Hvilken betydning har et suffiks onok. Betydningen av ordet er - i den fornuftige ordboken til Efraim. Liste over brukt litteratur

Kolomytseva Elena Gennadievna
Lære å skrive suffiks "-", "-"

Teknologisk kortleksjon

Klasse: 2

Ting: Russisk språk

Program: UMC « Grunnskole Xxi århundre "

Emne: Lære å skrive suffiks -,-

Type leksjon: Leksjon som studerer nytt materiale

hensikt: Opprette forhold for assimilering spesifikasjoner av SufiFix Noun-,-

Oppgaver:en. Å danne ferdigheter kompetent skriv suffiks, -;

2. Fremme utviklingen av stavemåte sovesaler, logisk tenkning;

3. Forbedre dyktighet uavhengig arbeid og arbeid i par;

4. Fremmer utdanning av kultur av akademisk arbeidskraft, interesse for emnet gjennom situasjonen for suksess og gjensidig tillit.

Planlagte resultater:

Emne: Metabermet: Personlig:

Observasjonsobservasjon skrive suffiks -on., -Enok-;

Bekjent med regel skriving;

Driftsalgoritme Applikasjonsregler.

Kognitiv: Dannelse av læringsmotivasjon, tilstrekkelig selvtillit.

Dannelse av evnen til å strukturere kunnskap, lære å trekke konklusjoner og generaliseringer;

Påfør algoritme;

Søk og utvalg av nødvendig informasjon;

Regulatory:

Dannelsen av evnen til å akseptere og vedlikeholde målene og målene for pedagogiske aktiviteter;

Kontroll og evaluering av pedagogiske handlinger;

Kommunikativ:

Utvikling av kollektive samarbeidsevner med jevnaldrende og lærer, evnen til å uttrykke sine tanker;

Dannelse av evnen til å lytte og bli med i dialogen, uttrykke dine tanker, jobbe i et par.

Tittel på stadiet av lærerens aktiviteter

I. Motiverende orientert scenen

1) org. øyeblikk.

Motivasjon. - Hodet, gutta vil begynne leksjonen på det russiske språket.

Leksjonen begynner,

Han vil gå til gutta i fremtiden,

Prøv å forstå alt

Lær å åpne hemmeligheter

Fullt ut å gi svar

Å få til å få

Bare et merke "fem"!

La oss ønske hver annen suksess på dagens lEKSE:

stor

og overalt! Barn er konfigurert til aktivt arbeid i leksjonen.

2) Aktualisering og fiksering av individuelle vanskeligheter i en prøvehandling.

1. Fingering gymnastikk.

Venner i våre klasse jenter og gutter

(fingrene er koblet i slottet)

Vi og jeg er velkommen små fingre

En to tre fire fem

(Rytmisk berøring av fingrene i begge hender)

En to tre fire fem

(Hendene ned, rist børstene.)

2. Minutt renhet.

Dechiffrere med hvilke bokstaver i dag, vi vil jobbe for et øyeblikk renhet:

Dette brevet angir en konsonant lyd, det skjer bare hardt, ringer, møter i vennskapsordene, bille, middag.

Dette brevet angir lyden, i ordet føler seg å stå i begynnelsen av ordet.

Dette brevet angir lyden som i ordet blyant er på enden av roten.

Vi gir disse bokstavene.

Hva forener disse bokstavene?

Hvilket brev er overflødig?

3. Klokt arbeid.

- Gjør ord:

D ... Reven, K ... Ratina, b ... kuttet, til ... Niki, i ... Ron, S ... Yats, R ... Sunon, M ... Dvot.

Hvilke to grupper kan disse ordene dele?

Jenter - Skriv ut ord som starter med myke konsonanter,

Gutter- skrive ord som begynner med solide konsonanter. Understreke ortografen, legg stresset.

4. Uavhengig arbeid.

(Mens det er et ordforrådsarbeid, jobber 3 student uavhengig i nærheten av styret).

1 smerte-innsats ubesvarte bokstaver, plukk opp testord.

B ... Linja.

2 Student - Sett inn manglende bokstaver, plukk opp testord.

3 Student - Sett inn manglende bokstaver, hente testord.

Måned ...

... NIC.

Rust ...

Sjekk: Studenten ringer et orphogram, brevet som satt inn, testordet, de resterende studentene viser signalene, arbeidet er riktig utført eller ikke.

5. Frontsamtale.

Hva forener ordboksord?

Hva er navnet på navnet?

Hva vet du om substantiv?

Gi navn til de animerte navnene som møtte i ordforrådet.

I hvilken del av ordet er orfogramene som vi gjentar?

Hva er rot?

Hva inneholder roten?

Hvilke andre deler vet du?

Hva er slutten?

Hva er slutten?

Hvilken del av ordet anrop suffiks?

Som den tjener suffiks?

Årsak fra data ordord Hastighet-siste substantiver.

Hvordan dannet disse ordene?

La oss definere hva suffiks Dannet nye ord? Hva må jeg gjøre?

Gjør analysen av sammensetningen, definere suffiks.

6. Uavhengig arbeid.

(Mens det er en frontal jobb, fungerer 1 student i nærheten av brettet)

- skape ord til ordninger:

Metro Metro Water School Film Day

Sjekk: Studenten leser ord til hvert diagram, de resterende studentene er vist av signalene, arbeidet er riktig utført eller feil er laget.

Elevene utfører bevegelser med hender, fingrene knead for skriving.

W h sh w h sh w h sh

De er konsonanter.

CH-indikerer en myk konsonant, f, sh er alltid solid.

Start på myke og faste konsonanter.

Landsby, bjørk, tegning, bjørn.

Bilde, skøyter, kråke, hare.

Jeg ... Snack - Forest

I ... Duck-Water

SV ... slektninger

B ... Smerte smerte

Shu ... ka-jakke

Ska ... ka-fortell

Yago ... ki-berry

Tra ... ka-gress

Måned ...

SIR ... TSE - hjerte

Deltakere ... Nick - Deltakelse

Rust ...

Disse er substantiver.

Dette er en del av tale som betyr navnet på emnet og svar på spørsmål "WHO? Hva?"

Navn på land Det er egen og nominell, animert og livløs.

Bear, Crow, Hare.

Dette er en vanlig del av de slektede ordene.

Slutter, suffiks.

Den variable delen av ordet, som tjener til å kommunisere ord i setningen.

En del av ordet som står etter roten og tjener til å danne nye ord.

Bear, Bunny, Voronenok

Via. suffiks.

Fremhev slutten, rotet og deretter definere suffiks.

Metro Fungus School

Vannfilm dag

II. Operativ utførelse

3). Bestemmelse av leksjonstemaet.

Så, med hva suffiks Kan jeg danne et nytt navn?

Forårsaket vanskeligheten din sufiFix må skrives?

Så dette er et feilaktig sted.

I hvilken del av ordet manglet vi?

Bestem emnet i vår leksjon.

Hvilken hensikt å sette foran oss selv?

Onok-, yong.

I suffiks

-Staving av suffiks-en, -.

Må lære skriv ord med suffiks -, Yohn.

- Bli kjent med regelen, som bruker hvilken du kan riktig skriv ord med suffiks-en-og-oke-.)

4). Utvalget av stedet og årsaken til vanskeligheten

Hvordan kan vi lære om det?

Hvilken måte velger du?

La oss bestemme når den er skrevet suffiks-otok-, og når - -

Gr "Navn en Cub!"

Syklus tiger?

Baby Baby?

Cubs ku?

Syklus mus?

Baby Fox?

Baby proteiner?

(Ord vises på brettet)

La oss dele forskernes rolle.

Vær oppmerksom på brevet før suffiks.

Hvilken konklusjon kan gjøres?

Produksjon:

etter myke konsonanter, unntatt

skrevet suffiks-otok-.

Etter harde konsonanter og H er skrevet suffiks -.

La oss sjekke om vi gjorde en konklusjon.

sammenlign med regelen i læreboken.

- Vis deg selv.

Tigrenok Morzorok.

Kalv musen

Lisenok Belchonok.

Tiger - suffiks-otok-, før suffiks Det er en myk konsonant lyd r. Etc.

Vi leser et korregel.

5). Bygging av prosjektet av utgang fra vanskeligheter

Sjekk hvordan du husker regelen.

Er det mulig å si at etter alle de myke konsonanter er skrevet suffiks-andok-?

Kan jeg si det suffiks -onek.- Feil bare etter faste konsonanter?

Har du formulert og husket, kan du fullføre leksjonen på dette?

Hvordan konsolidere kunnskapen som er oppnådd?

Hvilken hensikt du legger foran leksjonen på dette stadiet.

Slik at du kan bruke regelen selv i praksis, la oss lage en algoritme handling:

(Steam arbeid. Barn diskuterer deres alternativer med hverandre.)

1) Jeg markerer roten.

Jeg definerer hvilken konsonantlyd før suffiks;

2) Hvis en myk konsonant, unntatt [H "] - jeg skriver -(Tiger)

Hvis solid konsonant og [h "] - jeg skriver -(Volchonok).

Sammenlign algoritmer med algoritmen i læreboken.

Nei, fordi etter [H '] skriver -.

Nei, fordi selv etter [H '].

Nei, kunnskap må konsolideres.

Tog.

6). Første konsolidering med fremgang i ekstern tale. 1. Søknad algoritme: (med å kommentere i nærheten av brettet)

Føll

Flagsonok.

2. Differensiert arbeid

1 gruppe - r. Så på 68 UPR. Nr. 1.

2 Gruppe - R. så videre. 69 UPR. №2. (sterkere)

Sjekk: På standarden fra brettet.

3. Differensiert arbeid.

Opplæring Page 121 UPR. №1.

1 rad, 3 rad - arbeid i par.

1 rad -;

3 rad -.

2 robus på alternativer:

1 alternativet skriv ut ord med suffiks -;

Alternativ 2 - skriv ut ord med suffiks -.

Sjekk: En student leser, resten er sjekket.

Fizminutka.

Når du hører ordene med

Enok- sitte ned -On-hopp

Loenok, Kalv, Galcoon, Tiger, Bobcon.

Bra gjort.

4. Spill "Redaktør."- Reparasjonsfeil i ord.

Hunder, struds,

Bjørn, hjemsøkt,

Barcutonok, Eagleok,

Olenenok.

5. Lag et uttrykk:

Lille Ulv

Dumme tiger

Sulten musen

Demonter ord i sammensetning. (av rader)

Skape forslag med de resulterende setningene.

1 gruppe.:

Bjørn Galkonok.

Barcutonok Zaynokok.

Tigrenok av Lionok.

Piggy Foal

Kid.

Volconok.

Føll

-

Strigeonok, Belchonok, Grachonok, Turheson,

mus, Skvortyonok,

frosk.

-

Kylling, Elephant, Fox,

Rysenok, geit, barn,

Elevene retter feil og skriver ord ikke sant:

Hunder

Struts

Medshound.

Zhenosok.

Barzchonok.

olennok.

III. Reflekterende estimert scenen.

1) Refleksjon

Hvilken hensikt gjorde du foran dem?

1. Jeg forsto alt, -!

2. Et spørsmål forblir -?

3. Jeg forstod ikke noe - -

Vurdering av læreren.

Barn setter pris på sitt arbeid i leksjonen.

2) Hjemmearbeid Lær regel, s. 122,

uPR. 2 - etter alternativer

1varig - skriv ut ord med Soffika Jel.

Alternativ 2 - skriv ut ord med suffiks onok.

Bra gjort! Jeg likte virkelig hvordan du jobbet.

Takk for leksjonen! Leksjonen er over. Barn skriver ned og demonterer hjemmelekser.

Formålet med leksjonen: Formuler og underviser når du endrer stavemåtenes regel --onok-, -Onok-.

Oppgaver:

1. For å danne muligheten til å finne og markere suffikset i ord;

2. Utvikle evnen til å observere ordene, formulere læringsoppgaven til leksjonen, svare på spørsmålene som er hevet.

3. Utdanne evnen til å jobbe i et par, en følelse av partnerskap, god holdning til dyr.

Formulert tre:

Personlig:

• hold motivasjon til å studere, fokusere på å forstå årsakene til suksess i å studere, utvikle evnen til selvtillit.

Regulatory:

• ta og opprettholde en læringsoppgave, ta hensyn til handlingene som er identifisert av læreren, planlegge deres handlinger, treningsfinale og trinnvise kontroll, tilstrekkelig oppfattelse av læreren, skille metoden og resultatet av handling, å utføre Trening handlinger i materialet, tale, i tankene.

Kognitiv:

• søk etter ønsket informasjon, bruk tegn, symboler, modeller, ordninger, stave i oral og skriving, analyser objekter, allokere det viktigste, for å utføre syntese (hele deler), sammenlign, klassifiser i henhold til forskjellige kriterier for å etablere årsakssammenheng Forhold, bygge objekts resonnement, generalisere (markere klassen av objekter av et tegn).

Kommunikativ:

• tillat eksistensen av ulike synspunkter, ta hensyn til forskjellige meninger, Forsøk etter koordinering, formulere din egen mening og stilling i uttalelser, still spørsmål om fordelene, kontroller partnerens handlinger, for å bruke talen til å registrere sine handlinger.

Utstyr: Russisk språkveiledning, forfatter Ivanov S.V., kort for arbeid i par, støttekort (algoritme), illustrasjon av dyr, signalkort, multimedieutstyr, utlånspresentasjon.

Type leksjon:studerer et nytt materiale

Form for organisasjon Leksjon: Samtale

Brukt teknologi: Teknologi Personlig orientert opplæring

Ifølge den pedagogiske skoleprogrammer, perioden når barn studerer ord med suffiks -enok, - 3 klasse. Ord med dette suffikset forårsaker ofte vanskeligheter i aspektet av orddannelse og skriving.

Disse vanskelighetene er først og fremst, først og fremst med fonetikk, nemlig når brevet - lyden [o]. For eksempel, ordet "Fox" som inneholder et brev i suffikset - det vil se slik ut: [l`s`on). Således er brevet - når lyden etter den myke konsonant [C '] er forvandlet til lyden [o].

Derfor er det viktig når du studerer dette emnet for å være spesielt oppmerksom på spørsmålet om utdanning av nye ord ved hjelp av de angitte suffiksene, så vel som riktig valg --- og -e- i sin skriving.

I tillegg til de klare reglene som styrer valget av suffiks i en bestemt orddannende situasjon, er det noen aspekter som bestemmer bruken av denne feste i form av den semantiske belastningen, som den legger kildeordet. Dette bør være betalt spesiell oppmerksomhet.

De nye dannede skjemaene brukes avhengig av talesituasjonen og den semantiske verdien som det dannede ordet er utstyrt.

Ord med suffiks -OK / -enok: Eksempler

Eksempler på ord med suffiks -

• galcoon.
• bjørn;
• sychonok;
• frosk;
• tønne;
• gardin;
• turchkonok;
• kanin;
• belchonok;
• kaniner;
• hunder;
• gjøk;
• hårklipp;
• skvortyonok;
• skilpadde;
• sfære;
• mus;
• rachonok;
• en kort tid;
• morzhatonok;
• grandduce;
• barcutonok;
• cashatonok;
• kamel;
• gutt;
• dEACHONOK;
• turkeyonok;
• magents;
• gripe;
• hyrder;
• mynt.

Eksempler på ord med suffiks -

• duckling;
• kitty;
• svolenok;
• råd;
• djevel;
• imp;
• maslenok;
• opel;
• rev;
• grisunge;
• lionok;
• gosling;
• barn;
• voronenok;
• kraner;
• Ørn;
• baby elefant;
• losenok;
• dubbar;
• kylling;
• matlaging;
• barn;
• kengurenok;
• aistenok;
• konsenok;
• olennok;
• postmenn;
• kalv;
• tiger.

Bruk

Orddannende suffikser -onk / -enok i de fleste tilfeller brukes til å skape ord av mannlig slekt som angir navnene på unge dyr.

Disse anklagene utfører en ordformende funksjon og tjener til å skape nye ord med en bestemt leksisk verdi.

Imidlertid er betegnelsen av navnene på unge dyr ikke den eneste funksjonen som dataene i morphemene utfører. Ord med suffikser - og -Onok har en diminutiv-smøring, eller en avvisningsverdi, og indikerer barndommen, som er angitt i konseptene. Derfor, før du bruker et ord med dette suffikset, er det viktig ikke bare å eie reglene for å skrive det, men også for å bestemme sammenhengen med talesituasjonen der den skal brukes.

For eksempel.

Dyr navn med bruk av et annet ord paradigme

Word-forming suffiks -oncock / -enok kan brukes til å danne ikke alle navnene på unge dyr. For eksempel er det dyravn, for å indikere navnene på hvilket et annet paradigme av ordet brukes.

For eksempel.

Eksempler på dyravn, for dannelsen av hvilke suffikser som ikke kan brukes / -NOK

Det er dyravn, for betegnelsen av den unge som suffiksmetoden for orddannelse ikke kan brukes til.

For eksempel:

giraffe - Cubs Giraffe, Hippopotamus - Young Hippo.

Det er ingen klar regel som regulerer bruk eller ikke-forbruk av suffiksdata med et bestemt ord. Hovedårsaken er historisk. Derfor bør slike ord bare huskes for å hindre oppfinnsomfeil i orddannelse.

Regler for utdanning av ord ved hjelp av suffiks -e (o) NOK

For å avgjøre hvilket ord med suffiks- og suffikset, bør det skrives i ett tilfelle eller på annen måte må du styres av følgende regler.

Ord med suffiks er - skrevet:

I ordens titler av dyr, hvilke grunner som slutter på hissingen, under stresset:

bjørn - Medvezh'Onok.

mus - muming mus

hedgehog - Em'Onok.

frog - Langush'Onok.

Ord med suffiks-Andok er skrevet:

I ord med grunnlag for en myk konsonant (unntatt [H`]):

Ordutdanning med suffiks -onk / -enok

For å kompilere ord med et suffiks -enok, er det nødvendig å skille grunnlaget for ordet og, styrt av reglene for utdanning av nye ord, for å feste det nødvendige suffikset til det. Dannelsesordningen av det nye orddannelsen ser således ut som dette:

grunnlaget for ordet + suffiks -e (o) NOK + slutter (om nødvendig)

Spesiell oppmerksomhet i dannelsen av nye ord bør betales til veksling av konsonant bokstaver i det opprinnelige og ultimate ordet.

Ord med suffiks-Andok: Eksempler på ord med vekslende konsonanter

Det skal bemerkes at i noen tilfeller i dannelsen av ord med disse anklagene, oppstår en veksling av konsonantlyder på morpheme-sømmen. Så, alternativ:

1) Posterior / Hissing: Rabbit - Kaniner, Wolf - Wolf.

2) D / F, D '/ W: Bear-bjørn.

3) Steam Solid Consonanter / Paret Myk: Fox - Lis`in, Cat - Cat'а.

Algoritme for utdanning av nye ord ved hjelp av suffiksene -

Således, for riktig skriving av ordet, er det derfor nødvendig å observere følgende sekvens:

1) Vi tildeler grunnlaget for det opprinnelige ordet.

2) Bestem hva basen avsluttes (hvilken konsonant lyd står overfor suffikset):

• på hissing - skriv suffiks -on
• på myk, ikke-hissing eller [H`] - skriv suffiks-Andok.

Bruker suffixes -onfork / -enok for dannelsen av ord som ikke angir navnene på unge dyr

I noen tilfeller brukes disse suffiksene til å danne ord som ikke angir navnet på dyret.

I slike situasjoner kan dette suffikset indikere en representant for en bestemt nasjon, sosialt lag, profesjonelt. tilhører.

Men ved å bruke et ord med denne feste i en bestemt talesituasjon, bør den huskes for noen avvisende, noe som betyr at dette morphem gir.

For eksempel:

• shepherd - Shepherds;
• mannen er et barn;
• cook - matlaging;
• gypsy Roma;
• beesten er en bror;
• kinesisk - Kytchonok.

Når du skriver, er den også valgt for denne typen ord, den samme regelen brukes til denne typen ord.

Diste av substantiver med suffiks -onk / -enok

Forming fra kildeordet Med hjelp av tiltredelse til grunnlaget for denne feste, oppnår vi ordet med Soffix - og nullenden, eller det samme orddannelsen med suffiks -onen.

For eksempel:

• elephant - Elephant □;
• katt - kattunge □;
• galka - Galkonok □
• bUCKET - Badere □.

Når navnene på substantiver dannet ved hjelp av suffiksdata, er vokalen "O" tap.

For eksempel:

belchonok - Belchonka, lang tid - en juli, Dyllinok - Deville.

Noen ganger i dannelsen av substantiver, blir rot vokalen også forekommende, så vi får et ord, utmerket på lyden av basen fra kildeordet.

For eksempel:

• løve, men: løve og
• eagle, men: Eagle.

Dannelsen av flere substantiver med suffikser -enok / -En

Når flere antall substantiver er dannet, erstattes disse anklagene i flertallet av -at.

For eksempel:

• lion - Lionok - men: Imprint, Lion;
• mammut - mammut - men: mammotita, mammontat;
• hedgehog - Long - men: Herpathy, Hedgehog;
• rabbit - Kaniner - men: Kaniner, kanin.

Ved synkronisering av ord i flertallet, brukes etter -at / - slutten av tilsvarende tilfelle.

For eksempel:

Denne regelen gjelder bare for ordene som betegner navnene på CUB, så vel som til ordene til det åpne, Opel (bakgrunnsbilde) og Maslenok (Olter, Oil). På andre ord med dette suffikset gjelder denne regelen ikke.

Sammenligne:

barrel - Barrel - men: fat, fat.

Dermed er regelen om bruken av suffiks -onk / -enok enkel. Det eneste problemet kan oppstå med memorisering av ord som ikke er i orddannende regler.

Opplæringsmål: Lære å danne nye ord med suffiks
- Onok -, - Enok-.

Utviklingsmål: Beikeringen av ordboken med ord som ringer til unge dyr, samt oppsummering av ord, utvikling av grunne motilitet fingre, kreativ tenkning.

Opplæringsmål: Utdanning av kommunikative ferdigheter.

Utstyr: bilder med bilde av dyr, kort.

Under klassene

1. Organisasjonsmoment.

2. Aktualisering av referanse kunnskap.

MEN). - Husk hva vi snakket om siste leksjon? (Om avtagende suffiks).
- Hvorfor trenger du et suffiks? (For dannelsen av nye ord).
- Hvilke suffiner vet du? (ONK, PNEK, UCH, Yushk, Rysh, K, Point, G.).
- Finn et unødvendig ord.
Apple, aprikos, oransje. (Apple Tc. Det er ingen suffiks i ordet, i resten av ordene er det redusert suffiks).
- Navn på ett ord. (Frukt).
- Gulrot, tomat, agurk. (En tomat) .
- Navn på ett ord. (Grønnsaker).
- MASHA, LARISISKA, OLENKA. (MASHA).
- Navn på ett ord. (Navn).
- Hvordan ringer du objekter ved hjelp av å redusere suffikser?
(Kjærlig).

B). Utvikling av grunne motilitet fingre.

Å jobbe godt og raskt, gjør fingeravladningen.
Vi skulpturerte Kolobka.
Fra hans sider.
Miles, miles, krympet
Rund ball opprettet.
Palmer ble delt
Vi fjernet til en annen.
Opp bundet litt
Og de fanget for sidene.
Hvis han liker deg,
Hjelp, jeg vil gi.

3. Dannelse av nye konsepter.

Arbeid på brettet og på kortet.

Gjett hva vi skal snakke om i dag?
Kjør i skogen og i feltet.
Svøm i elva og i sjøen.
Kan hoppe og fly,
Og venner kan bli.
Men B. byen er stor,
Dyrehagen er deres hovedhus. (Disse er dyr). Slide nummer 2.

Hvilke dyr vet du? (Tigre, lynx, bjørner).
- Lytt til ordet dyrene.
- Hvor mange dyr i vokalens ord? (fire).
- Hvor mange stavelser i dette ordet? (fire).
- Hvorfor? (Siden det er 4 vokaler).
- Hvor mange konsonanter i dette ordet? (fem).
- Hvor mange lyder her? (ni).
- Sett ordet diagrammet.
- Skriv nå dette ordet i notisboken.
- Hvor mange i ordet bokstaver? (åtte).
- Hvorfor i ordet høres mer enn bokstaver? (Brevet E etter vokaler er 2 lyder). -Hva ordet gjemte seg i ordet Dyr? (Mage, her).

Folkens! Orddyrene er eldre slavoniske. Det ble dannet av magenes ord
Livet (ikke sparte sin mage - mening uten å spare sitt liv).
- Hva er roten i ordet Dyr? (MAGE).
- Så hvilke enkle ord kan velges til ordet? (MAGE,
MAGE).

Skriv ned disse ordene, fremhev roten. (Mage).
- Hvilken regel husket? (LIBE-SHI).
- Godt gjort gutter klarte seg med oppgaven.
- I dag skal vi gå for å besøke dyrehagen. Men våre dyr har problemer.
- De mistet sine unger. La oss refundere de unge mødrene.
- Gjett hva dyr har mistet dem.

Akutte tenner, han er ikke til spillene.
Stripet og forferdelig ...... (tiger). Skyv nummer 3.
- Hvordan kaller du den unge tigeren? (Tiger). Skyv nummer 4..
- Her er en tiger og returnert til mor.
- navn til roten i ord Tiger, Tiger. (Tiger).
- Hvilken del av ordet hjalp oss med å ringe en ung tiger? (Magic Magnik).
- I dag har vi temaet for leksjonen ... ( Suffiks, kaller unge dyr). Skriv ned suffikset i ordet på kortet, fremheve det.

Godt gjort gutter.
Kongen av dyr er en stor katt.
Han lider av det onde litt.
Han sover i Lair, såing,
Bærer mane, formidable ...... .. (løve). Skyv nummer 5.
-Nazy den unge løven. (Løve). Slide nummer 6..
- Lion og Lionok sammen med moren hennes.
- Legg til suffiks til ordet, fremhev roten.

Den frodige halen stikker ut fra toppen.
Hva slags merkelig lite dyr?
Klikk på nøtter fint,
Vel, selvfølgelig, dette ....... (Ekorn). Slide nummer 7..
- Navn de unge proteiner. (Belchonok). Skyv nummer 8..
- Takk gutta, ekornet er glad for at hun nå og bakeri sammen.
- Legg til suffiks for ord, fremhev roten.

Han er døve i skogen,
Han er stor og klumpete.
Elsker bær og honning,
Og om vinteren suger det pote. (Bjørn). Slide nummer 9..
- Navn på den unge bjørnen. (Bjørn). Skyv nummer 10..
- Her og den store moren klemmer sin cub.
- Utdrag og dette ordet suffiks, markere roten.
- Oppgave dere oppfyller rett, og nå alle dyrene med seg selv
Barn er veldig glade for hva som er sammen.
- Hvilken del av ordet hjalp oss med å ringe unge dyr? (Wizard-SufiFix Onok, Enok).
- Når skriver suffikset i ordet? (Etter solid konsonant).
- Når i ordet skriver anem? (Etter myke konsonanter.)

4. Og nå vil vi være diktere. Vår oppgave, returnere ord til stedet.

Lysbilder nummer 11-12.
(Arbeid på kort og bilder).
Sett inn ordene som er egnet av mening, ringer til unge dyr.

______________________ høy høyde.

______________________ Fluffy hale.

______________________ Sterke horn.

______________________ Tynne ben.

_______________________ tykke lepper,

Og på ______________________ sterke tenner.

Jeg tenker på pinnsvinet, om den kåte og om lesingene. (Oralt).
(En glede - nåler sjekket). (Uzhomnka - Kroppen er rask.) (Chizhonka - raske vinger.).
Ord for referanser: (Kylling, elefant, ulv, marty, geit, rev).
-Vi er hjelp av hvilke suffikser vi glemte navnene på dyr?
(Onok, enock).
- Hvilket ord danner ikke navnene på cub? (Marty).

5. Og nå skriver vi forfattere, vi vil endre historien.

Lysbilder nummer 13-14.
(Arbeid på kort).
- Endre ordet hare i betydningen slik at en tilkoblet historie viste seg.

Han bodde i skogen (hare). Sammen med ham bodde (hare).
De hadde litt (hare). Ved siden av dem levde en annen (hare) familie.
- Navn den samme delen av roten i ord.
-Hvordan er de relatert? (Samme betydning).
- Navn på ordet, kaller en ung hare. (Kanin).
- Hva slags veiviser hjalp deg med å danne ordet - navnet på Cub Hare?
(Suffiks onok).

6. Spill for de mest oppmerksomme gutta.

(Muntlig arbeid med bilder av dyr).
- Lytt begynnelsen på setningen og legg til enden i mening, kaller en voksen
Dyr eller hans unge. Vær forsiktig. Ikke fall i fellen.
Han bodde var en liten valp, vokste han imidlertid.
Og nå er han ikke en valp, men ...... (voksenhund).
Foalen kom opp med hver ettermiddag og ble .... (hest).
Oks, mektig gigant i barndommen var ... (kalv).
Tykt snap - Ram tynn ... (lam).
Denne viktige kattekanonen er liten ... (kattunge).
Og den modige hanen er liten ... (kylling).
Og fra små gesyts vokser ender ... ..
Spesielt for gutta, de som elsker vitser.

Hvilken feil lagt merke til i diktet? (I stedet for en and, må du legge til ordet gjess).
- Hvordan kaller du disse dyrene i ett ord? (Kjæledyr).
- Og hvilke 2 grupper kan deles inn i disse dyrene? (Dyr og fugler).
- Hva er dyrene forskjellig fra fugler? (Fugler har fjær).

7. Refleksjon.

Hvilken del av ordet besøkte i dag? (Wizard-suffiks onok, spøk).
- Hva har vi dannet med et suffiks? (Nye navn titler
Unge dyr).

Liste over brukt litteratur.

1. Underholde alfabetet. Moskva. Utdanning. 1998.
2. Underholde grammatikk. Moskva. Kunnskap.1995.
3. Korreksjonen av oral og skriftlig tale Studenter primære klasser. Moskva.

Ifølge treningsskoleprogrammer, perioden når barn studerer ord med et suffiks -enok - klasse 3. Ord med dette suffikset forårsaker ofte vanskeligheter i aspektet av orddannelse og skriving.

Disse vanskelighetene er først og fremst, først og fremst med fonetikk, nemlig når brevet - lyden [o]. For eksempel, ordet "Fox" som inneholder et brev i suffikset - det vil se slik ut: [l`s`on). Således er brevet - når lyden etter den myke konsonant [C '] er forvandlet til lyden [o].

Derfor er det viktig når du studerer dette emnet for å være spesielt oppmerksom på spørsmålet om dannelsen av nye ord ved hjelp av de angitte suffiksene, så vel som det riktige valget, og -e- i deres skriving.

I tillegg til de klare reglene som styrer valget av suffiks i en bestemt orddannende situasjon, er det noen aspekter som bestemmer bruken av denne feste i form av den semantiske belastningen, som den legger kildeordet. Dette bør være betalt spesiell oppmerksomhet.

Nye dannede skjemaer brukes avhengig av og semantisk verdi som det dannede ordet er utstyrt.

Ord med suffiks -OK / -enok: Eksempler

Eksempler på ord med suffiks -

• galcoon.
• bjørn;
• sychonok;
• frosk;
• tønne;
• gardin;
• turchkonok;
• kanin;
• belchonok;
• kaniner;
• hunder;
• gjøk;
• hårklipp;
• skvortyonok;
• skilpadde;
• sfære;
• mus;
• rachonok;
• en kort tid;
• morzhatonok;
• grandduce;
• barcutonok;
• cashatonok;
• kamel;
• gutt;
• dEACHONOK;
• turkeyonok;
• magents;
• gripe;
• hyrder;
• mynt.

Eksempler på ord med suffiks -

• duckling;
• kitty;
• svolenok;
• råd;
• djevel;
• imp;
• maslenok;
• opel;
• rev;
• grisunge;
• lionok;
• gosling;
• barn;
• voronenok;
• kraner;
• Ørn;
• baby elefant;
• losenok;
• dubbar;
• kylling;
• matlaging;
• barn;
• kengurenok;
• aistenok;
• konsenok;
• olennok;
• postmenn;
• kalv;
• tiger.

Bruk

Orddannende suffikser -onk / -enok i de fleste tilfeller brukes til å skape ord av mannlig slekt som angir navnene på unge dyr.

Disse anklagene utfører en ordformende funksjon og tjener til å skape nye ord med en bestemt leksisk verdi.

Navnebetegnelsen er imidlertid ikke den eneste funksjonen som morpheme-dataene utføres. Ord med suffikser - og -Onok har en diminutiv-smøring, eller en avvisningsverdi, og indikerer barndommen, som er angitt i konseptene. Derfor, før du bruker et ord med dette suffikset, er det viktig ikke bare å eie reglene for å skrive det, men også for å bestemme sammenhengen med talesituasjonen der den skal brukes.

For eksempel.

Dyr navn med bruk av et annet ord paradigme

Word-forming suffiks -oncock / -enok kan brukes til å danne ikke alle navnene på unge dyr. For eksempel er det dyravn, for å indikere navnene på hvilket et annet paradigme av ordet brukes.

For eksempel.

Eksempler på dyravn, for dannelsen av hvilke suffikser som ikke kan brukes / -NOK

Det er dyravn, for betegnelsen av en ung som ikke kan brukes suffiks

For eksempel:

giraffe - Cubs Giraffe, Hippopotamus - Young Hippo.

Det er ingen klar regel som regulerer bruk eller ikke-forbruk av suffiksdata med et bestemt ord. Hovedårsaken er historisk. Derfor bør slike ord bare huskes for å hindre oppfinnsomfeil i orddannelse.

Regler for utdanning av ord ved hjelp av suffiks -e (o) NOK

For å avgjøre hvilket ord med suffiks- og suffikset, bør det skrives i ett tilfelle eller på annen måte må du styres av følgende regler.

Ord med suffiks er - skrevet:

I ordens titler av dyr, hvilke grunner som slutter på hissingen, under stresset:

bjørn - Medvezh'Onok.

mus - muming mus

hedgehog - Em'Onok.

frog - Langush'Onok.

Ord med suffiks-Andok er skrevet:

I ord med grunnlag for en myk konsonant (unntatt [H`]):

Ordutdanning med suffiks -onk / -enok

For å kompilere ord med et suffiks -enok, er det nødvendig å skille grunnlaget for ordet og, styrt av reglene for utdanning av nye ord, for å feste det nødvendige suffikset til det. Dannelsesordningen av det nye orddannelsen ser således ut som dette:

grunnlaget for ordet + suffiks -e (o) NOK + slutter (om nødvendig)

Spesiell oppmerksomhet i dannelsen av nye ord bør betales til veksling av konsonant bokstaver i det opprinnelige og ultimate ordet.

Ord med suffiks-Andok: Eksempler på ord med vekslende konsonanter

Det skal bemerkes at i noen tilfeller i dannelsen av ord med disse anklagene, oppstår en veksling av konsonantlyder på morpheme-sømmen. Så, alternativ:

1) Posterior / Hissing: Rabbit - Kaniner, Wolf - Wolf.

2) D / F, D '/ W: Bear-bjørn.

3) Paired Soft: Fox - Lis`inok, Cat - Cat '

Algoritme for utdanning av nye ord ved hjelp av suffiksene -

Således, for riktig skriving av ordet, er det derfor nødvendig å observere følgende sekvens:

1) Vi tildeler grunnlaget for det opprinnelige ordet.

2) Bestem hva basen avsluttes (hvilken konsonant lyd står overfor suffikset):

• på hissing - skriv suffiks -on
• på myk, ikke-hissing eller [H`] - skriv suffiks-Andok.

Bruker suffixes -onfork / -enok for dannelsen av ord som ikke angir navnene på unge dyr

I noen tilfeller brukes disse suffiksene til å danne ord som ikke angir navnet på dyret.

I slike situasjoner kan dette suffikset indikere en representant for en bestemt nasjon, sosialt lag, profesjonelt. tilhører.

Men ved å bruke et ord med denne feste i en bestemt talesituasjon, bør den huskes for noen avvisende, noe som betyr at dette morphem gir.

For eksempel:

• shepherd - Shepherds;
• mannen er et barn;
• cook - matlaging;
• gypsy Roma;
• beesten er en bror;
• kinesisk - Kytchonok.

Når du skriver, er den også valgt for denne typen ord, den samme regelen brukes til denne typen ord.

Diste av substantiver med suffiks -onk / -enok

Vedlegg fra det opprinnelige ordet ved hjelp av tiltredelse til grunnlaget for denne feste, får vi et ord med en Soffix - og enten det samme ordformen med et suffiks -on.

For eksempel:

• elephant - Elephant □;
• katt - kattunge □;
• galka - Galkonok □
• bUCKET - Badere □.

Når navnene på substantiver dannet ved hjelp av suffiksdata, er vokalen "O" tap.

For eksempel:

belchonok - Belchonka, lang tid - en juli, Dyllinok - Deville.

Noen ganger i dannelsen av substantiver, blir rot vokalen også forekommende, så vi får et ord, utmerket på lyden av basen fra kildeordet.

For eksempel:

• løve, men: løve og
• eagle, men: Eagle.

Dannelsen av flere substantiver med suffikser -enok / -En

Når flere antall substantiver er dannet, erstattes disse anklagene i flertallet av -at.

For eksempel:

• lion - Lionok - men: Imprint, Lion;
• mammut - mammut - men: mammotita, mammontat;
• hedgehog - Long - men: Herpathy, Hedgehog;
• rabbit - Kaniner - men: Kaniner, kanin.

Ved synkronisering av ord i flertallet, brukes etter -at / - slutten av tilsvarende tilfelle.

For eksempel:

Denne regelen gjelder bare for ordene som betegner navnene på CUB, så vel som til ordene til det åpne, Opel (bakgrunnsbilde) og Maslenok (Olter, Oil). På andre ord med dette suffikset gjelder denne regelen ikke.

Sammenligne:

barrel - Barrel - men: fat, fat.

Dermed er regelen om bruken av suffiks -onk / -enok enkel. Det eneste problemet kan oppstå med memorisering av ord som ikke er i orddannende regler.