Kalender Arbeidsplan for taleterapeut på logopunken. En lovende arbeidsplan for taleterapeut på logopunken. Planlegging og organisering av arbeidet
Pass tale terapi skapet
MBDou D / S "Scarlet Sails"
FULLT NAVN. Lærere - Tale terapeut
Bryndina Natalia Petrovna
Høyere utdanning.
I 2002 ble hun uteksaminert fra Moskva State Open Pedagogical University. M.A.SHOLOKHOVA, defektologisk fakultet. Kvalifikasjon: logopert lærer.
Arbeidserfaring i denne institusjonen - 1 år
Tidsplan for sysselsetting tale terapi kontor
| Ukedag | mandag | ||||
| Konsultasjoner for foreldre | på forespørsel |
Regler for bruk av taleterapi kontor
nøkler fra kontoret i to eksemplarer (en fra taleterapeut, den andre fra hodet);
våt kabinett rengjøring er laget 2 ganger i uken;
skapet utføres daglig;
på slutten av arbeidsdagen kontrolleres lukningen av Windows, og slår av de elektriske apparatene.
Dokumentasjon
Forskrifter om taleterapi.
Jobbbeskrivelser Tale terapeut.
Journal of Raying Attendance av barn av tale terapi yrke.
Skap pass.
Oral taleundersøkelse logg.
Tale kort.
Anvendelser av foreldre om innmelding på logopunken.
Perspektivplaner for individuelt arbeid med barn.
Generell plan for metodisk arbeid.
En regnskapsmessig liste over barn som venter på innmelding på logopunken.
Et ark med fradrag for barn fra en logopunk.
Et ark med interaksjon med lærere.
Et regnskapsblad av barn som trenger spesielle forhold.
Tidsplan for logopunken.
Tidsplan for klasser.
Briefing on tb.
Arbeidskontrakt.
Individuelle arbeidsbøker.
Daglige planer.
Liste over barn påmeldt på logopunken.
Journal of Survey Survey.
Selvopplærende arbeidsplan.
Arbeidsplan med foreldrene.
Individuell konsulentmagasin.
Utstyr for taleterapi
Veggpeilet (1,2m - 0,45m) - 1 stk, (1m.-0.25) -5pc.
Barnas bord justerbar - 1 stk.
Barnas stoler - 2 stk.
Tabell for tale terapeut - 1 PC.
Stoljusterbar - 1 PC.
Stol -1sht.
Garderobe for fordeler - 1pc.
Chiffonier - 1 PC.
Rack for manualer med et tipping bord.
Vegghylle - 2 stk ..
Magnetic Board - 2 stk.
Desktop Lamp - 1 PC.
Boks, mappe for lagring av dokumentasjonen -16PC.
Teppe (4m.-1m.) - 1pc.
Informasjon Booth "articulating gymnastikk" -1pc.
Informasjon booth "Literacy" -2st.
Veggpanel med lommer for hefter-2pcs.
Brett for dokumenter-1pc.
Skuff for manualer-35 stk.
Dagslyslampe-1 stk.
Utstyr for sonen med lydisolert korreksjon
Engangs spatulas 20pcs.
Ull steril.
Håndbøker for individuelt arbeid.
Tekstmateriale for automatisering og differensieringslyder.
Materialer for verbal taleundersøkelse.
Lyder for automatisering og differensiering av lyder.
Monsodovka for automatisering av hissende lyder.
Øvelser for å verifisere forslag til godautomatisering.
MneMotable lyder av lyder.
Sound Automation Album ved hjelp av massasje baller.
Femign Foundation Card.
Articulating gymnastikk i bilder.
Spill med Steam Cards (Sounds: S, S, C; R, L.)
Spill og didaktisk materiale for utvikling av grunne motilitetshender:
Gummi massasje ball -2pcs ..
Massagere -4st.
Laces Argany - 1 PC.
Snørebånd kombinert - 1pc.
Massasje baller su-jock-10pcs.
Tørr basseng
Formarisatorer for fingrene.
Utvikling av pyramide (trevolumhåndbok) -4 PCer.
Spillet med clothespins "som leveres."
Spillet "Magic Clothespins".
Spillet "designer av bokstaver".
Stencils, frimerker.
Fingering teater.
"Godt perler."
Ring-Ding-spill.
Ulv 3pcs.
Spillet "figurer av spisepinner".
Tre puslespill-1pc.
Spill "Cinderella".
Farget sand og kort for tegning tegninger.
Bevegelse lacing-1pc.
Gaming og didaktisk materiale av tale respiratorisk utvikling område:
Vertshki-5pcs.
Fløyte 1pc.
Dudge-4pcs.
Rør med ball 4 stk.
Engangsrør - 100PCS.
Dekorative suspensjoner-8pcs.
Sett med blader.
Spill for utvikling av taleutånding-12pcs.
Gaming og didaktisk materiale av sandterapi sone:
Villdyr.
Husdyr.
Dyr fra tegneserier.
Transportere.
Kontrollere, sjakk.
Rute.
Smeshariki.
Skjeer, stabler.
Dekorative trager.
Fabelaktige låser.
Pebbles - Serderders.
Didaktisk materiale Game akkompagnement:
Ball myk oppblåsbar -1pc.
Bollen er gummi liten -1pc.
Baller -4pcs.
Mosaikk-3pcs.
"Chameleon" -1p.
"Much mønster" -1pc.
Volumetriske puslespill-13pcs.
"Quantterns" -1PC.
"Sammenlign og velg" -1st.
Materiale av didaktisk innkvarteringssone:
Spillet "dechifrere ordet" -1pc.
Spillet "Noen ord" -1pc.
Spillet "Hvem skriker, hva høres det?" - 1pc.
Spillet "Smart Cells" -1st.
Logopedisk lotto-1pc.
Spillet "Wake-Up -Glow" -1st.
Glass høres spill - 1pc.
Spillet "prepositions" -2st.
Split alfabet-1pc.
Material Methodical Accombation Zone:
Kortferdighetskort trening lydanalyse
Kortspill av spill og øvelser for utvikling av talepuste.
Kortfil av spill og øvelser på utvikling av phonderatisk hørsel.
Kortfil av artikulasjonsgymnastikk for alle aldersgrupper.
Ukonvensjonelle øvelser for artikulasjonsmotilitet.
Spill med klær.
Sandterapi. Som en ukonvensjonell konsekvensmetode.
Struktur av taleterapi klasser.
Skjemaer og metoder tale terapi arbeid I samsvar med GEF.
Ukonvensjonell tale terapi teknologi.
Spesiell litteratur
Skapets bibliotek er representert av personlige lærer-tale terapeuter i mengden av 34 eksemplarer.
A.S. GAVRILOVA, S.A.SHANIN. Tale terapi spill.-M., 2010.
O.g.ivanovskaya, L, I. Gadasina. Vi leser eventyr med logopeda.-C-Peter.2007.
N.m.bikova. Spill og øvelser for taleutvikling. C-s., 2013.
N.g. Komratov. Lær å snakke riktig. M., 2004.
Z.Agronovich. Talterapi arbeider for å overvinne brudd på ordets stavelse struktur i barn. C-s., 2009.
Ta. Tkachenko. Lær å snakke riktig. - M., 2004.
E.A. Fazhillenko. Magisk verden av lyder og ord. - m..2003.
L.n.zueva. Skrivebord Book. Logopeda.- M., 2005.
N.S. Zhukova, Tbfichiva. Talterapi. - Ekat..1998.
V.m.akimenko. Tale terapi undersøkelse av barn. RD, 2015.
M.V. Vostgore. Integrerte pedagogiske aktiviteter. C-s., 2014.
O.P.Samornokova, den såkalte. Kruglikova. Munter lyder .., 2014.
O.P.Samornokova, den såkalte. Kruglikova. Hissing lyder .., 2014.
L.p.voronina, n.a. Chervyakov. Kortfil av artikulasjon og respiratorisk gymnastikk, massasje og selvmassasje. C-P..2015.
F.eks. Molchanova, M.A. Kretova. Taleutvikling av barn 5-7 år i logopuncture.-m..2014.
N.v. Nishchev. Sikre ferdighetene til stavelsesanalyse og syntese fra senior førskolebarn., 2015.
L.G.Shadrina, N.V. Semenova. Utvikling av tale-resonnement hos barn 5-7 år. - m., 2012.
R.g.bushlyakova. Artikulasjonsgymnastikk med bioenergoplasty.-C-P., 2011.
O.B.Sapozhnikova, E.V. Garban. Therapy i utviklingen av førskolebarn., 2014.
O.n. Kaushkal, i.n. Chernyshova. Kognitiv taleutvikling av førskolebarn i spillaktiviteter med sand "Tale i Sandbox." - M., 2014.
S.I.Tokarev. Gaming Methods and Techniques: Finger trening, konjugat gymnastikk. - Volgograd, 2014.
L.V. Lebedeva, I.V. Kozina. Opplæring av førskolebarn retelling.-m., 2014.
L.V. Lebedeva, I.V. Kozina. Tale fritid for førskolebarn. - m., 2014.
G.a.garifina. Dannelse av ferdighetene til en tilkoblet uttalelse. - Volgograd, 2014.
Yu.v.ivanova. Preschool Logopunk.- M., 2012.
So.Kachenko. Barn lærer kreativ fortelling på bildet. - M, 2014.
l. Barn 5-7 år gammel., 2014.
V.V.Konovalenko, S.V. Bonoenkenko. Hjem Notebook for Sound Pronunciation h sh. Barn 5-7 år gammel., 2014.
V.V.Konovalenko, S.V. Bonoenkenko. Hjem Notebook for Sound Pronunciation r. Barn 5-7 år gammel., 2014.
V.V.Konovalenko, S.V. Bonoenkenko. Hjem Notebook for Sound Pronunciation w J.barn 5-7 år gammel., 2014.
V.V.Konovalenko, S.V. Bonoenkenko. Ukonvensjonelle teknikker for korrekturstrålebehandling arbeid med barn. - M., 2015.
V.V.Konovalenko, S.V. Bonoenkenko. Individuelt-undergruppe arbeid på korreksjonen av lydfjæring. - m., 2001.
Bibliotek dow.
N.s.zhukova. Logopiske leksjoner. Korrigering av brudd på tale. - M., 2010.
S.V. Battyaeva, E.V. Svostyanova. Album på utvikling av tale for de minste. - m., 2014.
V.S. WRODDA. Album på utvikling av tale.-m., 2013.
PASSTale terapi skapet
Logopert lærer: Bryndina Natalia Petrovna
Årlig arbeidsplan for lærer-tale terapeut for 2018-2019 studieår
Lærer-tale terapeut: PROSKURNEVA E.V.
MBDou nummer 34 "Rodnichok"
hensikt: Å skape gunstige forhold for et barn i førskolebarn, dannelsen av den generelle kulturen i personligheten til barn, dannelsen av forutsetninger for pedagogiske aktiviteter, korreksjon av mangler i taleutviklingen av barn.
Aktiviteter:
Diagnostisk- opprette forhold for kontinuerlig diagnostisk prognostisk sporing for korreksjonsprosessen for å kunne optimal valg Korreksjonsmål, oppgaver og midler for deres implementering.
Korreksjonsutvikling- skaper forhold rettet mot korreksjon taleutvikling Barn og sikrer oppnåelsen av et barn som har overtredelser av tale, nivået av taleutvikling som svarer til aldersnormen.
Forebyggende- Opprettelse av forhold for å øke kompetansen til lærere og foreldre i utviklingen av barns tale, sosio-emosjonelle og kognitive behov og utviklingsmuligheter.
Informasjon og metodisk- Skape vilkår for utvikling og implementering av innovative teknologier innen talebruddskorreksjon, slik at de kan øke effektiviteten av korrektionsprosessen som helhet.
| Aktiviteter | arrangementer | Endelig dokument Kontroll |
||||
| Organisatorisk Planlegging arbeid. | Registrering av barn på tale terapi klasser, dokumentasjon Utarbeide et rutenett av klasser og arbeidsplaner. Utarbeide individuelle utdanningsruter. Registeradministrasjon. Studerer foreldrenes mening om arbeidet i talen terapi. | Studere nedetid, planlegger arbeidet med lærer-tale terapeut for skoleåret | Foreldre | August-september 2018. | Papirarbeid Grid klasser Rute Individuelle utdanningsruter |
|
| Diagnostisk Primær diagnose | Primær undersøkelse av barn | Påvisning av barn med problemer i taleutvikling. Dannelse av en gruppe barn som skal krediteres for en logopunk for 2019-2020 akademisk år | Barn av medium, seniorgrupper | Desember 2017. | Forberedelse av barnelister rettet mot å teste på TOPMPC for å avklare talekonklusjonen |
|
| Innkommende diagnostikk | Dybdeundersøkelse av barn som er innmeldt på logopunken | Påvisning av nivået av taleutvikling av barn i begynnelsen av treningen | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 | September 2018. | Tale konklusjon Perspektiv arbeidsplan |
|
| Nåværende diagnostikk | Taleutvikling overvåking | Sporing av dynamikken i taleutvikling i korreksjonsprosessen | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 | november-april. | Sammenligningsdataanalyse Gjør justeringer til individuell planlegging av korrigerende og pedagogiske aktiviteter |
|
| Endelig diagnose | Undersøkelse av barn | Identifikasjon av talenivået for barns utvikling for den endelige studietiden | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 | Sammenligningsdataanalyse Analytisk rapport |
| Korreksjonsutvikling | Individuelle økter Med barn på talebrudd | Utvikling av artikulasjonsapparatet, korrigering av manglene for lydprøving. Dannelse av systemet på det morsmål, med tanke på de spesifikke manifestasjonene av defekten på grunn av form av talen anomali | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 | Daglig | Individuelle planer, individuelle notatbøker |
|
| Subgroup node: a) på dannelsen av mobiliteten til artikulasjonsapparatet b) på godautomatisering c) på utviklingen av tilkoblet tale | Utvikling av efferent artikulasjonspraxis på grunnlag av tilgjengelige lyder Konsolidering av lyddannelsesmekanismer, som introduserer det i tale, automasjon. differensiering Dannelsen av det leksikale og grammatiske og syntaktiske systemet på morsmålet. Forbedre kommunikative ferdigheter | Undergruppe av barn med de mest svakt dannede efferente tilkoblingene Undergrupper av barn med en lignende lydsikker feil Undergruppe av barn med ONR | Ukentlig | |||
| Gruppekode | Forbedre uttalesystemet. Utvikling av phonderatisk oppfatning, lydanalyse og syntese. Dannelse av morsmålssystemet | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 | Ukentlig | Kalender og tematisk plan, abstrakter |
| Rådgivende Individuelle konsultasjoner for foreldrene | Individuelle konsultasjoner | Bistå foreldrene | Foreldre til barn som besøker Dow | For året etter behov | Konsultasjon Notebook. |
|
| Konsultasjoner for foreldre | Utformingen av "taleterapeut anbefaler" utformingen av stasjonsmappen: Trenger barnet klasser med en taleterapeut Hvordan barnet utvikler seg fra 2 til 7 år Utvikle ordbok for førskolebarn Konsultasjon-verksted: "Gymnastikk for tungen" "Lærer barn som leser hjemme" Rundbord For foreldre "Vi forbereder et barn til skolen" -Sless med andre spesialister | Forebygging av talebrudd Bistå foreldrene | Foreldre til barn som besøker Dow | Hver to til tre uker | Informasjonsark i foreldrehjørnet Mappe - bevegelse. |
|
| Foreldremøter: "Mitt barn er påmeldt på logopunken" "Oppsummering for første halvår og vei for ytterligere korreksjonsarbeid." "Våre suksesser" (Oppsummering av studiene for året). « Taleberedskap barn til skolen " | Bekjennelse for foreldre med organisasjonen og innholdet i korrekturarbeidet for et nytt skoleår Bistå foreldrene | Foreldre til barn som besøker logopet Foreldre til barn i den forberedende gruppen | September 2018. Desember 2018. | Tale på foreldremøtet, minner for foreldre |
||
| Konsultasjoner for lærere | Individuell | Forbedre effektiviteten av korrekturarbeidet | Pedaggers dou. | Etter behov | Konsultasjon Notebook. |
|
| Konsultasjon-verksted: "Spill med sand som et middel til å danne en rekkevidde av en preschooler" Konsultasjon "Årsaker og typer avvik i taleutviklingen av barn førskolealderen» | Metodisk hjelp til lærere | Pedaggers dou. | Oktober 2018. Mars 2019. | |||
| Metodisk arbeid Utstyr for taleterapi | Skaper en tegneserier av et visuelt, leksikalsk, spill og pedagogisk materiale. Berikelse av metodiske spargrisbanker ved å utvikle klasser, scenarier av foreldrenes møter, konsultasjoner, mesterklasser. Distribusjon av pedagogisk erfaring på pedagogiske steder | Utstyr for taleterapi kontoret av pedagogiske og metodiske fordeler, didaktisk og visuelt materiale. Etterfylling av den metodiske spargrisen, generalisering og distribusjon praktisk erfaring på dette emnet. | I løpet av et år | Utstyr Tale Therapy Office Kortfilen Abstrakte klasser |
||
| Forbedre profesjonelt nivå | Besøkende Open Training Teachers Dow Deltakelse i Pedsovets, runde bord Deltakelse i arbeidet med den metodiske sammenslutningen av lærere-tale terapeuter. Deltakelse i undervisning av pedagogisk ferdighet på ulike nivåer | Forbedre profesjonell ferdighet, generalisering og formidling av praktisk erfaring på emnet. | Lærere og Dow Administration | I løpet av et år | Medlemssertifikater |
|
| Prosjektaktiviteter | "Bruk av sandterapi i korreksjonen av en sammenhengende tale av barn med alvorlige talebrudd" Prosjekt "Profesjoner av våre foreldre" "Utvikling svyaznoy tale Gjennom et eventyr og teatralsk aktivitet " | Forbedre effektiviteten av korrekturarbeid, øke faglige ferdigheter | Barn innmeldt på logopunken for 2018-2019 Lærere og Dow Administration | November 2018. Februar 2019. April - 2019. | Tale på pedagogisk råd, metodiske anbefalinger |
Kontrollenhet
Ekaterina IgoreVna.
En lovende arbeidsplan for en lærer-tale terapeut på logopunken i Dow for skoleåret
Perspektiv arbeidsplan for lærerens arbeidsstykke på logopunken i Dow på skoleåret
SEPTEMBER
arbeid
1. Diagnose av taleutvikling av medium, senior og forberedende grupper.
2. Registrering av dokumentasjon logopunkt..
3. Dannelse av undergrupper og (Utarbeide) planlegger individuell og undergruppe arbeid.
4. Organisasjon TopMpk GKOU Skosh 118 i Madou nr. 133 for barn som har overtredelser av tale.
arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Bekjente PED. Teamet med taleundersøkelser.
2. Samtale med et lag på emnet .
3. Forklaring av spesifikasjoner arbeid Med barn med ulike overtredelser av tale.
4. Tale terapi hjørne i gruppen, Anbefalinger for utstyret.
5. Planlegging Tale terapi arbeid i samsvar med Dow Plan for inneværende år.
6. Arbeid psykolog-Medisinsk og pedagogisk
konsolium. PMPC № 1.
Arbeid med foreldrene
1. Bli kjent med foreldrene med resultatene av å diagnostisere barns tale og funksjoner works of the Logopuncture.
« Logopunk.» på nett barnehage. på tema: "Foreldrene i å utdanne den rette talen. Tale voksne - et eksempel på imitasjon "og "Normal taleutvikling og aldersegenskaper".
3. levende - informasjon råd til foreldre ved hjelp av en stativ og overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Alt om psykologi-medisinsk og pedagogisk kommisjon (PMPC)"Også personlig rådgivning foreldre.
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Registrering logopedic. Hjørner for foreldre.
2. Produksjon av spill og håndbøker for utvikling av artikulasjonsapparatet.
3. Produksjon av spill og fordeler for utvikling av phonmematisk hørsel.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Pedset på emnet "Taleutvikling". Bekjentskap til lærere med prosedyren for utvikling av tale i junior og mellomstore grupper på folklore og lærere av senior og forberedende grupper med en teknikk leseferdighet.
2. Gjør en åpen leksjon for leseferdighet på eldre og forberedende grupper.
3. Individuell rådgivning på forespørsler fra lærere.
Arbeid med foreldrene
1 levende - Informasjonsrådgivning av foreldre med overskriften « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Hvorfor trenger du hjemme tale terapi oppgaver» .
2 individuelle rådgivning av foreldre på tema: "Verdien av artikulasjonsgymnastikken i formuleringen av lyder og riktig øvelse" og "Lading med tungen".
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Produksjon av spill og fordeler for utvikling av phonderatisk oppfatning.
2. Produksjon av spill og håndbøker for utvikling av grunne motilitet.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Konsultasjoner - Workshop på arbeid Over fin motilitet.
2. Konsultasjon-verksted på arbeid Over den uttrykksfulle intonasjonelle - malte tale gjennom plot-rollespill, memorere dikt.
Arbeid med foreldrene
1. Individuell rådgivning om kravene til gjennomføringen av øvelser for utvikling av liten motilitet.
2. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "For å tydelig snakke, må du være venner med fingrene dine!" (Om kommunikasjon med grunne motilitet og tale).
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Produksjon av tekst-historier om leksikalske emner.
2. Deltakelse i utarbeidelsen av Matrennikov for det nye året.
3. Diagnose av tilstanden av fonamematisk hørsel, oppfatning hos barn av eldre og forberedende grupper.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
tema: "Utvikling av phonderatisk hørsel og oppfatning hos barn. Dannelse av lydregnskap. "
2. Konsultasjonsverksted for lærere på tema: "Vi lærer å utføre respiratorisk gymnastikk riktig".
3. Organisering av samarbeid arbeid på leksikalske emner (lærer tale terapeut Lærer).
Arbeid med foreldrene
1. Individuell rådgivning om betydningen av phonderatisk hørsel og oppfatning.
2. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Sammen har det gøy å puste!" (Lær å korrekt utføre åndedrettsgymnastikk).
« Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Hvordan lære bort Barn hører og korrekt uttale lyder (utvikle Phondermatatic Processes).
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Undersøkelse av tale av barn i den yngre og mellomgruppen.
2. Korreksjon individuelle arbeidsplaner.
3. Produksjon av ordninger for å utarbeide historier om leksikalske emner.
4. Systemet for regulering av materiale for utvikling av tilkoblet tale.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Konsultasjon-workshop på arbeid Over Sound Reading B. junior Group.Åh.
2. Konsultasjon om emnet: arbeid over den leksikalske siden av tale; arbeid Over den grammatiske siden av tale.
3. Møtet i PMPC, analysen av strømmen arbeid.
Arbeid med foreldrene
1. levende - informasjon rådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På nettstedet barn. Hage av tema: "Hvordan fyll på ordforråd hos barn"
2. Individuell rådgivning om emnet "Hva er et grammatisk talesystem?", "Vi spiller og utvikler et grammatisk talesystem"
3. Individuell rådgivning på tema: "Hvorfor trenger du en PMPK, hvilke dokumenter som er nødvendige for å sørge for PMPC for barn av førskolealderen."
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Avgangsfordeler for å berike ordboken til barn, det grammatiske talesystemet, utviklingen av frase tale.
Organisatorisk - metodisk arbeid
(lag og metodisk arbeid)
1. Konsultasjon for høyere utdanningspedagoger på tema: "Kokker hånden til brevet".
tema: "Underholdende turer"
3. Et besøk på opplæringen av lærere for å hjelpe til med å kontrollere riktig lyd.
Arbeid med foreldrene
1. Deltakelse i møtene i de yngre, mellomstore gruppene "På resultatene av primære barnsundersøkelser".
2. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Kokker hånden til brevet".
3. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Underholdende turer" (spill for utvikling av tilkoblet tale, og ikke bare)
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Utvalg og design av materiale for utvikling av lydisolerte.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
2. Konsultasjon for lærere på tema: "Hvordan lær et barn retelling» .
3. Konsultasjon for lærere på tema: .
4. Konsultasjon for lærere på tema: "Utvikling av høyere mentale funksjoner i klasser"
5. Gjør en åpen leksjon for leseferdighetsopplæring i forbindelse med opplæringen i forberedende gruppe.
Arbeid med foreldrene
1. Individuelle råd om lekser på notatbøker.
2. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Taleberedskap til et barn til skolen".
4. Individuelle råd om foreldrene.
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Beslutning og undersøkelse av barn som trenger en representasjon på PMPC.
2. Registrering av dokumentasjon
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Konsultasjon for lærere på tema: "Pedagogisk utsikt over et barn som er rettet mot å passere TPPPC."
2. SESSION Psykologisk- Medico-pedagogisk konservima (PMPC, analysen av strømmen arbeid.
3. Konsultasjon for lærer-psykologen på tema: "Psykologisk utsikt på et barn rettet mot passasjen av TPPMK."
Arbeid med foreldrene
1. Deltakelse i foreldre møter i senior og forberedende grupper med en ytelse på emnet "Alt om en psykologisk og medisinsk og pedagogisk kommisjon (PMPC)».
2. Individuelle råd om foreldrene.
3. levende - informasjon råd til foreldre til junior grupper med hjelp av en overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: "Forebygging av talebrudd"
Organisatorisk - Korreksjon arbeid
1. Undersøkelse av barn, registrering av dokumentasjon om konklusjonen av barn.
2. Deltakelse i forberedelse og oppførsel av prommatter.
Organisatorisk - metodisk arbeid(lag og metodisk arbeid)
1. Oppsummering for året - Deltakelse i analytisk PEDSOVET.
2. Analytisk rapport om prosedyren arbeid for studieåret.
3. Diskusjon og godkjenning plan Sommerheling arbeid på generalforsamlingen.
4. Individuelle konsultasjoner på forespørsler fra lærere.
Arbeid med foreldrene
2. Deltakelse i foreldremøter med en ytelse på emnet "Våre prestasjoner!".
3. levende - Informasjonsrådgivning av foreldre ved overskrift « Logopunk.» På stedet for barnehagen på tema: « Plan Sommerheling arbeid» .
Oppgaver
1. Korregulerer talefeil i eldre førskolebarn.
2. Implementere forebygging:
Onr i den yngre alderen gjennom kvalitetsovervåking ved hjelp av "rask diagnose av tale", gjennom betalte klasser i den solfylte gruppen;
Fonetiske fonmemmatiske brudd på tale fra senior førskolebarn gjennom å overvåke bruken av anbefalingene fra seminaret "trening
3. Sørg for festing av scorched tale ferdigheter i barn-logoer, utvikle evnen til å utføre en differensiert tilnærming til å lære og øke barn med ulike nivåer av psykorettutvikling.
4. Forbedre foreldrenes rolle i taleutviklingen av barnet gjennom trening i konsultasjon-praksis
5. Undersøk måter utvikling og korreksjon av barns tale på en logopunk gjennom den inter-separate og tverrfaglige integrasjonen i "Base Platus IRO"
Oppgavene til forebyggende arbeid for å hindre talebrudd etter alder Parallels.
Tidlig alder: Advarsel Stuttering og O.N.R. Sosial karakter.
Junior grupper: Advarsel o.n.r. Og patologien av lydfjæring.
Mellomgrupper: Advarte lydhuffellerfeiljEG.
Senior grupper: Advarsel fonetiske fonematatiske talebrudd.
Forberedende grupper: Advarsel dysgram og dysleksi
|
Måned |
Arbeid med barn |
Arbeid med foreldrene |
Arbeid med lærere |
Interaksjon med spesialister og skole |
|
Barn observasjoner. Lydautomatisering grupper og klasser med dysarthri i Podg. seksten Individuell diagnostikk av tale av barn av hams alder i post-fenomenet: gr.ar 2 - 2dre årsliv Gr.№1, 3 -3 Årsår Grundig undersøkelse av tale av barn knopp. tale terapi gruppe På 12, 18, 20 gr., River. Kort Taleundersøkelse av barn ml.gr. 10, 15, 17, 21 |
Ind. Konsulentforeldre ml. gr. (igjen sform.) På forespørsel etter en tale terapi undersøkelse Primær D-KA-tale av små barn i nærvær av foreldre, for å bestemme talen. nivået og rollen som voksne i R. R.Rechi Child, Skriftlig konsultasjon for foreldre G.1, 2, 3 "Barnet vil snakke riktig, hvis ..." Rod.ug. |
Observasjoner for individuelt arbeid på R.Rechi-lærere med barn, som gir den nødvendige hjelpen. C. ugler. i ml. c. , "Forebygging av talebrudd hos barn i det fjerde året av livet." Dokumentasjon, Exp. eksamen, barn observasjoner, stadier av zkr g Gr. i pod "Gjorde det. Onsdag for subkraft. til folk. Brev "16. Riktig. Prop "2100" i seksjonen SoundoProita. (på vei til AZB) st.g..20.12 12 Smakan, 19 Fedotova-Zan. Ifølge R.R. Umiddelbart, fortelling |
Direkte Logos barn til nevropatologen. HR. № 12, 18, 20 Skrive en lovende taleterapi plan for 2013-14 Forberedelse av et taleterapi kontor for det nye skoleåret. Rapporter i IRO Grunnleggende plattform. B.P. Søk etter algoritmen for innføring av de første talemodulene i lærernes aktiviteter. Ledere B.P. Stratisk. Utsikt Sett Styrene. c. |
|
|
Frontal diagnose av tale av barn av alle førskolegrupper. CP 11,14,19; Kunst 12, 18, 20; SUBI 16. Avklaring av loggen. Diagnoser av barn av taleterapi-gruppen, med tanke på inspeksjon av nevropatologen. Begynnelsen av undergruppen klasser med barns barn. Overvåking i St.gr 12, 18, 20 "First Sound in Word" |
Familiarisering av foreldre med taledynamikk. Utvikling av barn i henhold til resultatene av taleterapeut. Diagnostikk - individuelt, gjennom lærere - miljøer., Art., Subs. Grupper. 11,14,19, 12, 18, 20,16 Samling med foreldre til barnekunst. Grupper nr. 12, 18.20, under 16 år, behov for klasser med talopiert, for å klargjøre organisasjonen og innholdet i arbeidet med utvikling av tale på logopunk, koordinering av talsens aktiviteter, foreldre og lærere. Begynnelsen av den ukentlige Cons-ECCT for Arts foreldre |
Gr. på kunst. c. 12, 18, 20 for å bestemme taleberedskapen til daisyen. til den nye aldersgruppen og Org. Felles kode. Arbeid på utvikling av tale Operativ konsultasjon. ST GR-"R.RU Logop i oktober" Fredag \u200b\u200b13-00 1.3 uker SESSION DIF S-Z Nei. 20 HALF B.P. Implementering av moduler Overvåking på b, n Teori "zan.an" gr 16 Ulemper. For spesialister "arbeid med dysaritric" |
Møte med en psykolog D / C6 basert på resultatene av diagnosen. Koordinering av arbeid. - "Sunny" tirsdag Rapporter om resultatene av diagnosen av talen til eldre barn. GMO Tale terapeuter № 1 B.P. Utvikling av nye moduler Seminar i UO-spill PMPC nummer 1 organisering av enkelte nettsteder. med barn gr. Fare Justering av planen, med tanke på planene til UO, GMO |
|
|
Organisering og gjennomføring av daglig individuell og undergruppe Korreksjons- og utviklingsklasser med barn i taleterapi-gruppen på "perspektivplanen". Kor. Sn. med logopater PG 16- 2 ganger i måneden Ser på talen til barn c. 1,2, 3, (ikke undersøkt) |
Ukentlig individuelle og undergruppe konsultasjoner-workshops for foreldre med barn i taleterapi-gruppen. Skriftlig ulemper. For foreldre til barn i det tredje året av livet "Advarsel om stamming hos barn" 1,3, c. Skriftlig råd for foreldre til barn 2 år "Årsaker til taleforsinkelse" |
Operative møter for. ST 12,18,20 - 2 per måned Fredag \u200b\u200b13-00. 1p til uke. I henhold til lydopdynamikken. Åpenbaring Yrke - St.gr 20 Kataeva e.a., analyse, Analyse av abstrakter for subkraft. Til leseferdighet gr 16 |
Rundbord med spesialister D / C 6 på Fizovo, Muzo, fra "Funksjoner av utviklingen av Children-Dysaritrikov" Rapporter om resultatene av diagnosen små barn i UO. B.P. Utvikling og implementering av moduler |
|
|
Ser på tale av barn i kunst. og subigrup. For å etablere vekstraten i taleutviklingen av barn og implementering av anbefalingene fra taleterapeut (klasser i hverdagen) Dynamikk tid. Bakgrunn. Høring hos barn av kunst GR 12, 18.20 - Frontal di Kor. sn. Med loggene på PG 16 - 2 ganger i m. Ser på tale av barn på nyttårs matinee For å spore taledynamikk. |
Konsultasjon-verksted for foreldre til barn 6-7 år gammel risikoanalyse "Analyse av ordet og tilbud" - c. seksten. Organisering av systematisk overvåking av assimilering av lec-siko-grammatisk, de barn-logoer (gjennom Indiove. Notatbøker av barn) "Dag Åpne dører For foreldre med KDI ml. c. Forebygging av tale. Nar., På forespørsel fra foreldrene. |
C. Møte i kunst. c. 12,18,20 "Nivå og utsiktene til utviklingsbakgrunn. hørsel Analyse av mellomliggende resultater på automatisering av lyder i Podg. seksten. Teori "forslag" pod. Gr 16. TV.Gruppe - Innføring av moduler BP Sr.11 Mezhenin Retelling + fonematikk Cf.gr 14 zhinovkina zkr |
Kvantitativ rapport for M.S.CH Rundbordet "Ex.gr" - Intersta. integrering B.P. Implementering under. № 16 Antonymer + Retelling. B.P. Forberedelse av rapporten i IRO Hjelp på: Zinovkin, Halfinkina, Myk, Novosylova |
|
|
Overvåking av lydanalyse hos barn av forberedende gruppe nr. 16, for å bestemme sonen i nærmeste utvikling av phonmematisk hørsel. Kontroll av arbeid med G. Risiko på distriktet Kor. sn. med logiene til PG 16 - 2 ganger |
Intervju med foreldre til barn av taleterapi-gruppen på konklusjonen - Anbefalinger Individuelle konsultasjoner om fonmatisk hørsel for foreldre til barnsrisikogrupper og de som ønsker G.16. Grupper |
Møter i gr. 16, 12, 18, 20. Ved hjelp av barn fra taleterapi-gruppen. Teori + intervjuet. "Lyder" underlig. Grupper 16. Overvåking av organisasjonen av individuelle arbeid med barn og foreldre - gr. Risiko i den forberedende gruppen 16. "En. og syntese av setninger " Hjelp Di-K Gr 14,11, Gr |
B.P. Rapporter i IRO for halvparten Sertifisering Bekreftelse av den høyeste kategorien På hjelp: Meshenin, Vagina, Zamiralova Festival av pedagogiske ideer om tale terapeuter |
|
|
Diagnose av barn i seniorgrupper nr. 12.18.20 på emnet "Lyd av lyd i ordet for å bestemme det individuelle perspektivet til slutten av skoleåret for hvert barn Dybdeundersøkelse av barns tale for PMPC. Frontal undersøkelse av tale av barn av junior og mellomstore grupper for å velge de mest optimale forholdene for videre utvikling Barn. |
Familiarisering av foreldrene til kunstgrupper nr. 12,18,20 med nivået av utvikling av phonderatisk hørsel av sine barn. (individuelt, gjennom lærere) Konsultasjon-verksted om emnet "fonematisk hørsel" for foreldre til barns risikogruppe. Gruppe Intervju med foreldre til barn rettet mot fjellene. PMPC. |
Gruppemøte med lærere av seniorgrupper "Forebygging av Dismit and Dysleksi hos barn 5-6 år Analyse av tale av barn rettet mot PMPK - for egenskaper. Analyse av den mellomliggende diagnosen av risikogruppebarn. Kunst. 12 Mazina N.A. Reseksjon |
Observasjoner for barn-logoer på musikalske klasser sammen med musikk. ansatt, med sikte på den mest effektive utviklingen av motor-salgsfremmende ferdigheter i barnelogoer. Lister over barn på PMPK i Uo |
|
|
Diagnose av tale av barn av den forberedende gruppen for å bestemme taleberedskapen til barn for skoleopplæring. I henhold til "Express Diagnostics" |
Individuelle konsultasjoner for foreldre og barn i seniorgrupper, selektivt, med sikte på korreksjon og utvikling av de mest lidende delene av barns tale. |
Intervju med lærere Podg.G. 16 i henhold til resultatene av diagnosen "nærmeste utviklingssone". Åpne klasser for skolen, under. 16 Butrskaya "tilbakestill + fonematikk" for skolen |
Møte med en psykolog d / C nummer 6 for valg av barn på PMPC. Lærerens uke i D \\ s. Dokumenter på PPC. |
|
|
Omorganisering av taleterapi-gruppen, med tanke på de enkelte resultater for korrigering av talebrudd Undersøkelse av tale av barn av gruppe nummer 2 |
Analyse av taleberedskapen til barn til skole, anbefalinger til foreldrene. (Montering i den forberedende gruppe nr. 16). Utarbeidelse av skriftlig konsultasjon om emnet |
Rundbord med alle deltakere i den pedagogiske prosessen i grupper på 16.12.18.20 på emnet "Taleberedskap til barn for skoleopplæring." Forberedelse til et møte med skolen. |
PMPK nummer 3 etter resultatene av korrektions- og utviklingsarbeidet med risikogruppens barn, for å velge de mest optimale forholdene for den videre utviklingen av barnet. Møte på kontinuitet med skolelærere. № 76. |
|
|
Frontal undersøkelse av tale av barn av junior grupper for å identifisere taledynamikk og hindre talefeil. Undersøkelse av tale av barn med talebrudd (alle grupper) Oppkjøp av undergrupper av barn i automatisering av lyder; Kunst. c. 12, 18.20. |
Individuelle råd til foreldre og barn i tidlige aldersgrupper som har talebrudd. (selektivt) Intervju med foreldrene til mellomgruppen nr. 11.14.19 om innmelding av barna sine til taleterapi klasser fra det nye skoleåret. |
Rådgivende bistand til lærere av sekundære og junior grupper for dannelsen av subigrivre av grupper av barn og planlegging tale individuelle arbeid for sommeren. Oppsummering av taleterapi arbeidet for året og informerer om resultatene skriftlig - gjennom foreldrenes stativ og muntlig - på det endelige pedalbanen. Analyse av tale av barn på de endelige gruppemøtene i alle grupper. B.P. Overvåke 6 moduler |
Møte med skoleskole nr. 76 "Taleegenskaper for fremtidige første graders" for å forhindre dismitrave og dysleksi. Rapporter om tale terapi diagnostikk i uo Rapporter om resultatene av aktiviteten til logopunken for 2013-14 u.G. Fylling av skolekart. Talens tilstand kandidater D / S nr. 6 2014. |
|
|
Foreløpig rekruttering av fremtidig taleterapiegruppe på grunnlag av mellomgruppen nr. 11, 14.19 og kunst. 12,18,20. Dybdeundersøkelse av tale av barn som er registrert på en logopunk for 2013-2014 u.G. |
Individuelle konsultasjoner-workshops med foreldre og barn av yngre grupper № c. 11, 14, 15 for å forhindre lydbevisste feil. (På forespørsel fra foreldrene). Foreldre møte med nylig ankommet i D / S (1-3 år) - "Forutsetninger for dannelsen av barnets høyre tale." Begynnelsen av den primære D-KI-talen for å komme inn i små barn sammen med foreldre til tidlige grupper |
Å observere det enkelte arbeidet med utviklingen av talenes tale med barn, vol. Anbefalinger-ml., Onsdag og kunst. Grupper |
Koordinering av planer for et nytt akademisk år med spesialister i Fiso, fra Mosomo Registrering av talekort for barn som er registrert på en logopunk i 2012-13 u.G. |
Det er veldig vanskelig å sende inn en kalenderplan til en taleterapeut på logopunken, jeg prøvde å gjøre det opp. Siden taleterapeut tar hovedsakelig barn i senior og forberedende gruppe, to ganger i uken, basert på dette og oppgaver for barn. Denne planen er designet for hele akademisk år. Hvis noen kommer til nytte i arbeid, vil jeg være veldig glad.
Nedlasting:
Forhåndsvisning:
Lærerens kalender Arbeidsplan - Tale terapeut på logopunken.
(Materialet ble fremstilt av Pavlova G.e. Lærer-Logoped Mdou № 3 "Rainbow" av Kozmodemyansk)
Ukedager | gruppe | oppgaver | artikulerende arbeid | utvikling av leksiko-grammatiske kategorier | utvikling av grunne motilitet og grafiske ferdigheter | utvikling av tilkoblet tale | Utvikling av mentale prosesser: minne, oppmerksomhet, tenkning, fantasi. |
|
september. Leksikalisk emne: "Høst" | ||||||||
vil forberede seg. | 1. Husk organene i artikulasjonsapparatet. 2. Utvikle mobiliteten til en kunst. APRA. 3. Utvid kunnskapen om høstmånedene 4. Øvelse Bruk i tale vanlige tilbud. | Hvert barn har sitt eget artikulasjonsarbeid for hver lyd. | Spill: "Hva vet du høstmånedene" | Sharchuy høstblad (følg pilen) | "Fortell tegn på høst" | Spill: "Hva et ark mangler" |
||
eldre | 1. For å være kjent med organene i artikulasjonsapparatet. 2. Å lære den riktige posisjonen til kunsten myndighetene. APRA. 3. Øvelse i valget av adjektiver. 4. Opprette en historie om 3 setninger. | Utfører først articulating øvelser For hver lyd din egen. | Spill: "Klem ordene for ordet høst" (hvilken høst) | Mappe Anthem: "Fingers Friendly Family" | Fortell meg hva du vet om høsten? | Spill: "Hvilket tre er dette bladet?" |
||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Reflow lydene i ord. 2. For å bruke den riktige enden av morselskapet. 3. Commodit bruk i tale vanlige tilbud. | feste lyder i ord for hver P-Ka-lyd. | Spill: "Hva er mye i skogen?" | grafisk diktat. | Snakker i bildet: "Høst i hagen" | Spill: "høst eller vår" (Legg ut bilder) |
|
eldre | 1. Som den riktige posisjonen til kunstlegemene. APRA. 2. Opprette i valget av verb til substantivet. 3. Øvelse i valget av homogene medlemmer. | Spill: "Hva gjør folk i høst i hagen og hagen" | Mappehymn: "Castle" | Behandling på bildet: "Hva er barna kledd på høsten" | Spill: "Høst eller vinter" (Legg ut bilder) |
|||
oktober. Lexical emne: "Hjem og ville dyr." |
||||||||
vil forberede seg. | 1. Finn lydene i ord og setninger. 2. Øvelse i utarbeidelsen av sekvensen av hendelser og forteller. 3. Utvikle tenkning. | feste lyder i ord og forslag til hvert distrikt. | grafisk diktat. | "Hva først, det da" | Spill: "Hvem er overflødig?" |
|||
eldre | 1. Les den riktige posisjonen til kunsten myndighetene. APRA. 2. Øvelse i utarbeidelsen av hendelsessekvensen og svar på spørsmål. 3. Opprette i dannelsen av unge dyrnavn. | Articulants Anthem og snakker lyder. | Spill: "Hvem Cub?" | massasje blyant | "Hva først, det da" | Spill: "Fjerde overskudd?" |
||
(1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Reflow lydene i ord og forslag. 2. Forbruk av substantiver i det nominelle tilfellet av et enkelt og flere nummer | Spill: "En og mye" | Tilstand på konturen noe dyr og male det. | Fortell meg om ditt kjære hjemmelagde kjæledyr. | |||
eldre | 1. Stage isolerte lyder. 2. Opprette i valg av adjektiver til substantivet. 3 Utvikle et ønske om å snakke i bildet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Lisa Hva ..." | Fortsatt. Game Bunny, doggy. | Beskrivende historie på bildet av Lisa (Hare ...) | "Hvem mangler?" |
||
vil forberede seg. | 1. For å sikre lydene i ord og forslag. 2. Sammen i formuleringen av spørsmålet - et tegn på likegyldighetsbransjen. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Puste - Ikke pust" " | hatching i forskjellige retninger | Lag et forslag: "Katten lever - svarer på spørsmålet om hvem. Hvem er en katt. " | Spill: "Navn i ett ord" |
||
eldre | 1. Vi fortsetter å lage isolerte lyder. 2. Opprette antonymer. 3. Opprette i utarbeidelsen av en rekke hendelser og svare på spørsmål. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell det motsatte" | "Ta oppgaven" (vis dine venstrehånds høyre øyne ...) | "Hva først, hva da?" | "Hva er forskjellen mellom to bilder" |
||
(2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. For å sikre lydene i forslag og tekster. 2. Opprette antas pronomen. 3 Utvikle fantasi og tenkning. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Mine dyr" | Gjenta grafisk mønster | Oppfinne slutten av eventyret, om valpen. | ||
eldre | 1. Korrigere uttalen på lydene i stavelsene. 2. Tren i utvalgte ord med riktig slutt (menn, koner, miljø). 3. Øvelse i utarbeidelsen av hendelsessekvensen og svar på spørsmål. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortsett tilbud" | massasje ball | Utarbeide en historie på en serie bilder "Resposable Hedgehog" | "Hvem bor i hvilket hus" (klassifisering av innenlandske og ville dyr) |
||
vil forberede seg. | 1. For å sikre lydene i forslag og tekster. 2. Valg av ord - Tilnærminger som karakteriserer dyrull. 3. Utvikle fantasi. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Navn Hvilken ull" | grafisk diktat. | Oppfinne starten på eventyret, om kattungen. | |||
eldre | 1. Korrigere uttalen på lydene i stavelsene. 2. Lær å finne dyrehandlinger. 3. Lære å lage en beskrivende historie. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Navn Animal Action" | Gjenta grafisk mønster | Beskrivende historie på bildet av bjørnen. | Spill: "Samle bildet" |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. For å sikre lydene i forslag og tekster. 2. Opprett i tale for å bruke preposisjoner: På, for. Under. 3. Utvikling av oppmerksomhet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | spill: "Finn et passende par" | Legg ut bokstavene bokstaver. | Tegne en historie på bildet: "Ressursiske harer" | ||
eldre | 1. Fest uttalen av lydene i ord. 2. Utdanning av den komparative graden av adjektiver. 3. Utvikling av oppmerksomhet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Legg til Lord" Kattunge LUNFY. Og katten er fortsatt fluffy | Fortsatt. Spill "elefant" | Spill: "Hva har endret seg?" |
|||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. For å sikre lydene i teksten. 2. Etter å ha valgt ord og setninger på en gitt funksjon. 3. Utvikling av fantasi. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Magic Words" (Sim-Salabim, i noen rike) | Finger spill: Fist-ribradoman | Oppfinne et eventyr om giraffe. | ||
eldre | 1. Fest uttalen av lydene i ord og forslag. 2. Relay evnen til å bruke substantiver på riktig måte i foreldrene. 3. Utvikle tenkning. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem feeds Katya, og hvem spiser verden" | Spill med klær. | "Fantastisk pose" (kjæledyr) |
|||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Differensiering av lyder i stavelser. 2. Lær å oppfinne historier i henhold til de angitte ordene. 3. Øvelse i valget av nødvendige adjektiver. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fullfør forslag" | grafisk diktat. | Gjør historien med de angitte ordene | ||
eldre | 1. Korrigere uttalen av lydene i forslag og tekster. 2. Lær å velge adjektiver til substantivet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva" katt " | "Knapper" | "Fantastisk bag" (ville dyr) |
|||
november. LEXIC THEME: "Dishes" |
||||||||
(1 uke). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Differensiering av lyder i stavelser.2. Se etter nye ord. 3. For å lære å velge en nøyaktig definisjon på emnet eller objektet, samt kompilere fire ganger forslag med introduksjonen av denne definisjonen | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fullfør forslag" (Mamma la brød ibreadman) | Gjenta grafisk mønster | Spill: "Forts Minted Feil" | ||
eldre | 1. Korrigere uttalen av lydene i forslag og tekster. 2. Utvikle evnen til å danne ord med diminutive suffiks. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Nazis hengiven" | Fortsatt. Spill "retter" | Spill: "Telefonsamtale" | "Fantastiske pose" retter. |
||
(1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Differensiering av lyder i ord. 2. Fortsett å lære forskjellig betydningen av verb med forskjellige konsoller og general Foundation.. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Si det motsatte" (jeg gikk ankommet) | Ser på konturen av rettene og bart. | Retelling åpninger fra arbeidet "Fedorino Mount" | "Navn alle deler av emnet" |
|
eldre | 1. Korrigere uttalen av lyder i tekster og vers. 2. Fest muligheten til å kaste bort handlingene dine. 3. Lære å danne verbene til den mannlige og kvinnelige slekten sist gang | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem sa rett?" | oppgave: Ta en skje med en stor og langfinger ... | Spill: "Kom på bordet" (fortell) | "Navn i ett ord" |
||
(2 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Differensiering av lyder i setninger. 2. Fest barns evne til å velge noen få substantiver for spørsmålet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Navn tre ord" Hva kan jeg kjøpe? Plate, vase, vannkoker. | Grafisk diktat. | Samtalen i bildet "Masha venter på gjestene" | ||
eldre | 1. Korrigere uttalen av lydene i versene og brikkerne. 2. Skynd deg å koordinere substantivet med verbet | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Endre ord" (en spiller, to spill) | Bølge bønnene og erter | Beskriv emnet (retter) | Spillet "Hva er omfanget" skje, gaffel. |
||
(2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem vil ringe mer" | Krets på konturen av retter og maling. | Fortell meg hvordan kokken kokt kompott. (med bilde) | ||
eldre | 1. Korrigere uttalen av lyder i vers og cleanrs. Lære på riktig måte bruk substantiver som står i foreldres tilfelle av et flertall. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva skjedde" (det var ingen plater på bordet) | Grafisk diktat. | Spill: "Mamina Assistants" (samle og fortell deg hva som trengs for vask, matlaging) | Spill: "Cook Soup" |
||
november. Leksikalske emne: "Møbler" |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tid til å danne verbene til de perfekte artene fra verbene i den ufullkomne visningen ved hjelp av konsollene. (Deli- gjorde) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Navn ferdig handling" | Tilstand på konturen. Møbler og maling. | Fortell meg hvilke møbler du har hjemme, sammenlign det med hagemøbler | Spill: Finn ut av kontur » |
|
eldre | 1. Korrigere uttalen av lyder i vers og cleanrs. 2. Fortsett å skille betydningen av verb med ulike konsoller og generelt grunnlag. (Brakt, tatt bort). | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell det motsatte" | Ta med møbler på bilen (vi vikler stangen til stangen) | Fortell noen deler av bordet, avføring. | Spill: Finn ut av kontur » |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Å ha et flere substantiv for å danne substantiver i plikthuset, koordinere dem med verbet (Aibolit gir zebrammedisinen) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "La oss hjelpe Aibolita Cure Dyr" | Spill: "Møbelbutikk" | |||
eldre | 1. Differensiering av lyder i stavelser. 2. Hjelp til å tildele påskuddet på setninger og setninger. 3. Måtte velge ord i betydning som rettferdiggjør svaret ditt. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spillet "Hvor Sunny Bunny" | Finger. Spill: "Vi brakte møbler" | Spill: "Fullfør forslag" (vi satte ikke en garderobe i hallen fordi ....) | Spill: "Fjerde ekstra" |
||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lær å skille enden av pronomen og velg substantiver i samsvar med familien og antall pronomen (vår, vår, vår) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva blir vårt hus" | Legg ut knappen på møbler. | Tegne opp en beskrivende historie: "Barnas rom" på bildet. | Finn 10 forskjeller. |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder i stavelser. 2. Ser opp til å gjenopprette tekst med en støtte for en serie scene mønstre som viser hendelsen av hendelser. 3. Øvelse i riktig bruk av form av ventilen ved substantiver i singularet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem med hvem? Hva med hva? " | Samle fra LEGO Designer Møbler. | Utarbeide en historie på en rekke plottbilder | Spill: "Samle en del av emnet" |
||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Hold for å tildele preposisjoner (B, fra) i setninger. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Sett inn det ubesvarte lille ordet" | Grafisk diktat. | Retelling: "Utflukt til møbler fabrikken" | ||
eldre | 1. Differensiering av lyder i ord. 2. Lære å tildele og ringe preposisjoner (under og under) i forskjellige forslag. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hjelp Murzika" | Finger spill: "Hus" | "Navn en del av emnet" | Hva endret? |
||
desember Leksikalske emne: "Transport" |
||||||||
(1 uke). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lære å konsumere substantiver i renere tilfelle av en flertall, koordinere dem med verbet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | D.U. "Hva vil du leke med?" | Krets på konturmaskinen og maling. | Fortell meg hvilken transport som beveger seg langs gatene våre. | Spill: "Hva skjedde?" |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder i ord. 2. For å undervise riktig bruk formen av det foreslåtte tilfellet av substantiver i singular med påskudd (o) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Tenk på com, hva med?" | Spill: "Bus" Stryking E. | Beskrivende historie på bildemaskinen. | Spill: "Hvilke deler mangler?" |
||
1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. Lære å bruke substantiver i det foreslåtte tilfellet av et flertall. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Tenk på com, hva med?" | Grafisk diktat, tenk og ferdig tegning. | Fortell om din favoritt leketøy (bil) | Spill: "Hva har endret seg?" |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder i setninger. 2. Hvordan endre substantivene avhengig av spørsmålet og naboordene i forslaget. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell et ord" | Sett bilen fra County Pinner. | Fortell meg hva du bygger en garasje for bilen | Spill: "Gjett beskrivelsen" |
||
desember Leksikalisk emne: "Vinter" |
||||||||
(2 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Gi barn en ide om de meningsfulle ordene. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill "Interessante ord" | Di. "Laster av multivaled ord" | tegne opp historien om "vinter" på Cartinkum | Spill: "Finn 10 forskjeller" |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder i setninger. 2. Lære å bestemme den romlige plasseringen av gjenstander som bruker påskuddet (B). | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor er ballen?" | følg spillet: "Vi gikk ut i gårdsplassen" | D.U. "Hva skjer vinter?" | Spill: "Spred bilder på tidspunktet for året høst-vinteren" |
||
2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lære å danne setning i et pliktsomt tilfelle fra setninger i det nominative tilfellet, i samsvar med tallet | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem hvor mye?" | Kutt snøflak. | Utarbeide en historie på en rekke plottbilder om vinteren | Spill: "Hva er overflødig?" |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder i tekster. 2. Lær å velge definisjoner på spørsmål: Hva er fargen? Hvilken form? | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem ellers?" | Massasje ball. | utarbeide en historie på bildet: Barn ri på sledes " | Spill: "Hvem er kledd i?" |
||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Hvordan å danne setninger i det foreslåtte tilfellet av setning i nominelt tilfelle, koordinerer et tall med et substantiv. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fullfør forslag" (Jeg vil fortelle om en hund) | Grafisk diktat, tenk og ferdig tegning. | Historie fra personlig erfaring: "Letter Santa Claus" | Di. "Navn i ett ord" |
|
Eldre | 1. Differensiering av lyder i tekster. 2. Lær å velge substantiver av det rette slekten. (stekt ..., duftende ..., morsom ...) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Plukk opp ordet" | Legg ut snøfnuggmosaikken. | tegne en beskrivende historie "snømann" | Hva er forskjellen mellom snømenn. |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lær de riktige smi substantivene i foreldres tilfelle av et flertall, ved hjelp av forskjellige typer Slutten av denne saken. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva skjedde?" | Legg ut knappene, mønsteret som på vinduet. | Samling av historien: "Snart det nye året" | Spill: "Hva med hva?" |
|
eldre | 1. Differensiering av lyder B. uformell tale. 2. Opprette i valg av adjektiver til substantivene, i bruk av ord-antonymer og avtagende former. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Gnome" (Gnomic er ikke en stor skjorte, og skjorten er liten) | Tegn en vakker snøfnugg. | Tegne opp en beskrivende historie: "Vårt juletre" | Spill: "Hva er overflødig?" |
||
Januar Lexical Emne: "Winter Fun". |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | De fleste barn fra den forberedende gruppen er produsert fra logopunken. Resten fortsetter å jobbe. 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Knyttneve, kant, håndflate. | ||||
Eldre | 1. Differensiering av lyder i hverdagen. 2. Måtte velge definisjonene på hva slags størrelse. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem ellers?" | "Merry lading" | Fortell meg hvordan du brukte New Year Holidays. | Spill: "Hva har endret seg?" |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Å ha å danne tiltrukket adjektiver fra substantiver og inkludere dem i tilbudet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem ting?" | Knyttneve, kant, håndflate. | Fortell meg hva barn er kledd om vinteren (på bildet) | Spill: "Hva eier det?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Forbedre orddannelsesferdigheter. Lær barna å danne relative adjektiver og inkludere dem i forslag. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva er materialet?" | Fingeranhem. "Firetreet" | Historie i bildet: "Tanya er ikke redd for frost" | |||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Å introdusere en romlig verdi av påskuddet (C, CO). | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hjelp røyk" | Grafisk diktat. | |||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lære å velge definisjoner av farge, form, størrelse, materiale, koordinere dem i form og nummer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | D.U. "Fortell om..." | Samle Matryoshka (Yelling Actions) |
||||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lær å be om informasjon, riktig og uavhengig formulere et spørsmål, forbedre evnen til å bevege seg grammatisk korrekt bygge tilbud. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Vil du vite alt" | Legg ut dyrets ert. | "Fjerde ekstra" |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Lære å tildele og ringe preposisjoner (B, PÅ, under). | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hjelp røyk" | Finger Anthem: "Vi dro til gårdsplassen for å gå til gårdsplassen" 1,2,3,4,5 | Fortell meg hvordan du skal ri et lysbilde. | |||
februar leksikalske emne: "Klær". |
||||||||
(1 uke). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Å lære i kjeden av ord å velge relaterte ord. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvordan ordene vokser" | Relaterte ord i lastere | fortell meg hva du klær babyen til en tur om vinteren. | Spill: "Hva er overflødig?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i valget av tegn til emnet uttrykt av adjektiver. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvilke klær?" | Fingersang: "Vasking" | Fortell meg hvordan de rider på barna om vinteren. | Spill: "Spred på hyllene" |
||
(1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Forklar den romlige betydningen av ord fra under. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva savnet Dunno?" | Sharchuy lue i riktig retning. | Finn 10 forskjeller. |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren i valget av ord med avtagende suffiks. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Nazis hengiven" | Coloring Dress for Doll. | Utarbeide en historie på en rekke plottbilder. | Finn 5 forskjeller. |
||
(2 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Forklar den romlige verdien av påskudd på grunn av. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hypershiss" | Grafisk diktering | Historie: "Santa Claus og Snow Maiden's Clothes" | Spill: "Finn en feil i klær" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Trening i å skille mellom og forbruke verbs slitasje og slitasje. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Nadpen-kjole" | Talch Gim. "Låse" | Sammenlign og fortell meg hvilke klær som er forskjellige i sesongmessige endringer | Spill: "Hva skjer ikke" |
||
(2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Forklar den romlige verdien av spådommer fra under, og på grunn av. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Sett inn et lite ord" | Legg ut av erter og bønner kjole. | Fortell meg hva du går i dag for å gå. | Spill: "Finn feil" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Praktisk assimilering av typen substantiver ved korrelasjon med de mest sterkeste personene, min, min. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem klær" | Strikhuy bukser på en illeper. | Spill: "Få klær til gutten" |
|||
februar leksikalske emne: "Vår hær" |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Undervisningsforslag som bruker unionen fordi. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Sammensetningsforslag" | Grafisk diktering | Spill: "Hva har endret seg?" |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Berikning av ordforråd verb. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Pick up action" | Massasje ball. | Samtale på bildet: "Vår hær" | Spill: "Finn artistens feil" |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Fest evnen til å koordinere tall, adjektiver og substantiver i form og nummer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Finn en feil" | Sirkel på konturens militære transport og Sharchuy. | Fortell meg hva våpen er en soldat? | Spill: "Samle den militære oppgaven" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Fest bruk av spådommer (på, c) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "The Plane landet" | Strichly plan. | Fortell noen deler av flyet. | Spill: "Hva er overflødig?" |
||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i bruk av opplåsing av substantiver i ulike saksbaserte strukturer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "La oss gjøre et brev fra Buratino" | Grafisk diktat. | Fortell meg: "Min far serverte ..." | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Fest konseptet med et tegn. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvilken helikopter" | Lys fra fylkepinner helikopter. | Beskrivende historie i bildet (helikopter) | |||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. For å utføre romlige relasjoner uttrykt av påskudd (over) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor er raketten?" | Sharchui Rocket. | Relustrasjonshistorie: "Rocket in Space" | Spill: "Hva er overflødig?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Trening i orddannelse av relative adjektiver som betegner materiale (Brick-Brick House) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "ekko" | Farger en soldat. | Finn forskjeller. |
|||
mARK LEXISKE Tema: "Kvinners dag" |
||||||||
(1 uke). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Trening Barn for å konvertere en deformert setning (vokse, vinduskarmer, blomster, på) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Lag et tilbud" | Legg ut blomster fra mosaikk | Historie i bildet: "Mamina Assistants" | Spill: "Hva har endret seg?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i koordinering av kvantitativ numerisk en, en, to, to med substantiver. (Kati One Shoe har to sko) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor mange ting?" | Beskrivende historie: "Bukett med blomster" på bildet. | Spill: "Hva endret du med steder?" |
|||
(1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor er kaken?" | Grafisk diktat. | Beskrivende historie: "Mamma's Cake" | Finn forskjeller. |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i valget av et substantiv enkelt eller flere nummer (Sonya elsker å lese interessant ...) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Utfordringssloves" | Sharchui stearinlys for kake. | Beskrivende historie: "Matryushka" | Finn kunstnerens feil. |
||
(2 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i valget av relaterte ord. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Finn et overflødig ord" | Lage perle perle perler. | Lag en historie på bildet ved hjelp av de angitte ordene. | ||
eldre | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell det motsatte" | Sirkel på konturen til Vaza og Sharchuy. | Utarbeide en historie på vegne av en blomst. | ||||
(2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva er bedre. Hva er verre? " | Knyttneve, kant, håndflate. | Spill: "Hva har endret seg?" |
|||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Gjenta fra hvilke to ord som ordene med to røtter dannes (juicer) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Beskriv ordene" | massasje med blyant. | Fortell meg hvordan du hjelper din mors hjem. | Spill: "skjer ikke?" |
||
mars leksikalske emne: "Våren" |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. For å fortelle barn med flere verdsatte ord. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell om emnet" | Sharchui av konturflettet. | historien om serien av scenebilder av våren. | Spill: "Vår og vinterskilt" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren i valget av adjektiver til substantivet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Min mor ..." | Foln hymne. "Blomst" | Beskrivende historie: "Blomst" | Spill: "Finn forskjellene fra blomster" |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. For å undervise riktig form og bruk adverbene. (Høy-hva) (hvordan høye) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Svar på spørsmålet som?" | Klipp regndråpen og bart. | historie på serien av plottbilder regn | Spill: "Hva har endret seg?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren i valget av ord - Antonymer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell det motsatte" | Lage perle perle perler. | Beskrivende historie: "Perler" | Spill: "Hva er en perle?" |
||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Opprette riktig smi og bruk adverbene. (Høy-hva) (hvordan høye) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Skjema nye ord" | Grafisk diktat. | Fortell meg. Hvilke elementer på plattformen er tre. Jern. | ||
eldre | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Utfordringssloves" | Knapp Alle knapper på klær. | fortell meg hva som er våren. | Spill: "Finn og svelg" |
|||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren barn i valget av ord for å øke tilbudet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Snowball" | Vi ledet skoene til en søster. | Fortell meg hvordan dyrene venter på vårenes ankomst. | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Utvikle oppmerksomhet mens du lytter til forslag. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "skjer - ikke skjer" | Sett en fugl fra Mosaic. | fortell meg hva barn leker om våren. | Spill: "Hva skjedde?" |
||
april Lexical Emne: "Professions" |
||||||||
(1 uke). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren i valget av synonymer. (Purga, Blizzard, Blizzard) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell meg annerledes" | Grafisk diktat. | Spill: "Fantasy" Fullfør historien. | Spill: "Hvem er overflødig?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren et flertall i det aktuelle tilfellet av en flertall, som koordinerer dem med verbet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | D.U. "Hva vil du leke med?" | ta oppgaven (løft din høyre hånd ...) | fortell meg hvem moren din fungerer. | Spill: "Plukk opp et par" |
||
(1 uke). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren i valget av synonymer for setninger (fersk vind, fersk avis, ferskt brød, frisk skjorte) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Finn passende ord" | Klipp konturen til skovlen og male den. | Fortell om yrke: "Cook" | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i dannelsen av et genitiv tilfelle av adjektiver og substantiver: (Porselen Cup) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva skjedde?" | Spill med klær | Fortell om yrket "Shøfer" | Spill: "Hva for hvem?" |
||
(2 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i å utarbeide forslag med homogene medlemmer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Jeg elsker ..." | Grafisk diktat. | Fortell meg, hvilket yrke velger du når du vokser opp? | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Utvikle evnen til å velge navn på yrker, navnene på handlinger (Cook-forbereder, pianistspill) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spiller med en ball: "Hvem gjør hva?" | massasje ball | Fortell om yrket din far. | Finn kunstnerens feil. |
||
(2 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Fest evnen til å velge prøveord: (vår, vår, fregner, vestlig) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Lignende ord" | Spill: "Fantasier" "Hvis jeg ville være en lærer?" | spill: "Hva har endret seg?" |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øv deg riktig velg endene i pluralens ord. (En lærer er mange lærere. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "En og mye" | massasje blyant | Fullfør historien. | Spill: Finn forskjeller » |
||
april Lexical Emne: "Fugler" |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Opprette i dannelsen av verbene til de perfekte artene fra verbene i den ufullkomne visningen ved hjelp av konsollene. (Deli- gjorde) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Navn ferdig handling" | Grafisk diktat. | Fortell meg hva fugler bor i vår stripe. | Spill: "Hva har endret seg?" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Opprette riktig bruk substantiver som står i foreldres tilfelle av et flertall. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvem gjorde det ikke?" | Spill med klær | Beskrivende historie "fugl" | Spill: "Hva er overflødig?" |
||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Trene bruken av flere tall i det foreslåtte tilfellet. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Tenkte om hvem og hva?" | Grafisk diktering fra fylkepinner. | Historie på bildet: "Fôring av kyllinger" | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Utvikle evnen til å tildele og ringe preposisjoner (under og under) i forskjellige forslag. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor er fuglen?" | Knapp Alle knapper på klær. | Beskrivende historie: "Fugl i vår gruppe" | Spill: "Fjerde ekstra" |
||
(4 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2 Jeg trener i bruk av en komparativ grad av adjektiver. (gjennomsiktig vann, og med flytende mer gjennomsiktig) | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hva er bedre, hva er verre?" | Klipp ut konturfuglen og male den. | Spill: "Hva har endret seg?" |
||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Tren barn i gjetting av gåter. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Utfordringssloves" | Grafisk diktat. | Spill: "Hvem bor?" |
|||
(4 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Opprette i den romlige plasseringen av elementer som bruker påskuddet (B). | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Hvor er fuglen?" | Sett en fugl fra Mosaic. | Fortell meg hva fugler returnerte til oss fra varme kanter. | ||
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Øvelse i utvalg av antonymer. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill: "Fortell det motsatte" | fortsatt. Hymne. "Fugler" | Spill: "Hva har endret seg?" |
|||
kan leksikalske emne: "Blomster" |
||||||||
(3 uker). Mandag Tirsdag Onsdag. | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. 2. Fest fortiden. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill på forespørsel fra barn. | Legg ut mosaikkblomstene | Historie: "Hvilke blomster blomstrer på nettstedet vårt" | Spill: "Hva mangler?" |
|
eldre | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill på forespørsel fra barn. | mappe salme "blomster" | beskrivende historie "blomst" | Spill: "Samle bildet" |
|||
(3 uker). torsdag Fredag | vil forberede seg. | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. Festing bestått. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill på forespørsel fra barn. | Klipp ut konturblomsten og maling. | Fortell meg hvilke blomster du liker og hvorfor. | Spill: "Finn og svelg" |
|
eldre | 1. Utvikling av kommunikative ferdigheter og ferdigheter. Festing bestått. | Arbeid på individuelle korrigerende ruter. | Spill på forespørsel fra barn. | mappe salme "blomster" | Fortell meg hvilke deler som består av en blomst. | Spill: "Samle bildet" |
||
Litteratur.
1. Agranovich z.e. Samling av lekser. Å hjelpe høyttalere og foreldre til å overvinne leksiko-grammatisk underutvikling av tale fra førskolebarn med ONR. St. Petersburg., 2001.
2. Agranovich Z.E. Å hjelpe høyttalere og foreldre. Innsamling av lekser for å overvinne den fonameniske siden av tale fra senior førskolebarn. St. Petersburg., 2004.
3. Vasilyeva S.A., Sokolova N.V. Tale terapi spill for førskolebarn. M., 1999.
4. Gomzayak O.S. Vi snakker riktig om 6-7 år jeg; II; III læringsperioder. M. Publisher "Gnome og D" - 2009.
5. Zhuravel N.I. Planleggingskurs i taleterapi stasjon dou. Creative Center Sphere M., 2008.
6. Konovalenko v.V., Konalenenko S.V. Frontale tale terapi klasser i forberedende gruppe for barn med FFN: godtgjørelse for tale terapeuter. M., 2004. Jeg; II; III perioder.
7. Lylova L.S., Semenova T.V., Forest E.V. Individuelle og undergruppe taleterapi klasser med førskolebarn. Voronezh 2015.
8. Skvortsova i.v. 100 taleterapi spill for barn 4-6 år gammel. St. Petersburg; M., 2005.
9. TKACHENKO TA. Hvis førskolen snakker dårlig. St. Petersburg., 1998.
