Abstraktet av taleterapi-okkupasjonen i formuleringen av lyden av C. Individuell tale terapi yrke for førskolebarn "Automatisering av lyd" C "i ord og forslag." I. Organisatorisk øyeblikk

Elena Solovyova.
Abstrakt individuelle klasser "Lydautomatisering [C] i stavelser"

Leksjon 2.

I slogah. slogah..

hensikt: automatiser lyden [C] i omvendte stavelser, i slogah.(Interfeltposisjon, i direkte åpen slogah..

Oppgaver:

1. Utvikling av artikulasjonsmuskler, språkets muskler.

2. Utviklingen av talepusten.

3. Utvikling av grunne motilitet.

4. Arbeid NAD. automatisering av lyd [S] i omvendt stavelser, i slogah.(Interfeltposisjon, i direkte åpen slogah..

5. Utvikling av phonderatisk oppfatning.

Struktur yrke

I.org. øyeblikk

I dag vil vi gå på tur til små båter. Og hvem er den viktigste på skipet?

Høyre, kaptein.

II. Kilden

1. Utvikling av talepuste

Du vil være kaptein på dette skipet, og jeg er. Vi arrangerer konkurranse. Hvem raskere? (Blow Long Air Jet i midten)

Så vi svømte til kysten og soundalilli.: U-yu-y

2. Fingering gymnastikk "Mus"

Høring av signalet vårt, musen kom i gang.

Musen kom ut på en eller annen måte .

Se hvilken time (Flytt hylsen på venstre hånd høyre hånd)

En to tre fire (Sett albuene på bordet og bøy vekselvis fire fingre)

Mouses knullet for vekter (komprimere og sprinkle cams)

En to tre fire fem (bøy vekselvis fem fingre)

Og gikk for å gå igjen (Jeg sverget av fingrene på begge hender på bordet).

3. Articulating gymnastikk

På kysten møtte vi våre venner og var fornøyd "Smil", kysset "Rør".

Venner inviterte oss til å besøke. Strømmet oss te i "Cups". La oss vise. Behandlet « Deilig syltetøy» (Sirkulære bevegelser i et bredt lyst språk). OG forest sopp "Sopp".

4. Klarering av artikulasjon lyd(C)

Våre venner gresshopper var fornøyd med vårt møte og ristet. Husk hva lyd uttaler gresshopper? (C-C-C). Husk artikulasjonen av dette lyd. (Lepper i et smil, språk bak de nederste tennene). Fortell meg hva lyd? (konsonant)

5. Automatisering av lyd [C] i omvendte stavelser

Shrew the Grasshopper C-C-C, og deretter

AC - AC - AC - AC - AC

OC - \u200b\u200bOC - OC - OC

Uz - Uz - Uz - Uz - Uz

Ц - ц - ц - ц - ц - ц

IC - IC - IZ - IZ - IZ

EC - EC - EC - ET

Yotz - Yotz - Yotz - Yotz - Yot

Unts-unts-unts-unts-unts

Yats - Yats - Yats - Yats - Yats

6. Automatisering av lyd [C] i rette stavelser

Mouses tilbys å spille spillet "Gjenta".

Sentral asiatisk

TSO TSO TSO TSO

CSU - TSU TSU TSU TSU

Tsy tsa tsa tsy

Tset tset tset

7. Lydautomatisering [C] i intervallet slogah.

Og kyllinger tilbød å synge sang:

ATSA - AZO - ATSU - ACY - ACE

Utsa - Utsu - Utsu - Utsi

Yets - Yico - Scu - ц - ице

ECA - ECO - ECU - ECI

Otsa - Otso - Otsu - OTS

ITSA - ICO - ICU - ITI - ICE

8. Fondemektisk analyse av ordet kylling. Ordarbeid.

Plutselig så kyllingen noen ark. Det kan ikke forstå hva som er trukket der. Prøv å samle tegningen deg.

(Samler tegning, kuttet i stykker).

Hvem er avbildet på bildet? (Høne).

Og hvem er hun? (Kylling - Fjærfe).

Hvor er lyd(C? (midt i ordet)

Fjernet ordet kylling på lyd, hvor mye stavelser i dette ordet?

9. Totalt:

Vi var veldig gode i dag. Fortell meg hva vi spilte lyd i dag? Jeg likte det yrke? Våre venner sier farvel til deg og ber deg om å utføre hjemmeleksersom de forberedte seg for deg.

Publikasjoner om emnet:

Abstrakt av en individuell korrektionsklasse "Automatisering av lyd [P] i stavelser" Kommunal årsakssammenheng utdanningsinstitusjon « Barnehage. "Smil", byen av nettstedets struktur av den enkelte korreksjon.

Abstraktet av den enkelte taleterapi klassen "Automatisering av lyd [L] i stavelser og ord. Vår gjest - Luntik " Formål: Korrekt og tydelig uttale lyden [L] i stavelser og ord. Oppgaver: Korreksjon-pedagogisk: -Automatiser lyd [L] i stavelser,.

Abstraktet av individuelle taleterapi klasser "Automatisering av lyd [S] i stavelser, ord" Abstraktet av en individuell tale terapi klasse "automatisering av lyd [s] i stavelser, ord" Vishnyakovas tale terapeut O. A. Formål: Automatiser.

Formål: Automatiser lyden [P] i stavelser, ord. Oppgaver: Korreksjons- og pedagogisk: - Fest den riktige uttalen av lyd [P].

Abstrakt av individuell tale terapi yrke. Emne: Automatisering av lyd [f] i stavelser og ord. ("Besøk Zhuka Jean") Formål: Automatisering av lyd [f] i boder, ord. Oppgaver: Korreksjons - pedagogisk: Klargjøre artikulasjon og isolert uttale.

Marina Lobastova.
Sammendrag av taleterapi klasser for lydautomatisering [C]

Lyd"C":

sett til imitasjon, fra en kombinasjon lyder"Ts".

Leksjon 1.

1. Lyd"C" - Flere uttalelser.

2. Lydautomatisering"C" jeg er tilbake slogah.:

aTS-OTS-UTS

yats-yotz-yuz-iz

3. Spill "Husk, gjenta":

aZ Yats Uz-UTs

ots-endah-Ic

4. Lydautomatisering"C" i ord med omvendt slogami.:

aZ AZ-AZ BAZ;

eC-Eet-far, slutten, flyktet, til slutt.

(Se presentasjon, lysbilder 1-3)

5. Spill "Fortell ordet med lyd» . Oppgaver: automatisering av lyd i ord;

Taleterapeut Uttaler ordet uten lyd"C"

på slutten, og barnet kriger ordet helt med automatisert

lyd.

(Se presentasjon, lysbilde 4)

Leksjon 2.

1. Lyd"C" - Flere uttalelser.

2. Øvelse "Legg til på slutten av stavelsen": lydautomatisering"C" i linjer slogah.:

(Se presentasjon, lysbilder 5-7)

3. Lydautomatisering"C" I ord med rette stavelser (i midten):

tSA Caxah - Veiviser, fredag, smart;

tsy-tsy-tsy - ender, sendebud; Gater, sykehus; Luftfart, forelesning;

tSO-TSO-TSO - Punchova;

tSE-TSE-TSE-score, krok.

(Se presentasjon, lysbilder 8-12)

4. Spill "En, mye". Oppgaver: automatisering av lyd i ord; bruk

flere substantiver i det nominative og foreldrene.

Taleterapeut Snakker om ett emne, og et barn om noen av de samme

elementer og ord "Lot", shittingly uttalelse automatisert lyd

i ord.

(Se presentasjon, lysbilder 13-34)

5. Lydautomatisering"C" I ord med rette stavelser (i begynnelsen):

tsy-tsi-tsi - tzak chuck; sink; skjørbuk;

cio-tsocat;

tSE-TSET - Butikk, mål, kjede.

(se presentasjon, lysbilde 35)

6. Spill "Fortell ordet med lyd» . Oppgaver: automatisering av lyd i ord;

utvikling av phonderatisk analyse. Taleterapeut Uttaler ordet uten lyd"C"

i begynnelsen, og barnet kriger ordet helt med automatisert

lyd.

(Se presentasjon, lysbilde 36)

Leksjon 3.

1. Lyd"C" - Flere uttalelser.

2. Lydautomatisering"C" i stavelser konsonanter:

cMA-CMO-TSMU-TSMA

atSM-OTSM-UTS-YTSM

yatsm-yutsm-yutsm-Icm

3. Spill "Husk, gjenta":

aTSM-YATSM UTSM-YUTSM

oTSM-Yetsm Ytsm-ICM

4. Spill "1-2-5" med ord: Chick, Lollipop; Knapp, fugl, såpe,

brødpose; Heron, kylling.

5. Øvelse "Rolig". Oppgaver: automatisering av lyd i ord;

koordinering av numerisk med substantiv.

(se presentasjon, lysbilde 37)

6. Øvelse "Svar på spørsmålet om hele setningen".

(se presentasjon, lysbilde 38)

Hensikt: angi artikulasjon og riktig uttalelse av lyd (C) i stavelsene.

Oppgaver:

Pedagogisk: -formasjon. lydkultur tale;

Fiksering isolert uttalelse Lyd (c);

Arbeid på utviklingen av forespørselen og melodi-intonasjonssiden av tale. Tale: -testing av lyd (C) i stavelser;

Dannelsen av en lang retningsluftstråle; Utdanning:

Raising kjærlighet og god holdning til dyr. Utvikling:

Utvikling av tenkning, minne, oppmerksomhet;

Utvikling av grunne motilitet;

Dannelse av positiv læringsmotivasjon og interesse for klasser.

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

Emne Leksjon: Automatisering av lyd (C) i stavelser.

Hensikt: angi artikulasjon og riktig uttalelse av lyd (C) i stavelsene.

Oppgaver:

Pedagogisk: -dannelse av lydkulturstale;

Fikse den isolerte lyduttrykket (C);

Arbeid på utviklingen av forespørselen og melodi-intonasjonssiden av tale.Tale: - testing av lyd (C) i stavelser;

Dannelsen av en lang retningsluftstråle;Utdanning:

Raising kjærlighet og god holdning til dyr.Utvikling:

Utvikling av tenkning, minne, oppmerksomhet;

Utvikling av grunne motilitet;

Dannelse av positiv læringsmotivasjon og interesse for klasser.

Struktur yrke

1. Org. øyeblikk.

I dag har vi gjester. Vi er glade for dem, la oss gi dem

smil og husk talegelen. (Lysbilde 2)

Vi sier alltid vakre

Det er riktig, rolig.

Hvem vil snakke

Han må forklare

Alt er riktig og ment

Slik at alt er klart!

Nå er vår munn klar til å jobbe. Og øynene er klare? (blinkende øyne). Nese? (puste ut). Og fingrene er klare? Ikke! Nå vil vi forberede dem.

2. Palikere gymnastikk. (Lysbilde 3)

Tsypa-tsypa.

Tsypa-tsypa.

(av begge hender "pour" feed, gni med en tommel

de resterende fingrene, som begynner med mors),

Gul, GUL, GUL.

Jeg heller

Du er helles

(Vis hvordan fingrene "pecking" Feed: I motsatte fingre av begge hender banker vekselvis knock på bordet),

Du pokker! Hold nøkkelen!

Hvem ringte vertinnen? Hva tror du? (kylling)

Og hva er navnet på kyllingkyllingen? (kylling)

Og hvilken farge er vanligvis kylling? (gul).

Finn en gul ball. Tenk deg at denne kyllingen og stå den, vi varme. (Massasje Massasje Ball, Ex. For Breating)

3. Articulating Gymnastikk for lepper, språk.

K. I. Chukovsky skrev et eventyr, som kalles "kylling". Nå vil vi høre på ham og se.

(Demonstrasjon av illustrasjoner for en fortelling i lysbilder)

(Lysbilde 4) Han bodde i lyset av kyllingen. Han var veldig liten. Her

slik. Men kyllingen trodde han var veldig stor, og det så ut

hode. Som dette.

Og smilte. (Gymnastikk for lepper: "Smile")

(lysbilde 5) Kyllingen var mor. Hun elsket ham veldig mye. Mamma var dette. Kuvuk på mor var som et rør. (Gymnastikk for lepper: "Tube")

(lysbilde 6) Mamma matet en kylling med ormer. Og det var disse ormene her

slik.

Hvordan gjorde ormerens kylling? Hvordan svelde de? Han var fortsatt ganske

litt, sliten, trakk tungen og hvilte. (Kunst. Ex.

"Stekespade")

(lysbilde 7) En eller annen måte fløy en svart katt til mor og kjørte henne bort fra gårdsplassen. Og denne katten var som dette.

Vis hvordan katten er sint? La oss straffe katten. (Art. Upr. "Pussy er sint", "Jeg vil straffe en naughty tunge")

(lysbilde 8) Kyllingen forblir på gjerdet alene. Plutselig ser han: Han tok av seg til gjerdet en stor vakker hane, trakk halsen som dette og ropte i hele halsen: "Kukarek!" Og det var viktig å se deg rundt: "Er jeg ikke forenet? Jeg er ikke godt gjort?" Chatly likte dette veldig mye. Han trakk også nakken. Som dette.

Hvordan trakk han ut nakken, showet? Vis gjerdet? La oss male bunnen gjerdet. (Art. Upr: "gjerde", "Be det nedre gjerdet")

(Lysbilde 9) Og det var krefter, jeg ble skrevet: "Pi-Pi-Pi Pi! Jeg også, forenet! Jeg er også godt gjort!" Men snublet og smalt i pølsen. Som dette. (Og du gjentar stille, som kyllingen var vri.) Frosken satt i bassenget. Hun så ham og lo: "Ha ha ha! Ha ha ha! Far til kuken!" Og det var en frosk her.

Vis hvilke kinn var frosken? (Eks. For å puste)

(lysbilde 10) Mamma løp til kyllingen. Hun beklaget og overskyet

hans. Som dette.

Og helles på fjærene. (Eks. For å puste: Inhalere nesen - puster ut gjennom

munn).

(Lysbilde 11) Husker du hvem jeg så en liten kylling? Se på bildene og navnet, hvem han ikke møtte? (med gresshopper). Å se gresshopperen, kiken ønsket å tilveiebringe ham, men gresshopperen ristet.

4. Klarering av lydartikulasjon (C)

(Lysbilde 12) Husk hva slags lyd er gresshopper? (C-C-C). Husk artikuleringen av denne lyden. (Lepper i et smil, språk bak de nederste tennene). Fortell meg hva slags lyd? (konsonant)

5. Automatisering av lyd (C) i stavelser.

(Lysbilde 13) Shrew the Grasshopper C-C-C, og deretter

ATS AC-AC

OTS-OC-OC

UTS-UTS-UC

IC-IZ-IZ

Ots-ц.

6. Fondemektisk analyse av heronens ord. Ordarbeid.

- Plutselig så kyllingen noen ark. Det kan ikke forstå hva som er trukket der. Prøv å samle tegningen deg. (Samler tegningen, kuttet i stykker). Hvem er avbildet på bildet? (Heron.) Og hvem er han? (Heron er en stor fugl med en lang, rett og skarp nebb, med lange ben. Halen har en kort, avrundet. Lever heronen i nærheten av vannet og feeds på fisk.)

Hvor er lyden (C)? (i begynnelsen av ordet)

Dividert Herons ord på stavelsene, hvor mange stavelser i dette ordet?

7. Utvikling av phonderatisk hørsel.

(I annet arbeid på programmet "Educational Games - Simulators"). Plutselig hørte han en merkelig støy, det fløy den derszhable. Kylling gjemte i gresset.

(Fra de derzhable, ballene med lydene flyr ut, du må trykke på knappen til de som lyden (C)) blir hørt.

8. Utvikling av auditiv oppmerksomhet.

(Lysbilde 14) Derezhable fløy bort, og hvor er vår kylling? Og her er han.

Kylling fant blader, men de viste seg for å være noen med en touch,

sannsynligvis gresshopper. Ord skriver der. Jeg forstår ikke hva? Du

hjelper du deg med å fullføre ordene?

OGUR -... TSI.

Høne

Veranda

gate

9. Utfall. Vi vil si farvel til kyllingen og vi synger en sang "i gresset

synger gresshopperen. " Studenten synger på musikken med lyd (A).

AAAAAAAAAAAAAA.

AAA-AAA-Ah ... etc.

Hjemmelekser.

Gutter, la oss huske vår regel:

Hver dag, alltid, overalt,

I klassen, i spillet,

Sant, tydelig talt,

Vi rushs aldri.

Tekst: Så snø falt. Laugs lanserte de nyeste blomstene. Bare i varme drivhusene dyktige blomster vokser blomster. I naturen, blomstene våre raskt, og i blomsterbed vil blomstre og vær så snill og vær så snill med deres blomstring. En blomst strømmer ned og den andre lys farge blomstrer.

Hva slags lyd høres oftere i teksten?

Sett så mange chips, hvor mange ord med lyden "C" du vil høre.

I dag snakker vi om farger i dag, men vi vil hele tiden overvåke riktig uttale Lyd "c".

en). Avslappende for fingrene.

Rose av en høy blomst i eng,

Om morgenen åpnet kronbladene den magiske.

Alle kronblad skjønnhet og ernæring

Levere til bakken rot.

2) Forberedelse for artikulasjonsgymnastikk.

Post ned landingen.

Forestill deg at vi er i massasje skap. Rundt oss krem \u200b\u200blaget av blomster. Forsiktig påført krem \u200b\u200btil ansikt:

fra midten av pannen til templene

fra indre Øyne rundt århundret

tappe vingene på nesen, deretter koble lyden

fra nesens vinger til øret skallet

fra midten av haken til

Øre skall

massasje sirkulær muskel munn.

Etterligne øvelser.

Etter at massasjen beundrer seg selv.

overrasket

frowned

indignert

har glede seg

smilte

Øvelser for underkjeven.

Rett til venstre, gjør sirkulære bevegelser, hold deg under poengsummen.

5) Massasje av solid nese.

6) Aktivering av myke nebusmuskler.

Fra noen farger kan du forberede de helbredende løsningene, og løsningen fra calanchoe ble forberedt, la Coreschko. Gjennom halmtypen ringte de nakken, svelget.

7) Øvelser for produksjon av diafragmisk respirasjon.

Eksos - PFF.

Retur av åndedrag

Utånding -Pff.

Retur av pusten.

Lip øvelse: u-u-y, hva en sky (tubule), smil (blomsten er avslørt).

Språk: * Massasje lepper

massasje tann

hold språk på underleppen

hold språk bak lavere tenner

toppen på tungen for å hvile i bunntennene, for å spise forsiden av baksiden av ryggen, koble den orale utåndingen

Hva er lyden "C" konsonant eller vokal, ringing eller døve, solid eller myk?

Hvorfor er lyden "C" konsonant?

Hvorfor er lyden "C" døve?

Hvorfor er lyden "C" solid?

Hvilket brev er indikert av lyden "C" på brevet?

Finn blant annet bokstaver bokstaven "C".

Tekst: RIP-blomster enkelt og bare

Barn av liten vekst,

Og noen som er så høye

Det er ikke lett å rive blomsten.

Samle blomsten av kronblad, tydelig uttale stavelsene.

Les stavelsene i den følgende sekvensen: AZ-OTS-IC-IC-EET, ATSA-OTSU-OTSI-IZI-OTSA, CAUCCIAN-TSY-TSY.

Si ordet "blomst", tydelig uttale alle lydene.

Hvor mange stavelser i ordet "blomst", hvorfor?

Hvor mange lyder i ordet "blomst", navngi dem i orden.

Bestem lyden av "C" i ordet "blomst".

La oss gå tilbake til bildet vårt og husk ordene med lyden "C" som du fant i begynnelsen av våre klasser.

Navngi ordene som er ansvarlige for spørsmålet - "Hvem?",

- "hva å gjøre?",

- Hva? ".

Barn tilbys et deformert tilbud: blomster, i, blomst, blomsterbed.

Hvor mange ord i setningen?

Navn ord i forslaget i rekkefølge.

Lag en grafisk opptak av dette tilbudet.

Les skjemaet på grafikken.

Skriv ned tilbudet i notisboken med fremgang.

Arbeid med deformert tekst:

Blomster Vennligst oss med deres blomst. Blomstervannet plantet blomster til drivhuset. I blomsterbeden blomstrer blomster om vinteren og sommeren.

Husk, hvilken lyd fungerte vi på leksjonen?

Fullfør forslaget ved å sette inn ordet "blomst" i riktig form:

I blomst sengen, blomstrer ... ...

Det er ikke noe bedre i verden ......

Vi er veldig glad .......

Vi bærer hjem .......

Vi beundrer .......

Og vi synger om ...... ..

Gutter, tusen takk for leksjonen. Du har alle jobbet bra i dag.

Pedagogiske, pedagogiske, pedagogiske oppgaver av tale terapi yrke. Utvikling av articulator praxis, nytte av lyd isolert, utviklingen av grunne motilitet fingre. Utvikling av phonderatisk oppfatning, feste lyd i ord, stavelser.

Send ditt gode arbeid i kunnskapsbasen er enkel. Bruk skjemaet nedenfor

Studenter, utdannet studenter, unge forskere som bruker kunnskapsbasen i sine studier og arbeid, vil være veldig takknemlige for deg.

Postet av http://www.allbest.ru/

Individuell tale terapi okkupasjon av lyd [c]

Introduksjon

Hensikt: Lydformulering [c].

Oppgaver:

· Korreksjonsutdanning:

o Gi den karakteristiske og riktig lydartikulasjon [c];

o Skal evnen til å uttale seg riktig [C], for å etterligne;

o Ta av for å uttale lyden [c] isolert.

· Korreksjonsutvikling:

o Utvikle den totale, små, artikulasjonsmotoren; Korrekt luftstråle; Fondemektisk oppfatning;

· Korreksjonsutdanning:

o Forbedre barnets selvtillit, bidra til forbedringen av dets følelsesmessige velvære.

o Opprettholde interesse for tale terapi klasser.

Materialer:invitasjons-kort, sti med høsten forlater Presentation PowerPoint,

Struktur yrke

1. Organisasjonsmoment

- Hei, jeg er veldig glad for å se deg.

- Se på oss, invitasjonskortet kom, les det.

Leser postkort. Kunngjorde og en av hans venner inviterer oss til å besøke, men hvem vi vil lære denne vennen bare når vi gjør i byen. La oss ta invitasjonen til å lyde og hans venn?

- Men det er ikke så lett å slå, vi må gå gjennom den magiske hagen og oppfylle alle oppgavene du forlot for en guide, og bare da kan komme til stedet. Er du enig i å hjelpe meg og oppfylle alle oppgavene flittig?

- Så vei! Sound Phonematics Slog.

2. Utdanning av en sterk langsiktig retningslig glatt luftstråle

- Dette er hagen, men alle stiene i det oversvømmet med høstbladene. Og den første oppgaven fra Idoliki er å fjerne stiene, men ikke berøring av bladene. Hvilken snedig, god kunnskap! Hvordan gjør vi det?

(Hvis barnet ikke gjenkjenner, kan du spørre ledende spørsmål. For eksempel: Hvordan rengjør brisen banen?)

Smil, legg en bred forkant av tungen på bunnen av leppen, dekselet overleppeforlater en liten sprekkblåse på en tunge

- Utmerket Du fjernet alle bladene og ryddet stiene fortsetter veien!

3. Utvikling av articulator praxis

- Åh, se på hva en interessant bush vokser i denne hagen.

- Annotic ber oss om å huske hvilke øvelser for tungen indikerer disse bildene og utfører dem vakkert.

Barn.Kaller et bilde og utfører en øvelse, ser på speilet.

"Stekespade"

Beskrivelse: Munnen er åpen, språket er roligt satt på underleppen, hold den bred på bunnen av leppen 3-7 sekunder.

Vår tunge som et blad -

Veldig glatt, veldig glatt.

Og et slikt blad

Og grave deg hyggelig.

"Sørg for en slem tunge"

Beskrivelse: UPR. "Skovl", hell i tungen i overleppen med ordene "P'-p'-pi". Hold en bred tunge i en rolig stilling med den åpne RTU-telleren fra 1 til 10.

Gitt tungen

Jeg kunne ikke si noe.

Vi roser ham,

Svamper.

"Rengjør tennene"

Beskrivelse: Smil, vis tennene dine, åpne munnen, og språkets tunge "Rengjør" de nedre tennene, gjør språket for bevegelse fra side til side.

Jeg renser tennene våre rent, rent

Og ute, og inne;

Jeg vil alltid alltid

De var hvite.

"Gorka"

Beskrivelse: Å smile, åpne munnen, spissen av tungen hviler under bunnen tenner, en bred tunge å løfte "lysbilde". Hold tungen 5-10 sekunder.

Lysbildet er lang med oss!

Vi rir nå.

Du kutter ut på bakken

Jevnt, sakte rullende.

Taleterapeut.Godt gjort og med denne oppgaven klarte du deg fint.

4. Emner melding. Lydoppgaven

- Og hva er bildet? Tegner barnets oppmerksomhet på bildet med artikulasjonsstrukturen. Dette lydscreen forlot oss et eventyr om lyden [C], men et eventyr er ikke en enkel - med bevegelser. Jeg vil lese det, og du viser?

Forklaring av lydartikulasjon.

- Godt gjort håndtert perfekt. Vi husker at med rask uttale -t - i en slik posisjon av språket, oppnås lyden [c].

Denne historien om lyd [C]. Gjenta sammen [c] (Når repetisjon av et barn, ta et barn igjen oppmerksomhet til korrektheten av artikulasjonen).

5 . Lyd uttrykt isolert, meningsfyltmysterium med sitt visuelle symbol

Taleterapeut. Her er en ny oppgave fra lyden. Se nøye på bildet og husk (Talterapeuten viser et bilde av en baby vogn - et visuelt symbol på lyd)Den nye lyden [C] ligner den vi spør ikke gjør støy. Som, roligere, sovende baby! Tstsc! Gjenta!!

- Godt gjort du får det bra.

6 . Utvikling av grunne motilitet fingrehånd

- Og her er vår Visoke og hans venn. Hvem er det?

- Gjort, høyre, pinnsvin. Hei, Hello Hedgehog!

- La oss spille spillet for fingrene "Hedgehog"

En hånd (palmrull, tommelen er spredt) - dette er pinnsvinet, fingrene på den annen side er skogsdyr.

- Utmerket!

7 . KloakkiTI av fonematikkoppfattelsen

- Hedgehog antyder å spille hans favorittspill "fange lyden". Så snart du hører lyden [C], slammer du i hendene dine.

Tale materiale: W, C, K, C, T, C, C, M, P, C.

8 . Feste lyd i stavelser

Yats - Yats - Yats - Hare

EC - EC - EC - Dans

AC - AC - AC - Måned

9 . Lydrett i ord

Hør og gjett gåtene.

Han er en undertøy til nibble gulrøtter,

Spiser kål veldig deftly

Han hopper her, så der,

På feltene og skogene

Grå, hvit og skrå,

Hvem, fortell meg, er han?

Husrunde, hvitt hus,

Huset var først en helhet,

Og hvordan hun sprakk endelig

Så hoppet opp ... ( kylling)

Han er i pyroider, grønn,

Deilig frisk og salt.

I morgen venn og bror

Med dem så god salat!

Denne slanke godt utført

Crusty, Thin ... ( agurk)

10 . Lydfiksering i setninger

Se på bildene og avslutt forslaget riktig.

Hunden bitt en drøm for ....

På en høy furu sitter liten ....

I Forge Snapped Horses ...

Taleterapeut.Godt gjort spilte bra.

11 . Resultat, evalueringsaktivitetert.

- . Det er slutten på vår reise, vi kom til Gazonoyki, besøkte sin venns pinnsvin og la oss huske, med hvilken lyd vi møtte, i et eventyr spilt med ham.

- Korrekt med lyden [C], jobbet du perfekt, oppfylte alle oppgavene riktig, og for dette lydmerket gir deg en gave.

Postet på allbest.ru.

Lignende dokumenter

Automatisering av hver korrigert lyd i stavelser, ord, setninger. Retningslinjer Ifølge korreksjonen av den fonetiske siden av tale hos barn på seks år med rinolalia. Spillmateriale for korreksjonsarbeid. Analyse av tale terapi yrke.

practice Report, Lagt til 09/12/2010


Beskrivelse av riktig lydartikulasjon (G). Karakteristikken for lyden på stedet og metoden for utdanning. Typer og årsaker til brudd. Metoder for innstilling og automatisering myk lyd. Kompleks articulating øvelser. Spill for å fikse lyden i barnets tale.

eksamen, lagt til 11/18/2014


Opplærings- og tematisk plan for fag: Matematikk, fornøyelse, taleutvikling, kognitiv aktivitet. Mål, programoppgaver, timelast. Tale studier: "Differensiering av lyder [D], [T] i stavelser, ord, setninger."

metode, Lagt til 09/06/2009


Guide til didaktiske spill. Metoder for retningslinjer for første typer musikalsk aktivitet av barn. Oppgaver for å skille mellom varigheten av lyd og lydkraft. Minne som en av komponentene i didaktiske spill. Pedagogiske spill, handlinger og regler.

abstrakt, lagt til 03.09.2010


Studie av funksjonene i utviklingen av grunne motilitet hos yngre studenter i psykologisk og pedagogisk litteratur. LRack klasser som et middel til å utvikle en liten baby motor. Utvikling av anbefalinger for lærere for utarbeidelse og gjennomføring av klasser ved modellering.

kurs, lagt til 11/02/2014


Ulemper med uttalen av bakre lyder. Hovedtyper av kapasitet. Artikulasjonsprofiler når du legger lyd. Korreksjon av chitisme og parachitisme. Primær forebygging av talepatologi, lydisolerte lidelser hos barn førskolealderen.

eksamen, lagt til 03.02.2013


Psykologiske og fysiske egenskaper hos barn i junior førskolealderen. Liten motilitet av hender og nivå av utvikling av tale, deres gjensidig avhengighet. Utvikling av aktive bevegelser av fingrene. Studie av virkningen av utviklingen av liten motilitet på utvikling av tale.

avhandling, lagt til 06/27/2015


Klasser med barn med psykiske utviklingsforstyrrelser, korrigerende og pedagogisk, opplæring og utdanningsformål. Utvikling av leseteknikker, kompilering av en inntektsplan, analyse av semantiske passasjer med tekst, evnen til å tildele den viktigste tanken og formulere den.

metodikk lagt til 07/22/2009.


Bestemmelse av normer og patologier i barnets tale. Bruken av manuell praksisteknikk for å kompilere et psykologisk portrett av en førskolebarn. Utvikling av et sett med øvelser for utvikling av grunne motilitet av hender hos barn med fonetisk fonmatisk underutvikling.

kursarbeid, Lagt til 04/28/2011


Gjennomføring av diagnostikk og bestemmelse av nivået av utvikling av grunne motilitet hos barn med felles brudd på tale fra konsernet under studiet. Utvalg av spill og øvelser for utvikling av motilitet i klassen manuelt arbeid. Utvikling og effektivitet i det pedagogiske programmet.