ZKR - Lydkultur av førskolebarn. Høres s, s. Hvordan sjekke om barnet uttaler lyden

Som regel er et barn som ikke staver lyden med eller feil utprøvd, og lydprøving av andre fløyte lyder forstyrres (fløyte lyder inkluderer lyder med, s, c og mildt lydalternativ - smilende, s).

En av årsakene til den feilaktige uttalen av lyd er den utilstrekkelige mobiliteten til organene i artikulasjonsapparatet. Derfor, for riktig uttale, trenger du en spesiell "vanlig trening-lading" - artikulasjonsgymnastikk.

I komplekset av artikulasjonsgymnastikk Øvelsene som forbereder strengt visse bevegelser i artikulasjonsapparatet og posisjonen til språket, gir leppene, som er nødvendige for denne gruppen av lyder, produserer riktig luftstråle. Derfor anbefaler jeg meg ikke veldig moms, fars, besteforeldre, bestefar oppfunning våre komplekser av articulating gymnastikk fra forskjellige bøker og fra Internett. Tross alt er alle komplekser av artikulasjons gym samlet på ingen måte tilfeldig! Det er umulig å danne samtidig motsette seg hverandres bevegelse, så i komplekset av artikulasjonsgymnastikk kompletterer alle øvelser hverandre og har som mål å ha et mål - en gruppe lyder!

Articulating gymnastikk bør utføres daglig uten pauser.Den mest praktiske tiden er før frokost om morgenen. Bare 3-5 minutter av tiden din er nødvendig for å utføre slik gymnastikk.

Hver gang artikulasjonsgymnastikk utføres i et spillskjema. - i form av et eventyr eller en historie, ledsaget av øvelser. Her er fantasien din velkommen - du kan komme opp med noen tomt der du aktiverer øvelsene, og endre tomten og helter i henhold til barnets interesser!

- Det er viktig å vite og utføre:

På en gang er det vanligvis 2-3 øvelser. Hver øvelse utføres gjentatte ganger.

Hvis du legger til en ny øvelse på komplekset, er det bare ett, og alle andre øvelser bør være mer kjent for barnet på denne tiden.

Hvis barnet er hardt gitt gamle kjente øvelser, Den nye øvelsen er ikke introdusert, men den gamle er løst. Men konsolidering går i en ny form for et barn - i en ny tomt, med nye helter.

Articulating gymnastikk må sitte foran speilet - Du sitter ved siden av barnets ansikt til speilet og viser alle bevegelsene, barnet er tydelig synlig ansiktet ditt.

Pass på å følge ansiktets symmetri Når man utfører bevegelser av gymnastikk (barnets bevegelse skal være symmetrisk til venstre og høyre halvdel av personen). Det er tydelig synlig for et barn i speilet, og han kan spore om han handler riktig.

Det er nødvendig å overvåke under artikulasjonsgymnastikken for nøyaktigheten, jevnhet av bevegelser, gi barnet klare kriterier for korrektheten og feil trening, korrigere feilene, følg mangelen på unødvendige bivirkninger, for god grad av gymnastikk og evne til å bevege seg fra en bevegelse til en annen. Hvis du bare formelt utfører øvelser, er deres oppførsel ubrukelig eller lav! Tross alt er artikulasjonsgymnastikken ikke for ingenting som kalles. Disse er virkelig "gymnastikk", der korrektheten av bevegelser er viktig, og ikke bare et spill med tungen! Av analogi: Hvis du bare er lat til å snu hendene, vil det ikke være fysisk utdanning eller fitness og vil ikke ha godt resultat for din helse! Også i artikulasjonsgymnastikken. For resultatet er kvaliteten på bevegelsene viktig, og ikke noen bevegelse i seg selv.

Øvelser av artikulasjonsgymnastikk, hvis de utføres riktig og nøyaktig, ikke lett for de fleste barn. Derfor, ikke på noe tilfelle ikke skjule barnet, ikke føler at det ikke fungerer første gang. Alt trenger å lære! Og det er en viktig lov - alt som utvikler seg, utvikler seg! Derfor er alt fortsatt fremover! Lov babyen for det faktum at han allerede viser seg - du kan allerede gjøre det språket bredt, tungen din har allerede blitt raskt flyttet, etc.

Forberedende kompleks av artikulasjonsgymnastikk Inkluderer øvelser som trengs for å uttale noen lyder. Det er fra et så forberedende kompleks at det er best å begynne å studere i barnas hage eller hjemme med artikulasjonsgymnastikk. Den grunnleggende versjonen av et slikt kompleks som kan begynne å gjøre hjemme:

Smil og holder lepper i et smil. I dette tilfellet er de fremre tennene nakne og tydelig synlige.

Rør.Trekker leppene fremover med et rør. Samtidig beveger bare lepper flytte!

Colepko. Lepper i form av en ring.

Alternasjon:smile - Ring - Tube.

Rolig åpning og lukkemunn,lepper i et smil. Det bør ikke være noen andre unødvendige bevegelser!

Bred tunge.

Tungen er smal.

Alternasjon: Bredt språk - smalt språk.

Løfte språk For øvre tenner.

Veksling Tunge bevegelser opp - ned.

Veksling Språkbevegelser med nedadgående tips: Skyv tungen i munnen - nærmere tennene.

Hvis barnet lett blir gitt disse bevegelsene, kan du umiddelbart flytte til Whistling Sound Complex. Hvis det er vanskeligheter, må du trene grunnleggende bevegelser fra det forberedende komplekset. Hvis et barn kan gjøre en øvelse med alternerende "smil - en ring - et rør", så er jeg veldig rådet til å konsultere taleterapeut.

Kompleks av artikulasjonsøvelser

for whistling lyder "C", "Z", "C" (utviklet av Phomicheva M. V.)

Nyttige tips:

I hver øvelse gir jeg beskrivelse av bevegelsene I. typiske feil (Se "hva å være oppmerksom på"). Etter beskrivelsen finner du videoer av alle øvelser.

Først, utfør alle disse øvelsene deg selv foran speilet, Å være oppmerksom på alle nyanser, lette dem, og reis dem med barn.

Ikke skjell et barn for en feil, bare vis igjen det riktige treningsalternativet, med fokus på den ønskede nyansen, beskriv barnet med ord, hvordan du utfører bevegelser for hva de skal følge. Barn er rolig relatert til "glade tunge feil" og med glede "lære" hans bevegelse riktig.

Øvelse 1. Sign ballen i porten.

Vår oppgave: I denne øvelsen vil barnet lære å lede en lang retningsluftstråle.

Trening:

Sett to kuber på bordet - dette er porten. Og ved siden av porten på bordet foran barnet, legg bomullsbollen. Barnet trekker frem sine lepper med et rør, blåser på ballen og prøver å kjøre den inn i porten av kuber.

Kinnene blåses ikke! Barnet kan holde dem med hendene for å kontrollere seg selv.

Luftstrålen skal være lang og uten forstyrrelser - en lang utånding.

Øvelse 2. Sett en stygg tunge.

Vår oppgave: Lær barnet å holde tungen er bred og avslappet. Og fortsett å produsere en retningsflytende luftstråle.

Trening:

Barnet, åpner munnen, setter tungen på underleppen og forfølger hans lepper, sier Py-Five-Five. Så åpner han munnen og holder språket til avslappet, bredt og ligger på underleppen.

Jeg liker ikke å "straffe" tungen med barna, som prøver så hardt å engasjere seg i all din makt, så jeg gjør denne øvelsen med barna i en annen historie - tungen hviler og synger sangen PY-fem-fem . Eller jeg foreslår et barn for å lage en massasje til tungen: PY-fem-fem. Du kan komme opp med historien din.

Å være oppmerksom på:

Kantene på språket gjelder hjørnene i munnen - språket er veldig stort.

Vi klapper tungen med lepper flere ganger på en utånding, mens luftstrålen går jevnt, uten å forstyrre, uten pusteforsinkelse.

Barnet kan sjekke korrektheten av øvelsen, så bringer til munnen til munnen, og den vil avvike. Barn som selvtest vil alltid virkelig like.

Øvelse 3. Bred tunge - Pannekake.

Vår oppgave: Vi vil lære barnet å beholde språket i en avslappet avslappet tilstand.

Trening:

Du må smile, legg en bred forkant av tungen på bunnen av leppen og hold den i denne tilstanden på bekostning av en til fem til ti. Prøv først deg selv!

Hva å være oppmerksom på, Ser på øvelsen i speilet:

Lips bør ikke være i et spennende smil - grimas, de burde være avslappet i et smil.

Den nedre leppen bør ikke konverteres.

Språket bør ikke "løpe bort" langt - det dekker bare nederste leppen.

Sidekantene på tungen gjelder hjørnene i munnen - det er avslappet.

Hvis øvelsen ikke virker, må du fortsette å gjøre den forrige - "straffe tungen." Og til denne øvelsen for å returnere senere.

Kinnene blåses ikke!

Når du beveger seg fra siden til sidene, er tannkjøttet i tannkjøttet, og ikke i tennens øvre kant.

Når du beveger seg fra bunnen, må spissen av tungen være bred og bevege seg fra tennene på tennene.

Noen ganger synes voksne artikulasjonsgymnastikk å være kjedelig og uinteressant. Men ikke for barn! Jeg vet om din egen erfaring at barn virkelig liker å se på deg selv i speilet, "lære en naughty tunge" og forbedre treningsteknikken. Og alle barn! Og hvis treningsplottet er da å forandre interessen for dem, er det alltid veldig mye, og det er en slags intriger - hva som vil bli den nye denne gangen? Tross alt ser barnet seg selv visuelt hans resultater, ser at han blir bedre hver gang og bedre og bedre, og mer nøyaktig. Og dermed utforsker babyen seg, strukturen i hans kropp, som også er veldig fascinert av førskolebarn.

Hvor mye tid må forberede seg, å si i Absentia er ganske enkelt umulig. For ett barn er det nok tre ganger for en annen - en uke, for den tredje måneden. Men jo bedre organene i artikulasjonsapparatet er utviklet, jo raskere vil barnet lære å uttale alle lydene. Derfor, "beklager" for denne gangen og skynd deg, er ikke verdt det!

Øvelser av settet av artikulasjonsgymnastikk for whistling lyder du kan se i videoen nedenfor.

Legge lyder (S-S-S-S-S)

Den første må utføres for utvikling av talepuste, slik at barnet lærte å lede utåndet luft i midten av språket. Det er nødvendig for proponunciation. whistling lyder.

1. Frosk - trulling.

På bekostning av "en gang - to" alternere øvelsen "frosk" og øvelsen "trullings".

Leppene dine rett til ørene

Jeg strekker seg, som en frosk.

Og nå er jeg tom

Jeg har trull.

2. Stekespade

Smil, åpne munnen din. Sett en bred tunge på underleppen. Hold i en rolig tilstand til kontoen opptil fem. I denne øvelsen er det viktig å sikre at underleppen ikke belastes og ikke strekkes på de nedre tennene.

Språk til skovlen

Og under regningen hold den:

En to tre fire fem!

Språk må slappe av!

3. Klipp den frie tungen

Legg en bred tunge mellom leppene og "hælde" hans "Pier - Pier

4. Pussy er sint

Smil, åpne munnen din. Tungen i tungen vil fortsette i bunntennene. På bekostning av "en gang" - for å bringe en lysbilde, hviler spissen i de nedre tennene. På bekostning av "to" returnere til sin opprinnelige posisjon. Spissen av tungen skal ikke brytes fra de nedre tennene, munnen lukkes ikke.

På benken i vinduet

Smeltet en katt sovesal.

Kattøyene åpnes

Katt rygger ut av ryggen.

5. Stædig esel

Lepper i et smil, munn åpen. Med kraft for å uttale en kombinasjon av dvs. Spissen av tungen hviler i de nedre tennene.

Eselet var sint i dag.

Han lærte at han var esel.

6. TUBE.

Åpne munnen din, rull tungen med røret. Sursive i dette røret.

Språk å ligge i røret -

Kjedelig ser ut som.

Gå på en sving

Uten en tvilling kan vi.

7. Borst de nederste tennene

Smil, åpne munnen. Tips av språket "Rengjør" bunntenner med indre, gjør bevegelsen til høyre til høyre - venstre. Den nedre kjeften beveger seg ikke.

8. Swing.

Smil, åpne munnen din. På bekostning av 1 - 2 vekselvis for å hvile i tungen til toppen, så i nedre tenner. Den underkjeven på samme tid er løst.

9. Telle bunntennene

Smil, åpne munnen. Tungen til tungen er fjernet i sin tur i hver bunn tann fra innsiden. Følg den nedre kjeven for å bli løst.

Noe skjedde med språket

Han skyver tennene hans!

Som om han vil ha dem til noe

Pump ut leppene!

Lydartikulasjon S.

Lydartikulasjon S.

Leppene er strukket, litt presset til tennene. Det er en liten slot mellom kuttene. Språkets spissen utelates, presses til den indre overflaten av de nedre kuttere. Forsiden av baksiden av tungen er utelatt, den midtre hevet, baksiden er utelatt. Språk i stillingen "Gorka" eller "bro". Sidekantene på tungen presses mot de øvre urfolkene. Forsiden av tungenes bakside danner et gap med alveoli, midt på språket - sporet, som styrer midtpunktet for utåndet luftstråle. Den myke ganen er hevet (med rottet lyd). Voice Folds.

Åpne (C - døve lyd).

Om lyden av lyden med her.

Lyd artikulasjon Z.

Akkurat det samme som når uttale av S. forskjell er bare den stemmen

folder lukket (S-ring lyd).

Lyd artikulasjon røyk

Den midtre delen av tungenes bakside er mer forhøyet, sporet er ødelagt, forsiden av ryggstøtten er mer buet.

Artikulasjon av lyd lyd

Akkurat det samme som med uttalen av lyden. Den eneste forskjellen er at talefoldene er stengt (Ze-ring lyd).

Lyd artikulasjon C.

Leppene er litt spente og strukket. Mellom kuttene en liten spalte, spiss av språket

Lyd artikulasjon C.

presset til de nederste kuttere. Ved første øyeblikk av artikulasjon er den fremre delen av baksiden av tungen hevet og lukker med forsiden av hardvedet. I det andre øyeblikket av artikulasjon, kommer den ned, danner et spor med en nab. Den midtre delen av tungenes bakside er hevet, den bakre senket. Sidekantene på tungen presses til de øvre urfolkene. Den myke ganen er hevet (C-rottet lyd). VOICE FOLDS ÅPEN (C - DEAF SOUND).

På formuleringen av fløyte lyder. Defekter for uttalen av fløyte lyder kalles sygmatisme.

Typer sigmatisme.

1. Baby-tann sigmatisme. Den nedre leppen nærmer seg de øvre kuttene. (C, C er påminnet av f, s-c) predisponerende faktorer for løfte sigmatisme: prediksjon, hypotrofisk muskelmuskler i tungen i dysarthri.

2. interdental sigmatisme. Når du uttaler lyden, blir spissen av tungen skurt mellom tennene. Det viser seg en whisen lyd. De predisponerende faktorene i interdental sigmatisme: Forsiden av en åpen bit, treg, proacation, svakhet i muskelpisset av tungen i dysartri, fraværet av fremre tenner, adenoider, en altfor stor eller lang tunge, svakheten i den sirkulære muskelen i munnen.

3. Suggmatisme. Når du uttaler lyden av spissen av tungen i nærheten av tennene på nivået av sporet mellom tennene, dannes den ikke fløyte, men en dum støy (lyden ligner t eller d). De predisponerende faktorene i Izubo-sigmatismen er den samme som i interzabinøs sigmatisme.

4. Lateral sigmatisme. Sidekanter gjelder ikke de øvre urbefolkede tennene, siden dannes av sporet gjennom hvilken del av luftstrålen går. Side Sigmatisme kan være ensidig og bilateral. De predisponerende faktorene for lateral sigmatisme: side åpen bitt, lang smal tunge, parethrough på sidekanten av språket under dysarthri.

5. Nasal sigmatisme. Den myke ganen er ikke tett lukket med den bakre veggen i halsen. En del av luften går gjennom nesen. De predisponerende faktorene for nasal sigmatisme: Parethrough av den myke støyen, kløfter.

6. Hissing uttalte fløyte lyder. Mekanisme: Toppen på tungen er forsinket dypt inn i oralt hulrom, baksiden av språket er hevet, sporet er ikke dannet. Forutsatt faktorer: Økt tone i muskelmuskler i Dysararthri, med en åpen organisk rinolalia.

Parasigmatisme.

Hvis lydene av C og SMI, S, S, C er erstattet av andre lyder, kalles et slikt brudd på parasigmatisme fløyte. Lydutskifting er en fonematisk defekt, dvs. De vitner om ufullkommenhet av phonderatisk oppfatning. Når korreksjonen er det svært viktig å ta hensyn til.

Lyden erstattes ofte av F, S, SH, T, Z.

Lyden er oftest erstattet av i, s, s, d, sh, f

Lyd C er oftest erstattet av C, T, S., T.

På formuleringen av fløyte lyder.

Hvis du vurderte denne informasjonen nyttig, del med venner på sosiale nettverk. Hvis du har spørsmål om dette emnet, skriv i kommentarene, jeg vil definitivt svare på. Din tale terapeut online perfilova natalia vladimirovna.

For tiden, antall barn med talepatologi, Inkludert med et slikt talebrudd som dysarthri.

Den vanligste i førskolebarn med den slettede dysarthrien er brudd på fløyte lyder. I dette papiret har forfatteren forsøkt å samle ulike teknikker for å utføre fløyte lyder. Ved hjelp av denne samlingen av teknikker for å sette lydens tale terapeut, kan velge metoden som er mest egnet for av dette barnet Tar hensyn til dets typologiske og individuelle egenskaper.

Mottakelser av å utføre whistling lyder [S, ZE, C]

Egenskaper av en gruppe fløyte lyder.

Den fløyte gruppen inkluderer lyder C, S, S, S og C (i transkripsjon: [S], [S "], [S], [S"], [C]). De tilskrives en gruppe, da de har lignende artikulasjon. For eksempel er lydene [C] og [S] annerledes bare av nærværsmangel på tale, lydene [C] og [C "] - en ekstra løft av midtdelen av språket.

[C]: konsonant, oral, døve, spalt, frontbånd, solid;

[S]: konsonant, oral, ringing, spalt, frontbånd, solid;

[C '], [S']: Myk;

[C]: Konsonant, oral, døve, rensespor, frontbånd, solid.

I gruppen whistling lyder grunnlaget er artikulasjonen av lyd [S]. Denne lyden er grunnleggende for hele gruppen.

Hvordan man uttaler lyden [S] i normal.

Lyd [S] - konsonant, ringing, solid. Et par mykt - lyd [S "] (" zy "), er paret av døvhet lyden [S].

Når du uttaler lyden [S], okkuperer artikulasjonsorganene følgende posisjon:

- lubs.

- tenner

- tungen av tungen

- sidekanter av tungen

- bak språket i OV.front

- luftstråle

- myk himmel

- stemmebåndene

Metoder P. stopp lyden [ z.]

P / P.

Metode for innstilling

Ingen lyd

Lyden [S] er plassert på samme måte som lyden [C], er preget av en ekstra lanterne stemmebånd.

Etterligning:

a) Distinguishing på høringen av lyder [C-з] i ord i nærheten av lydsammensetningen, i stavelser, blant bakgrunnen (se "Utvikling av phonderatisk hørsel").

b) Tactive-vibrerende opplevelser fra arbeidet med talestyrende. En hånd (baksiden) Barnet gjelder nakken i taleterapeuten, den andre hånden gjelder barnets hals, "CSS" - stemmen sover, "Zzz" - stemmen våknet opp. Ringer "Komar".

[s] - Ringer Komarik, Fly, Osa

Etterligning:

Barnet tilbys et utvalg av lydinntalelse i kombinasjon med spillbilder (ringer Komar, kall, etc.); Bruker samtidig visuell kontroll over de riktige artikulasjons-, taktile (taktable) følelser.

Fra støtte lyd:

Utfør øvelsene "gjerdet" - "Komar". Til imitasjon av uttalen av "IIIII-ZZZZZZZ".

Merk: Når du setter lyden [S], kalles barnet ikke, og "Komar" -øvelsen erstattes av navnet.

Lyden [S] er lett plassert fra lyden [C], siden disse lydene har samme artikulasjonsstruktur, det vil si når de uttaler disse lydene, bruker artikulasjonsorganene samme posisjon. Forskjellen mellom lydene er at [S] - døve, uttalt uten stemme, og [S]-Ringing, uttalt stemme. For å utløse lyden [S], er det nok når du uttaler lyden med ADD, "Aktiver" Stemme.

Tilstedeværelsen av en stemme kan overvåkes ved øre, samt ved hjelp av taktil og vibrasjonskontroll. For å gjøre dette, bruk baksiden av håndflaten til forsiden av nakken i strupehodet. Når "inkludering" i stemmenes arbeid, føles hånden en lett vibrasjon som overføres fra talesett. Når "lukker" vibrasjonsvibrasjon forsvinner "vibrasjon.

Å ha mottatt høyre lyd [S], det følger litt tid å trene den isolert fra andre lyder: z-zz. Barn kan foreslås for å tjene som mygg eller klokke.

I dette tilfellet er posisjonen til leppene, tenner og språk det samme som når "C" lyd. Men denne lyden "3" ringer: folder lukket og vibrere, det vil si at han er uttalt stemme. Egoet må forklares til barnet og for ryktet, og på den taktile følelsen, det er, setter barnets hånd på strupehodet og uttaler lydene "C" og "3" vekselvis. Med lyden av "3" vil barnet føle vibrasjonen av strupehodet.
Lære å etterligne en mygg. Komarigi fløy og ringte ut - "33333".
For å være riktig imitasjon, er det nødvendig å: antennes alle tennene i "smilet", avstanden mellom tennene er ca. 2 mm, spissen av tungen hviler på den øvre delen av de nedre tennene, den utåndede jetgen går nøyaktig inn Midt på frontkuttene på spissen av tungen, og stemmen er involvert. Du kan først starte fra "og" pluss "C", og slå deretter på talen - "Seres". Først blir vokalen "og" tatt, fordi når spissen av spisset av språket er den opprinnelige posisjonen, som med "C" eller "3", og samtidig har røret en luftstråle på hodet på tungen. Det er mulig fra kombinasjonen av "IP". Den eksplosive lyden "P" skaper ekstra trykk og det hjelper barnet mer følt luftstrålen. Barnet styrer henne bak på håndflaten. I denne kombinasjonen erstattes lyden "C" med "3". Alternativt skildre og etterligne den "fuglen", så "Komarika". Når et barn lærer hvordan du skal uttale lyden "3", så kan du fortsette å sikre den.

Fra artikulasjonsstrukturen:

Slik uttaler du myk lyd [S "] Normal.

Lyden [S "] (" з ") - konsonant, ringing, myk. Dampende hardhet til ham - Lyd [S]. Par ved døvhet - lyd [C"] ("SMP").

Når du uttaler lyden [S "], opptar artikulasjonsorganene følgende posisjon:

- lubs. litt strukket i et smil, slik at de øvre og nedre kuttene er nakne;

- tenner omtrentlig, danner et spor 1-2 mm;

- tungen av tungen bred, ligger på bunnen av de nedre tennene;

- sidekanter av tungen hevet og tett lukket med øvre side tenner;

- bak språket i OV.midten deler skjemaer smal gap. med øvre alveoli for å avslutte luftstrålen;

- luftstråle sterk, passerer i midten av språket og når de bringer baksiden av håndflaten til munnen føltes som kaldt;

- myk himmel tett presset til den bakre veggen i halsen, ikke gi luft for å gå inn i nesen;

- stemmebåndene sy nærmere og skjelve, danner en stemme.

Metoder P. stopp lyden [S "]

P / P.

Metode for innstilling

Ingen lyd

Samtidig er lyden av tennene nakne i "smilet", nesten lukket. Tungen hviler i nakken på de nedre tennene (i nedre tannkjøttet) og spent. Luftstrålen er rettet mot de fremre tennene gjennom språkets spissen. Folder lukket, vibrere: det er en stemme.

Når du imiterer, følg barnet for å opprettholde tennene, leppene, språket, luftstrålen på lyden av "ZE".

Søker Sigmatisme.

Izubny Sigmatisme er korrigert mekanisk bane. Lystrykkspatel (probe) på spissen av tungen for å senke den til de nedre kuttene.

Uttalelser myke lyder Det er preget av deltakelse i artikulasjonen av en del av baksiden av språket. I tillegg blir solide og myke lyder ofte preget av graden av spenningen av leppene. Så, når du reduserer lydene av den nedre artikulasjonen, er underleppen aktivert (anstrengt), og for toppen - overleppe. Spesiell oppmerksomhet er betalt til fordøyelsen av vinklene i munnen. Barnet trenger å demonstrere uttalelsen av myke lyder med en noe utvidet oppgave av vinklene i munnen.

Mykhet oppnås ved mekanisk bane, og skyver spissen av tungen tilbake, dypt inn i munnen. Baksiden av tungen er stigende.

Hvordan man uttaler lyden av C er normal.

Lyden av C (i russisk transkripsjon [TC]) - konsonant, døve, solid. Den dannes ved å slå sammen lydene [T] og [S] i en enkelt lyd. Det er ingen lyder i rullestolen på russisk på russisk.

Når du uttaler lyden [TC], okkuperer artikulasjonsorganer følgende stilling:

- lubs. litt strukket i et smil, slik at de øvre og nedre kuttene er nakne;

- tenner omtrentlig, danner et spor 1-2 mm;

- tungen av tungen bred, ligger på bunnen av de nedre tennene;

- sidekanter av tungen hevet og tett lukket med øvre side tenner;

- bak språket i OV.front Deler for en brøkdel av et sekund tett lukker med den øvre alveoli, som når man uttaler [T], hvoretter den danner med dem (i alveoli) en smal spalte for å gå ut av luftstråler, som når de uttales [S];

- luftstråle Sterk, bonde, passerer i midten av språket, og når du bringer baksiden av håndflaten til munnen, føltes som kaldt;

- myk himmel tett presset til den bakre veggen i halsen, ikke gi luft for å gå inn i nesen;

- stemmebåndene Åpne, ikke danner en stemme.

Metoder P. stopp lyden [C]

P / P.

Metode for innstilling

Ingen lyd

Etterligning:

a) Taktil følelse: å bringe barnets hånd med baksiden av talen den brukt, slik at han med den raske pronunionen av lyden [c] følte han slaget i luftstrålen.

b) Utfør øvelser: "gjerde" - "vindu" bro ". Tungen med tungen å hvile i den nedre tennene. På baksiden av språket er distribuert, gjelder de øvre tennene. For at tungenes bakside bedre i kontakt med nikket, er sidekantene på tungen klemmet opp og forblir klemmet i øyeblikket av innånding og i utåndingens utslipp, er spissen av tungen fri. Inhrapping, for å bevege luften med en kort sterk trykk, samtidig som du bryter spissen av tungen fra de nedre tennene. Luftstrålen passerer midt på språket, stillingen av tennene endres ikke, leppene er spenningen og strekkes i et smil, det vil si "gjerdet" -posisjonen. En kort lyd høres [C] - "Grasshopper".

c) det samme, men uten å klemme sidekanter på språket.

[C] - Sichniki sang, "stille, barn løsnet"

La oss prøve å sette lyden [c] til imitasjon. Sitt til speilet. Ta babyens håndflate og ta den til munnen din. Si raskt på en sterk utånding: "C-C-C - ...". Barnet bør føle slaget av kald luft om håndflaten. Vær oppmerksom på krummene på riktig posisjon på språket og leppene (de er apertured i et smil). La det kopiere alle dine handlinger og gjenta: "C-C-C - ...". Kanskje du trenger flere repetisjoner, eller klasser slik at alt skjer. Sikre resultatet ved å gjenta stavelsene: CA-CA, CSU-TSO, CSU-CSU, TSI-TSI-TSA, TSA-TSA. Når du binder disse direkte stavelsene på leppene, bør du ta stilling til følgende vokallyd. På første etappe er uttalen fortsatt utvidet og spent. Men gradvis vil alt falle på plass, og artikulasjon vil bli avslappet.

Barnet tilbys et utvalg av uttalen av lyd i kombinasjon med spillbilder (hesten knytter seg til hovene, jenta ber ikke om å lage støy, etc.); Bruker samtidig visuell kontroll over de riktige artikulasjons-, taktile (taktable) følelser.

Fra støtte lyd:

a) Fra stillingen til "broen" for å uttale på rad: "TCS", "TSS", "TSS", en hastighet i tempoet: "TSS", "TSS", "C".

b) Fra stillingen av "skovl" for å bite den fremre delen av tungen i stavelsen: "På" og pry vil det vise seg "at-c \u003d AC".

Blandet måte:

Øvelser: "gjerde" - "vindu" "bro". I "broen" -posisjonen - "gjerdet" for å holde tungen med en spatel, for å uttale lyden [t] - bite forsiden av tungen, og deretter uttale [s]. Først blir disse lydene uttalt separat, og deretter rost.

Merk: Når du setter lyden [C], kalles ikke barnet, men erstattes av navnet på øvelsen "Grasshop".

Siden stillingen av arktikologiske organer av lyder "C" og "C" er veldig lik, er lyden av "C" ganske enkelt å sette på grunnlag av en riktig uttalt lyd "C", men krever ekstra arbeid med tungen av tungen, da bevegelsene i uttale av alle nevnte lyder er svært like Derfor er det viktig å forklare barnet prinsippet om spissen av opplæringen når de uttaler hvert enkelt brev, for større synlighet som tyder på deres sammenligning.

Så snart barnet begynte å korrekt uttale seg isolert lyd "C", du må umiddelbart begynne å automatisere den.

Innstilling [c] det er mulig bare etter at lyden [S] vil bli korrigert og vil komme inn i barnets tale. Sett [C] fra tungen til tungen til de nedre kuttene og presset til de øvre kuttene på forsiden av tungenes bakside. Barnet blir bedt om å uttale [t] med en sterk utånding. I dette tilfellet, som om de konsekvent uttaler [t] og [c]. For å få en fusjonslyd med et forkortet whistling-element, tilbys barnet å uttale ryggsøylen med vokaler [a] (PBX).
Når det er vanskelig å holde språket på de nedre kuttene - mekanisk hjelp. Sonde №2 Talterapeuten holder tungen på de nedre kuttene og ber om å uttale med en sterk utånding [TA] (på utåndingstidspunktet trykker vi på tungen litt på språket \u003d [C]).

Samtidig er tennene nakne i "smilet", omtrentlig eller lukket. Luftstrålen går samtidig til spissen av tungen og de fremre tennene. Spissen av tungen, hviler i bunnstennene, klatrer på baksiden til himmelen og faller også kraftig. Luftstrålen er avbrutt: en bue oppstår. Luftstrålen er innhyllet på tennene. Dette kan følges baksiden av håndflaten. Luftstrålen er kald og gni på forsiden.

Nå prøver vi å etterligne "bunting" ballen: "T-USSS". Lyden "C" består av to: "T" Plus "C". Hvis barnet sier at disse høres riktig og enkelt, vil det ikke forårsake vanskeligheter. Det er nødvendig å følge "smilet" - en tenner av bar og øvre og nedre. Tipsen hviler på de nedre tennene. Lær barnet om å raskt lage en bue. Du kan bruke begrepet "skyt" - ts. Lyden "C" strekker seg ikke i dette tilfellet. Han, så vel som "t" uttalt ottily. Men når vi "burst" ballen, i dette tilfellet kan du "med" trekke. Dette gjøres slik at barnet følte luftstrålen og lyden selv.

Det må huskes at noen ganger kan du få lyden "C" fra "C" når den er lang uttale: C \u003d T + GSSSSSSSSSS og den er løst separat.

Når lyden "C", uttaler barnet tydelig og isolert, så fortsett til sin automatisering. Hvis det ikke virker, fortsett, spill, etterligne.

Når barnet riktig uttaler lyden "C", så fortsett til sin automatisering.

Denne lyden er bedre å automatisere i ordene der det er på slutten.

Vi kommer opp med forslag med disse ordene.

Vi lærer med barnets barn, gåter, dikt.

Fra artikulasjonsstrukturen:

Barnet foreslås for å reprodusere lysets ledd, påfør riktig luftstråle, bestemme tilstedeværelsen / fraværet av stemme; Som et resultat bør den normaliserte lyden oppnås.

Stopper lyden [c] fra kunst. UKLADE "KATUSHENKA"

Foreslå at barnet åpner munnen, tungen tunge inn i de nedre frontkuttene, og tungen løfter og forverrer slik at den fremre delen presses mot NEBU. Språket gjelder de øvre kuttene tilbake. Uten inkludering av stemme, er lyden som simulerer lyden [T] uttalelsen av lyd forekommer ved åpningstidspunktet når spissen av tungen scorer fra de nedre tennene under trykket av en sterk luftstråle av utåndet luft. Leppene er spente og strukket i et smil. Pass på å kontrollere palmehender.

Lydformulering [c] fra PBX

Lyden [C] er bedre å sette i returstavene. Barnet blir bedt om å uttale lyden [T] med maksimal puste ut. Samtidig, konsekvent lyd lyder [t] og [s] .. I dette tilfellet må lyden [C] bli uttalt. Deretter er lyden slått på [a], og barnet blir bedt om å uttale en kombinasjon av [PBX] med en sterk utånding på tidspunktet for overgangen fra [A] til [TC].

Long-tann Sigmatisme

Denne gangen viser ulydighet nedre leppen. Det er nødvendig å fjerne leppeartikulasjon. Kanskje det vil være mulig med pekefingeren. Trykk dem på den nedre svampen på babyen til bunnen av de nedre tennene (fingeren skal holdes horisontalt). Trykk på kaparus til barnet vil uttale direkte og omvendte stavelser med lyd [c]. Etter en stund er hjelpen din ikke lenger nødvendig.

Det er en annen måte å bekjempe denne sigmatismen på. KROCH demonstrerer et blendende smil (synlig for øvre og nedre tenner). Du løser hjørnene i munnen med store og indeksfinger: Hollywood-utstrålingen må holdes så lenge som mulig! Uten å endre posisjonen til leppene, barnet, etter deg, uttaler stavelsene: TSA TSA Centralia, TSY-TSY-TSY, TSE-TSE, AZ-IZ-AZ, EETS-ET. Så snart den nedre svampen lærer å oppføre seg anstendig, og lyden [C] vil høres klart, "backups" rengjøres.

Bibliografi

Arkhipova, E.F.Korreksjons- og taleterapi Arbeid for å overvinne den slettede dysarthrien hos barn: en lærebok[Tekst]: / E.F. Arkhipova.M.: AST: Astrel, 2007.S.114-123.
Fomicheva, m.f. Utdanning hos barn med riktig lydprøve: Workshop på talebehandling: Studier. Håndbok for studenter PED. Jeg lærer på spesielle. Nr. 03.08 "Doszhek. Utdanning »[Tekst]: / M.F. Fomicheva. - M.: Opplysning, 1989, - 239 s.
Karelin, IB " Kirurgisk arbeid Med barn med minimal Disartriske lidelser »[Tekst]: / i.b. Parelina //Forfatterens abstrakte .... Kand.sad.nuk. M., 2000.
Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Overvinne talebrudd i førskolebarn (korreksjon av den slettede dysartritiaen): Tutorial. [Tekst]: / L.V.Lopatina, N.V. Serbryakova - SPB .: Publishing House "Union", 2000. - 192 p.
Polyakova, M. A. Opplæring om tale terapi. Universell veiledning [Tekst]: / Marina lyakov. - Fjerde ed. - M.: IRIS PRESS, 2009. - 208 med
Shynko, E.I. Korreksjon av brudd på uttalen av fløyte lyder fra førskolebarn og yngre skolebarn [tekst]: / E.I. Shynko / Håndbok for tale terapeuter og skoler, lærere og foreldre. - M: TC Sphere, 2013. - 64 c

| | | |
Hard Consonant Letters: B; p | g; w | s; med | g; k | C; C | i; f | P; L | P; L | P; P; L | S; C; C | h; g; sh; sh; c; x |

Alt tale terapi øvelse På stedet () delt av klasser. For eksempel kan du finne øvelser for et bestemt brev. Lær med barnedikt, ord, lese bøker. Korreksjonsarbeid bør være omfattende og systematisk. Online øvelser på tale terapi () kan tjene som en nyttig fordel for tale terapeuter som arbeider med førskolebarn. På grunn av visse grunner øker antall barn med brudd på taleutvikling hvert år. Den rette talen til barnet er bra. På vår side prøvde vi å gi deg alt du trenger for å utvikle babyens tale. Det er bedre å studere ofte og korte porsjoner enn å ordne lange leksjoner, men med store pauser. Brukte online klasser tillater barn å utvikle kommunikative evner.

Mottakelser av lyden av C.

· Denne lyden kan bli forsøkt å ringe når barnet allerede uttrykker bokstavene T og C. Be barnet å raskt gjenta T-C, T-C, T-S. Som et resultat av fusjonen av disse lydene, lyden av C.

· Øvelse "Ikke vek en baby." For å bringe pekefingeren til leppene: "C-C-C-C, nøye, ikke vekker en baby i barneseng, stille!"

Hvordan lære et barn å uttale lyden [C] riktig?

1. Kombinert lyd c

Hvis problemer med lydene [S], [S], [Z], [ZE] bak, bør ivareta seg en annen whistling - [C]. For mange babyer blir han en ekte snubler!

Av en eller annen grunn merker foreldrene ikke alltid feil i uttalen av denne lyden. Kanskje de ikke virker så signifikante som defekter [l] eller [P]. Den listige lyden [C] vil ikke tilgi slik å se bort fra sin person! Morsomt erstatter i tale av babyen, typen "TVets" (blomster), "chiple" (kylling), "selge" (hele) bevege seg jevnt bort fra oral tale i skriving. Derfor, ikke bli overrasket om den første skolelæreren, charteret, charteret, for å rette slike feil i barnet ditt, vil sende ham til taleterapeut. Distraphy fra Modern Scholyarov - et stort problem! Og det vil være denne spesialisten.

2. Hvordan sjekke om barnet på riktig måte uttaler lyden av c?

For å forstå hva slags "stein" når uttalen av lyden ble snublet inn i babyen din, be ham om å gjenta uttrykket: " Kylling tsypa kjede».

Kanskje det vil vise seg: "Syrovka er en rap - sepie." Vel, barnet lærte så godt å snakke [s], som erstatter dem en vanskelig lyd [c]. Denne fløyten består av to komponenter: [t] og [s]. Hvis de uttaler dem raskt og lag, vil det være en ønsket lyd. Men språket må gjøre slik flatt av dødelig! Først - for å flytte spissen i de nedre kuttene, for å bringe ryggen og skyv den bort fra den faste nesen (lyden [t]). Deretter - litt nedgang og skildre en bakke med et spor i midten (lyd [S]). Enig, ikke hvert barn vil oppfylle alt dette uklanderlig. Noen er begrenset til en av komponentene, spesielt lyden [S].

3. Vi setter lyden av C deg selv!

4. Vi spiller i Zhmurki med lyden av c!

I noen barn vil kontrollfrasen høres ut som dette: "På type - varmetype." Det vanligste alternativet! Vi utnytter sin fordel. La KROCH si [t] med en sterk utånding (demonstrere det for klarhet). To lyder høres [TC]. Og elementet i fløyte [S] vil være lengre. For å oppnå en nært fusjon av lyder, reproduserer med barnet den omvendte stavelsen [PBX] med en sterk utånding på tidspunktet for overgangen fra [A] til [TC]. Det bør være en omvendt stavelse [AC]. På samme måte, arbeid med omvendte stavelser [OC], [UC], [IC], [EF].

Og for å erstatte brevet C på C, eller t, spill spillet i spillet "Zhmurki med lyd." Du er treg, med arrangementet, sier stavelser: SA - TSU - OS - TSI - CE - AC-CE - ..., etc., TA - TSI - Te - You - CSU - Kom - ... etc. Kid klatrer øynene og klappene i sin håndflate, og har hørt en stavelse med lyd [c]. For hver "høyre" bomull på en plate av barnet legger en godteri, eller nøtter, for en feil - rengjøres. Resultatet er estimert på slutten av spillet. Jo flere candies (nøtter) på en tallerken, - bedre barn Han klarte seg med oppgaven.

5. Hvordan oppnå ren lyd av lyd c Bruke en vanlig skje?

Hvis pjokkens tunge på lyden [c] vedvarende ikke vil holde tennene og strever etter å glide ut, kan du snakke om interdental sigmatisme.. Trykk på "firmaet" med en koteletter av en teskje. Gjør det nøye. Lås spissen av språket i nærheten av de nedre kuttere (fra innsiden). På tidspunktet for uttalelsen [C], klikk litt på tungen, noe som gir den en muggform, den gjennomsnittlige delen må være koblet til den faste naben. Hvis opplevelsen er mulig, vil du høre den rene lyden [c]. Gjenta denne teknikken flere ganger. Spør nå barnet, etter deg, i utånding, uttale direkte stavelser: Sentral-Asia, TSO, TSU, TSA. Stengelen i skjeen utfører fortsatt rollen som en assistent (men bare på lyden [C]!). På vokaler er skjeen rengjort. For en stund må babyen tåle tilstedeværelsen av denne sikkerhetskopien i munnen. Det er nødvendig å nekte å hjelpe det gradvis, redusere presset fra hver gang språket. Til slutt blir det rengjort når barnet lærer å selvstendig holde tungen.

6. RETTING AV SOUND C med lip-tann sigmatisme.

Og en ekstra mulighet for uttrykket som utføres av babyen: "Falling Fall Fepe." Langdental sigmatisme. Denne gangen viser ulydighet nedre leppen. Det er nødvendig å fjerne leppeartikulasjon. Kanskje det vil være mulig med pekefingeren. Trykk dem på den nedre svampen på babyen til bunnen av de nedre tennene (fingeren skal holdes horisontalt). Trykk på kaparus til barnet vil uttale direkte og omvendte stavelser med lyd [c]. Etter en stund er hjelpen din ikke lenger nødvendig.

Det er en annen måte å bekjempe denne sigmatismen på. KROCH demonstrerer et blendende smil (synlig for øvre og nedre tenner). Du løser hjørnene i munnen med store og indeksfinger: Hollywood-utstrålingen må holdes så lenge som mulig! Uten å endre posisjonen til leppene, barnet, etter deg, uttaler stavelsene : Sentral-asiatisk, TSY-TSY-TSY, TSE-TSE-TSE, AZ AZ AZ, IC-IZ-IZ, ET-ET. Så snart den nedre svampen lærer å oppføre seg anstendig, og lyden [C] vil høres klart, "backups" rengjøres.

7. Jeg fikser lyden av C i tale.

Ovennevnte metoder for innstilling [C] brukes ikke bare når dyslavlia. De er effektive og med andre taleforstyrrelser: Rinolalia, dysarthri (cerebral parese), alalia, hørselstap og døvhet. Hvor lenge vil klassene fortsette? Vanskelig å si! For hvert barn er denne prosessen individuell.

Etter lyden av [C] må den konsolideres på materialet av ord, setninger, tekster (nettopp i en slik sekvens).

Så, ord. Velg sammen med barnet de som starter med kjente stavelser:

Sentral-Asia: Tsar, Queen, Tsarpina, Scratch, Tsarevich, etc.

Sentralkomiteen: CCC, Cocot, Bomull.

TSET: Mål, kjede, pris, helhet, sement, butikk, etc.

Tsy: Gypsy, Gypsy, Tsyk Chuck, Tiptoes, Fikk Rich, Chick.

Qi: Digit, sink, syklon, cyklops, sirkus, etc.

For trening kan du bruke gratis minutt. For eksempel, å være på kjøkkenet, instruer barnet for å finne retter med lyd [c]. Hvis det er vanskeligheter, spør ledende spørsmål:

-Hvor er sukker (brød, godteri, croutons, frukt)?

- Hvor lå salaten ut?

-Hva er det forberedt stekt fra anda (gås)?

- Hva er sausen? etc.

Blant hjemredskapene er det fortsatt mange ord med [c]: Jubia, Pudreniza, såpe, en nål, et askebeger etc.

Eksistensen i dyrehagen, husker navnene på fugler og dyr: Heron, Tit, Lizard, Hare, Leden. Spill med babyen til spillet "på-hun". Du sier: "Han er en ulv, og hun - ...?". Barn: "Wolf!" På samme måte, med ordene: Bear, Tiger, Leo, Camel, Eagle, Rooster, Buffalo, etc. Er det ikke sant, en fantastisk sjanse for ikke bare å øve i uttalelsen hard lydMen også evnen til å berike krummer ordboken?

Spillet "Guess Profession" er også nyttig i valget av ord med lyd [C]. Voksen: "Denne kvinnen bringer opp barna (lærer barn, skriver bøker, lears dyr, styrer løftekranen, fjerner rommet, etc.)" Barnet gjetter, om hvem det er en tale.

Det er mulig å gi en person karakteristisk ved hjelp av ord med [c]. For eksempel, hvordan kaller vi en jente (jente)? Skjønnhet, Clever, Princess, Modesta, Fashionista, Assistant, Intercession, Spiker, Skewers, Skurtin, etc. Og en mann (ung mann)? Godt gjort, forenet, fighter, wrestler, modig, etc.

Det "kjærlige ordene" -spillet vil gi mange muligheter til å konsolidere lyden av lyden [C]. "La oss si forsiktig, og nå, [C] til oss i ordet og komme!": Cookies - en informasjonskapsel, syltetøy - Varnetica (teppe, speil, kjole, shilo, stol, brev, salo, nero, sak, kne, Såpe, shilo, brev, vindu, frakk, rifle, innsjø, etc.). Naturligvis må "hengivne ord" hente et barn.

Fra utvalg av ord, gå til rensene (arbeid med forslag), som kan oppfunnes av deg selv:

Tse-Tseta, Tse-Tseta: Kylling DIMP på verandaen.

TSO-TSO-TSO, TSO-TSO-TSO: Zarapich gikk til verandaen.

TSU-TSU-TSU, TSU-TSU-TSU: Scratch turer på verandaen.

Sentral-Asia, Sentral-Asiatisk: Ikke taming, Scratch, Godt gjort!

Sentral-Asia, Sentral-asiatisk: Cota, jeg kjørte verandaen.

EC-Eet, EC-Eet: Kylling bare godt gjort!

Fortsett i samme ånd!

8. PESTERES OG BOOMS - Utmerket hjelpere!

Som tekster er det best å bruke folkemoro og booms for memorisering:

Tzak chick chick, kyllinger,

Det er en sjåfør i karet.

Hvem er redd for meg

Likevel, bokstaver!

Her ticker,

Ikke frykt.

Nær hauget med tallerken:

Alle vil gå!

-Devitsa, jomfru,

Gå gjennom sjåføren!

- Jeg er redd for haren

Jeg er redd for Fox!

- sier i sumpen

Fox på jakt:

Herkel Chases.

Zaitsev skremmer.

Tsok, CoC, Central Committee, CoC!

Jeg er en hest - grå side!

Jeg vil banke hoven

Hvis du vil - Pumping!

Se hvor vakkert jeg er

God og hale, og man.

Tsok, CoC, Central Committee, CoC!

Jeg er en hest - grå side!

Jeg dro til basaren,

Brakt hjem produkt:

Native Mama - lommetørkle.

Sursive blomst.

Sokol Brothers -

På gantry støvler

Svanens søster -

På hvite votter.

Jeg dro til clutchen på sjåføren,

Savnet jenta.

På jomfruen Kosica

Og Sarafan fra Citz.

Målet med Skytten til målet,

Ja, slå på pistolen.

Cashela mål. Hele dagen

Skytten Chinit Sight.

Så, trinnvis, går babyen langs stien til talepensjon, og voksne gleder seg over at den felles innsatsen er fjernet fra taleveien til barnet en annen pebble.

Stopper lyden av C.

C - konsonant, oral, ødelagt slop, frontbånd, døve, solid.

Øvelsene i artikulasjonsgymnikken er de samme som når de utfører lyder med, Z.

Lydformulering c. kan bare startes under betingelsen av god lyduttale fraog T..

Normal installasjon når du uttaler lyd c.

1) Språkets spiss, som når du uttaler lyden av C, hviler i de fremre bunntennene. Språket er hevet og buet. Forsiden av baksiden av tungen er stengt med en NaBa (Alveol). Språk er mye sprut, sidekanter er spente. På utåndingstidspunktet vil den fremre delen av ryggen umiddelbart åpne med Neba. Spissen av tungen er litt skilt fra de nedre tennene, og derved forbedrer trykk på luftstrålen.

2) lepper strukket i et smil.

3) tenner når du uttaler lyden lukket eller nærmet seg. Når du uttaler vokallyden i rette stavelser, er tennene blokkert.

4) Luften utåndes av et trykk på tidspunktet for åpningen av tungen med Neba. På munnens håndflate føles den kalde strømmen av luften.

5) Lyden av C dannes når det er forvirrende lyder t. og fra. Når du uttaler lyden av C, er utåndet luftstråle sterk med en eksplosiv karakter, som når man uttaler lyd t, og uttalen av lyd C gir avkrisk en fløyte nyanse.

Men god uttalelse av lyder t. og fra Separat garanterer ikke formuleringen av lyden av imitasjonen.

Forberedende øvelse

Tren for utviklingen av hodet av utåndet luft.

Skyt mellom tennene på språket. Trykk spissen av tennene. Raskt bryte tennene dine og med kraften for å skille spissen av tungen inne (ikke for langt) samtidig med luftens utånding. Interdental solid lyd høres t.

Øvelser for språk.

1) Åpne munnen. Tungen med tungen for å bevege seg inn i de nedre tennene, og tungen løfter og utelukker slik at den fremre delen presses mot Nebu. Tungen angår de øvre tennene tilbake. Uten inkludering av stemme, uttale lyden som simulerer lyden t. (Når du uttaler den isolerte normale lyden, hviler spissen på tungen på forsiden av de øvre tennene.) Lyduttrengning oppstår ved åpningstidspunktet når spissen av Språk bounces fra nedre front tenner under trykket av en sterk stråle av utåndet luft. Leppene er spente, strukket i et smil. Hånd palmkontroll.

Øvelsen er nyttig ved at den lærer språket til stillingen som utføres når lyden uttaler lyden.

Merk. Når du uttaler lyden som imiterer lyden T, hviler tungen på tungen på toppen av de fremre tennene (som når de uttaler solid lyd t), og formålet med øvelsen oppnås ikke.

2) Åpne munnen din. Tongue av spenningen er anstrengt i de nedre tennene. Baksiden av tungen er buet og angår øvre front tenner. For at baksiden av tungen bedre i kontakt med nub, er sidekantene på tungen klemmet med tenner og forblir klemmet og i pusten av pusten og på utåndingstidspunktet. Språkets spissen må være fri.

Inspopering, puste luften med en kort sterk trykk mens du scumber tuppen av tungen fra de nedre tennene. Tennens posisjon endres ikke. Leppene er spente og strukket i et smil. Kort lyd høres c..

Merk. På utåndingstidspunktet, med en fast spiss av tungen, blir tennene blokkert, og derfor høres en kort lyd fra.

3) Gjenta den forrige øvelsen uten å klatre på tennene på sidekanten på språket.

Merk. Noen ganger i stedet for lyd c. Hør en døve stavelse cE. (eller noen ganger c.) Hvis munnen er åpen.