Logopedisk litteratur for barn fra 3 til 4 år. Bøker om logopedi. Litteratur om private metoder og spesielle fagområder

Diagnostisk materiale

Inshakova O.B. Et album til logoped.   - M .: Menneskeheten. ed. VLADOS Center, 1998.

Albumet gir illustrert materiale for å undersøke den muntlige talen til barn i førskolealder og barneskolealder, som lar deg identifisere brudd: lyduttale, ordets stavelsesstruktur, fonemisk analyse og syntese, ordforråd og grammatisk struktur for talen.

Visuelt materiale for undersøkelse av barn. Vedlegg til metodologisk manual "Psykologisk og pedagogisk diagnose av utviklingen av tidlig og førskolealder"/ red. E.A. Strebelova   - Moskva, "Utdanning", 2007.

Vedlegget inneholder spesifikt materiale for en omfattende psykologisk og pedagogisk undersøkelse av barn i tidlig barnehage (4 sett).

Psykologisk og pedagogisk diagnostikk av utviklingen av barn i tidlig og førskolealder: metode. kvote / red. E.A. Strebelova   - M .: Utdanning, 2007.

Manualen ble laget på grunnlag av en moderne tilnærming til diagnostisering av mental utvikling hos barn i tidlig og førskolealder. Inkluderer en beskrivelse av teknikker som er rettet mot å identifisere nivået av kognitiv og taleutvikling, hørselsundersøkelse av barn i forskjellige alderskategorier.

Programmateriell

“Fra fødselen til skolen. Omtrentlig grunnleggende generell utdanningsprogram førskoleutdanning"/   Ed. IKKE. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilieva. - M .: MOSAIC-SYNTHESIS, 2010.

Programmet ble utviklet i samsvar med gjeldende føderale statskrav for strukturen i det grunnleggende generelle utdanningsprogrammet for førskoleutdanning (Federal State Budget, Order No. 655 of 23. November 2009). Målet med programmet er den omfattende utviklingen av de mentale og fysiske egenskapene til barn fra fødsel til 7 år i samsvar med deres alder og individuelle egenskaper.

Filicheva T.B., Chirkina G.V.. "Utdanning og opplæring av førskolebarn med fonetisk-fonemisk underutvikling av tale. "   Program og retningslinjer   for en førskoleutdanningsinstitusjon av en kompenserende type (eldre gruppe). - M .: School Press, 2003 .

Barn med fonetisk-fonemisk underutvikling av tale er den vanligste kategorien av barn med taleutviklingsforstyrrelser. de representerer en virkelig gruppe med dårlig ytelse når det gjelder å mestre skriving og lesing på en omfattende skole.

Filicheva T.B., Tumanova T.V. Barn med fonetisk og fonemisk underutvikling.   Utdanning og opplæring. Læringshjelp for logopeder og pedagoger. - M .: "Gnome Press", 1999.

Det presenterte materialet inneholder en beskrivelse av egenskapene til taleutviklingen til fem år gamle barn med FSF, metodiske metoder for deres undersøkelse, avslører organisering og innhold i korrigerende opplæring for å overvinne fonetisk-fonemisk underutvikling hos barn.

Lærestoff

Gomzyak O.S. Vi snakker riktig. Oppsummeringer av frontale klasser I - III studieperioder i den forberedende gruppen for skolen. - M.: Publishing House of GNOM and D, 2007.

Manualen inneholder en langsiktig plan og klassesedler. Hver leksjon er sammensatt, gjennomført på grunnlag av samme leksikalske emne og inneholder øvelser valgt for graden av økende kompleksitet for utvikling av generelle, artikulerende og fine motoriske ferdigheter, talepust, stemme, uttale og lære barn å lese og skrive, sammenhengende tale (3 bøker).

Borisova E.A.

Utgiver: Sphere, 2011

Serie: Logopedist Library

"Individuell logoterapitime med førskolebarn. Metodologisk manual"

Manualen dekker struktur, innhold og former for individuelle leksjoner   med førskolebarn som har en felles taleutvikling. Mye oppmerksomhet blir viet til formuleringen av temaene og målene for klasser, deres innfasing, bruk av mangfoldig og fargerik visuelt materiale, opprettelsen av en positiv emosjonell bakgrunn og den gradvise økningen i kompleksiteten i det presenterte materialet. En underholdende form for klasser, spillteknikker, endring av typer oppgaver, et belønningssystem vil bidra til å holde oppmerksomheten til barna gjennom leksjonen og generere interesse for å fortsette å jobbe med en logoped.
Håndboken er adressert til logopeder, lærere av logopedgrupper DOE.

Artikulering av lyder i et grafisk bilde.   Trenings- og demonstrasjonsmateriell. Vedlegg til boka E.V. Novikova   "Logopedisk alfabet. En ny metodikk for undervisning i lesing." M .: Forlag GNOM og D, 2006.
Vi tilbyr deg 45 kretsløp som viser plasseringen av artikuleringsapparatet under uttalen av vokaler og konsonanter.

Skvortsova I.V.   Programmet for utvikling og opplæring av førskolebarn. 100 logopediske spill. For barn 4-6 år. - St. Petersburg: Forlaget "Neva"; M .: "OLMA-PRESS Education", 2003.

I denne boken er spill og oppgaver valgt for å eliminere hull i utviklingen av den grammatiske strukturen i talen, berike barnets ordforråd, utvikle interessen for ordet, vil tjene som et godt grunnlag for vellykket læring på skolen. Parallelt med utvikling av tale trener barnet hukommelse, oppmerksomhet, han lærer å tenke, trekke konklusjoner, analysere og fantasere.

Komarova L. A. “Automatisering av lyd i spilløvelser. Førskoleralbum. " 10 deler.
M .: Forlag. GNOME og D, 2009
Manualen tilbyr et system med øvelser for å automatisere lyder hos førskolebarn 4-7 år, som gjør det monotone og monotone arbeidet med å fikse uttalen av lyd i et interessant spill. Sammen med automatiseringen forbedrer barnet leseferdighetene, utvikler fine motoriske ferdigheter, kreativ fantasi.
Lydautomasjon utføres i henhold til den tradisjonelle ordningen innen logopedi. Effektiviteten av korrigerende arbeid sikres ved bruk av en rekke hjelpeteknikker (å jobbe med omfangsrike og flate leker, telle pinner, skape spillsituasjoner i klasserommet).

Zhikhareva-Norkina Yu.B. Hjemmebok for logopeditimer   med barn: en manual for logopeder og foreldre: 9 album - M .: Humaniora, red. Center VLADOS, 2005

Manualen inneholder underholdende spilloppgaver for barne- og barneskolealder, og bidrar til dannelse av riktig lyduttale, berikende ordforråd og utvikling av grafiske ferdigheter.

Spivak E.N .: Talemateriell   for automatisering og differensiering av lyder hos barn 5-7 år.

M .: Gnome og D, 2007
Denne håndboken tilbyr praktisk materiale om automatisering og differensiering av plystelyder, susing, sonorer hos eldre førskolebarn med talevansker.
Materialet i manualen er valgt under hensyntagen til uttaksevnen til barn, fylt med automatiserte lyder så mye som mulig og ordnet i rekkefølge av komplikasjoner ("fra enkel til kompleks").

Osmanova G.A., Peregudova T.S.

Ed. Karo, 2010

"Introduserer lyder i tale. Automatisering Jobbfilkabinett høres C, Z"C, W, F, H, H, L, L, L, R, R"

Manualen er et system med kort med oppgaver for å automatisere lyder i barns tale. Det kan også brukes i utviklingen av fonemisk hørsel til førskolebarn, hjelper til med å tydeliggjøre og utvide ordforrådet deres. Materialet er tradisjonelt delt avhengig av plasseringen av den automatiserte lyden i ordet, sørger for kompleksiteten i ordens stavelsesstruktur, samt tilstedeværelsen av de lydene som barn ikke forårsaker vanskeligheter med å uttale.
Boken inneholder kort med bilder som kan brukes til å automatisere lyder i uavhengig tale. Lydene i navnene på bildene er i forskjellige posisjoner i begynnelsen av ordet, på slutten, i intervallposisjonen, i ord med en konkurs.
Oppmerksomme foreldre kan bruke materialet i håndboken for å fikse barnets korrekte uttale hjemme, på ferie, i løpet av ferien, utvikle talen sin, fremme en kjærlighet til morsmålet og en kultur for muntlig kommunikasjon.

Utgiver: Gnome, 2012

"Taleterapi tungetabler og tellere. Talemateriell for automatisering av lyder hos barn"

Denne håndboken er ment for å automatisere vanskelige konsonanter C, Cb, 3, B, C, W, W, W, H, L, L, P, P hos barn og voksne med talevansker. Manualen består av tre deler.
I den første delen av manualen foreslås det å trene riktig uttale, og gjenta forfatterens rene tungetvinger. I den andre delen får barna tilbud om å repetere og memorere taleterapitellere. Den tredje delen presenterer tunge tvister med copyright. De er skrevet på en leken måte, så de er lette å lese og huske.

Bezrukova O.A. Grammatikk av russisk tale.

Sett med 2 bøker

Ed. Russisk tale

Boken "Grammar of Russian speech" er beregnet på individuelle leksjoner om utvikling av russisk tale hos barn i førskole- og barneskolealder.
Ved hjelp av spesielt utvalgte, fargerike illustrerte oppgaver utvikler barnet helhetlige, systemiske ideer om russisk grammatikk. Innholdet i boka er basert på moderne vitenskapelig forskning innen barns tale.
Anbefales for logopeder, pedagoger, foreldre og alle de som bryr seg om utvikling av tale hos barn.
Boken er nyttig for de som studerer russisk som fremmedspråk.

Bezrukova O.A. Russisk språk i illustrasjoner for førskolebarn (læremiddel + illustrasjonsmateriell).

Utgiver: Russian Speech, 2009

Denne vitenskapelig-metodiske manualen ble utgitt som en del av pedagogisk prosjekt   "The Science of Russian Speech" i serien "Science-Practice".
Læringshjelpen "russisk språk i illustrasjoner for førskolebarn" er beregnet på å gjennomføre frontklasser i russisk språk og utvikling (korreksjon) av tale for førskolebarn.
Manualen inneholder spesielt valgt illustrasjonsmateriale i storformat som fremmer assimilering av et språk på systemisk basis, og en samling leksikale og grammatiske oppgaver utviklet av forfatterne av metodikken.
For logopeder, førskolelærere og lærere i russisk som fremmedspråk.

Utgiver: Gnome, 2011

"Loggpunkt for førskolen. Dokumentasjon, planlegging og organisering av arbeidet"

Denne håndboken inneholder praktiske materialer for organisering av arbeid i et føretidsloggesenter: forskriftsdokumenter, planer, eksempler på rapporter om fremdrift studieår   arbeid, prøver av organisasjonsdokumenter som styrer logopedens arbeid med lærere og foreldre, og dokumenter som er nødvendige for undersøkelsen. Manualen inneholder også en oversikt over introduksjonsklasser - logotraining - hvor en logoped forbereder artikulasjonsapparatet og finmotorikken til barn for etterfølgende kriminalomsorg.
Håndboken er adressert til logopeder som jobber ved loggpostene til førskoleutdanningsinstitusjoner.

Bezrukova O.A. Morsmål.

Utgiver: Russian Speech, 2008

Det språklige materialet i boka "Morsmålets ord" er basert på en systematisk tilnærming til dannelsen av den leksikalske sfæren til barnets språk.
Seksjonene er ordnet i en viss sekvens, det foreslåtte materialet dekker det viktigste for informasjon fra førskolealderen om vokabularet til morsmålet.
Materialene i boka kan brukes kreativt av lærere eller foreldre, underlagt generell ordning   arbeid foreslått av forfatteren.

Ivanovskaya O. G., Gadasina L. Ya.

Utgiver: Karo, 2007

"Encyclopedia of talk therapy games"

Boken handler om hvordan fingre, fra fødselen av ikke bare de viktigste assistentene til et barn, men også de første lekene og teller pinner, bidrar til utvikling av tenking og tale.
Pedagogisk fantasi i spill, gåter, ordtak, ordtak, tungevinner, pistoler, barnehage rim, tellere, vitser, runde danser, vers.
Håndbok for barn som kommer inn på skolen, deres foreldre, lærere, pedagoger og logopeder.

Fomicheva M.F. Moskva "Opplysning", 1989. Denne håndboken beskriver typer taleforstyrrelser, metoder for korreksjon deres (trinn for trinn for hver aldersgruppe, korte egenskaper   tale for barn), samt mange talespill og talemateriell.

Volkova L.S.

Utgiver: Vlados, 2009

"Taleterapi: lærebok for studenter ved defektologiske fakulteter ved pedagogiske høyere utdanningsinstitusjoner"

Innlagt av Russlands forente- og vitenskapsdepartement som lærebok for studenter ved defektologiavdelinger ved pedagogiske institusjoner for høyere utdanning.
Læreboken undersøker metodologiske, teoretiske og praktiske aspekter ved logopedi, samt organisasjonsspørsmål logopedarbeid. De tradisjonelle tilnærmingene og moderne nye teknologiene i metodologien for logoterapiarbeid beskrives, resultatene av innenlandsk og utenlandsk teori og praksis for logopedi. Boken presenterer en konseptuell-kategorisk og terminologisk ordbok.

Shchetinin Mikhail

Utgiver: Metaphor, 2011

"Åndedrettsgymnastikk av A. N. Strelnikova"

Fenomenet den såkalte paradoksale respirasjonsgymnastikken av A. N. Strelnikova er kjent langt utenfor landets grenser. Resultatene hennes er virkelig fantastiske. Med noen få enkle pusteøvelser utført under kompresjon bryst   av inspirasjon var det mulig å stoppe astmaanfallet i bronkialastma, bli kvitt kronisk bronkitt og bihulebetennelse, overvinne stamming og gi den tapte stemmen tilbake.

Taleutvikling. "Lære å snakke riktig."

Når du starter programmet, kommer du til hovedskjermbildet, som inkluderer fire hoveddeler: ikke-tale lyder; onomatopoeia; tale lyder; utvikling av sammenhengende tale. Hver seksjon inneholder et sett av interaktive oppgaver som krever mus og høyttalere (eller hodetelefoner) for å jobbe med.

Tkachenko T.A. Finmotorikk. Gymnastikk for fingrene. - M .: Eksmo, 2005.
Forfatteren presenterer et system med 44 underholdende øvelser for utvikling av fingermotilitet hos førskolebarn og barneskolebarn. Vanlige klasser i denne boka vil bidra til å gi barnets fingerbevegelser styrke, nøyaktighet og konsistens.

Kulikovskaya T.A. "Artikulerende alfabet." - M .: Forlagshuset "Karapuz", 2004. Et stort antall artikulasjonsøvelser er valgt ut i boka. De tjener til forskjellige formål: for å styrke og tøye musklene, for evnen til å slappe av musklene, for å utvikle riktig taleutånding og rettet luftstrøm. Alle øvelsene barnet ditt trenger og vil ha stor fordel for dannelsen av lydsiden av talen.

Didaktisk materiale

Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Polysemien av verb på russisk: 48 fargekort. - M.: Publishing House of GNOM and D, 2008.

Polysemien til 24 verb (2 verdier er valgt) for førskolebarn presenteres for første gang visuelt, på bilder. materialet er ment både for individuelt arbeid og for klasser med en gruppe barn.

Grammatikk i bilder ". - M .: Forlag. Mosaic-Synthesis, 2005.
En serie visuelle og didaktiske manualer er beregnet på gruppe- og individuelle leksjoner med barn 3-7 år i barnehage og hjemme. Temaer: "Antonymer. Adjektiver," "antonymer. Verb," \u200b\u200b"flere ord", ordformasjon, "snakk riktig", "flertall", "en-mange", "aksent." Bruk lærebøker til bruk i taleutviklingsklasser. og tenking.

Demonstrasjonsmateriell for frontklasser. Sett med bilder på alle leksikalske emner (24stk). - M .: Forlag LLC "Knigolyub", 2000.

Konovalenko V.V. Kvantitative tall 1, 4, 5 + substantiv. Didaktisk spill for barn 5-7 år. - M .: Forlag "GNOME and D", 2006.
Dette spillet vil hjelpe barn å overvinne vanskeligheter med å mestre den grammatiske strukturen til det russiske språket. Det er rettet mot praktisk assimilering og konsolidering i en spillform av ferdighetene til utdanning og bruk i tale av substantiver i form av det genitive tilfellet av flertall.

"Kall det ett ord." - Kirov, "Rainbow", 2002.
Utviklingsoppgaver er beregnet på barn fra fem år. De vil bidra til å utvikle den logiske tanken til barnet, at høsten er viktig når man kommer inn på skolen.

Trenings- og spillutstyr, Kirov, OJSC "Rainbow" 2012 Serien "Pedagogiske spill" -Par. Alle leksikalske emner.
På russisk og engelske språk. Spill for utvikling av oppmerksomhet, minne, tale og fantasi. "Par" er to identiske bilder.
I hvert tematiske nummer av dette spillet er det 24 par med vakre bilder av blomster og trær, fugler og dyr, insekter og fisk. Kjennskap til dem er obligatorisk for enhver barnehage.

Finn forskjeller. 4-5 år gammel "Zemtsova O. N.

Utgiver: Machaon, 2012

Forfatteren har utarbeidet en serie "Smarte bøker", der hver av oppgavene for utvikling av visse ferdigheter blir gitt på en leken måte, under hensyntagen til barnets alder. Forfølger denne boken, vil barna utvikle visuell persepsjon og frivillig oppmerksomhet.
For barn 4-5 år.
Kunstnerne A. Armatinsky, I. Doroshenko.

Tkachenko T.A.

Utgiver: Knigolyub, 2007

"Fonemisk persepsjon: Dannelse og utvikling. Logoped for logoped"

Den er beregnet på samarbeid mellom en voksen og et barn. I "Taleterapi Notatbok" er det gitt et underholdende og fargerikt materiale med en kriminalitetsutviklende orientering.
Adressert til logopeder, pedagoger og foreldre for korrigerende arbeid med barn som er 4-6 år gamle med forskjellige nivåer av taleutvikling: fra babble-tale og nesten null fonemisk persepsjon terskel til tale med innslag av fonetisk-fonemisk underutvikling.
Det kan brukes i gruppe- og individuelle treningsformer.

Lekestue for talespill: Utgave 1-12: For barn 5-7 år med taleforstyrrelser
Bikina N.V. Melnikova S.M., - M .: Gnome and D, 2006

Hva er vi laget av? 2. Lotto-spill
Burdina S.V.
Utgiver: Spring-Design, 2006
Serien: Moro i bilder
Bordplate didaktisk spill   "Hva er vi laget av 2" samtaler om hva kjente ting er laget av: ballonger, is, yoghurt, klær, bøker, raketter, tørking og bagels og mye mer.
Formålet med spillet:
1. Utvidelse av kunnskap om verden.
2. Utvidelse av ordforrådet.

Dette spillet utvikler logisk tenking, finmotorikk, observasjon, tale, lærer babyen å bygge kjeder av assosiasjoner, velge bilder av gjenstander og levende ting etter forening.
Settet inkluderer 10 runde oppgavekort med tegninger. Til hver av dem må du feste 4 små svarkort med tegninger som logisk utfyller det som vises på det runde kortet. Dermed en firkant større størrelse. Totalt inkluderer settet 40 svarkort, slik at ungen må jobbe hardt for å finne de riktige kortene for hver oppgave. Det anbefales å starte med en oppgave om gangen, og gradvis øke antall oppgaver.
Det pedagogiske spillet "Associations" kan samtidig spille fra 1 til 10 barn. Hvis det er mange spillere, vil et konkurranseelement være viktig.

Dette pedagogiske spillet utvikler den logiske tenkningen til babyen, fine motoriske ferdigheter, observasjon, tale, hjelper barnet til å forstå betydningen av begrepene "del" og "helhet".

Settet inkluderer 10 runde oppgavekort med tegning av ethvert emne. Det er pålagt å knytte 4 små svarskort med tegninger av deler av dette emnet. Dermed oppnås et større kvadrat.

Totalt inkluderer settet 40 svarkort, slik at ungen må jobbe hardt for å finne de riktige kortene for hver oppgave. Det anbefales å starte med en oppgave om gangen, og gradvis øke antall oppgaver.

Det pedagogiske spillet "Part and the Whole" på samme tid kan spille fra 1 til 10 barn. Hvis det er mange spillere, vil et konkurranseelement være viktig.

Hjelper babyen din med å utvikle oppmerksomhet, logikk og tenking. Med dette spillet vil barnet utforske verden med et smil og glede.

Dette spillet utvikler logisk tenking, fine motoriske ferdigheter, observasjon, tale, danner en ide om "konturene av emnet."
Settet inkluderer 10 runde oppgavekort med bilde av blandede stier. Til hver av dem må du feste 4 små svarkort med tegninger som logisk utfyller det som vises på det runde kortet - objekter som tilsvarer konturene som vises på det sentrale kortet. Dermed oppnås et større kvadrat. Totalt inkluderer settet 40 svarkort, slik at ungen må jobbe hardt for å finne de riktige kortene for hver oppgave. Det anbefales å starte med en oppgave om gangen, og gradvis øke antall oppgaver.
Spill i serien "Lær ved å spille!" dekke alt nødvendig materiale for en omfattende harmonisk utvikling av førskolebarn, og kan anbefales for klasser som gruppe barnehage, og hjemme. Serien består av 30 originale spill designet for å utvide synet på barna om verden og utvikle deres naturlige evner.

Barnet dukketeater har mange forskjellige utviklingsmessige og psykologiske effekter, veldig nyttig for å oppdra et barn. Han trener perfekt minne, hjelper med å takle sjenanse, utvikler tale og hjelper til med å øke barnets interesse for bøker. I tillegg er dukketeateret et veldig effektiv metode   forståelse, og ofte løsning av barnets interne konflikter, som han ikke selv kan eller er redd for å manifestere.

Fordelene med massasje er unektelig og bevises gjentatte ganger i praksis. Selvmassasje kan ikke bare utføres individuelt, men også på frontal klasser   med en gruppe barn på samme tid, og også til å bli brukt gjentatte ganger i løpet av dagen, inkludert det på forskjellige regimetider i familie- og førskolealder. Jeg bringer oppmerksomhet til massasje gran, sedertre, kongler. Vers som er lett å huske vil bidra til å gjøre leksjonen fascinerende og koordinere tale med bevegelser.

Spill med klessnorer (av personlig erfaring)

Konstant stimulering av hjernebarksonene som er ansvarlige for finmotorikk, er et nødvendig element i logopedisystemet.

I dag i butikker er det et stort utvalg av sett for design, puslespill, etc. .. Husholdningsartikler vil gi ikke mindre fordel for babyen enn spesielle spill fra kategorien utvikle. Spill med husholdningsredskaper er det enkleste, mest tilgjengelige og gir stor glede for barn. Klær kan være et slikt leketøy, klasser som kan tilskrives en ukonvensjonell arbeidsform.

Utgiver "Gnome" spesialiserer seg på produksjon av pedagogisk, metodologisk, utviklingsmessig og kriminalomsorgslitteratur for barnehager og barneskoler. Over 250 titler er utgitt. I sortimentet: bøker, læremidler, pedagogiske spill for førskoleopplæring og barneskole. FUNKSJONERINGSLITTERATUR ABC-boka er grunnlaget for et sett med manualer for undervisning i lesing, som også inkluderer arbeidsbøker, et lydkurs og en leser. For å gjøre det lettere å jobbe med manualer, distribueres alt læringsmateriell om temaer, som hver inneholder oppgaver som tar sikte på å memorere det visuelle og auditive bildet av bokstaver, stavelser, kombinasjoner av bokstaver, ord. To teknikker brukes: undervisning i hele ord og undervisning i pensumlese. Metodene ble registrert hos det russiske byrået for intellektuell eiendom i 1993. Det er beregnet på logopeder, førskolelærere, hjemmepedagoger og foreldre. JEG SE-LES-SKRIFT. DEMONSTRATIVT MATERIALE FOR LESER FOR LÆRINGSLESER FOR PRESCHOOL BARN Et visuelt demonstrasjonsmateriale ble utviklet av forfatteren for forelesningsnotatene for leseferdighetsklasser for førskolebarn i den forberedende gruppen til en førskoleutdanningsinstitusjon. Fargeligheten og bekvemmeligheten i denne håndboken vil i stor grad gjøre det lettere for begynnende logopeder og pedagoger. Klasser på det foreslåtte demonstrasjonsmaterialet kan holdes både i frontal og i individuelle arbeidsformer. De kan brukes når du underviser i barneferdighet. forberedende grupper   masse barnehager. Manualen er beregnet på logopeder og pedagoger ved førskoleutdanningsinstitusjoner. Jeg lærer å snakke og lese. ALBUM 1 Manualen inneholder allsidig treningsmateriell om dannelsen av den fonemiske siden av tale hos barn, introduserer de grunnleggende grammatiske mønstrene i det russiske språket, utvider og beriker ordboken, og hjelper til med å forhindre mulige lidelser skrivinghjelper barnet med å mestre leseferdighetene. Manualen er ledsaget av metodologiske anbefalinger, som presenterer oppgavene for trening, langsiktig planlegging av kriminalomsorg, sammendrag av frontal logopater. Spill- og treningsøvelsene som tilbys i klasserommet, kan brukes når du jobber med et bredt barnepublikum: med barn som er 4-6 år gamle taleutvikling , og med logopeder. Manualen tilbys logopeder, førskolelærere, etterutdanningslærere, studenter og foreldre. VERSES OG TALEøvelser på emnet "Profesjon" Denne samlingen inkluderer dikt som introduserer barnet navn og spesifikasjoner fra forskjellige yrker. Etter hvert dikt tilbys en liten tegneserietest, spørsmål og svaralternativer som vil bidra til å aktivere oppmerksomhet, hukommelse, verbal-logisk tenking og tale til barnet. Samlingen er beregnet på lærere på førskole- og skoleundervisningsinstitusjoner, lærere, veiledere og foreldre. AUTOMATION OF SOUNDS IN BARN: DIDACTIC MATERIAL FOR LOGOPEDAS Dette settet består av fire album for automatisering av lyder hos barn, som inneholder leksikalsk og illustrerende materiale. Strukturen til albumene tilsvarer strukturen i NI Sokolenkos håndbok "Didaktisk materiale for å korrigere uttaleunderskudd hos barn". Det leksikalske materialet i albumene er valgt og arrangert med maksimal vurdering av de didaktiske og metodiske kravene til logopedarbeid med barn og i samsvar med lovene i russisk fonetikk. Illustrerende materiale som tilsvarer moderne ideer om verden, hjelper til med å tiltrekke barnas oppmerksomhet og øke mengden memorering. Boken er beregnet på logopeder ved utdanningsinstitusjoner, skoler og barneklinikker. Det kan brukes av foreldre til å forsterke allerede leverte lyder i tale. UTVIKL BABYEN DIN! FAGBILDER FOR TALEUTVIKLING Til systemet med arbeid for å forebygge etterslep og korrigere avvik i utviklingen av små barn. Manualen er en del av settet for å forhindre forsinkelse og korrigering av avvik i utviklingen av små barn "Utvikle, baby!". Dette settet tilbyr et system med pedagogisk hjelp til små barn med etterslep og utviklingshemming. Det gir trinnvis utdanning for barnet, hvis utviklingsnivå tilsvarer 0-4 år, uavhengig av hans reelle alder. Arbeidssystemet inkluderer: utvikling av auditive og visuelle indikative reaksjoner, tenking, hukommelse, forståelse av tale, dannelse av forutsetninger for utvikling av aktiv tale, utvikling av manuelle motoriske ferdigheter, handlinger med objekter, våpen, spill, konstruktive aktiviteter. Systemet med individuelle kriminalomsorgsklasser er designet for konsekvent bruk av de foreslåtte oppgavene, variasjonen av metoder og teknikker for å oppnå målet, fleksibilitet i valg av materiale. Manualen er adressert til ansatte i barnehus, foreldre, psykologer, logopeder og pedagoger ved DOE. GENRES: Taleutvikling. Logopedi for førskolebarn Metoder for å jobbe med førskolebarn

Logopedisk litteratur fra forlaget "Gnome"

Fortell meg
  til venner

Vygodskaya I.G., Pellinger E.L., Uspenskaya L.P. Eliminering av stamming hos førskolebarn i spillsituasjoner - M., 1993.

Diagnostisering av taleforstyrrelser hos barn og organisering av logopedarbeid i en førskoleutdanningsinstitusjon. - St. Petersburg: Childhood Press, 2002 .-- 240 s.

Dorokh N.V. Korrigerende muligheter for massasje // Logoped. - 2004. - Nr. 2.

Zhukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Snakketerapi. Å overvinne den generelle underutviklingen av tale hos førskolebarn. - Ekaterinburg, 1998.

Krause E.N. Logopati massasje og artikulasjonsgymnastikk. - St. Petersburg: Crown-print, 2004 .-- 80 s.

Logopeder / Under. ed. L.S. Volkova, S. N. Shakhovskaya. - M .: Vlados, 2007 .-- 680 s.

Grunnleggende om logopedi med en workshop om lyduttale: Lærebok for studenter. onsdag ped lærebok. institusjoner / T.V. Volosovets, N.V. Gorina, N.I. Zvereva m.fl. Ed. TV. Volosovets. - M .: Academy, 2000 .-- 200 s.

Povalyaeva M.A. Katalog logoped. - Rostov-on-Don: Phoenix, 2002 .-- 448 s.

Filicheva T.B., Cheveleva N.A., Chirkina G.V. Grunnleggende om logopedi. - M., 1989.

Lærebok om logopedi: I 2 bind / utg. L.S. Volkova, V.I. Selivestrova. - M .: Vlados, 1997.

Litteratur om private metoder og spesielle fagområder:

Aksenkova A.K. Metoder for å undervise i russisk på en spesiell (kriminalomsorg). - M .: Vlados, 1999.

Faktiske problemer med diagnose av psykisk utviklingshemming / Ed. K.S. Lebedinsky. - M., 1982.

Artemov A.K., Istomina N.B. Teoretisk grunnlag    metoder for å undervise i matematikk i barneskolen. - M., 1996.

Bantova M.M., Beltyukova G.V. Metoder for å undervise i matematikk i barneskolen. - M., 1984.

Blinova L.N. Diagnostisering og korreksjon i utdanning av barn med psykisk utviklingshemming. - M., 2002.

Borodich A.M. Metoder for utvikling av tale for førskolebarn. - M., 1984.

Volkova G.A. Metodikk for psykologisk og logopedisk undersøkelse av barn med taleforstyrrelser. Problemer med differensialdiagnose. - SPb., 2004 .-- 144 s.

Vygotsky L.S. SOBR. Op .: 6 vol. - M., 1983. - Vol. 5.

Grigorenko N.Yu. Vokaler og brev. Dannelsen av lese- og skriveferdigheter hos barn med taleforstyrrelser. M .: Prometheus, 2003.

Diagnostisering av taleforstyrrelser hos barn og organisering av logopedarbeid i en førskoleutdanningsinstitusjon. - SPb., 2002.

Dmitrieva L.I. Danning av ordforråd for spesielle (kriminalomsorgsstudenter) skoler III    snille (grunnklasser). - M., 2002.

Dunaeva Z.M. Funksjoner av romlige representasjoner hos barn med psykisk utviklingshemning og metoder for korreksjon. M., 1980.

Zabramnaya S.D. Fra diagnose til utvikling - M., 1998. - 144 s.

Zabramnaya S.D. Psykologisk og pedagogisk diagnose av barnas mentale utvikling. - M., 1995.

Ivanova A.V. Spørsmål om undervisning i matematikk i barneskolen. Jakutsk, 1987.

Isaev N.D. Barndommens psykopatologi.

Istomina N.B. Aktivisering av elever i matematikkundervisning i grunnskolen. - M., 1986.

Kovalev V.V. Barndommens psykiatri. M., medisin, 1979.

Kovalev V.V.Semiotika og diagnose av psykisk sykdom hos barn og unge. M., medisin.

Kuznetsova L.V. Funksjoner av motivasjonsberedskap med en forsinkelse i mental utvikling for skolen // Defektologi. - 1981. - Nr. 6.

Kulagina I.Yu. Puskayeva T.D. Kognitiv aktivitet og dens determinanter i ZPR // Defectology. - 1989. Nr. 1.

Kulagina I.Yu. Følelsesmessige reaksjoner hos barn med ZPR // Defectology. -1981. - Nummer 3.

Luria A.R. Grunnleggende om nevropsykologi. M., 2002.

Lutonyan N.G. Dannelse av rasjonelle måter å memorere hos barn med psykisk utviklingshemming // Defectology. - 1977. - Nr. 3.

Martsinkovskaya T.D. Diagnostisering av mental mental utvikling hos barn. - M., 1997.

Metoder for undersøkelse av barns tale / Ed. G.V. Chirkina. - M., 2003 .-- 240 s.

Moro M.I., Pyshkalo A.M. Metoder for å undervise i matematikk for gradene 1-3. - M., 1990.

Nemov R.S. Psykologi. Bok 3. - M., 2003.Uruntaeva G.A., Afonkina Yu.A. Workshop om barnepsykologi. - M., 1995.

Undervisning av barn med psykisk utviklingshemming i forberedelsesklassen: En manual for læreren. - M., 1987.

Undervisning av barn med psykisk utviklingshemning: En håndbok for lærere / Ed. T.A. Vlasova, V.I. Lubovsky, N.A. Nikashina. - M., 1981.

Undervisning av barn med psykisk utviklingshemning: En lærerhåndbok / Ed. T.A. Vlasova, V.I. Lubovsky, N.A. Nikashina. - M., 1981.

Utdanning for barn med intellektuell funksjonshemning. Lærebok for elever av høyere. ped student institusjoner. Ed. Kp Puzanova. - M., 2003.

Povalyaeva M.A. Katalog logoped. - Rostov-on-Don, 2001 .-- 448 s.

Psykologisk-medisinsk-pedagogisk konsultasjon: Metodologiske anbefalinger / Utg. L.M. Shipitsyna. - SPb., 2002 .-- 352 s.

Psykologisk og pedagogisk diagnostikk / Ed. I.Yu. Levchenko, S.D. Zabramnoy. - M., 2003 .-- 320 s.

Russiske E.N. Metoder for å danne uavhengig skriftlig tale hos barn. - M .: Iris, 2004.

Sekachev V. Å overvinne den generelle underutviklingen i talen til førskolebarn. - M., 2002.

Trigger R.D. Psykologiske trekk ved kommunikasjon hos barneskolebarn med psykisk utviklingshemming // Defektologi. - 1985. - Nr. 5.

Fomicheva M.F. Foreldre riktig uttale hos barn. - M .: Utdanning, 1985.

Fotekova. T.A. En sammenlignende studie av kjennetegnene ved kognitiv aktivitet med generell taleutvikling og med psykisk utviklingshemming hos yngre studenter // Defectology. - 1993. - Nr. 5.

Friedman L.M. Psykologiske og pedagogiske grunnlag for å undervise i matematikk på skolen. - M., 1983 Faktiske problemer med diagnose av psykisk utviklingshemming / Ed. K.S. Lebedinsky. M., 1982.

Chomskaya E.D. Nevropsykologi. M., Publishing House of Moscow State University, 1987.

Shaumarov G.B. Til vurdering av verdien av intellektuelle tester i diagnostikk og studien av utviklingen av barn med intellektuell funksjonshemming // Defectology. - 1979. - Nr. 6.

Shokhor-Trotskaya (Burlakova) M.K. Tale og afasi. M., 2001.

1. Arefieva L.N. Leksikalske temaer om taleutvikling hos barn 4-8 år. Metodisk manual / L.N. Arefieva. - M .: Sphere, 2008 .-- 73 s.

2. Bogomolova A.I. Krenkelse av uttale hos barn: en manual for logopeder / A.I. Bogomolova. - M .: Utdanning, 1979. - 208 s.

3. Burlakina OV Komplekser med øvelser for dannelse av riktig talepust / O.V. Burlakina. - SPb .: BARNEHAV-PRESS, 2012. - 80 s.

4. Volkova G.A. Metodikk for psykologisk og logopedisk undersøkelse av barn med taleforstyrrelser. Spørsmål om differensialdiagnose: pedagogisk metode. godtgjørelse / G.A. Volkova. - SPb .: BARNEHAV-PRESS, 2003 .-- 144 s.

5. Gavrisheva LB Logopeder, musikalsk fingergymnastikk   og utendørs spill / LB Gavrisheva, N.V. Nischeva. - St. Petersburg: BARNEHAV-PRESS, 2010. - 32 s.

6. Gogolev M.Yu. Logo-rytme i barnehagen / M.Yu. Gogolev. - Yaroslavl: Academy of Development, 2006. - 120 s.

7. Diagnostisering av taleforstyrrelser hos barn og organisering av logopedarbeid i forhold til DOU: lør. metode. elver - St. Petersburg .: BARNEHAV-PRESS, 2000. - 240 s.

9. Zhukova N.S. Å overvinne den generelle underutviklingen av tale hos barn: pedagogisk. - metode. kvote / N.S. Zhukov. - M .: Sosialpolitikk. Zh., 1994 .-- 96 s.

10. Kozhevnikova D.V. Hjemmesykepleier. Praktisk guide / D.V. Kozhevnikova, P.V. Tanners. - 2009 .-- 256 s.

11. Kozyreva L.M. Lyd trening og øvelser for å forbedre leseteknikker. Taleterapihåndbok / L.M. Kozyreva. - M .: Publishing School 2000. - 144 s.

12. Kondratenko I.Yu. Uttal lyder riktig. Logopedi / I.Yu. Kondratenko. - M .: Iris-press, 2009 .-- 64 s.

13. Retting av lyduttale hos barn: didaktiske materialer   / aut. - komp. L.E. Kylasova. - Volgograd: Lærer, 2011 .-- 367 s.

14. Retting av tale- og ikke-taleforstyrrelser hos førskolebarn: diagnose, øvelser, øvelser, spill / red. - komp. N.P. Meshcheryakova, E.V. Zubovich, S.V. Leontiev. - Volgograd: Lærer, 2010 .-- 141 s.

15. Krupenchuk O.I. Lær meg å snakke riktig. Metodisk manual / O.I. Krupenchuk. - St. Petersburg: Litera, 2005.

16. Lalaeva R.I. Dannelse av ordforråd og grammatisk struktur hos førskolebarn med en generell taleunderutvikling / R.I. Lalaeva N.V. Serebryakova. - SPb .: UNION, 2001 .-- 224 s.

17. Logopeter spill for førskolebarn (med søknad). Vederlaget / S.V. Vasiliev, N. Sokolova. - M .: School Press, 2001 .-- 78 s.

18. Logopeterapi / under redaksjon av L.S. Volkova. - M .: VLADOS, 2004 .-- 704 s.

19. Metoder for undersøkelse av barns tale: en guide til diagnose av taleforstyrrelser / red. G.V. Chirkina. - M .: ARKTI, 2003 .-- 240 s.

20. Nischeva N.V. Programmet for kriminalomsorgsarbeid i logopegruppen i en barnehage for barn med OHP (fra 4 til 7 år) / N.V. Nischeva. - St. Petersburg .: BARNEHAV-PRESS, 2007. - 352 s.

21. Nischeva N.V. Tekster og bilder for automatisering og differensiering av lyder fra forskjellige grupper: Pedagogisk-metodisk manual / N.V. Nischeva. - SPb .: BARNEHAV-PRESS, 2013 .-- 112 s.

22. Grunnleggende om logopedi med en workshop om lyduttale: lærebok. kvote / red. TV. Volosovets. - M .: Academy, 2002 .-- 200 s.

23. Grunnleggende om logopedarbeid med barn: lærebok. godtgjørelse / under generelle. ed. G.V. Chirkina. - M .: ARKTI, 2003 .-- 240 s.

24. Polyakova M.A. Opplæring i logopedi. Universal Guide / M. Polyakova. - M .: Iris - press, 2009 .-- 208 s.

25. Å overvinne den generelle underutviklingen i talen til førskolebarn: pedagogisk metode. godtgjørelse / under generelle. ed. TV. Volosovets. - M .: Institute of General Humanitarian Research, 2002. - 256 s.

26. Kompenserer skoleprogrammer for førskolebarn med talevansker. Retting av taleforstyrrelser / forfatter-komp. G.V. Chirkina. - M .: Utdanning, 2010 .-- 271 s.

27. Savelyeva E.305 lyse gåter i vers. Praktisk guide / E. Savelyeva. - Novosibirsk: Standard, 2008 .-- 105 s.

28. Filicheva T.B. Utdanning og opplæring av førskolebarn med fonetisk-fonemisk underutvikling. Programmet og metodologiske anbefalinger for en førskoleutdanningsinstitusjon av en kompenserende type / T.B. Filicheva, G.V. Chirkina. - M .: Utdanning, 2008 .-- 32 s.

29. T. Filicheva Eliminering av generell taleutvikling hos førskolebarn: en praktisk guide / T.B. Filicheva, G.V. Chirkina. - M .: Iris-press, 2004 .-- 224 s.

30. Chirkina G.V. Utdanning og opplæring av førskolebarn med taleforstyrrelser / G.V. Chirkina. - M .: Iris-press, 2008 .-- 224 s.