oss lage en synquine av begrepet "leaf" i grupper og prøve å sette inn kunnskapen vi allerede har om dette vegetative organet.

(reglene for kompilering av synkvin er skrevet på tavlen)

Det er 5 linjer i syncwine:

1 - konsept (ord);

2 - adjektiver (to ord);

3 - verb (tre ord);

4 - setning (fire ord);

5 - substantiv (ett ord).

Adjektiver og verb skal avsløre begreper, og en setning skal ha en semantisk karakter.

Å lytte til synkvinene og diskutere dem. Denne oppgaven bidrar til dannelse av ferdigheter for å fremheve hovedsaken, å generalisere og etablere analogier.

Tenk på den ytre strukturen på arket.

Tegn den i en notisbok og signer hoveddelene (arbeid med en illustrasjon i en bok)

Formen, størrelsen, strukturen på bladene kan variere veldig. For å forstå et slikt utvalg av blader, må de klassifiseres.

Husker du hva klassifisering er?

Men den ytre variasjonen av blader er så stor at det er umulig å lage et enhetlig system for å klassifisere blader i henhold til en eller flere kjennetegn. Derfor er det flere forskjellige klassifiseringer av blader basert på forskjellige egenskaper.

Sammenlign foreslåtte blader (tegninger festet til tavlen) og navngegn skiltene som de er forskjellige med. Basert på disse egenskapene, komponerer vi forskjellige klassifiseringer av blader.Studentersvar registreres på tavlen.

(Utvikling av ferdigheter til å analysere, sammenligne)

- Antall bladblad

- Tilstedeværelsen eller fraværet av petiole

- Typer venasjon

- Formen på bladbladene

- Bladkantform

Grupper får oppgaver - et tegn for klassifisering, herbariumprøver, bilder av planter. De jobber med tekstboka, transformerer den til et diagram, illustrerer den med eksempler (analyse og syntese av informasjon).

1 gruppe

Enkle og sammensatte blader

Signer - antall bladblad

2 gruppe

Skilt - en måte å forekomme vener på

Bladvenasjon

3 gruppe

Fest blader på stilken.

Skilt - metoder for å feste blader på stilken

Utførelse av grupper, utfylling av ordninger i arbeidsbøker

III. Kunnskapskonsolidering

Lab 8

Emne: Arkets eksterne struktur.

Formål: Studie av den ytre strukturen til enkle og sammensatte blader.

Utstyr

1. Inneplanter: pelargonium, tradescantia.
2. Herbarium av blader av vill rose, fjellaske, eik, syrin.

Arbeidsprosess

1. Vis grønne blader innendørs planter - Pelargonium og tradescantia. Finn deler av arket. Tegn inn notatbøker og skriv dem.
2. Vurder venene på pelargoniumbladbladet. Sammenlign dem med venene på bladene til tradescantia. Merk hva deres forskjeller er. Tegn og signer typen venation. Hvilke planter - monocotyledonous eller dicotyledonous tilhører bladene?
3. Merk hvordan bladet er festet til stilken.
4. Utsikt i herbariumblader forskjellige planter. Finn enkle og sammensatte blader blant dem.
5. Registrer resultatene i en tabell:

Individuelt arbeid(kan tilbys som lekser)

Å bruke ord derfor, fordi du derfor legger begynnelsen eller slutten av hver setning.Studentene jobber selvstendig. Deretter en kollektiv diskusjon av resultatene.Det skal bemerkes at det ikke er noen entydig korrekte svar her, siden nesten alle disse setningene kan ha forskjellige varianter start eller slutt.

………… bladvegetivt organ …… ..
...................... bladet inntar en sideposisjon i skuddet ......................
………… i cellene i bladet inneholder kloroplaster …………………… ..
……………. Arket kan bevege seg ……………………
Denne oppgaven bidrar til dannelsen av evnen til å etablere årsakssammenhenger.

Min mentale aktivitet i leksjonen var ……….
Mest av alt likte jeg ……………………….
Jeg lykkes fremdeles ikke helt ..............................
Dagens leksjon viste meg ………………………

Oppgaven er rettet mot å utvikle refleksive ferdigheter hos studenter og bidrar til dannelse av en tilstrekkelig selvtillit.

Hjemmelekser

Dette er en oppgave med valgfrihet og handlingsfrihet. Hver student har rett til å velge mellom en rekke foreslåtte oppgaver:

1. lage en tegning til emnet;
2. lage et referanseskjema;
3. skrive et jukseark til leksjonen;