Notebook-lydinnstillingen med. Artikulasjonsøvelser for å snakke lyd med. Forberedende øvelser for lyder "C", "S"
Lydoppstilling "K"
1. vei. Sound K bør installeres med en finger eller en spatel, basert på lyden t. I dette tilfellet skal lyden av t være "ren", det vil si, uttalt uten stolthet.
Barnet tilbys å uttale stavelsen. På tidspunktet for verktøyet presser læreren fingeren til forsiden av baksiden av tungen, takket være stavelsen er. Læreren fremmer deretter fingeren litt dypere, noe som resulterer i en stavelse av Kya. Endelig er den tredje fasen enda dypere trykk i tungen - gir en solid lyd - Ka.
Det er ganske ofte slike tilfeller: Så snart læreren bringer fingeren til barnets munn, beveger han straks tungen inn i munnen - skjuler tungen fra læreren. I slike tilfeller må læreren lære barnet til fingeren. For å gjøre dette spør han barnet om å uttale stavelsen, og selv legger bare fingeren på spissen av tungen hans uten å presse ham. Så du bør trene et barn til han lærer i denne posisjonen for ikke å flytte spissen av tungen tilbake. Deretter begynner læreren det ovenfor beskrevne arbeidet på lyden av lyden til.
Først har læreren bare bare med fingeren for produksjonen, men så snart lyden av K er rett med hans hjelp, lærer han barnet å bruke sin egen finger.
Den mekaniske effekten på språket bør ikke stoppes for tidlig, ellers kan forskjellige uttalelsesfeil enkelt bli forankret, for eksempel, myk lyd Eller lyd til en halsfarge.
2. vei. Staging på inhalere. Stille eller hviske imitasjon av snorking (skjerm, for ikke å vises halsen lyden P). Du kan henge med overløp i glede. Som regel, etter øvelsen, høres lyden, som ligner på K., utponering av ka på pusten, og til slutt Ka på utånding. Deretter er automatisering basert på den tradisjonelle metoden: Ka-Ko-Kia og en gruppe myk ki-ko.
Manglene i uttalen av lyden "K"
1. I stedet høres det bare en kort utånding eller en coughny lyd forårsaket av en nedleggelse av talestyrende etterfulgt av en eksplosjon av buen. Språket i deltakelse i artikulasjon aksepterer ikke.
Korreksjon: Sound AneW.
2. K er erstattet av lyd. Årsak: Språk er løst presset mot Neba, og forlater sporet gjennom hvilken luften passerer med støy.
Korreksjon:
A) Gi muligheten til barnet på baksiden av børstehånden for å føle forskjellen mellom den skarpe drivkraften for luften med en jevn stråle ved x;
B) Hvis det ikke hjelper, legg en ikke-mekanisk måte.
3. I stedet for solid, myk (ket nettstedet "katt") høres. Årsak: Språket er ikke lukket med baksiden, men med midten av nesen. Denne artikulasjonen er riktig for KE, KI, hvor lyden er myknet under påvirkning av følgende vokaler.
Korreksjon: Vis foran speilet at språket skal trekkes tilbake. Med hjelp av en spatel, en finger eller en sonde, klikk på baksiden av språket og skyv språket tilbake så mye som det viser seg å være nødvendig for å få et solidt. Vis et barn til hvilken dybde den skal komme inn i fingeren ( to phalanges) i munnen hans.
4. Hører dyp, hals til, karakteristisk for noen orientalske språk. Årsak: Tungen er stengt av sin rotdel med den nedre kanten av den myke nesen og med den bakre veggen i svelget. Ulempen er bærekraftig og oppstår vanligvis fordi læreren eller barnet selv er for dypt presset på baksiden av språket når du bruker lyden.
Korreksjon: Sett lyden igjen, basert på stavelsen, og klikk på et språk noe mindre dypt, som kreves for solid til (slik at barnet ikke kommer tilbake til halsenes hals).
5. Etter lyd til i omvendt stavelse og i kombinasjon med andre konsonanter, blir O (S) hørt. Vanligvis tilsvarer denne mangelen seg til en lignende defekt uttale av lyder p og t.
Korreksjon:
A) Kontroller uttalen av lyder p og t, hvis det lider en lignende defekt, først og fremst korrigere disse lydene;
B) Eliminer mangelen på lyduttale til ved å sammenligne lyden av P eller T (AP-AK, AK). Fest barnets hånd til strupehode og vis at etter å ha uttalt lyden til den, bør ikke vibrere. Overdrive midlertidig kraften i utåndingen etter eksplosjonen, noe som gir den til å føle på bakflaten på håndflaten (eller på papirstripen, som forårsaket munn).
6. I stedet viser det seg grunnen: arbeidet inkluderer stemmebåndene. Vanligvis, en slik lyd som høres ut til en lignende defekt av uttalen av lyder p og t.
Korreksjon:
A) Kontroller uttalen av lyder P og T, hvis de spinner, først og fremst korrigere disse lydene;
B) Eliminer spontan på til sammenligning med lyder P og T (PA-KA, TA-KA, APA-AK, AP-AK). For å trekke barnets oppmerksomhet til det faktum at på tidspunktet for bue og eksplosjon, bør gutta ikke vibrere (gjøre hånden til strupehodet). Overdrive midlertidig kraften til utånding etter eksplosjonen.
7. Uttalen for K, spesielt i omvendt stavelse, ligner en lyd som høres når du skulpter flasken. Årsaken er at, som i samme mangel på uttale av lyder av P og T, og talelamenter (uten vibrasjon) er stengt samtidig med en gren av språket og nesen. Eksplosjonen er laget på bekostning av luft i munnhulen og svelget.
Korreksjon:
A) Kontroller uttalen av lyder p og t og korrigér den (om nødvendig);
B) Sammenlign uttalen av alle tre lydene (P-T-K; A - AT-A).
For å unngå å gå tilbake til en defekt uttale, er det nødvendig for en stund å kreve fra barnet slik at han uttalt lyden til med litt fordømmelse.
Tale for hver person spiller en stor rolle i livet. Ulempe og vanskeligheter når kommunikasjon kan skyldes ulike talefeil. Derfor er det så viktig å legge merke til i tide. riktig uttale Og begynn å handle. Oppsettet av "C" er ikke særlig vanskelig. I tilfelle av trofaste øvelser og vanlige klasser, kan du raskt oppnå suksess. Hvordan gjøre det?
Stopp lyder i taleterapien er en spesiell prosess, som er en utviklingskompetanse av uttalen av et gitt brev. Det er viktig å lære seg barnet til å reprodusere lyden i noen form avhengig av ordet, kombinasjonen av bokstaver i den.
Ofte står tale terapeuter overfor taleforstyrrelser når de reproduserer fløyte lyder hos barn. To typer slike defekter skiller seg ut:
- sigmatisme;
- parasigmatisme.
I det første tilfellet forvrenger barnet uttalen av den riktige lyden "C" eller "Smiling", og i det andre endrer du dem til andre lyder.
Så det er så viktig å legge merke til i tide talebrudd I et barn og begynne å vaksinere ferdigheten til den riktige avspillingen av bokstaver. Slike patologier kan også påvirke nervesystemet Barn, fører til følgende sykdommer:
- Dysgraphy. Det er forskjellige brudd skriftlig taleNår et barn ufrivillig endrer bokstavene mens de skriver stedene, erstatter dem med andre bokstaver og så videre.
- Dysleksi. Denne patologien tillater ikke at barnet kan lese normalt, og forhindre bindende bokstaver i en enkelt tekst.
- Dyslavlia. Med denne sykdommen har barn alvorlige mangler for visse lyder.
Dermed er tvilen at innstillingen av lyder er viktig og obligatorisk, nei. Foreldre bør være tålmodige og plukke opp for sine barns effektive teknikker for taleutvikling, knuse på bestemte stadier, fra enkle til komplekse.
Forberedende aktiviteter
Staging a whistling lyder først og fremst begynner med et barns puste trening. Han må kunne produsere en luftstråle med kraft. For å gjøre dette, kan du be ham om å ringe i luftens munn og blande seg sterkt gjennom leppen. Du kan bruke rutet eller noe annet, sette det på glatt overflate Og blås på litt avstand. Eller du kan komme opp med en konkurranse som fortsetter ullens klumper. Så barnet vil være mer interessant å utføre oppgaven.
Det er også hyggelig å utføre ulike øvelser som utvikler en respiratorisk prosess. Du kan utføre følgende oppgaver:
- "Harmonisk". Stå jevnt, legg hendene på magen, dypt innånding gjennom nesehulen og forsink pusten i et par sekunder. Så bør du puste allerede ved hjelp av munnen. Denne øvelsen vil bidra til å puste ut med forsterkningen, lære å rette på riktig luftstråle.
- "Bris". Trekk ut leppeøret, ringluften og bland gjennom den. Samtidig er det nødvendig å sette en håndflate før munnen, som skal føles en skarp, kul luftstrøm.
- "Storm". Ta en boble med en smal nakke. Gå til bunnen leppen og hell. Den korrekte retningen til luftstrålen vil bli indikert av den karakteristiske støyen.
Etter å ha utført pusteøvelser, vil det ta artikulasjon av lyd. Det hjelper en person til å trene muskelvev i talesapparatet, for å utarbeide ferdighetene til det riktige arrangementet av organene under uttalen av en eller annen lyd.
For å produsere en solid "C" eller myk lyd "smilende" kan du bruke følgende oppgaver:
- "Stygg språk." Du må smile, litt åpne munnen. Finn språket på underleppen og skulp leppene på det ved å si stavelsen "PI" flere ganger. Så å gjøre for ett pust, og fikse deretter tungen i passiv tilstand på leppen i noen sekunder.
Samtidig kan du trygt utøve luft. Det er nødvendig å sikre at underleppen ikke er utsatt og ikke strekkes på kjeven nedenfor. Også, må sidene av taleorganet berøre hjørnene oralt hulrom. - "Pannekake". Det er nødvendig å åpne munnen, smil. På bunnen av leppen legger du forsiden av språket og fest det i denne tilstanden i noen sekunder. Samtidig er det umulig å belaste leppene, strekk dem mye, konvertere eller strekke seg til underkjeven. Det er heller ikke nødvendig å skarpere språket sterkt, det bør bare dekke leppen, og sidene skal berøre munnens hjørner.
- "Fjell". Det er nødvendig å åpne munnen og smil. Deretter en bred spiss av talen organet for å fortsette til tuberklene, som ligger bak underkjeven. Deretter er det nødvendig å løfte midtdelen av tungen til den berører de øvre kuttene, og deretter senker det. Når du utfører øvelsen, er det nødvendig å se veilederen til tungen for å bli fjernet fra tuberklene, og alle andre organer i talapparatet forblir fast.
Først må du holde enkle klasser, så gradvis legge til oppgaver vanskeligere. Det viktigste er å gjøre regelmessig og med lyst til å lykkes i formuleringen av fløyte lyder. Med mer detaljert informasjon om artikulasjonsøvelsene kan du lese vår artikkel -.
For at uttalen av lyden "C" var sant, er det nødvendig å holde posisjonen til organene i talapparatet under kontroll, samt respirasjonsprosessen under avspillingen av brevet.
Etter trening kan du gå direkte til øvelsene.
Lydoppgave av imitasjon
Imitasjon er den enkleste og mest foretrukne metoden for lydformulering. Barn liker å gjenta over voksne, dyr, så bruken av en slik øvelse for "C" -lyden vil være interessert i å interessere dem.
For å gjøre dette er det nødvendig å sitte sammen med babyen motsatt speilet og demonstrere til ham den riktige posisjonen og bevegelsen av talegansene under uttalen av solid lyd "C" og myke den. Deretter be ham om å gjenta det samme. Du kan fortsatt spørre barnet om å vise hvordan vinden blåser, som pumpen pumpet hjulet og så videre.
Hvordan sette lyden mekanisk?
Mottakelser av lyder av lyder inkluderer en mekanisk metode. Dette krever å utføre følgende handlinger:
- Å smile sammen, et bredt språk for å ordne mellom tennene dine. Samtidig må spissen bare være på underkjeven. Det er nødvendig å kontrollere at barnet ikke presset orgelet med de øvre tennene.
- Deretter spør krummen å blåse på spissen av tungen slik at den ble kul. Du kan ta hånden til munnhulen og føle den utåndede luftstrålen.
- Mens babyen blåser på spissen av tungen, er det nødvendig å sette en tannpirke på midtlinjen, litt press på den. Således vil "sporet" skjemaer, langs hvilken luftstråle vil gå. Lukk tannpirken er nødvendig med ca 2 cm.
- Be et barn å overleve. Under dette vil en fuzzy hissende fløyte bli hørt. Da må du lukke kjeftene, slik at bare tannpirken er plassert mellom dem, og språket forblir inne. Det er også nødvendig å fortsette å blåse spissen av tungen, strålen skal passere for å være intersubansk. Når kjeftene er stengt, dannes en fløyte, som ikke kan avbrytes.
- Mens babyen produserer en fløyte, må du trykke inn i tunge tannpirken med forskjellig styrke, flytte den fremover. Dette vil avgjøre, med hvilken posisjon lyden "C" lyder sant.
- Så snart denne stillingen er satt, kan du fortsette å trene uttale. På den tiden da barnet riktig sier brevet "C", trenger du, ikke i en hast, trekk forsiktig tannpiren fra munnen av babyen.
- For en viss tidsperiode vil den fortsette å reprodusere whistling-lyder riktig uten denne enheten, men så kan det komme tilbake igjen. Derfor er det nødvendig å trene på denne måten til barnet kan på riktig måte vise riktig posisjon i talekroppene.
- Det er mulig å fikse resultatet av denne øvelsen ved hjelp av uttalen av stavelser og ord. Hvis i ordet barn vil være vanskeligere å reprodusere lyden, så kan du påføre den mekaniske metoden igjen.
Andre lyder
Du kan sette den riktige uttalen av lyden "C" fra andre lyder. Blant dem er bokstavene som "SH" og "C". Når du setter uttale fra "SH", må du utføre følgende handlinger.
- Spør babyen slik at han begynte å trekke lyden "SH", og samtidig, ikke i en hast, fremmet, fremmet baksiden av ryggen. Talehuset i seg selv kan ikke tåres fra himmelen, de øvre og nedre kuttene skal plasseres parallelt med hverandre.
- Fremveksten av intermitterende uttalelser tyder på at barnet har revet tungen fra himmelen, som ikke kan gjøres. Da er det nødvendig at han åpnet munnen og fortsatte sin første okkupasjon av lyden.
- Med åpne kuttere, vil den myke lyden "SH" først bli hørt, deretter en fuzzy whistling lyd, og deretter den riktige uttalen av lyden "C". Da bør du be om å lukke munnen og prøve å uttale en lyd med lukkede kuttere.
- La barnet selv prøve å finne posisjonen til språket der lyden "C" blir oppnådd mest korrekt. Så snart uttalen er sant, må du fikse det. Slik at barnet er mer interessant, kan vi si at det er så tigger en mygg, og krummen vil etterligne ham.
Du kan også sette en fløyte lyd med bokstaven "C". Sant, dette alternativet har mye mindre, men det gjør ikke vondt.
- Barnet trenger lang tid og langsiktig lyd "C". Samtidig vil lyden "C" tydelig hørt. Det viktigste er at Kroch selv hørte og kunne ta hensyn til dette brevet.
- I tilfelle vanskeligheter med uttalen av "C" -talen, kan du først trene ved hjelp av brevkombinasjonen av "CA".
- Resultatet er også viktig å fikse. For dette er det nødvendig å regelmessig gjenta stavelsene, ordene, patteren.
Hvilke metoder eksisterer under sigmatisme?
Babes som lider av sigmatisme og parasigmatisme kan også trent riktig av uttale. For å gjøre dette må du velge tale terapi øvelse På lyden som passer i et bestemt tilfelle.
Interdental sigmatisme.
Løsning av lyd med et slikt brudd er å demonstrere babyen, hvordan talegansene ordnes ordentlig under uttalen av lyden "C". Hvis barnet ikke imiterer en voksen, utfør deretter en formulering med mekanisk hjelp.
SIDE SIGMATISM.
I dette tilfellet vil det være nødvendig å forberede talekroppene for å intensivere muskelvevene på sidene av tungen. Som et resultat bør babyen ha en heis av sidene før deres fullstendige kontakt med tennene.
Deretter kan du ty til øvelsen, der du må blåse på forsiden av talorganet, deretter til spissen, og deretter gjemme språket bak kjeften.
Nasal sigmatisme.
Så barna trenger å utføre følgende øvelse. Det er nødvendig å reprodusere bokstaven "F" i lang tid. Se et bredt spiss av tungen mellom bunnleppen og de øvre kuttene og hell på den, utlign lyden "F" og sakte fjerne kroppen for de nedre kuttene.
Parasigmatisme.
Lydformulering med dette bruddet av tale er bare gjort ved å demonstrere den riktige plasseringen av organene. Fokuser også på taktile opplevelser. Barnet bringer håndflaten til munnen, hvis luftstrålen er riktig, så er kulden følt. Du kan sette lyden fra den myke "smilende".
Det bør huskes at det er umulig å stoppe klassene så snart barnet var i stand til å reprodusere lyden riktig, selv om det ikke er noen lidelse lenger. Den uttalte uttalen bør festes ved hjelp av dikt, patter, historier og andre verk.
Således er innstillingen av lyder svært viktig for menneskelig tale. Derfor, i nærvær av vanskeligheter med avspillingen av dette brevet, må du kontakte en spesialist og regelmessig utføre øvelser.
Hvis barnet uttaler lyden [S] interdentary (det vil si at hans språk eksisterer mellom tennene), be ham om å uttale denne lyden og se hvordan det gjør det.1. Langs barnets tunge kan gå "spor", "uttaket" som du vil bli sett når inspeksjon. Det er for denne "sporet" bør serveres en luftstråle. Hvis et barn har en slik uttale, kan du kalle det ut høyt når du arbeider med lyd [S], ring lyd med navnet ditt. Du vil umiddelbart måtte tilby barnet å si lyden [S] (intersuban), og i fremtiden er det lett å forklare og vise ham hvor best å "fjerne" språket for tennene dine (se nedenfor). 2. Språket kan ligge mellom tennene med en solid masse, ingen "groove" danner ikke langs den, luften kommer ut av barnets munn, bare flyter den. 3. Lyden [C] kan uttalt og på en annen måte (ikke intersuban). I de to siste tilfellene må barnet først levere den "riktige" lydprøven [c]. Det er umulig å uttale lyden av [c] høyt. Sette en interdental lyd [s]. 1. La barnet drukne en veldig bred tunge mellom tennene. Språkets spissen skal være plassert på nivået av incisors eller litt hold fremover. Lepper bør sterkt strakte seg i et smil. Det er ønskelig (hvis det viser seg) slik at barnet biter tungen på begge sider på sidene av rottennene. 2. I en slik stilling, la han blåse på midt i håndflaten, "gjør" luftstråle så kald som mulig. Du kan sette på palmstykket av formen og blåse den bort. Rolingen skal være om lag ti centimeter fra barnets munn. Prøver å blåse den ut, vil han lage en etikett midt på språket. Luftutløpet vil bli ledsaget av en uklart whistling-lyd. Pass på at barnets lepper er konstant i et smil og deltok ikke i artikulasjonen. Først kan overleppen festes med en finger. 3. Vis barnet i speilet på hans "spor", forklar at luften går på det, vær oppmerksom på at fløyten høres. Fortell ham at en stor Komar fløyter med en slik "uhøflig stemme", og du vil nå lære å lære å fløyte tynn som det fløyter små. Den endelige utsagnet for lyden [S]. 1. Barnet må ikke stoppe "whistling" og se på speilet (for ikke å forsvinne ved hans "spor"), fjern sakte tungen bak de øvre kuttere, som om "refererer til" tungen til han lente seg mot deres innersiden. Vis ham hvordan du gjør dette, unngår en full lydtale [c] (nesten bare med en liten støy som blåser luft fra munnen). 2. Når barnets tunge er fra innsiden av de øvre tennene, hør nesten høyre lyd [fra]. Etter det (i ditt show), må barnet dekke munnen i form av den høyre bitt, den fulle lyden vil bli hørt [C]. 3. Vær oppmerksom på dette høres oppmerksomheten til barnet, fortell ham at det skal "fløyte" en liten mosquer. 4. I fremtiden, "Lær" din mygg for å uttale stavelser (av bilder). 5. Etter at barnet lærer å uttale stavelsene uten vanskeligheter, la han vite hvilken lyd han lærte.
Lydformulering [s] på inhalerer
1. La barnet, åpne munnen, vil plassere en flatt bred tunge på bunnen av munnhulen slik at den kommer i kontakt med bunnstenen rundt omkretsen. Vis ham denne artikulasjonen. Så må han lukke (men ikke presse) tenner i form av høyre bit og trekke leppene inn i et smil. 2. I denne posisjonen etter utånding (skuldre skal utelates), må barnet "suge" mye luft, så lite som han "hit" til spissen av tungen og følte seg på det i chill. Som et resultat vil det bli hørt mer eller mindre forståelig, veldig stille lyd [S]. 3. Hvis lyden [C] ikke virker (bare "sobilitet" kan høres), betyr det at barnet gjorde for dypt innhalere. Du kan til og med legge merke til hvordan brystet hans steg. Fortell ham at han ikke skal inhalere, men bare "trekk" gjennom tennene på en liten luft for å "kule" spissen av språket. Vis ham hvordan han skal gjøre det, slik at han forstår, i hvilken grad må han gjøre den inkonsekvent handling. 4. Etter det, fortell barnet i samme luft som han føler i spissen av tungen (fordi han ikke har oppvarmet ennå), han foldes ut "tennene. La det være "blåser" fra spissen av tungen og "stammen" gjennom tennene. Lepper bør være i et bredt smil. Som et resultat vil barnet uttale en stille lyd [s]. 5. I fremtiden, la pusten og utåndingen (som om "jage" der, og samme lille luftdel) uttaler lyden [S]. Se det for ikke å forsvinne, la ham tilbake. Ribbe bur Og skuldrene må utelates, leppene er langstrakte i et smil. Luften ved innånding skal nøyaktig falle på tungenes spissen og umiddelbart "blåst" også fra spissen av tungen. Du kan tilby et barn å blåse bort fra spissen av "følelsen av kulde". 6. Når lyden [S] vil vise seg tilstrekkelig stabil, vær oppmerksom på barnet på det faktum at det viser seg en tynn fløyte, som en "liten mosquito". La pusten "fløyte" lenger. 7. Deretter må du bare "fløyte" bare på utånding - intermitterende, med pauser ("Komar, sier de, whistling, så tenker litt, og deretter henger ut igjen"). 8. Etter det, gå til uttalen av stavelser [Ca], [SE], [SY]. [CE], [SU] (av bilder). Fortell barnet ditt at din Komar vil lære å snakke. " 9. Når lyden [S] vil gå til barnet uten uforsiktig, la han vite hvilken lyd han snakker. Stopper lyden "med" side.
Lydformulering er bedre å begynne med utviklingen av støttelyder: [og], [f]. Når et barn begynner å uttale lyden [og], be om å la brisen i tungen, hører lyden [S]. En annen metode for innstilling: Fra den interdentale lyden [S]. Denne metoden bidrar til å holde sidekantene på språket i samme posisjon. Barnet blir bedt om å bite spissen av tungen og samtidig hoppe over luftstrømmen i tungen.
Lydoppstilling "C"
Mekanisk metode: Dra nytte av støttestøttene "deg" og "det". Barnet blir bedt om å uttale, for eksempel stavelsen "deg", samtidig presser sonden på tungen.
Stopper lyden "SH" -siden.
Be et barn om å uttale en stavelse [Ca], og sonde-gaffel (eller fingeren) holder langs kanten av tungen fra den øvre alveol. Hvis lydoppsettene bruker en spatel eller annen sonde. Det er nødvendig å overvåke den ensartede tilnærmingen til sidekanten av språket.
Stopper lyden "C" fra lyden "T" .
Tenner må være ajar, men ikke komprimert. La barnet, følg deg, vil puste ut og forlenget lyden [T]. På palmen av trickle bør følges puste ut. Deretter må du trekke leppene inn i et smil og i denne posisjonen for å fortsette å uttale lyden [T], er det mulig at den riktige [S] vil være hørt. Hvis dette ikke skjer, og lyden vil være uklart, spør barnet om å smile hardt, strekker leppene i "tråden". Whistling Sound vil høres tynnere.
Lydoppstilling "C" fra "SH"
Barnet skal trekke "SH". På dette tidspunktet la språket fremmer fremover, fra alveolene til de øvre kuttene. Språket bør ikke bryte seg bort fra nesen. Troende må være rett over bunnen. Å åpne munnen. Myknet lyd blir hørt [SH], og deretter en uklart whistling lyd og til slutt den riktige lyden [S].
Lyd "c". Sporet er ikke dannet, spissen av språket er ikke holdt
Jeg bruker hetten fra det vanlige ballpunktshåndtaket. Barnets stav klemmer tennene sine, og luftstrålen går inn i lokket, og begynner deretter å automatisere lyden i stavelsene. Resultatet er bra.
Lyd setning "c" når du kjører (Den nedre kjeve er avansert) Språket til posisjon i munnhulen slik at den presses til de nedre kuttere rundt omkretsen, og de øvre kuttene skal settes inn i tungen slik at en liten spalte forblir mellom dem. Den opprinnelige lyden "C" vil oppstå som følge av luft gjennom denne spalten. Hvis sporet ikke er dannet, kan du bruke sonden, en smal spatel, en kamp, \u200b\u200btannpirke.
Det er en annen måte å produsere "C" når du kjører: gjør en undertøy med trykk til de nedre kuttene, uttale referanselyden "T" i denne posisjonen. En praktisk talt lyd "C" vil bli hørt.
|. h; g; sh; sh; c; x |
Bruk for utvikling av talepatter, gåter, retelling (læring retelling), historier, eventyr. Opplæring lydsyntese Barn med problemer i uttalelse. Klasser med en spesialist og dataprogrammer Hjelp barnet til å forbedre minnet, oppmerksomhet. Korreksjonsarbeid med barn innebærer å overvinne hos barn av tale og psykofysiske lidelser. Online øvelser på tale terapi () kan tjene som en nyttig fordel for tale terapeuter som arbeider med førskolebarn.
Mottakelser av lyden av S.
· Inviter babyen til å smile bredt, og la en liten avstand mellom tennene, tungen for å oppforse seg i de nedre tennene, prøv å uttale en sang av helling av vann: "S-S-S-S".
· Take. lys plast Ball, bygg porten. Sett deg ned ved bordet. La barna smile, legg tungen tipset på den nedre svampen og, uttale bokstaven "F", prøv å score ballen. Pass på at krummen ikke spretter en leppe og ikke oppblåsekinnene. Lyden skal gå til midten av tungen.
Formuleringen av lyder [S], [SMP], [S], [ZE].
1. Hva kan være feilene med whistling lyder?
Defekter av fløyte lyder er funnet hos barn spesielt ofte. Sigmatisme. (forvrengt Whistling Pronunciation) og parasigmatyisms. (Bytte ut whistling lyder til andre: hissing, front-band, etc.) Veldig ødelegger barnets tale.
Sigmatizms kan være:
- long-tann Sigmatisme: whistling [s], [s "] erstattes av lyder nær [f], [f"]: "fabak" (hund), "funky" (sanki), "fin" (blå), "feno" ( høy); Lyder [z], [s "] - på lyder som ligner på [i], [i"]: "Waka" (kanin), "WWOM" (tenner), "Webra" (Zebra), "Veidory" (grønn);
- interdental sigmatisme.: Spissen av tungen er pakket mellom tennene, hvorfor ordene med whistling lyder skaffe seg den "hvisket" lyden;
- sIDE SIGMATISM.: Sidekanten på språket eller spissen av tungen Når de fløyte lydene er uttalt mellom rottennene til høyre eller til venstre, er språket "fallende" til siden, og dermed navnet;
- nasal sigmatisme.: oppstår når det er Åpne Rinolalia (Splitting solid og myk nese) og rinophonia.(Pares, lammelse av myk nese), når luften når uttaler lyder går inn i nesehulen.
Parasigmism kan være:
- parasigmatisme.: Erstatning av lydene [S] - [S "], på [T] - [T"]: "Tanker" (Sanki), "Tom" (Som), "Teno" (Hay), "Tiny" ( blå); Erstatte lydene [Z] - [S "] på [D] - [D]:" to "(lyd)," eik "(tann)," Dina "(Zina)," Dila "(grønn);
- sol parasigmatisme.: Lyder [C] - [C "] er erstattet av lydene [SH] eller [SHCH]:" Shanki "," Shanki "(Sanki)," Shushka "," Chushki "(tørking); lyder [z] - [S] på lydene [f] eller [f "]:" Yube "," Jebes "(tenner)," Rush "(vinter)," Ziak "," Zhyaka "(kanin).
- feil av reduksjon (erstatning for hardhet - mykhet): Dette er når de harde lydene [S] - [Z] er uttalt, som par [S "] - [Z"]: "Sup" (suppe), "Sananka" (Sanki), "Sin" (Sønn) , Zyayka (kanin), "Zyuba" (tenner), "Kozi" (geiter). Eller omvendt: "sønn" (blå), "Seno" (Hay), "Soma" (Syoma), "Zyma" (vinter), "Zyleny" (grønn);
- erstatt døvhet - Waller: Lyden [S] er erstattet av lyden [S], lyden [S "] - lyd [S"] og omvendt: "Suba" (tenner), "Sima" (vinter), "Snance" (Sanki ), "Xeno" (HAY).
Slike brudd på lydsuspensjoner kan føre ikke bare til dyslavlia (brudd på lydfjæring), men også til dysleksi (leser brudd) og distraphy. (brevbrudd) .
2. Hvordan korrigere fløyte lyder: [S], [S "], [Z], [Z"]
For fløyte lyder er en form for språk svært viktig, posisjonen i munnhulen. Normalt på [S], [Smiling, [Z], [ZE], hviler en bred tunge med et tips på undersiden av forsiden nedre tenner. Samtidig presses sidekantene på tungen til de øvre urfolkene. Det viser seg en bakke med en hul i midten.
Noen barn (spesielt de som var gode venner med brystvorten!) Språk er flatt, med en dårlig uttalt seng. Men det er sporet som styrer strålen av utåndet luft på fløyte lyder i riktig retning: strengt midt på språket. Det er ingen godt uttalt spor - og strømmen i luften er spredt i alle retninger. I tillegg kan barnets språk noen ganger ikke gjenoppta spissen i bunnen av de nedre kuttene: han knytter hele tiden. Barnet føler ikke engang; av en eller annen grunn er følsomheten tapt i tungen.
3. Den opprinnelige fasen av innstillingen av fløyte lyder [S], [C "], [S], [S"] med interdental Sigmatisme og Izubny Parasygmatisme
Start arbeidet med whistling [C]. Prøv å sitte med et barn foran speilet, "Konstruer" i munnen "dagligvarer" (øvelse "Gorge"). Vel, hvis du lykkes, men ikke - du må ringe for hjelp artikulasjonsgymnastikk og alle slags fantastiske historier (artikulasjonsøvelser, "fabelaktige historier fra tungenes liv" presenteres på vår nettside).
Det er på tide å huske gnomen til tungen. Denne gangen vil han spille rollen som klatrere. (Øvelse "Mountaineer": spissen av språket "klemmer" for de nedre kuttene, baksiden av språket er strøket ut). Så, de nedre tennene - fjellets kant, som det er nødvendig å motstå av noe! Tross alt er det enda skummelt å tenke på hva som vil skje hvis klatrene mister støtte under føttene! (Voksen anser hvor mange sekunder "klatrer" vil holde på kanten: jo lenger, jo bedre). Selvfølgelig må kontrollere nøyaktigheten av bevegelser må bruke et speil. Babyen vil være veldig prøver: En gnome tunge bør ikke bryte fra klippen!
Slik at spissen av barnets språk ikke hoppet ut for tennene sine (med interzabinøs sigmatisme), lær deres baby til å komprimere dem, fortelle denne historien som kalles "elv" (articulating trening "elv"). "Han levde en bekk. Veldig rastløs og snakkesalig. Han falt en hel vannfall av lyder. Bare, trøbbel, lydene var ikke helt riktige, de var litt hvisket, og sprutet i alle retninger. Ingen kunne forstå hva strømmene sier. For stemmen til strømmen for å bli ren, måtte jeg bygge en dam. Syne tenner. Som dette. Herlig! Smil. Strømmen forlot en liten sprekk mellom de fremre tennene, og det begynte å strømme en kald, glatt trickle. " Lang si "med ________", som demonstrerer barnet den riktige arktikulasjonen av lyden [S]. La barnet erstatte sin håndflate under haken og sørg for at luften er kald og smal. Og spør nå barnet om å organisere dine "stenger". Det vil være mulig ikke umiddelbart. Det viktigste er at språket ikke stikker ut mellom tennene og forstyrrer ikke uttalen av lyden [S]. Hvis denne tiden ingenting kan lykkes, vil kampen hjelpe (uten svoveldhodet) og fortsettelsen av historien om en stavestrøm. "Når strømmen av strømmen solbrune loggen. (Lag en kamp av den ene enden mellom barnekuttene og be om å beholde i denne posisjonen. Språket er på bunnen av munnhulen og er ikke overlatt!). Strømmen måtte være veldig prøvd å fjerne barrieren! " Og nå skal barnet uttale lyden [S], som styrer luftens stråle nøyaktig på kampen. Det må fly som en plugg med flaske. Trening er gjort under den strengeste kontrollen av voksne, Gud forbyder, hvis kampen er i luftveier KROCHI!
En annen øvelse som vil bidra til å takle interdental sigmatisme. Det er fabelaktig og veldig morsomt. Det er på tide å huske med barnet om GNOME-tungenes venn - en kattunge. Han elsker å leke med spoler. Å vite dette, tungen selv blir ofte til en morsom spole.
Øvelsen " Katushekka." Ta speilet igjen. Språk på språket, som i de forrige øvelsene (" GORRHA.», « Klatrer», « Rodöke."), Presset til bunnkuttene fra innsiden. Den midtre delen av tungen er fuktet og blir bred, i midten - den hule. "Spolen" er et språk som ruller fremover, og kjører deretter tilbake. Og så - flere ganger. Det viktigste er at spissen av tungen er pålitelig festet til tennene.
Disse fire øvelsene ("Hill", "Mountaineer", "stenger", "Coil") må utføres minst en måned. Språkets muskler skal vokse opp, og bevegelser for å kjøpe nøyaktighet og selvtillit. De vil bidra til å bli kvitt intersubanisk sigmatisme.
4. RETTING AV WHISTING SOUNDS [S], [S "], [Z], [S"] under Lip-Tooth Sigmatisme
Og hvis barnets problem ikke er på språket, men i den nederste leppen, som ligger på fløyte lyder for å koble til de øvre tennene? Og så blir "hunden" til "fabaku", "suppe" i "FEP", "gutt" i "Vaika", "gjerdet" i "VAB". I dette tilfellet, som du husker, snakk om løft-tann sigmatisme. Men du kan takle ham. Det er bare verdt å adlyde den nedre svampen. Ta speilet, demonstrer et Hollywood-smil, og hold den nederste svampen til babyen med fingeren, spør barnet med et like blendende smil for å uttale lydene [fra ______], [med "______]. Var det? Fjern nå backup, og la barnet gjenta disse lydene igjen. Det er galt? Vi må gjenta alt først ... en gang på en gang, til den viser seg. Hvis det ikke hjelper, må du lære bunnen av bunnen for litt tid. Han må lett klare det! Utfør de samme artikulasjonsøvelsene ("Gorrha", "Mountaineer", "Rouh", "Coil"), som når du bekjemper interdental sigmatisme (se ovenfor).
Endelig er alt i orden. Bruk for å sikre riktig uttale av stavelsene: fra ___ A, med ___ og med ___, med ___ E, fra ___ Y, med ___ og, med ___ E, med ___ __, (Whistling Sounds [S], [S "] er uttalt i lang tid!) Her kan nedre leppen ikke spille reglene igjen! Ingenting forferdelig, jeg må trykke den en stund.
5. Opptaksteknikker for interdental syrisme av fløyte lyder [C], [C "], [S], [S"]
Hvis under uttalen [S] - [S "] og [Z] - [Z], høres en slags squinting, det er trygt å snakke om lateral sigmatisme. Nå er problemet vedlagt både på språket og i retning av luftstrålen. I tilfelle av lateral sigmatisme, er det ikke midt på språket, men glir enten til venstre eller høyre, og kanskje i begge retninger ... Slike avvik fra kurset er enkle å oppdage, hvis du fester palmer til kinnene av barnet.
Svært ofte indikerer lateral sigmatisme alvorlige lidelser: lammelse eller paresa i språkets muskler. Eliminer denne defekten er ikke så lett. Sikkert vil du trenge en massasje og artikulasjonsgymnastikk (øvelser "Hus", "Mountaineer", "Rouh", "Coil" og så videre.). Det viktigste er å styrke sidens laterale kanter, få dem til å stige, og sende luftstrømmen i midten av tungen. Første gang det er usannsynlig å lykkes. Korreksjonsarbeid starter med ... straff. Nei, ikke et barn, men tunger.
Vi forteller barnet at gnomen tungen ikke er preget av omtrentlig oppførsel. Og derfor må det også straffe ham, spanking hennes lepper: "P'-P'-P'- ..." (Øvelse " Klipp det frie språket"). En bred avslappet tunge på samme tid bør være mellom leppene, ikke bevege seg og ikke fange lobene! Merkelig nok, barnet vil gjøre denne øvelsen med stor glede! Etter pedagogisk arbeid vil tungen sikkert bli lydig. Det er på tide å bruke oppmuntring og spille noe interessant med ham, for eksempel fotball. Gjør en improvisert port på bordet fra to kuber, sett en bomullsboll foran barnet, og la GNOME score sporet inn i målet ("Øvelse" Ring målet "). Enn flere hoder, desto bedre. Se på at tungen når du utfører øvelsen, legg smelten på bunnen av leppen, og kinnene hovne ikke på noen måte! Ikke glem å minne barnet og at spillet er muntert, så svamper må smile.
Fotball.
På gårdsplassen fotballkule
Hele dagen slitt for å bla.
Sammen med oss \u200b\u200bspilte han,
Men tispen så ikke.
Ba til ham:
FRA_______________.
Det er lei meg for oss!
(F.eks. Karelskaya)
Hvilken lyd en ball ble blåst ut, burde barnet vise: "med _________".
Ballen ble sittende fast, og nå skal det bli møtt. Vis som en gnome tunge, ved hjelp av en pumpe, pumpet ballen. Sannt, uten hjelp av et barn, er han usannsynlig å takle! Barnet demonstrerer pumpens arbeid, og samtidig trener han i riktig uttalelse av lyden [S] (øvelsen " Pumpe"). Artikulasjon bør være en klar: Svampe smiler, spissen av tungen er pålitelig festet bak de nederste kuttere, luften skyves ut av det: S-C-C-C ... Språk bør være helt symmetrisk (ikke å flytte sidelinjen!). Holder alt dette, vil barnet lære å lede luftstrømmen i midten av tungen.
6. Hva skal jeg gjøre hvis barnet uttaler lydene [s] og [s] forsiktig, eller erstatter dem til å hisses (hissing parasigmatisme)?
Tilsynelatende har barnet en hyperton i tungenes muskler, spissen av tungen hviler ikke i de nedre tennene, og det er forsinket tilbake, dypt inn i munnen, språket er for hevet. Hyperthonus er fjernet ved hjelp av en avslappende massasje og artikulasjonsøvelser ("pannekake", "straffe et styggt språk", "scorer jeg målet i porten"). Deretter er innstillingen av fløyte lyder også det samme som med interdental sigmatisme (den tredje delen av denne artikkelen).
7. Automatisering av lyder [S] [C "]
a) i isolert uttalelse:
Etter råd fra tidligere seksjoner, har du og barnet allerede bandasje for å automatisere den isolerte lyden [C].
Nå vil barnet oppfylle "videoen av driveren" (lyden vil uttale (med _____]), lytte til et slikt dikt. (Du leser linjer, barnet sier lyden [S]):
Drop søster
Bølgen er sprut.
Hører du hvordan hun synger?
"FRA_______________".
Denne sangdriveren
Drops, vennlige søstre,
Skal i stillhet
Vind, fisk og måne.
"Med _______" de er rustled av sand,
Camping på bunnen av havet.
"Med ________" - vil vi se om fjellet,
"Med _________" - Strøm på glasset.
"Med ________" - og gjemte i skallet.
Vi brukte henne til øyet ...
Og du hører igjen deg
Lyd av surfing, sprutbølger:
"FRA_____________".
(F.eks. Karelskaya)
(Vi håper du ikke har glemt at pjokkens tunge på lyden [С__] ikke bør justeres mellom tennene, gå av?)
b) i stavelser, ord og rengjøring
Når lyden er isolert [fra ___] Perfekt, fest suksessen på materialet i stavelsene, ordene, rengjøringene og setningene:
SA-CO-SU-SON
SA: Selve, Hage, Salat, Sanya, Boot, Sayka, Samovar, Airplane, Sayra, Skach, Salo, Saber
Ca: Sønn, soda, juice, salt, sonya, ugler, beklager, sotny, honningkammer, solo, saftig, karakter
SU: suppe, bag, tispe, tispe, domstol, lørdag. Jording, Pike Abbor, Tørking, Bitch, Sum, Essence
SY: Sønn, ost, rå, full, tilfredsstillende, ugle, sønn, ost, etc.
Som: USA, ananas, Kvass, bryst, nå, time, klasse, palass, Karabas Barabas, Atlas
US-YUS: mousse, minus, buss, krokus, fokus, bite, eddik, pluss, fluss
IP: Rice, Frøken, Cypress, Narcissus, Paris, Boris
SA-SA: Fox løper i skogen. Osa flyr i hagen. Lyse flettet.
CO-CO: I Fox Wheel. I kinoen Sophie Marso.
SU-SU-SU: Ikke bekymre deg. Snø går i skogen. Jeg sank min far.
SY-symboler: LUNHY Hale i Fox. Dårlig sion uten fletning.
SA-SA-SA, SA-SA-SA, - På bordet har vi en OSA.
SY SI, SY SY, - Vi er ikke redd for Wasp.
Su-su-su, su-su-su-su, - vi vil ikke kjøre vepsen.
AC-AS-AS: SONY ananas. Vi går i dag i klassen. Vi har fri time.
OS-OS-OS: Hunden er skadet nesen. Seni har et spørsmål. Senya i Songy Shenya.
US-US-US: Dette er en trådperle. Pluss tegn. Fra Wasp - Bite.
IS-IP: I bollen på fig. Boris kom inn i klassen. Narcissus blomster i hagen.
CI SI-SE-SE-SE-SE
Syu-sh Xia-Xia Sea Xi Sia
S: Power, Blue, Silhouette, Sim, Sterk, Blå, Blå, Sibir, Lilac
CE: HAY, SEVA, Sergey, Semyon, Nord, Grå, Sella, Semaphore, Sellot
Syu: Laks, Soma, Moro
Si-Ci: Hay i Genius Bear. Sime blå bringe. Gå til besøk gjester.
CE-CE: Song Spo Fox. Blå bue på spytten. Strikkeåler på hjulet.
CE-CE: Vi vil gi sirupen. Alt gikk til skogen i dag!
Syu-syu: Vi fortalte deg alt.
Syuhhhhhhhh: Vi kutter i makt og hoved. Høi ga Karasu.
Fortsett i samme vene, velg nye ord med lydene [S] og [C "].
c) i patter
Sang og sanya som med bart.
Førti førti spist et stykke ost.
I hagen i Dusi Duck og gjess.
Sanya og Kostya Gå til besøk.
Sanya med bruden legger deigen.
Sanya Hay Kositis, og Sonya Hay bærer.
Senya i en drøm sitter på en furu.
På naboen - huset er det en nabo - fidget.
I en bolle med fitte deilige pølser.
De skremte av Luisa Babysina Geus.
Freshi på brettet med ananas og aprikoser.
Sonya og Stas Ate ananas.
Vlas i herlighet spiste fett, og nazarkrem luktet.
Naboen Domoseda har en nabo fidget.
Senka Sanka er heldig med Sonya.
d) i gåter
Hvis alle syv jeg er sammen,
Det viser seg ... (familie).
Oppdrett den tredje dagen
I hagen persisk ... (lilla).
Elsker salo denne fuglen
Yellowogruda ... (blind).
Å ha en rag-razed beetle,
Jeg spurte ham om å skjule ham ... (Sutuk).
Inviterer alle gutta
Harvest å smake ... (hage).
Mange os regnet
Ta vare, baby, din ... (nese).
Han er ikke redd for varme.
Han er døden til døden,
Godmodig og smart
Lopouching dette ... (elefant).
Om natten sover hun ikke,
Veldig vdal i det fjerne.
Som et gresskarhodet
Dette er rovdyr ... (ugle).
(Gåter, f.eks. Karelskaya)
8. Arbeid på lydene [S] [S "]
Lydene [s], [Ze] kan ha samme defekt som lydene [S], [C "]. Det er nødvendig å jobbe på dem på samme måte. Forskjellen er bare den [S], [ZE] - ringing ( Med deres uttalen er en stemme, stemmebunter fungerer). Hvis barnet stunner disse lydene (sier dem uten stemme), må du fortelle et eventyr om en stemme som bor i nakken. Barnet legger hånden på halsen (hans eller voksne) og lytter til historien. På lyden [med] [c "] Stemmen" sover "og matbit i huset hans er ikke skjelvende, og på lydene [S] [S"] Voice våkner og begynner å synge og veggene i huset hans skjelver, vibrere. Demonstrere det klart, sier i sin tur første døve, og deretter hilsen. Fortsett deretter for å feste lydene [S] [s "] i samme rekkefølge som lydene [ C] [c "]. Det eneste du må huske er at lydene [s] [s"] på slutten ord er bedøvet og blir til lyder [s] [c "]
In-zo-zoo-ze
For: hall, fabrikk, hare, kanin, gjerde, hval, gryning, stående, hvorfor, patch, pon, oppgave
ZO: Zoya, Zose, Zosim, Ring, Zori, Dressing, Goiter, Zombies, Zorkok, Torn, Gold
Zu: tann, tenner, buzzer, bison
Etter å ha jobbet på stavelsene og ordene, ta forslag, rengjøring og dikt som er fylt med lydene [z], [Ze].
Tidligere, i det siste,
Geiten jager målet.
Zuz-zu, zu zu-zu,
Plasser geiten i pennen.
PS, Zy-Zy,
Geit bell.
Ze Ze-Ze, Ze-Ze,
Hay vi gir geiten.
Zoya og Zina Buzin i en kurv.
Boobene ble behandlet med tenner.
Kalt en Zosya Bunny å besøke.
Nazar går til basaren, kjøp en geit Nazar.
Zoya Zaikina elskerinne, bare en kanin som Zakona.
I dyrehagen apekatter, slanger, bison og fasaner.
Zoya Mimosa, og Zina Roses.
Ringe kalt anropet, kaller Zoya til leksjonen.
Rose vil skinne fra frost.
Zina i butikken har glemt kurven.
I butikken kjøpte Zina-kurven.
Stopper lyder og deres automatisering
Korreksjon av lydinntalelser brudd / s /
Kompleks av øvelser: "Smil", "Skovl", "Coil", "Ren Tenner", "Swing", "Deilig syltetøy".
Korreksjon av interdental sigmatisme.
men). Barnet foreslås å gjøre øvelsen "Coil"; hvor barnet vil lære å utføre en god øvelse, er det foreslått "Coil" for å fjerne munnen i munnen, men spisset av språket holder på stedet - bak bunntenner. I midten av språket setter taleterapeuten en kamp og spør stille å pry slik at luftstrålen foregår midt på språket. Så er kampen fjernet. Uttalt lyd / s /. Hvis det fortsatt er defekten, anbefales det, anbefales det å uttale stavelsene i en stund, deretter ordene med en kamp i midten av språket eller med lukkede tenner.
b). Hvis barnet ikke holder tungen bak de nedre tennene, holder tale terapeuten det som følger: Vi går inn i en bøyd kamp, \u200b\u200bhvorav den ene er plassert til røttene til de nedre tennene, og den andre holder talen terapeut. Barnet blir bedt om å få tungen til katten i tungen og i en slik posisjon for å uttale lyden / s /.
i). Hvis det ikke er mulig å undervise i lang tid å beholde tungen bak de nedre kuttene, lær barnet om å uttale lyden / s / med lukkede tenner.
Korreksjon av hissing sigmatisme.
Først er barnet foreslått for å skille den riktige og feil lyden av lyd / s / (fløyte - hiss). Deretter vises forskjellene mellom riktig og defekt artikulering før speilet. I tillegg brukes kinestetiske følelsene, som skildrer artikulasjon med hendene på hender. Etter å ha oppnådd riktig artikulasjon, blir den på utånding, det er mulig å føle en kald stråle av utåndet luft.
Du kan midlertidig bruke interdental lyd artikulasjon / s /. I fremtiden er det nødvendig å bevege seg til en normal dental uttale med komprimerte tenner, som det gjøres ved feste interdental sigmatisme (alternativ B).
Korreksjon av lateral sigmatisme.
Jeg tror at dette er en av de mest vedvarende feilene, og uten en massasje i munnen, og legemidlene i et positivt resultat er vanskelig å oppnå.
Etter et massasjebane kan taleterapeuten (defektologen) begynne å utføre disse øvelsene som ikke fungerte i et barn (for eksempel "Dudochka", "Cup", etc.) Det er, vi oppnår dannelsen av en "spor "I midtlinjen på språket.
Databasen bruker lyd / t /. Lyd / t / uttalt med noen klokka. Tilstedeværelsen av et pusten styres av følelsen av en luftstråle på hånden.
På neste fase av barnet foreslås barnet for å senke spissen av språket for de nedre kuttere. Tennene er komprimert og lyden nær / c / utprøvd, som en del av hvilket lyder / t / og / s /.
Gradvis, under øvelsen, er lyden / s / lengre, og deretter separert. Etter det forklares barnet at dette er en riktig uttalt lyd / s /.
Lyd / s / fra lyd / og /.
På denne måten søker jeg oftest. Barnet blir bedt om å gjøre øvelsen "smil", og åpne munnen og si lyd / og /. På dette tidspunktet tar vi hensyn til posisjonen til språket (ligger i munnhulen, spissen ligger bak de nedre kuttene). Vi ber barnet flere ganger å si / og /, da, som holder språket i samme posisjon, uttaler / s /.
Lyd [c]
Forberedende stadium
Leksjon 1.
Lykke øvelser
"Harmonisk". I. s. - Stativ rett, hender omt. Sett palmer på magen, ta et dypt pust gjennom nesen. Hold pusten i 1-2 sekunder. Pust ut gjennom munnen.
Utvikling av utåndingskraft.
"Kald vind". Etter å ha oppnådd lett luft, med et kraftblåsing gjennom leppen strekket fremover. Senk baksiden av håndflaten til munnen. En skarp slått kald stråle bør følges.
Gaming øvelser
"Smil". "Gled deg på møtet med en venn." Strekk leppene dine i et smil til grensen og hold dem i en spennende posisjon for en stund. Tennene er stengt. Gjenta 3-4 ganger.
"Monkey-crushing". Bevegelser med nærmere lepper i høyre og venstre side. (Ved vanskelighetsgrad, hjelp med blinker fingre.)
Øvelser for støping og styrking av sidekantene på språket
"Spor". Sett et bredt spredt språk på underleppen og hold den i en slik regning til 5.
"Tungen ser etter en spalte i gjerdet." Utvidelsen av sprutspråket mellom tennene og dets stykker. (På språket bør det være spor av tenner.)
"Tungen sover på barnesenget." Senk ryggstøtten. Spissen av språket appellerer til de nedre kuttene, senker ryggen.
Merk. Hvis det er vanskelig å gi barn å pløye, gjeng, mens ufrivillig stiger den myke himmelen og roten til tungen er senket. Du kan interessere barn med et forslag om å bli kjent eller si hei til en liten tunge.
Allokering mot bakgrunnen av stavelser og ord av lyd [S] blant lyder, fjerne akustiske og artikulasjonsfunksjoner.
Spillet "Fang lyden". Barnet må slå i håndflaten, og ha hørt lyden [S]. Først gir læreren lyden [L], [S], [P] [S], [L], [M], [B], [S], deretter Stillables lA, så, ro, su, pa, su, sy, ba.Hvis barnet fremhever lyden fra en lyd eller slam, er ord gitt mac, ost, suk, hylle, sønn, bulk, lampe, som.
Uttale av vokaler med endringer i styrken og høyden på stemmen.
"Snakker en lullaby dukke": a-AAAAAAAAAAAAAA.
"Teeth ble syk": ltd
"Steam Bead": u-u-y.
Leksjon 2.
Lykke øvelser
Utvikling av utåndingskraft
Dressing gjennom røret. Stående såpebobler. Sammenligning av utåndingens varighet. Utskrift lyd [f] (lang utånding), uttale av lyd [T] (kort utånding).
Utvikle den rette retningen til luftstrålen for midtlinjen på språket
Spylpapir snøfnugg med palmer. Hvilken snøflake vil fly på?
Lip og ansikts muskel øvelser
"Vi har det morsomt". "Smil". Lepper i et smil, tenner blir brakt til 2 mm.
"Svampe svinger på swing." Tenner og lepper komprimeres. Alternativt løft hjørnet av munnen med hjelp av fingrene i hendene.
"Sove, øyne, søvn, annerledes. Soveplass til høyre øye - våkner opp. Soveplass til venstre øye - våkner opp. " Alternativ åpning og lukking øye.
Øvelser for språk
"Tag Sunbatches." Legg en tunge på bunnen av munnhulen. "Tungen dived til bunnen av elva." "La oss se hvor en liten tunge lever." Senke språket på bunnen av munnhulen.
"Tungen bryter inn i dørklokken." Søker en tunge til spissen fra spissen til midten og omvendt.
"Teases aper." Sett en bred tunge på bunnleppen og uttale stavelser p'-p'-py-fem-fem.
"Snakk hundene på Barbosa og Cannon." Utskrift av stavelseskombinasjoner pA-BA, BOP, i BO, PU-BUhviske, stille og høyt.
Utvikling av phonderatisk oppfatning
Utvalget av lyd [S] blant lydene i nærheten av akustiske og artikulasjonsfunksjoner. Lyder: [S], [S], [S], [ш], [C], [S]. Lyder: sA, for, CO, SHA, TSO, SU, SHL, SY.Ordene hund, kanin, sol, pelsjakke, støvler, hageog andre. Barnet øker hånden eller klappene i håndflaten, hvis han hører lyden [S].
Leksjon 3.
Åndedrettsøvelser Utvikling
"Rogati stearinlys." Utvikling av intens intermittent utånding med uttale fuuuuu.
Utvikle den rette retningen til luftstrålen for midtlinjen på språket
"Verden Burine." Legg til den nederste leppeboblen med en smal nakke og hell. Hvis støy vises, betyr det at luftstrålen er rettet riktig.
Lip og ansikts muskel øvelser
"Monen smiler, og elefanten forberedt på å drikke en drink."
Lepper i et smil (hold på regningen opp til 5-6). Veksling av stillinger - lepper i et smil og "rør".
"Tennene ble syk til høyre. Byttet tenner på venstre side. " Vekslet løft vinklene i munnen med samtidig nedleggelse av det aktuelle øyet.
Øvelser for språk
"Regndråper banker på taket." Bite en bred tunge med tenner og uttale stavelser ta-ta-ta-ta.
"Skuffe". Legg en bred tunge på bunnen av leppen slik at sidekantene på tungen gjelder vinklene i munnen. Språk er rolig, ikke spent. Hvis språket ikke er avslappende, foreslås det å lukke leppene tett, og strekk dem inn i et smil og klem mellom dem.
Øvelser for dannelsen av ferdigheter for å danne laterale sider av buen med de øvre rottennene
"Babyen lærer å uttale lyden [og]." Senk spisset på språket for de nedre tennene og uttale lyden [og]. Se på at "Vest" på språket var akkurat i midten.
"Song esel". Høres uttalende iA.
"Båt". Juster tungen fra munnen og brett den med båtliv ("Groove"). Hvis øvelsen ikke virker, kan du sette på midtdelen av språket tynnstaven eller sonde.
"Sopp". Kated i en kurv. Ulike sopp er en rå lue, Mokhovik og andre. Vår tungen til himmelen. (Det anbefales å bruke når korrigering av lateral sigmatisme.)
Utvikling av bytte av organene i artikulasjonsapparatet og det avtalte arbeidet til leppene og språket
Utskrift av vokaler ya-yu, yu-jeg, jeg, e, jeg; og - ya; I-i-e-yu.
Utvikling av phonderatisk oppfatning
Velge lyd [S] fra ord. Finn leker, i tittelen som det er lyd [S], fra en rekke andre ( owl, Fox, Teddy Bear, Doggy, Elephant, Machine, Giraffe, Esel).
Bestemme posisjonen til lyden [S] i ord ugle, elefant, skog, nese.
Leksjon 4.
Lykke øvelser
Utvikling av utåndingskraft
Utvikling av riktig retning av midtlinjen luftstråle
"Sanoks gikk ned fra lysbildene." Smil, senk spissen av tungen for bunntennene, ryggen blir hevet av "siden". Gjøre en puste ut
Utvikling av langvarig sterk utånding med langsiktig stavemåte iFFFFF, IFFFFF.
Øvelser for lepper
Lepper i et smil (konto opptil 10).
"Båten svinger på bølgene." Alternativt løft opp vinklene i munnen (med hjelp og uten hender).
Øvelser for språk
"Tungen falt syk og ligger i sengen." Bred åpen munn og plog (språket er ufrivillig nedstilt på bunnen av munnhulen). Sett tungen til "sporet" på bunnen av munnhulen slik at en liten tunge virket. (Hold i denne posisjonen så lenge som mulig.)
"Teases". Sett en bred tunge på bunnen leppen og uttale: bia-bya-bya-bya, p'-p'-p'-p'-p'-py(med intonasjonsendring).
Liten tunge i munnen din.
Merk. Hvis øvelsen ikke virker, bruk en boble med en smal nakke. Når du flekker inn i en boble på språket, vises den runde spalten ufrivillig.
"Merry clowns." Ser på baksiden av tungen på slutten av spissen i tannkjøttet i de nedre kuttene. Høres uttalende og-hee.
Utvikling av bryteren på organene i artikulasjonsapparatet
"Tungen svinger på svingen." Slogging. i-LA, I-LA, I-LA,gradvis øke nummeret på en puster ut.
Utvikling av phonderatisk oppfatning
Fordeling av ord i nærheten av lyd: bjørn— bolle, hjelm— kashka, Cheek.— hai, Solit— shalit.(med en støtte i bildene).
Å finne bilder i tittelen som det er en lyd [S], på temaene "grønnsaker" og "frukter".
Leksjon 5.
Utvikling av utåndingskraft
Utvikle den rette retningen til luftstrålen i midtlinjen. "Breeze Shakes Leaf". Lepper i et smil, tenner åpne. Dressing på et innsnevret språk som ligger på underleppen.
Øvelser for lepper
"Hippopotamus snappet munnen, bellen spør Behemoth." Smil. På bekostning av "Times" klemmer seg med leppene sine, på bekostning av "to" brede åpne munn.
Øvelser for språk
Ser på baksiden av tungen på slutten av spissen i tannkjøttet i de nedre kuttere. Uttale og, hei, dvs.
Løfting og senking av midtdelen av språket (ryggstøtter med spissen av tungen senket på nedre tannkjøttet.
"Båt". Løft sidekantene på tungen før du mottar en dypere i midtdelen av språket.
"Gledelig barn." Kildeposisjonen er den samme. Lydatur ihhi Hee, Ihhi Hee, Ihhi Hee.
"Samtale av romvesener." Slogging. ti-ti, te-te-te-te-de(med skifting og intonasjon).
Utvikling av phonderatisk oppfatning og enkle typer fonderatisk analyse
- Er det noen lyd [S] i ord kål, bete, reddik, bønner, salat, hvitløk?
- Finn grønnsaker, i tittelen som det er lyd [S]. Hvor lyden høres [s] i ordet salat? I et ord hvitløk? I et ord kål?
Utvikling av logisk tenkning
Spillet "femte overflødig". Kål, rødbeter, poteter, reddik, aprikos.Utsette et overskuddsbilde.
Leksjon 6.
Utvikling av utåndingskraft
Utvikle den rette retningen til luftstrålen for midtlinjen på språket
Smil. Senk spissen av språket for de nedre tennene, ryggen blir hevet av "siden", for å puste ut.
Øvelser for lepper
Raising og senking overleppe. Med eksponeringen av de øvre tennene.
Vekslet løft og senke vinkler i munnen.
Øvelser for språk
Tungen av "Groove" utenfor munnen er å holde seg ubevegelig, og leppene er allment avslørt, de berører "sporet".
Spillet "jeg er ikke meg." Tale terapeut uttrekks setninger, og barn svar: "Og jeg" eller "jeg er ikke". For eksempel, taleterapeuten uttaler: "Jeg elsker sjokolade." Og barn svarer: "Og jeg og jeg og I." "Jeg elsker å tygge en kopp." Barn: "Ikke jeg, ikke meg, ikke meg."
Utvikling av bytte av organene i artikulasjonsapparatet og utviklingen av det avtalte arbeidet med leppen og språket
Utskrift av stavelseskombinasjoner pF-PF-PH, Ptya Ptya-Ptya; Pet Ptya, Pttya-Ptya; Pty Ptya-Ptu-Ptu.
Utvikling av phonderatisk oppfatning
"Plukk opp og navnet." Beskriv i to stabler bilder med bildet av elementer, i tittelen som det er lyder [S] og [SH].
Bestem posisjonen til lyden [S] i ord slede, støvler, ugle, buss.
Lydoppstilling [S]
Posisjon av organene i artikulasjonsapparatet med riktig uttalelse av lyden [S]
Tennene er omtrentlige og er i en avstand på 1 mm. Lepper strukket som med et smil. Språket hviler på de nedre kuttere, midt på språket dannes av "sporet", ifølge hvilken en stråle av utåndet luft er. Lyden [C] er døve, uttalt uten å stemme.
Godkjennelse av arbeid på layoutet [S]
Hørselsoppfattelse av lyd. Skaper en auditiv lyd
Spillteknikker. "Søtsaker". "Vinterstorm".
Lyd bildeformasjon
Viser artikulasjonen av lydposisjonen på modellen eller artikulasjonsordningen. Vis artikulasjonsprofil.
Dannelse av en kinestetisk lyd(følelser av stillingen til artikulasjonsmyndighetene)
Viser posisjonen til artikulasjonsorganene ved hjelp av fingrene. Komprimerte fingre i høyre hånd (imitasjon av språket) utelater til fingrene av fingertuppene i venstre hånd (som om den er bunntennene). Beskrivelse av stillingen til artikulasjonsorganene.
Åpne munnen. Senk spisset på språket til de nedre kuttere på en slik måte at sporet dannes i midten av språket. Med tvinge jevnt exhale luft. Må skje lyden [s].
Merk. Hvis barnet ikke danner "Groove" i midten av språket, legger du langs språket en stav. Splesh tennene dine, hvor mye tillater staven, og uttaler lyden [S]. For å gjøre den samme øvelsen med langsom fjerning av pinner fra munnen til tennene og utover, gjenta deretter flere ganger uten å bruke staven.
Korreksjon av hissing sigmatism av M.E. Griatseva (1959)
1. Raising og senke midtdelen av tungenes bakside med spissen av språket senket på bunnen av tyggegummi.
2. Plassere på språket i sin lave posisjon.
3. Språket er satt i en dyp "spor", og lyden [S] er uttalt. Deretter reduseres dybden av "sporet".
4. Lyden er uttalt [S].
Lydformulering [s] av R.E. Levina (1965)
1. Interdental Sound Pronunciation [S]. Festing i stavelser, ord, og deretter overgangen til normal artikulasjon.
2. Barnet uttaler lyden [P], og deretter gjør det samme, tungen for å skyve ut så lenge som mulig, er det nødvendig å hvile over spissen i de nedre tennene.
3. Støtte for lyd [X]. Uttale av soliditet i en hvisking fuck.og gjenta det med komprimerte tenner.
4. Skrive ut en kombinasjon dVSmed spenning.
Korrigering av løfting sigmatisme
Vis at under uttalelsen av lyden [S] skal leppen ikke komme i kontakt med de øvre kuttere eller komme nær dem.
Alternasjon av leppebevegelser med en sekvensiell endring av lukning og åpning assosiert med inntektene av tennene og eksponeringen av de nedre kuttere.
Om nødvendig påføres mekanisk bistand i form av å skyve ned bunnen med en spatel i boken. Omfattende uttale [S], og deretter stavelser og ord som begynner med det.
Korreksjon av intersubolic Sigmatisme
Klem tennene dine og uten å klemme dem, uttale [s]. (Først er lyden uttalt med komprimerte tenner.)
Beskytt stavelser og ord med komprimerte tenner. Gå gradvis til normal Phonam Pronunciation.
Korreksjon av segmatisme.
Viser den riktige artikulasjonen av fondet. Bruker tegneprofil. Støtte på de kinestetiske følelsene (følg den kalde strålen på baksiden av håndflaten med den rette lengden på lyden av lyden [S]).
Lagre et sprutspråk mellom tennene.
Støtter tungen "Groove" med den åpne munnen.
Ser på baksiden av tungen opp når enden av tungen stoppes i tannkjøttet i de nedre kuttene.
Korreksjon av hissing sigmatisme
Kresne den riktige og feilaktige lyden av lyden [C] (Whistle - Hiss).
Vis foran speilforskjellene mellom riktig og defekt artikulasjon.
Ytterligere bruk av kinestetiske følelser, som skildrer artikulasjon med hender.
Å ha oppnådd riktig artikulasjon, slå av utånding, gi å føle en kald stråle av utåndet luft.
Du kan midlertidig bruke den interdentale artikulasjonen av lyden [C]. I fremtiden, fortsett til en normal bombinguttale med komprimerte tenner, som det gjøres når du fester interdental sigmatisme.
Korreksjon av lateral sigmatisme
Å søke dannelsen av en "spor" i midtlinjen på språket.
Som en base, bruk lyden [t]. Send [t] med litt oksidasjon. Tilstedeværelsen av et pusten styres av følelsen av en luftstråle på hånden.
På neste fase av barnet foreslås barnet for å senke spissen av språket for de nedre kuttere. Klem tennene dine og uttale en lyd i nærheten av [C], som en del av hvilken lyder [t] og [c] blir hørt.
Gradvis, under øvelsen, er lyden [S] forlenget og deretter separert. Etter det kan barnet klargjøre at dette er en riktig uttalt lyd [S].
Bruk av mekanisk hjelp.
Barnet blir tilbudt å uttale lyden [f], og legger frem språket så mye som mulig og overvåket spisset i de nedre tennene. En whistling støy bør bli med lyden av lyden.
Støtte på lyd [x].
Uttale med en hviske kombinasjon fuck.og så den samme lyden for å uttale komprimerte tenner. Dette hører lyden nær [C "].
Som et resultat av øvelsen er lyden løst, og så kan du være oppmerksom på forskjellen i lyden av lyder [C] og [C "].
Korreksjon av nasal sigmatisme
Utvikle den rette retningen av luftstrålen, lukke passasjen i nesehulen ved å heve himmelen. Utvikle riktig språkartikulasjon.
Korreksjon av lydutskifting [S] på [T], [D]
1. Signer på sprutspråket mellom tennene.
2. "Groove" med den åpne munnen.
3. Flaming baksiden av tungen opp når spissen av de nedre kuttene er stoppet.
Korreksjon av lateral sigmatisme av E.YA. Sizov (1992)
Massasje ansikts muskler og lepper
Massasje utføres med hyperkorreksjon av den berørte siden:
- Patting den glattede nasolabiale foldet;
- sirkulære bevegelser i forbrenningsstedet av tyggemuskler;
- Stroking lepper;
- Enkel klemming av lukkede lepper (oftere på den berørte siden);
- Sirkulære strekkbevegelser i munnenes vinkler (mer på siden av den glattede nasolabiale foldet);
- Lys klemmer av den senkede vinkelen i munnen;
- Paging kanten av underkjeven (mer på den berørte siden).
Språkmassasje
- Enkel strøk språk;
- Tapping med en spatel eller fingre på språket;
- Veldig lett å klappe på den berørte sidekanten av språket.
Articulating gymnastikk
Lip og ansikts muskel øvelser
Tenner og lepper komprimeres. Vekselvis heve hjørnene i munnen. Hvis vinkelen på munnen ikke stiger, kan du hjelpe fingrene. Samtidig holder et annet hjørne av munnen i rolig tilstand. Stigningen av PTT-vinkelen som er berørt av pararehjørnet, produserer to eller tre ganger, sunn.
Øvelser for språk
1. For å smile, legg en tunge på underleppen, og flytt deretter tungen til høyre og bite den venstre kanten av tungen. Gå tilbake til sin opprinnelige posisjon.
2. For å smile, legg en tunge på bunnen av leppen, flytt litt tungen til venstre og bite tennene den høyre kanten av språket. Gå tilbake til sin opprinnelige posisjon.
3. For å smile, legg et språk på underleppen, flytt tungen til høyre og skyv tennene på språket.
4. For å smile, legg en tunge på bunnen av leppen, flytt tungen til venstre og skyv tennene i tungen.
5. Skyv sidekantene på språket.
For den berørte siden blir antall øvelser doblet.
Konsolidering av auditivt lyd
