Passportskap Tale terapeut materiale på emnet. Skap Cabinet Passport Material på emnet Opprette logope kabinettdagen i hagen

Pass

tale terapi skapet

Mbou "SOSH №4

belelev Tul'sk Region "

Lærer - Tale terapeut: Dorofeeva Ekaterina Vitalevna

Talterapi-kontoret er et samlet område - 12,0 m2. På kontoret er det en arbeidsplass Lærer, 6 jobber for undergruppe arbeid med barn og 2 steder for individuelle øvelser.

Undergrupper og individuelle klasser med barn holdes i taleterapi kontor førskolealderen 6 - 7 år og studenter i klasse 1-4.

Hovedformålet med taleterapi-kontoret er opprettelsen av rasjonelle forhold som tilsvarer GEF: Utviklingsproduktpatialmiljøet bør være betydelig - en mettet, transformert, polyfunksjonell, variabel, rimelig og trygg.

Tidsplan for sysselsetting tale terapi kontor

9.00-16.40

Regler for bruk av taleterapi kontor

Nøkler fra kontoret i to eksemplarer (en fra taleterapeut, den andre fra nestleder for Oia)

Våt kabinett rengjøring er laget 2 ganger i uken;

Skapet utføres daglig;

Før hver bruk og etter at den behandles av talebehandlingsprober og spatler med medisinsk alkohol og i sterilisatoren;

Skapet er utstyrt med en sone for undergrupper, en sone for individuelle klasser, en spillsone;

På slutten av arbeidsdagen kontrolleres lukningen av Windows, og slår av de elektriske apparatene.

Talterapi-kontoret er designet for:

1. Gjennomføring av en diagnostisk undersøkelse av taleutviklingen av barn av senior førskolealder og yngre skolebarn,bistand i utviklingen av generelle utdanningsprogrammer med ulike brudd på oral og skriftlig tale (primær).
2. Hold en undergruppe og individuelle klasser av en lærer-tale terapeut med barn.

Korreksjonsarbeidsoppgaver:

1) Utviklingen av generelle vilkårlig bevegelser. Forbedre den statiske og dynamiske organisasjonen av bevegelser, hastighet og glatthet på å bytte fra en bevegelse til en annen.

2) Utvikling av subtil differensiert bevegelse av børsten og fingrene.

3) dannelsen av en psykologisk database av tale. Utvikling av kognitive mentale prosesser: oppmerksomhet, oppfatning og minne om forskjellig modalitet, tenkning, fantasi.

4) Utvikling av talesapparatet. Forbedre den statiske og dynamiske organisasjonen av bevegelser av artikulasjons-, respiratoriske og taleseksjoner i talapparatet, som koordinerer sitt arbeid.

5) Utviklingen av etterligne muskler. Normalisering av muskelton, dannelse av uttrykksfulle ansiktsuttrykk.

6) dannelsen av riktig lyd. Staging, automatisering av lyder, deres differensiering.

7) Utvikling av phonderatiske prosesser. Læringsidentifikasjon, skille mellom lyder, stavelser i tale, bestemme stedet, mengden og sekvensen av lyder og stavelser i ordet.

8) dannelse av ordets stavelse struktur. Opplæring i uttale og analyse av ord av ulike stoltstruktur.

9) Utvikling og forbedring av den leksiko-grammatiske siden av tale. Dannelse av evnen til å forstå forslagene, logikk-grammatiske konstruksjoner av varierende grad av kompleksitet, avklaring, konsolidering, utvidelse av ordboken i ordforrådemner, aktivering av bruken av de foreslåtte strukturer, ferdighetene til orddannelse, ordseksjoner, forberedelse av forslag og historier.

10) Forberedelse for leseferdighet. Dannelsen av evnen til å etablere en sammenheng mellom lyden og brevet, ferdighetene til lydanalyse, fusjonsavlesningen med forståelsen av betydningen av leset.

11) Tidlig forebygging og overvinne vanskeligheter med å mestre pedagogiske utdanningsprogrammer.

3. Rådgivende arbeid Lærere - tale terapeut med foreldre (samtaler, som viser teknikkene til individuelle korrigerende arbeid med barnet).
4. Lærerens rådgivende arbeid - Tale terapeut med lærere.

Utstyr Tale Therapy Office

Individuelt arbeidsområde

1. Armatur for å fremheve taleterapi speilet i kontorlengden 65 cm -1 PCer.

2. Quartz Sterilizer Tale Therapy Tools - 1 PC.

3. Et sett med iscenesatte probes i henhold til metoden i L.S. Wolve 7 PCS + Ball Probe -1 Set.

4. Sett med massasjeprober 12 stk. (Full størrelse) -1 sett.

5. TABELL TALE THERAPY LUXURY -1 PCS.

6. Begemotic Tale startet "Zhuzhai" -1 PCer

7. Tale terapi "Navigator" Språk -1 PCer.

8.Found for lagringsprober -2-PCer.

9. Gummi plaststing - 4 stk.

10. Rulle tale terapi (USD) - 1 stk

11. Beslutning om å kontrollere sin egen tale og utvikling av phonderatisk hørselHviske.TELEFONElement. (USD) -2 stk.

12. Cornish spatel rustfritt, polert -1 PCer.

13. -1 PC.

14. Kontor for Z-Vibe Tale Therapy Massager for massasje av bagasjespråk-1 PC.

15.og ribbet for taleterapi massager z-vibe -1 PCer.

16. Bestill med illustrasjoner om bruk av en taleterapi Massasje Z-Vibe -1 PCer.

17. Strømgenerering for Z-Vibe Electrocomeage

18. Probe for lydformulering P (2 baller) -1 stk.

Kabinettutstyr

1. Chalkboard Single-Element Wall - 1 PC.

3. Skap for lærebøker -1 PCer.

4.Toltol kroppslærer med suspendert tabell -1-PCer.

5. Lentalt halvcirkelformet på justerbare ben -2-PCer.

6.Merring individuelle for tale terapi yrke 15 x.21 cm - 6 stk.

7. Barnestoler - 6 stk.

8. Myke stoler - 4 stk.

9. Computer-1 stk.

10. Tale terapi massasje ball-4 stk.

11. Massager "Miracle - Roller" -4 PCer.

12. Utvikling for å hjelpe til med å undervise den riktige talepusten "Nasal Flute" -4 PCer.

13. Vekt for Nasal Soft -4 PCer.

14.INaping pipet "Clown" -2 PCer.

15. Valg av Twin -2PC.

16. Enhet for utvikling av talepuste - "Whistle Lips" -4 PCer.

17. leketøy for utvikling av tale puste "Flying ball" -4 stk.

18. Gummi Milyuzh. oralt hulrom For taleterapi klasser -1 stk.

19. Ball med gummibånd for utvikling av motilitet i et barn -1-PCer.

20. leketøy for utvikling av grunne motilitet "Capital" -2 PCer.

Dokumentasjon

JEG. . Regulatoriske dokumenter av føderalnivået (elektronisk media)

Loven om den russiske føderasjonen den 10. juli 1992 n 3266-1 "på utdanning" (med endringer og tillegg).

Oppløsning av Chief State Committee sanitær Doctor. RF datert 26. mars 2003. Nr. 24 "ved innføring av sanitære epidemiologiske regler og standarder for Sanpin 2.4.1.1249-03".

Tilsetning av konvensjonen om barnets rettigheter.

grunnlov Russland

Forskrift om rettigheter og normer for arbeidskraftbeskyttelse, sikkerhet og brannbeskyttelse.

Dekret av Russlands regjering "på godkjenning av San Ping 2.4.2.28-10" Sanitære og epidemiologiske krav til vilkår og organisering av læring i generelle utdanningsinstitusjoner "fra 29.12. 2010 nr. 189 (utvinning).

II. . Regulatorisk støtte for lærer-tale terapeut av videregående skole (elektronisk media)

Arbeidskode for den russiske føderasjonen 30. desember 2001 nr. 197-fz (som endret av den føderale loven 30. juni 2006 nr. 90-FZ) (utvinning)

Dekret av Russlands regjering 3. april 2003 nr. 191 "på varigheten av arbeidstid (normen for timer med pedagogisk arbeid for hastigheten lønn) Pedagogiske arbeidere av utdanningsinstitusjoner "(med endringer gjort av dekretet til Russlands regjering 1. februar 2005 nr. 49" om endringen og anerkjennelsen av noen handlinger i den russiske føderasjonen ") (utvinning)

Opplæringsdepartementet for utdannings- og vitenskap og vitenskap om den russiske føderasjonen 27. mars 2006 nr. 69 "på særegenheter i arbeidstid og rekreasjonstid for pedagogiske og andre ansatte i utdanningsinstitusjoner" (utvinning)

Rf lov "på utdanning" (utvinning)

Dekret av Russlands regjering på 29.10.2002 N 781 "på lister over verk, yrker, stillinger, spesialiteter og institusjoner, med tanke på arbeidspensjoner før planen" (utvinning)

Dekret av Russlands regjering på 01.10.2002 N 724 "På varigheten av den årlige viktigste, forlengede betalte ferien som tilbys av pedagogiske arbeidstakere av utdanningsinstitusjoner" (utvinning)

Opplæringsdepartementet til Russland Federation of 07.12.2000 N 3570 forskrifter "om godkjenning av forskriften om prosedyren og betingelsene for å levere pedagogiske arbeidstakere av utdanningsinstitusjoner for en lang ferie i en periode på opptil ett år" (utvinning )

III. . Regulatorisk støtte for den profesjonelle aktiviteten til lærer-tale terapeut som en ansatt i videregående skole (elektronisk transportør)

Et brev i Utdanningsdepartementet i Russland Datert 14. desember 2000 nr. 2 "på organisasjonen av arbeidet i Legoker-punktet til en generell utdanningsinstitusjon".

Et brev i Utdanningsdepartementet til Russlands føderasjon 22. januar 1998 nr. 20-58-07 i / 20-4 "på lærere-tale terapeuter og lærere-psykologer av utdanningsinstitusjoner."

En veiledning og metodologisk brev "på arbeidet med en lærer-tale terapeut med en videregående skole". Jastberry A.V., Bezonova t.p., M., Kogito-Center, 1996 (bestilt av Utdanningsdepartementet i Russland). (Utdrag)

Intern logoped lærerdokumentasjon

Magasinundersøkelsen av taleutviklingen av barn og dynamiske observasjoner av tilstanden til tale av barn som er påmeldt taleterapi klasser.

Journal of Accounting Attendance of Group og individuelle klasser med barn.

Individuelle kort av taleutvikling av studenter av barn.

Den årlige arbeidsplanen for lærer-tale terapeut.

Arbeidsprogram og en lovende arbeidsplan for en lærer tale terapeut på studieår med ulike grupper av studenter.

Syklogrammet av arbeidslærer-tale terapeut.

Tidsplan for individuelle I. frontal klasser med barn.

Workbook Student Notebooks.

Notatbøker for lekser studenter med lydisolert svekkelse (hos barn).

Årsrapporter på arbeidet som er gjort.

Pass tale terapi kontor.

Arbeidslærer Logbok

Scride-Development Wednesday Cabinet

Dannelsen av lydfjæring

1. Artikulasjonsøvelser (fordeler)

2. Lydprofiler (mappe)

3. Automatisering av lyder i ord, setninger, tekster. Vi introduserer lyder i tale.

4. Håndbøker for å jobbe med talepusten

5. Emner for alle studerte lyder

6. Album for automatiseringen av lydene

7. Tekster på automatiseringen av lydene

8. Tale terapi lotto for å automatisere lydene

Høreutvikling (Sneven lyder)

1. Sounding Toys: Duffa, Rattles, Bells, Mat leker.

2. Bokser med bulkfyllstoffer, publisering av ulike støy (erter, bønner, frokostblandinger, mel).

Dannelse av phonderatisk hørsel og oppfatning

1. Signal sirkler på differensiering av lyder

2. Emne bilder på differensiering av lyder

3. Tekster for differensiering av lyder

Gramot

1. Magnetic ABC

2. Ordninger for analyse av forslag

3. Sett med substantive mønstre for Word Division

4. Cassa bokstaver og stavelser

5. Arbeidsbøker, enkle blyanter, håndtak for "utskrift" bokstaver, stavelser, ord, forslag

6. Veggmonterte kvoter "ABC", "Letters-refinery", "City of Sounds".

Arbeid på ordboken

Emne bilder på leksikalske emner:

"Møbler"

"Mat"

"Dishes"

"Insekter"

"Professions"

"Trær"

"Instrumenter"

"Leker"

"Årstider"

"Home and Wild Birds"

"Hjem og ville dyr"

"Klær, sko, hatter"

« Nyttår»

"Sopp, bær"

"Falle"

"Vår"

"Sjølivet"

"Grønnsaker"

"Frukt"

"Rom"

"Cosmonautics"

"Blomster"

"Brød"

"Dyr av varme og kalde land"

"Transportere"

"Emne bilder på valget av antonymer"

"Emne bilder på valget av synonymer"

"Multivaled ord"

"Flertall"

"En - mye"

"Ordformasjon"

Grammatisk talesystem

1. Ordninger av premoter

2. Håndbøker for å utarbeide forslag med enkle og komplekse pretekster

3. Håndbøker for matchende taledeler

4. Deformerte tekster

Utvikling av tilkoblet tale

1. En serie plottbilder

2. Story Bilder

3. Emner for å samle komparative og beskrivende historier

Utvikling av grunne motilitet (personlig eller uavhengig gjort lærer-logoped)

1. Perler

2. Lasting

3. Kontoer pinner

4. Mosaic.

5. Flerfarget klær

6. Massasje baller, pinnsvin, espander, simulator for massasje av fingrene og palmer av hendene "baller su - jock"

7. Plasticine.

8. Stencil stencils (på alle leksikalske emner)

9. Fargede blyanter

Utvikling av talepuste.

1. Sett med sommerfugler, snøflak, fly, slanders, plater.

2. Ballonger, såpebobler, rør, bomullsballer, tennisballer, fjær.

3. Spill: "Sang ballen inn i porten," "Snø snøfnugget fra votter", "Storm i en boks"

Utvikling av oppfatning (farge, form, mengde).

1. Parrede bilder.

2. Bånd, tau, ledninger, tråder, blyanter, striper av forskjellige lengder.

3. Regnskapspinner for å legge ut tall.

4. Vegghåndbøker av flate og volumetriske geometriske former.

5. Didaktiske spill

Tidsorientering utvikling.

1. Bilder-Landskap av forskjellige tider av året.

2. Dagens modus i bilder: Morgen, dag, kveld, natt.

3. Sett med bilder med bildet av ulike handlinger av mennesker (barn) og naturfenomener På forskjellige tider av året, deler av dagen.

Utvikling av tenkning, visuell oppmerksomhet, minne .

1. Krumme bilder av forskjellige konfigurasjoner (2, 3, 4 og flere deler); Prefabrikkerte bilder - Puslespill.

2. Sammenleggbare leker: Matryoshka, Pyramid.

3. "Fantastisk bag".

4. "fanget" bilder.

5. Spill: "Unntaket av den fjerde ekstra", "Hva mangler? "," Hva gjorde ikke kunstneren? "," Hva er som annerledes? "Finn fragmenter av bilder som vises på toppen", "Finn det samme".

6. Klassifiseringsmidler for å utføre oppgaver for klassifisering, generalisering.

7. Sett med bilder "Nelapitsa".

Metodisk og spesiell litteratur

1. Diagnostisk sett. Tale terapi undersøkelse av yngre studenter. Del 1 (1 stk)

2. Undervisning uten plage. Korreksjon av District Zegurebart - Tom

3. Levende sirkel. Dannelse av graphomotor ferdigheter. Sett med korreksjon og utviklingsmaterialer ZegureBart G.M. -1 PC.

4.Logopediske bilder for lydautomatiseringen "P"

5. Logopediske bilder for automatisering av lyd "S"

6. Logopotiske bilder for automatisering av lyd "C"

7.Logopediske bilder for automatisering av lyd "F"

8.Logopediske bilder for automatisering av lyd "L"

9.Logopediske bilder for automatisering av lyd "F"

10.Logopediske bilder for automatisering av lyd "C"

11. Logopotiske bilder for automatisering av lyd "H"

12.Logopediske bilder for å automatisere lyden "SH"

13.Logopediske bilder for å automatisere lydene av "SH og X"

Skapsbiblioteket er representert av en personlig taleterapeut lærer i elektronisk form.

Borodich A.M. Metodikk for utvikling av barn. - M.: Utdanning, 1989, 96 pp.

Volkova L.S., Lalaeva R.I. Talterapi. - M.: Opplysning, 1989, 147 PP.

Volkova L.S., Selivonstov v.i. Avlesninger på taleterapi. - M.: Vlados, 1997, 107 pp.

Efimenkova L.n. Korreksjon av orale og skriftlige tale studenter primære klasser.- M.: Utdanning, 1989, 105 PP.

Efimenkova L.n., Missarenko g.G. Organisasjon og metoder for korrigeringsarbeid i taleterapeut på skolen logopunk. - M.: Utdanning, 1991, 100 pp.

Efimenkova L.n., Sadovnikova i.n. Korreksjon og forebygging av distraphy hos barn. - M.: Utdanning, 1989, 105 pp.

KobzaReva L.G., Rusunova M.P., Yushina G.n. Korreksjonsarbeid med skolebarn med en ikke-tømmer uttalt generell underutvikling av tale ved første fase av opplæringen. - Voronezh: Lærer, 2001, 103 pp.

Kosinova E.M. Logopiske leksjoner. - M.: EKSMO, 2005, 154 PP.

Milosivenko l.G. Retningslinjer For å hindre feil og brev hos barn. - St. Petersburg: Bygning, 1995, 86 pp.

Politova N.I. Utvikling av tale av studenter av primære klasser. - M.: Utdanning, 1990, 105 pp.

Pyatk s.v. Jeg leser ordene og forslagene. - M.: EKSMO, 2008, 67 PP.

RAU E.F., Jul V.I. Korreksjon av mangler av uttale fra skolebarn. - M.: Utdanning, 1989, 105 pp.

Sadovnikova i.n. Brudd på skriftlig tale og deres overvinne yngre skolebarn. - M.: Vlados, 1977, 67

Seliverstov v.i. Spill i taleterapi Arbeid med barn. - M.: Opplysning, 1989, 100 pp.

Svetlova Ik. Hjem Tale terapeut. - M.: EKSMO, 2005, 67 PP.

Phileeva T.B., Chivilova N.A., Chirkkin G.V. Grunnleggende om taleterapi. - M.: Opplysning, 1989, 105 pp.

Fomicheva m.f.-utdanning hos barn proponunciation..- M.: Utdanning, 1981, 56 pp.

Pass

tale terapi skapet

Kort beskrivelse

Totalt areal - 14 kvadratmeter. m. På kontoret er det 1 arbeidsplass for læreren og 4 arbeidsplasser for barn.

Individuelle og gruppeklasser med studier av karakterer 1-7 gjennomføres i talebehandlingskontoret.

Kabinett lokaler betinget delt inn i soner:

Utvikling av artikulasjonsmotilitet og innstilling av lyder.

Utvikling av talepuste.

Grunne motorer.

Automatisering av talelyder.

Differensiering av talelyder.

Korrigering av leksiko-grammatisk system og tilkoblet tale.

Litteratur læring, korrigering av brudd på lesing og skriving prosesser.

Korreksjon av mentale prosesser.

Visuelle fordeler.

Arbeidsplasslærer og TSO.

Metodisk støtte til den pedagogiske prosessen.

Generelle motoriske ferdigheter.

De viktigste retningene for arbeid,

gjennomført i talen terapi

tale terapi undersøkelse;

utarbeidelse av individuelle programmer av tale terapi støtte og gruppearbeid planer;

gjennomføre individuelle og gruppeklasser;

rådgivning lærere og foreldre;

registeradministrasjon.

Kabinettutstyr

№ p / P.

Navn

Nummer

Desktop.

Datamaskin skrivebord

Deltaker

Stoler

Bord

Barnas stoler

Møbelvegg

Speil vin

Individuelt speil

En datamaskin

Hylle

Borde

veggur

Vegglys

Såpe, håndkle

Logopeda Dokumentasjon - 12 sone

№ p / P.

Navn

Regulatoriske rammeverk. Lovene i den russiske føderasjonen.

Posisjon og dokumenter som regulerer arbeidet med taleterapi skapet ou. Funksjonelle oppgaver av lærer-tale terapeut ou.

Prøver av dokumentasjonen av lærer-tale terapeut ou.

Pass tale terapi kontor.

Kabinett dowcompleting plan.

Journal of Regnskap for oppmøte av taleterapi klasser.

Journal of Accounting for barn som trenger tale terapi assistanse.

Tale kort.

Liste over studenter registrert på korrigering av tale terapi klasser.

Lister over læring på tale terapi grupper.

Årlig plan for tale terapeut.

Arbeidsplan for tale terapeut med skolelærere.

Arbeidsplanen for taleterapeut med foreldre til studenter.

Perspektivplaner individuell tale terapi arbeid.

Perspektivplaner for gruppearbeid.

Programmer av tale terapi støtte for barn med funksjonshemninger.

Notatbøker om å snakke talutvikling av studenter.

Innkjøpsplaner.

Tidsplan for lærer-tale terapeut.

Planlegger å øke faglig ferdighet.

Plan for ekstracurricular arbeid.

Rapport om arbeidet i taleterapeut for det siste studieåret. Analytisk referanse til rapporten.

Mappe "Arbeide med foreldre til en lærer-tale terapeut."

Mappe "åpne klasser av lærer-tale terapeut".

Mappe "sammenhenger av en lærer-tale terapeut med skolelærere."

Mappe "innovasjon og distribusjon av pedagogisk opplevelse".

Mappe med materialer for tale terapi hjørner.

Notebook interaksjon lærer-tale terapeut og lærer psykolog.

Journal of Regnskap for åpne klasser og konsultasjoner av lærer-taleterapeut.

Plan for besøk til leksjoner og lærere.

Mappe "Correctional Pedagogy".

Materialer for tale terapi undersøkelse - 12 sone

№ p / P.

Navn

Materialer for tale terapi undersøkelse i Trubnikova n.m.

Metoder for å identifisere optisk dysgraphy av pedagogiske utdanningsskoler. Forfattere: O.V. Yeletskaya, N.Yu. Gorbachevskaya.

Diagnose av liten motilitet av barn.

Ordning for undersøkelse av barn med dysartri i henhold til metoden for psykologisk og tale terapi undersøkelse av barn med brudd på tale G.A. Wolve.

Kort tale terapi undersøkelse på. Prikhodko.

Monitor Correction and Tale terapi arbeid.

Praktiske materialer for undersøkelse oral tale barn i henhold til TA Photoek.

Struktur av talesprøveprotokollen.

Overvåke utviklingen av muntlige tale studenter.

Album med visuelt materiale for tale terapi undersøkelse på ob. Inshakova:

"Undersøkelse av uttale."

"Undersøkelse av phonderatisk oppfatning, thonderatisk analyse og syntese, Phondermatatic Representasjoner."

"Undersøkelse av ordet syltet struktur."

"Ordbokseksamen."

"Undersøkelse av det grammatiske talesystemet."

"Uavhengig tale."

Materialer for korreksjonen av ansiktsuttrykkene, talepusten av artikulasjonsmotiliteten og lydfjæringen, ordets stalleri - 1, 2, 4 soner

№ p / P.

Navn

Mapper med bilder for artikulasjonsgymnastikk:

"God gymnastikk."

"Tru la-la."

"Tra-la" for tungen. "

Utvalg av bilder for artikulasjonsgymnastikk.

Mappe "lyder og bokstaver" med bilder-symboler på lyder (bokstaver).

Mappe med praktiske materialer for å drive artikulasjonsgymnastikk.

Mappe "riktig uttale".

Mappe med fidelylinjer.

Praktiske materialer for individuelle og gruppeklasser

på utviklingen av vanlig, liten og artikulasjonsmotilitet, ansiktsuttrykk, talepuste og stemme, diktning på leksikalske emner.

Mappe med artikulasjonsprofiler og symboler på fløyte, hissing, sonorøse lyder [p], [l].

Mapper med bilder for artikulasjon og tale lyder:

[l];

[R];

whistling lyder.

Mappe med bilder av artikulasjonsøvelser og deres tegn.

Mappe "artikulasjon av lyder i et grafisk bilde".

Mappe "vedlikehold".

Mappe med bilder for utvikling og korreksjon av ansiktsuttrykk og følelser.

Babyutviklingshjelpemidler: snøflak, sommerfugler, fisk, fløyter, ballonger, lys Harmoshki, bobler, etc.

Brettspill for automatisering av lyder: "Hedgehog", "Rocket", "Flower", "Machine", "Miracle Fir".

Mappe med praktiske materialer: "vokal lyder".

Utvalg av bilder på vokaler.

Mapper med praktiske materialer på lydautomatisering:

[ l.] , [ l "] ;

[ r.] , [ r "] ;

whistling;

hissing.

Mapper med bilder på automatisering av lyder:

[ l.] ;

[J];

[ r.] ;

whistling;

[ sH.], [ j.] ;

hissing.

Album "Bilder for lydautomatisering".

Arbeidsbøker for lydautomatisering:

[ fra] ;

[ fra], [ fra"] ;

[ z.], [ h.], [ c.] ;

[ l.], [ l "] ;

"Fonetiske historier og eventyr. Del 1. Lyder [A], [Y], [M], [K], [O], [S], [L], [P] ";

"Fonetiske historier og eventyr. Del 2. Lyder [og], [SH], [T], [X], [Z], [B], [G], [N]. "

Selvsamlinger av lydautomatisering:

[ til], [ g.], [ h.], [j];

[ r.], [ r "], [ l.], [ l "] ;

whistling lyder;

hissing lyder.

Mappe "spørring".

Spill for korreksjonen av ordet stolt struktur:

"Et tog".

"Pyramide".

Kube, perler for korreksjonen av ordet stoltstruktur.

Spill "knapper", "labyrint" for å automatisere lyder og korreksjon av ordet solllert struktur.

Spatler og iscenesatte prober.

Leker og bilder er symboler på lyder, for å automatisere og skille mellom lyder.

Veggmanuelt "Houses of Sounds".

Vegghåndbok "Articulating Gymnastikk".

Håndbøker for utvikling av grunne motilitet - 3 sone

№ p / P.

Navn

Knapper, mindre elementer og leker.

Håndbøker for snøring: "Matryoshka", "Cordable Tablet".

Bilder som skildrer øvelsen av fingergymnastikk.

Plasticine.

Fargede blyanter og maling.

Stencils.

Bilder for fargestoffer og strøk.

Boks med sand.

Materialer for selvmassasje fingre.

Hedgehullsimulator for håndmassasje og håndbørster.

Simulatorer for utviklingen av styrken av fingrene og hendene.

Mosaikk.

Kontoer.

Materiale for utvikling av phonamematisk hørsel og dannelse av phonmematisk oppfatning (differensiering via telefon) - 5 sone

№ p / P.

Navn

Håndbøker for å skille mellom ikke-lydlyd: tuben, duffa, fløyte, lys, flasker, flasker med ulike fyllinger, lydende leker.

Visuelt materiale for å skille mellom tale lyder i høyden.

Visuelt materiale for å skille rytmiske sekvenser.

Album med bilder - Ord av paronymer.

Brettspill for differensiering av lyder: "Hus for lyder", "Hjelp Malvina", "Malvina eller Pinocchina?", "På et fly eller med buss?", "Stor og liten klokke".

Album med bilder på differensiering av lyder.

Mapper med praktisk materiale differensiering av lyder:

[ s.] – [ og] ;

[ z.] – [ fra] ;

[ fra] – [ c.] ;

[ sH.] – [ j.] ;

[ c.] – [ sH.] ;

[ sH.] – [ sH.] ;

[ c.] – [ sH.] ;

[ fra] – [ sH.] ;

[ z.] – [ j.] ;

[ sH.] – [ fra"] ;

[ c.] – [ c.] ;

[ fra] – [ c.] ;

[ l.] – [ l "] ;

[ l.] - [J];

[ l.] – [ w.], [ i] ;

[ r.] – [ l.] ;

ring og døve konsonanter.

Utvalg av spill for differensiering av lyder:

whistling og hissing;

[ r.] – [ l.] ;

forskjellige lyder.

Materialer for dannelsen av et leksiko-grammatisk talesystem og tilkoblet tale - 6 sone

№ p / P.

Navn

Kort med fagbilder for forskjellige leksikalske emner.

Kortskilt for leksikalske emner:

Vinter.

Nyttår.

By.

Transportere.

Vår.

Yrker.

Blomster.

Fisk.

Hus.

Møbler.

Skole.

Dyr i nord og varme land.

Grønnsaker.

Frukt.

Falle.

Trær.

Bær.

Klær.

Fottøy.

Retter.

Mat.

Vill og husdyr.

Vinter, fly og fjærfe.

Insekter.

Sopp.

Leker.

Dukke.

Leker.

Mapper er forskjellige:

"Preposisjoner".

"Kirurgiske spill".

"Nutritive".

"Ord-handlinger."

"Antonymer. Det eneste og flere tallene. "

"Frasen".

"Setning".

"Tekst".

Mapper på leksikalske emner:

"Leker. Barn ".

"Transportere".

"Planter. Sopp. Blomster. "

Yrker. "

"Grønnsaker".

"Frukt".

"Årstider. Vår. Sommer".

"Årstider. Falle. Vinter".

"Kroppsdeler".

"Instrumenter".

"Klær. Fottøy ".

"Møbler. Apparater. Hus".

"Retter. Produkter. "

"Insekter".

"Fugler".

"Villdyr".

"Husdyr".

"Farge".

Lotto:

"Botanisk".

"Dyrehage".

Spillet "når det skjer?" På utviklingen av ordboken og tilkoblet tale på emnet "sesonger".

Materiale for utvikling av lydbrev og syntese og leseferdighetslæring - 7 sone

№ p / P.

Navn

Kassetter bokstaver.

Chips - symboler på lyder.

Lyd hersker.

Ordninger av forslag.

Pinner og snørebånd for å legge ned brev.

Boks med sand, Manka for å skrive bokstaver.

Kuttekort "Samle brevet."

Mappe "bokstaver".

Kort med stavelser.

Vegghåndbok "Slotbord".

Vegghåndbok "Alfabet".

Vegghåndbok "Offentlige og konsonantlyder og bokstaver."

Et sett med lerret for å skrive ord fra bokstaver.

Kuber med bokstaver.

Simulatorer for utviklingen av leseteknikken "Tale terapi ABC. Fra ordet til tilbudet. "

Tekster for å sjekke leseteknikken.

Lese bøker.

Bilder med teksttekster.

Spill:

"Vi leser i stavelsene."

"Vi synger stavelser."

"Vi utgjør ordene fra bokstavene."

"Lesing av stavelser. Treningsapparater ".

Tabeller med stavelser for å skrive ord.

Mapper:

"Sound-Letter analyse og syntese."

"Vi spiller med ordene. Utvikling av lyd og alfabetisk analyse og syntese ferdigheter.

"Korrigering av optiske brudd på å skrive tale."

"Korreksjon av fonematiske brudd på skriftlig tale."

"Korrigering av grammatiske brudd på skriftlig tale."

"Korrigering av brudd på språkanalyse og skrivesyntese."

Materialer for utvikling av høyere mentale funksjoner - 8 sone

№ p / P.

Navn

Puslespill og splittede bilder.

Domino.

Mosaikk.

Spill:

"Fantastisk reise Niels med vilt gjess."

"Salt ballen."

"Photoshot".

"Plukk opp vinduet i form."

Metodiske håndbøker:

"Utvikle oppmerksomhet og logisk tenkning. For barn 3-4 år gammel. " Bratnikova e.f. Arbeidsbok.

"Vi lærer å sammenligne. For barn på 5-6 år. " Bratnikova e.f. Arbeidsbok.

"Lære å spille. Pedagogisk hjelp til foreldrene. Fra 5 til 6 år. "

Mapper:

"Utfordringene er for sinnet. Vi utvikler tenkning. "

"Sammendrag oppmerksomhet og oppfatning."

"Tenk".

Computer tale terapi programmer

№ p / P.

Navn på programmet

Baba Yaga lærer å lese.

Azbuka Pro.

Repkah. Hvordan lese en liten mus.

Vi leser seg selv.

Jeg lærer å lese ord.

Litteratur læring.

Brev. Tilkobling av bokstaver.

Lære å skrive.

Lære å skrive brev.

Ord på brevet.

Bli kjent med Beech.

Vi lærer bokstaver.

Munterte spill for tale- og hørselsutvikling.

Lær å snakke riktig 1.

Lær å snakke riktig 2.

Lyd[ fra] .

Lyd[ z.] .

Lyd[ r.] .

Harde lyder (publikum).

Tale terapi innskudd.

Baby sanger.

Vi trener minnet.

Korreksjon av mentale prosesser for barn 5-6 år.

Korreksjon av mentale prosesser for barn 6-7 år.

Korreksjon av mentale prosesser for barn på 7-9 år.

Det beste alfabetet i bokstavslandet.

Computer presentasjoner

№ p / P.

Navn Presentasjon

Lære å lese i stavelser.

Vi utvikler leseferdigheter.

Leseshastighet.

Lydanalyse av ord.

Bokstaver.

Bokstaver i "live" -bildene.

Tru-la-la.

Artikulasjonsgymnastikk for lyd [S].

Brev E.

Brev I.

Lyd og brev I.

Brev yu.

Lyd og brev W.

Lyd og brev E.

Lyd og brev A.

Lyd og brev O.

Lyd og brev.

Differensiering sh-w.

Spill lyder[ sH.]-[ j.] .

Spill lyder[ fra]-[ c.] .

Spill lyder[ sH.]-[ fra"] .

Vi varierer lyder[ l.]-[ r.] .

Automatisering av lyd [f] i setninger og tekst.

Bee dommers opplevelser.

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [f].

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [f] i setninger.

Fonetiske historier. Lyd[ z.] .

Fonetiske historier. Lyd[ c.] .

Automatisering av lyd [SH] i ord og forslag.

Lyd[ sH.] .

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [SH].

Generelle ord når automatisering av lyd [SH].

Utvikling av grunne motilitet med hissing automatisering.

Labyrinth.[ l.] .

Dannelsen av et flertall antall substantiver med lydautomatisering [l].

Utvikling av minne når automatisering av lyd [L] i en lukket stavelse.

Utvikling av minne når automatisering av lyd [L] i ord.

Fonetiske historier. Lyd[ l.] .

Articulating gymnastikk og godautomatisering [P] i stavelser.

Utvikling av minne når automatisering av lyd [P] i omvendt stavelse.

Utvikling av minne når automatisering av lyd [P] i ord.

Utvikling av minne når automatisering av lyd [P] i setninger.

Automatisering av lyd [P] i ord.

Automatisering av lyd [P] i setninger og tekst.

Automatisering av lyd [P] i tilkoblet tale.

Dannelsen av et flertall antall substantiver med lydautomatisering [P].

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [P].

Lyder [b], [b "], BB brev.

Lyder [g], [g "], brev gg.

Lyder [i], [i "], sprengstoffbrev.

Lyder [D], [D], Letter DD.

Lyder [t], [t "], brev TT.

Lyder [n], [n "], bokstav nn.

Lyder [x], [x "], brev xx.

Lyd og brevet av SS.

c.].

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [c.

Generalisering når automatisering av lyd [S].

Automatisering av lyd [c.] I ord, forslag og tekst.

Lyd og solllert analyse når automatisering av lyd [H].

Sommerfugler. På utvikling av pusten.

Dannelse av stavelsesstrukturen til ordet 1.

Dannelse av ordet 2.

Antonymer (6 presentasjoner).

Lydmotstand. Cap-Kope.

Lær verb (2 presentasjoner).

Ring leker.

Ord-preposisjoner.

Taleutvikling 1.

Taleutvikling 2.

Utarbeide en historie om å støtte ord.

Utarbeide en historie om emnet "Transport".

Tutorials og katalog på tale terapi

№ p / P.

Navn

Borzinets n.m., Shekhovtsova T.S. Tale terapi teknologi. Opplærings- og metodisk håndbok.

Volkova L.S. Snakketerapi.

Lalaeva R.I. Tale terapi arbeider i korrement klasser.

Paramonova l.g. Talterapi for alle.

Polyakova M.A. Opplæring om tale terapi. Universell guide.

RAU E.F., Sinyak V.A. Snakketerapi. Håndbok for studenter av pedagogiske skoler.

Jul V.I., Radina E.I. Utdanning av den rette talen hos barn i førskolealderen.

Selivarstov v.i. Den konseptuelle terminologiske ordboken for taleterapeut.

Metodiske håndbøker

Dokumentasjon, planlegging, organisering av arbeid

Mazanova e.v. "Skole logopunk".

Tale terapi undersøkelse

Volkova G.A. Metoder for den pshole-tale terapi undersøkelsen av barn med talefunksjon. Differensial diagnostikk problemer.

PhotoKova Ta. Testmetodikk for å diagnostisere den muntlige tale av junior skolebarn.

Uttale korreksjon

Arkhipova e.f. Korreksjons- og taleterapi arbeider for å overvinne den belagte dysarthrien.

Arkhipova e.f. Brukte massasje med dysarthri.

Bain E.S. og andre. Restaurering av tale hos pasienter med aphasi.

Beltyukh v.i. På assimilering av barns tale lyder.

Volkova G.A. Gaming aktiviteter i å eliminere stamming fra førskolebarn.

Lønnsomt i.g. og andre. Eliminering av stamming fra førskolebarn i spillet.

Gridchina N.I. Tale fem hundre.

Stamming hos ungdom. Koste. Buyanov m.i.

Iltyakova n.e. Produksjonsprober i lydisolert korreksjon.

Konalenenko v.v., Konalenenko S.V. Frontale taleterapi klasser i den forberedende gruppen for barn med FFN.JEG., III. periode.

Krukenchuk O.I. Ladushka. Fingerspill for babyer.

Limanskaya på Abstrakter av tale terapi. Det første studieåret.

Stemmeforstyrrelser hos barn. Ed. LyapiDevsky S.S. og Shakhovskaya S.N.

Brudd på tale fra preschoolers Sost. Belova-David R.A.

Essays på talepatologi og stemmer. Under re. LyapiDevsky S.S.

Povarova i.a. Korrigering av stamming i spill og opplæring.

Povarova i.a. Workshop for stamming.

E-post til e.a. Magisk verden av lyder.

Rzhevskaya s.i. Talterapi fem minutter.

National V.I., Pavlova A.I. Spill og øvelser for å fikse stamming.

Eventyr om det morsomme tungen.

Taptapova C .. Korreksjons-tale terapi arbeider med brudd på brudd.

Lær å snakke riktig. " I 2 deler.

Yurov R.A. Dannelse av pronunctive ferdigheter i studenter med intellektuelle utviklingsforstyrrelser.

Lexico-grammatisk system av tale, tilkoblet tale

Akrenova A.K., Galunchikova n.g. Utvikling av studenters tale i grammatikkleksjoner og stavemåte i 5-9 karakterer av spesielle (korrigerende) skolerViii. arter. Håndbok for lærer.

Andreeva n.g. Tale terapi klasser for utvikling av en tilkoblet tale av junior skolebarn. Setning. Tekst.

Barannikov i.v. og andre. Malt ordbok av det russiske språket.

Batieeva S.V., Savostyanova E.V. Album på utvikling av tale for den minste.

Boyko K.D., Lavrova L.V. Taleutvikling, klasse 3.

Boytsova A.F. og andre. Håndbok for utvikling av russisk tale "russisk språk" med illustrasjoner i ulike leksikalske emner.

Bratnikova e.f. Vi lager historier av bilder. Notebook om utviklingen av tilkoblet tale.

Volodina V.S. Album på utvikling av tale.

Volodina n.v. Jeg snakker vakkert. Del 1.

Vorobyeva v.k. Metoder for utvikling av tilkoblet tale hos barn med systemisk underutvikling av tale.

Efimenkova L.n., Sadovnikova i.n. Dannelse av tilkoblet tale i barn-oligofrens.

Zabrodina L.V., Renizruk E.S. Tekster og øvelser for korrigering av leksiko-grammatiske brudd på tale hos barn i førskolen og grunnskolealderen.

Spill i taleterapi jobber med barn. Ed. I og. Selivarstov.

Spill og øvelser for utvikling av vanlige talevner.

Kozyreva l.m. Reise til land av saken. Notebook for tale terapi.

Kostenko F.D. Didaktisk materiale på utvikling av tale. Grad 3.

Krukenchuk O.I. Lær meg å snakke riktig. Klasser for dannelse av tale, som systemer, for forskjellige leksikalske emner.

Tkachenko t.a. Formasjon og utvikling av tilkoblet tale på førskolen 4-6 år.

Plukke opp ønsket påskudd.

Pongilskaya A.F. Lærebok på taleutvikling.

Tale. Tale. Tale. Ed. Ta. Ladyzhenskaya.

Saiyova L.G., Khasanova D.M. Illustrert tematisk ordbok for det russiske språket.

Senachina Ta. og andre. Utvikling av tale.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Historier om årets dager. Notebook om utviklingen av tilkoblet tale.

Usavaya a.v., stepanova t.i. Dagbok av observasjon.

Khudoneko E.D., Kremnova S.N. Taleutvikling. Tutorial for spesielle (korreksjonsskolerViii. arter. 1 klasse.

Khudoneko E.D., Fedorova G.A. Taleutvikling. Tutorial for spesielle (korreksjonsskolerViii. arter. Grad 2.

Schweiko G.S. Spill og spilløvelser for taleutvikling.

Sound-Letter analyse og syntese, Ladere læring, Korrigering av brudd på skriftlig tale

Akrenova A.K., Yakubovskaya E.V. Didaktiske spill i russiske leksjoner i 1-4 klasse av hjelpeskolen.

Bekisheva Z.I. Korreksjon av skriftlig tale fra skolebarn.

Bratnikova e.f. Vi utvikler leseferdigheter og kompetente bokstaver. Del 1. Arbeidsbok.

Bratnikova e.f. Vi lærer bokstaver. Del 2.

Bratnikova e.f. Mirakel tog. Utvikle leseferdigheter.

Buvari:

- Zhukova N.S.

- Vorontsky v.v., Kolomykina i.v.

- Kryonova N.A. og så videre.

Burnina E.D. Slike lignende forskjellige bokstaver.

Vanyukhina G.A. Rechestvetik.

Voronkova v.v., Pushkova, dvs. Lesning. Tutorial for 2 spesielle klasse (korreksjonsskolerViii. arter.

Vorontsova T.A. og så videre. Differensiering ah.. Metodisk håndbok for å overvinne optisk-kinetisk dysegrafy hos yngre studenter.

Gaidida L.I., Obukhova L.A. Tale terapi øvelser. 1-4 klasser.

Goretsky v.g. et al. didaktisk materiale for leseferdighet læring leksjoner. Håndbok for studenter.

Vi deler ordene på stavelsene. Arbeidsbok.

Duroov n.v.Denne ordene til lyden.

Efimenkova L.n. Korreksjonen av muntlig og skriftlig tale av studenter i primære klasser.

Efimenkova L.n., Missarenko g.G. Organisasjon og metoder for korrektionsarbeid på skolen logopunk.

Efimenkova L.n., Sadovnikova i.n. Korreksjon og forebygging av distraphy hos barn.

Knockjozhnikova m.l. og annet russisk språk. Veiledning for klasse 1 masseskoler.

Kondratenko O.A., Pestova M.Yu. Lyder. Bokstaver. Ordene. Didaktisk materiale for utvikling av lydregnskap og synteseferdigheter.

Konalenenko om det Korrigering av brudd på skriftlig tale blant studenter i juniorskoler i videregående skole.

Leonova M.A., Kapivina L.M. De første trinnene til lyder og bokstaver.

Mazanova e.v. Korreksjon av agrochematisk dysgraphy. Abstrakte klasser for tale terapeuter.

Mazanova e.v. Korreksjon av akustisk dysgraphy. Abstrakte klasser for tale terapeuter.

Mazanova e.v. Korreksjon av skam på grunnlag av brudd på språklig analyse og syntese. Abstrakte klasser for tale terapeuter.

Mazanova e.v. Korreksjon av optisk dysegrafy. Abstrakte klasser for tale terapeuter.

Nazarova L.K. Satellitt av samlingen. Bestill for ytterligere lesing i den ledende perioden.

Novikova e.v. Tale terapi alfabet. Fra ordet som tilbyr. DelII..

Ozhegov S.I. Ordboken til det russiske språket.

Ortografisk ordbok.

Pyatk s.v. Jeg gjenkjenner lyder og bokstaver. Del 1.

Pyatk s.v. Jeg leser ordene og forslagene. Del 2.

Sadovnikova i.n. Brudd på å skrive tale fra yngre studenter.

Sartacha T.V. To måter å utpeke mykheten til konsonanter i brevet. Samling av praktiske øvelser.

Samler av diktater.

Sozonova N.N., Kutsina E.V. Utvikle leseteknikk. Arbeidsbok.

Sukhanova A.A. Bruk av rusoner i ordboken arbeid. Grad 2. Grad 3.

Sukach l.m. Didaktisk materiale for å korrigere mangler i uttalelse, lesing og skriving fra yngre studenter.

Turgaeva M.M. Litteratur læring. 1 klasse. Innkjøpsplaner. DelII..

Utorow O.V., NEFODEOVA E.A. 300 oppgaver og øvelser på russisk språk. 1-2 klasser.

Vi leser tilbud. Arbeidsbok.

Yudin G.n. Bygning.

Yurcishin v.d. Jeg ser, jeg leser, skriver.

Jeg lærer å lese. Arbeidsbok. Koste. Trifonova n.m.

Yastrebova A.V. Korrigering av talebrudd i en trofast videregående skole.

Regional State Retality Opplæringsinstitusjon for foreldreløse og barn forlatt uten foreldresomsorg, gjennomføring av de tilpassede hovedopplæringsprogrammene "Boarding School - Styret nr. 3" (KGSCU 3)

Vedta

Direktør KGKou Shi 3

PÅ. Vasilyev.

____ "__________2017.

Passportskap

№107 (2)

Ansvarlig for kabinettet

Koval Julia vasilyevna

Khabarovsk., 2018.

Passport Tale Therapy Office

Ansvarlig for kabinettet: Lærer-tale terapeut Koval Julia vasilyevna

Belysning: Elektriske lamper, naturlig

Oppvarming: Sentralisert

Antall lærere som arbeider på kontoret: 1

Formålskabinett

Hovedformålet med taleterapi-kontoret skaper forhold for å drive korreksjonsklasser Med trening KGKou Shi nr. 3, har talebrudd.

Regler for bruk av taleterapi kontor

Kontoret må være åpent 15 minutter før klassens start.

Studentene er på kontoret uten yttertøy.

Studentene må være på kontoret bare i nærvær av en lærer.

Skapet skal ventileres hver endring.

Kabinettrengjøring bør gjøres på slutten av klassene.

Studentene må overholde sikkerhetsregler på kontoret.

Nøkler fra kontoret i to eksemplarer (en fra taleterapeut, den andre på klokken på klokken).

Kort beskrivelse

Totalt areal: 8,7 kvadratmeter. m.

Kontoret gir 1 arbeidsplass for læreren og 4 arbeidsplasser for barn.

Individuelle og gruppeklasser med studenter gjennomføres i taleterapi-kontoret.

Skap Arbeidsplan

mandag

De viktigste retningene for arbeid utført i taleterapi kontor

Tale terapi undersøkelse;

Utarbeide programmene av taleterapi støtte;

Gjennomføre individuelle og gruppeklasser;

Rådgivning lærere, lærere og foreldre;

Registeradministrasjon.

Utstyr for kabinettutstyrsutstyret

№ p / P.	Navn	Nummer
	Desktop.


	vegglampe
	Speil vin
	Individuelt speil
	En datamaskin


	Brettspill

	Opplærings- og metodologiske håndbøker

Dokumentasjon av taleterapeut

№ p / P.	Navn
	Regulatoriske rammeverk. Lovene i den russiske føderasjonen.
	Stilling og dokumenter som regulerer arbeidet i taleterapi-kontoret. Funksjonelle oppgaver av en lærer-tale terapeut.
	Pass tale terapi kontor.
	Journal of Regnskap for oppmøte av taleterapi klasser.
	Tale kort.
	Liste over studenter som deltar på korrigering av tale terapi klasser.
	Årlig plan for lærer-tale terapeut.
	Kalender og tematiske planer
	Arbeidsord som støtter programvare
	Planlegg taleterapi klasser, sertifisert av skolens rektor.
	Korreksjon Notatbøker
	Barnas bevegelse Journal
	Student taleundersøkelse
	Årsrapport Lærer-tale terapeut
	Portefølje Tale terapeut
	Didaktiske materialer og fordeler for talebehandling
	Innkjøpsplaner.
	Mappe "åpne klasser av lærer-tale terapeut".
	Mappe "sammenhenger av en lærer-tale terapeut med skolelærere."
	Mappe med materialer for tale terapi hjørner.
	Notebook interaksjon lærer-tale terapeut og lærer psykolog.

Didaktiske materialer og fordeler for talebehandling

undersøkelse

1. Undersøkelse av uttalelse.

2. Undersøkelse av fonetisk oppfatning, phonmematisk analyse og syntese, phondermatatiske representasjoner.

3. Undersøkelse av ordet stoltstruktur.

4. Undersøkelse av ordboken.

5. Undersøkelse av det grammatiske talesystemet.

6. Undersøkelse av uavhengig tale.

7. Undersøkelse av skriftlig tale, språkanalyse.

8. Regnskapsmateriale.

9. Kutte bilder på 2-4-6 deler.

10. bilder og tekster med skjult betydning.

Dannelsen av lydfjæring

1. Artikulasjonsøvelser (kort).

2. Lydprofiler.

3. Automatisering av lyder i ord, setninger, tekster. Vi introduserer lyder i tale.

4. Et sett med fordeler for å jobbe med talepusten.

5. Emne bilder på alle studerte lyder.

6. Album på automatiseringen av lydene.

7. Tekster på automatiseringen av lydene.

8. Stopp lyder (kort).

Dannelse av fonetisk oppfatning, lydanalyse

10. Signal sirkler på differensiering av lyder.

11. Emne bilder på differensiering av lyder.

12. Tekster for differensiering av lyder.

13. Lydsymboler.

1. Flytt alfabetet.

2. Alfabet i bilder.

3. Ordninger for analyse av forslag.

4. Sett med substantive mønstre for å dele ord til stavelser.

5. Brukte hodeskranser.

6. Naturnavnet. Sett med objektbilder.

7. Verb. Sett med objektbilder.

8. Adjektiv. Sett med objektbilder.

9. Øyeblikkelig. Sett med objektbilder.

10. Nummer. Sett med objektbilder.

11. Individuelle kort.

Arbeid på ordboken

1. Emner:

Hatter

Planter

Insekter

Yrker

Hus og dets deler

Dyr og deres unge

Transportere

Instrumenter

Årstider

Skole materiell

2. Sidebilder på utvalg av antonymer.

3. Emne bilder på valget av synonymer.

Grammatisk talesystem

1. Ordninger av preposisjoner.

2. Fordeler for å utarbeide forslag med enkle og komplekse pretekster.

3. Håndbøker for godkjenning.

4. Deformerte tekster.

Utvikling av tilkoblet tale fra en logist

1. Serie av plottbilder.

2. Story bilder.

3. Sett med substantive mønstre for å samle komparative og beskrivende historier.

Katalog av pedagogisk og metodisk litteratur

Navn		År for publisering
Snakketerapi.	Volkova L.S., Shakhovskaya S.N.
Organisasjon og metoder for korrigeringsarbeid i taleterapeut på skolen logopunk: godtgjørelse for tale terapeut.	Efimenkova L.n., Missarenko g.G.
Logopedia.	Volkova L.S., Shakhovskaya S.N.
Korreksjon av muntlig og skriftlig tale av studenter av primære klasser	Efimenkova L.n.
Ordbok av tale terapeut	Seliverstov v.n.
Logopedia.	Pract Prain O.V.
Korreksjonspedagogisk arbeid for Afani	Burlakova Mk.
Korreksjonsopplæring av skolebarn med brudd på lesing og skriving	Sadovnikova i.n.
Skjemaer og metoder for taleterapi fungerer på korreksjonen av skam.	Mazanova e.v.
Mental tilbakevending hos barn og ungdom	Isaev a.n.
Lyder, bokstaver jeg lærer!	GALKINA G.G.
Underholdende spill og øvelser med et finger alfabet	Rizhenkova E.N.
Diagnose og korreksjon av phonderatisk oppfatning fra senior førskolebarn	Dyakova I.I.
Utvikling av kreativitet av barn 5-6 år gammel med ONR	Ryzhova n.v.
Sertifisering av lærere Tale terapeuter (metodologisk manuell)	Bachchina O.V., Zagrebelnaya S.V., Kozhevnikova S.V.
Utvendig talekultur For førskolebarn	Vanyukhina G.A.
Oppmerksomhetsunderskuddssyndrom med hyperaktivitet	Sarotyuk a.l.
Innsamling av diktater for tegnsetting 8-9 klasser	Kostyaeva T.A., Churikov GM
Russiske diktater for en spesiell (korrekturskoleViii. arter) 5-7 klasser	Kompilert av kudryavtseva e.ya.
Dikterer og presentasjoner på russisk språk 1-4, 1-3 klasser til barneskole	Pierorova O.V., Nefedova E.A.
Referansehåndbok på russisk språkkvalitet 3 (1-4), 2 klasse (1-3) for grunnskolen	Pierorova O.V., Nefedova E.A.
Samling av verifikasjonsarbeid på russisk språk
Utvikling av phonderatisk hørsel i førskolebarn	VARENTSOVA N.S., KOLESNIKOVA E.D.
Hvis babyen din er venstre	Makaryev Ivan.
Diagnostikk og korreksjon i dannelsen av barn med forsinkelse i mental utvikling	Blinov L.n.
Didaktisk materiale for den russiske språket læreboken for klasse 1	Boskis R.m. Zinkeev A.g Korovin K.G.
Lexic-emner om utviklingen av barns tale 4-8 år Toolkit.	Arefieva l.n.
Planlegger taleterapeutarbeidet med barn 5-7 år	Kurdanovskaya N.V.
Korreksjons- og utviklingsfokus for trening Mentalt retarderte barn
Utvikling av førskolebarn på tale terapi klasser	Mononova S.A.
ortografisk ordbok	Ushakov d.n. Crochekov S.E.
Organisering av arbeid i klasser med forsinkelse i mental utvikling
Barns utvikling på 4-5 år	Grisik T.I. Tymoschuk L.E.
Logopedia. (Tale materiale av førskolen og yngre schoolboy) Korreksjon av lydsuspensjon hos barn	Rybina A.F.
Vite-gaming betyr i tale terapi arbeid med førskolebarn	UVAROVA T.B.
Snakk og skriv riktig Eliminering av mangler av muntlig og skriftlig tale	Paramonova l.g.
Hva om barnet ditt ikke sier?	Mribova O.E.
Katalog over talen terapeut	Povalaeva Ma.
Didaktisk materiale på det russiske språket for studenter i en liten skole 1-2	Kanakina v.p.
Didaktisk materiale på russisk 2. klasse	Jurjina Sh.i. Kostromin i.v.
Korrigering av brudd på tale i videregående skoleelever	Yastrebova A.
Praktisk veiledning for læring Reading421	Pierorova O.V. NEFEDOVA E.A.
Utdanning hos barn med riktig uttale (1.2 utgave)	Fomicheva m.f.
Grunnleggende om defektologi	Lapshin v.a. Puzanov BP.
Dannelse av lydfjæring fra førskolebarn	Phileeva t.b. Tumanova t.v.
Å overvinne den generelle underutviklingen av tale i elever av grunnskoler i generelle utdanningsinstitusjoner	Yastrebova A.V.
Taleutvikling barn 7-10 år	Melnikova i.I.
Logopedia.	Zhukova N.S.
Logopedia. Øvelser for utvikling av tale	Lopukhina I.S.
Populær tale terapi	Gerasimov A.S.
Nevropsykologi	Tsvetkova L.S.
Tale terapi øvelser	Tkachenko t.a.
Diagnose av talebrudd av skolebarn	PhotoKova Ta.
Utdanning hos barn med riktig uttale	Fomicheva m.f.
Pounding utvikling på russisk språk	Dmitriev O.I.
Literacy Notebook. for studenter 1 K Correctional Educational InstitutionsViii. Utsikt	Voronkova v.v.
Lær å snakke riktig (i to deler)	Uspenskaya l.p. Uspensky B.B.
Organisasjon og metoder for korrigeringsarbeid i taleterapeut på skolen logopunk	Efimenkova L.n.
Lesing og brev Opplæring, utvikling og korreksjon av mangler	Gorodilova V.I., Kudryavtseva M.Z.
Dannelse av uttale hos barn med en felles underutvikling av tale
Eliminering av stamming fra førskolebarn i spill situasjoner	Vygotskaya i.g., Pellinger E.L., Uspenskaya LP
Korrigering av brudd på lesing blant yngre studenter Toolkit.	HC IPPK PC.
Magasin "Logoped" № 1/2009	Vitenskapelig metodisk magasin
Magasin "Logoped" No. 4/2009	Vitenskapelig metodisk magasin
Magasin "Logoped" № 8/2009	Vitenskapelig metodisk magasin
Magasin "logopert" nr. 1/2010	Vitenskapelig metodisk magasin
Magasinet "Logoped" № 3/2010	Vitenskapelig metodisk magasin
Magasin "Logoped" No. 4/2010	Vitenskapelig metodisk magasin
Utvikling av phonderatisk oppfatning hos små barn	Kirillova e.v.

Evaluering av arbeidet i kabinettlærerens taleterapeut for trening 2017-2018

1. Analyse av status og arbeid på utdanningskontoret:

For den vellykkede aktiviteten til lærer-tale terapeut i utdanning er det viktig å gi det verktøy og tilstrekkelig organisere arbeidsområdet. Effektiviteten av funksjonen til taleterapi-kabinettet KGKou Shi 3 G. Khabarovsk er basert på de relevante kravene i den metodiske og organisatoriske støtten.

Skap Logopeda Koval Yu.v. Ligger i første etasje Kgkou Shi 3, i høyre bygning av bygningen. Med hensyn til oppgavene til skolens taleterapeuts arbeid, inkluderer rommet geografisk flere soner, som hver har et bestemt formål og passende utstyr.

Fargen på veggene, gulvet, møbler er valgt på prinsippet om å bruke rolige og nøytrale toner som ikke forårsaker ekstra eksitasjon og irritasjon. Møblene på kontoret er installert i sammenheng med den samlede sammensetningen og i samsvar med kravene i Sanpin.

Skap er designet for å drive forskjellige arter Gruppe, undergruppe og individuelt arbeid med det totale antall deltakere på opptil 4 personer, samt for rådgivende arbeid.

Leder av læringskontoret ____________________________________________

Avvakumova Natalia.

Kabinett Generelt:

Utdanningsinstitusjon:

Det totale området i taleterapi kontoret: 12m. sq.

Belysning:

Type: Blandet (naturlig og kunstig)

Kilder: Naturlig - Vindu 1 PC.

kunstig -Luminescerende lamper 4 stk., Bordlampe - 1pc.

Antall arbeidstale terapeuter: 1

Antall taleterapi grupper: 1

F. I. O. Logopeda Lærer: Avvakumova Natalia Vladimirovna

Høyere utdanning

Planlegg arbeidslærer -Logopeda

Mandag 8-00 -12-00.

Tirsdag 8-00 -12-00.

Onsdag 13-00-17-00.

Torsdag 8-00 -12-00.

Fredag \u200b\u200b8-00 -12-00.

Mål og mål for taleterapi kontor

Formål: Tidlig korreksjon av talebrudd hos barn

førskolealderen.

Undersøkelse av elever dou og identifisere barn blant dem,

behov for forebyggende og talehjelp,

fysisk utvikling og individuelle-typologiske egenskaper hos barn

Studie av nivået på tale, kognitiv, sosio-personlig,

trenger tale terapi støtte, bestemme hovedet

retninger og innhold av arbeid med hver av dem

Regler for bruk av taleterapi kontor

Våt kabinett rengjøring er laget 2 ganger i uken;

Skapet utføres daglig;

Skapet er utstyrt med en sone for undergruppeklasser, sone for

individuelle klasser, spillsone;

På slutten av arbeidsdagen er nedleggelsen av Windows sjekket, avstenging

elektriske apparater.

Kontoret skaper et objektivt miljø i samsvar med kravene i Sanpin og GEF og hovedpedagogisk

prinsipper:

Systemer (materiale systematisert, et pass ble utarbeidet

tale terapi kontor med notering av hele materialet og

utstyr);

Tilgjengelighet (didaktiske spill og leker lagres på den nedre åpne

hyller, metodisk materiale og dokumentasjon av taleterapeut - på den øvre

lukkede hyller);

Lagring av helse (det er grunnleggende og ekstra belysning (over

individuelt speil gjennomført brannalarm, vegger

skap av varm gul farge, det er fordeler for lading øyne, skap

lett ventilert);

Regnskap for individuelle egenskaper og behov for barn (vurdering av alder

og fysiske egenskaper av barn, møbler er regulert under barn av dette

grupper; Visory, didaktisk materiale og spill er valgt i

i samsvar med barns alder og strukturen til defekten).

Variabilitet (visuelt metodisk materiale og fordeler har mye

bruk alternativer - avhengig av alder av barn, læringsoppgaver

og strukturen i talefeilen).

Kabinettutstyr

1. Vegg speil-1 stk.

2. Tabeller for barn - 5 stk

3. Barnestoler - 10 stk

4. Tabell for tale terapeut-1pc.

5. Stol - 2 stk

6. Magnetic Board-1pc.

7. Bokskap -3pcs.

8. Skap for klær-1pc.

9. står for klarhet -1sht.

10. Bokser og kurver for fordeler

11. Sink-1pc.

12. Teppe-1pc.

13. Små speil: 16 stk.

14. Bordlampe-1pc.

15. Music Center-1

16. TV-1

Utstyr for et individuelt arbeidsområde med barn:

1. Et sett med å produsere tale terapi probes - 6 stk.

2. Probes for massasje-3pcs.

3. Beskyttere-8 stk.

4. Gauze servietter, sterile bandasjer.

5. Ull steril, alkohol.

6. Håndbøker for individuelt arbeid.

7. Tekstmateriale for automatisering og differensiering av lyder, arbeid på ordets stoltstruktur.

8. Materialer for verbal taleundersøkelse.

Dokumentasjon:

Jobbbeskrivelse Lærere Tale terapeut.

Logopeda Lærer Arbeidsprogram.

Journal of Regnskap for oppmøte av taleterapi klasser.

Skap pass.

PPC-protokoller.

Tale kort for hver innfødte.

Notebook på å jobbe med foreldrene.

Perspektivplaner for individuelt arbeid med barn.

Kalender og tematisk planlegging.

Årlig arbeidsplan.

Cyklikkogram av aktiviteten til taleterapeut.

Lærerens arbeidsplan.

Tidsplan for korrigerings- og pedagogiske aktiviteter i taleterapeut.

Individuelle arbeidsbøker.

Kopier av rapporter om resultatene av korrektionsarbeid.

Soner i taleterapi kontoret:

1. Åndedrettssonen: Inneholder materialer for spill og utviklingsøvelser

talepuste.

2. Artikulasjonsområde: stort speil, små speil,

Kortfil og manualer med artikulasjonsgymnastikk, verktøy for

innstilling av lyder, leker og bilder for artikulasjonsgymnastikk, magisk tunge.

3. Diversionsonen (fonamatisk hørsel) - høres ord i

bilder og objekter, lyder - Menn vokaler og konsonanter, ordninger

4. Sone av fonal oppfatning (intonasjon): leker, musikkinstrumenter, bilder med følelser.

5. Litteraturopplæringssone - Forslagsordninger, stavelsesord, lydregler, sjetonger, sjekkpunkter tilpasset og vegg, magnetisk bord, alfabet, etc.

kjennetegn på lyder, bilder - Paronymer.

6. Grammatikkonen - Spill og bilder for utvikling av grammatisk system

7. Sonen av frasen er scenebilder, serie av malerier, bildeordninger for å utarbeide og negative historier, bordteater, finger

8. Motorsone - Spill for utvikling av vanlige og grunne motorer,

håndbøker på fingergymnastikk og massasje.

9. Motivasjonssone - Symboler for vurdering og selvtillit, gjenstander for oppmuntrende.

10. Metodisk sone - planer, abstrakter, malt materiale, bibliotek med metodisk litteratur, etc.

Vår-utvikling onsdagskap:

1. Spill og håndbøker for dannelsen av artikulasjonsmotilitet:

"Kortfil av artikulasjonsgymnastikk"

"Munter tunge"

"Magic Snake"

"Morsomme bilder"

"Morsomme leker for gymnastikk"

"Eventyr om en munter tunge"

"Massasje baller"

Godt leker: "Hest, katt, frosk, elefant, skovl. Dampbåt, doggy, maskin, fly. "

2. Spill for dannelsen av en luftstråle

"Balls" -10st.

"Slår" -3pcs.

"Breeze" -5PC.

"Fløyte med ball" -10st.

"Fotball fløyter" -8st.

"Sang ballen i porten"

"Boystik"

"Tags" -5 stk.

"Pistol"

"Dudovy" -3 stk.

"Merry Cockle" -3 stk.

"Fugl-fløyte"

"Fugler"

"Hot Cups"

"Såpebobler" -3 stk.

"Våkn opp et lys"

"Butterfly flyr"

"Rock blyant"

"Bål"

"Kettle Zakipel"

"Snowflakes flyr"

3. Spill og håndbøker for dannelsen av lydfjæring:

"Spill i bilder" høres r, ry, l, l, sh, g, s, s, s, s, c.

"Muntert fiske"

"Sound Tracks"

"Samle sopp" -

"Bygg et tårn" - shh-w

"Samle blomsten" - Zvuki Zh

"Dags fødsel av lyd"

"Spiller Rhymes"

"ABC på kuber"

"Mushy Logic"

"Verden rundt oss"

"Logopedic Lotto"

"ABC Developing Game"

"Didaktisk maleri materiale for utvikling

fonematikk oppfatning "

"Utvikling av phonderatisk hørsel"

"Utvikle oppmerksomhet"

"Rechezvetik"

"Logopedic Lotto" -Zvuki Sh, G, R, Ry

4. Spill og håndbøker for grunne motilitet:

"Smart Loader" -3 PCer.

Laceings: "Gnome", "Hedgehog", etc.

Spill med nelliker - "Tuchka", "Sunny", "Blomster", "Cups".

"Caterpillar med knapper"

"Samle perler"

"Merry Track"

"Blomster med knapper"

Massasje "Su-Jock" -22-PCer.

Massager-ball 3pcs.

"Espander"

"Roller Massager"

"Pebbles"

"Valnøtter"

"Lokk"

"Pyramide"

"Wrinking Toys"

"Legg ut figuren, brev, siffer fra smeltedigelen"

"Flerfarget bånd, shoelaces"

"Sticks"

"Blyantene"

"Ulv"

"DRY POOL"

"Stencils"

Kutte bilder-

"Klær, grønnsaker, ville dyr, sommer"

Puslespill, "bokstaver", "venstre-høyre", "biler", "Luntik".

Kuber: "Fugler, transport, dyr."

"Flagshaw" -3PC.

5. Spill og håndbøker for dannelsen av en tilkoblet tale:

Historier av bilder: "Dagens regler", "Kolobok",

"I landsbyen", Teremok. "

Spiller et eventyr: "Tre griser",

"Tre bjørn", "repka".

"Historie i bilder" -2 deler.

"Fortell om barnehage"

"Rustikk gårdsplass"

"Hvordan de levende vokser"

"Verden rundt oss"

"Trær av våre skoger"

"Utvikle en tale"

"Demonstrasjonsmateriale, plottbilder og serie av malerier" Bardysheva T. Yu.

"Vi snakker riktig" -Lesterbilder og serier av bilder Gomsen O. S.

"Hva skjer i naturen?"

"Hvor bor vann?"

"Vody, på feltet. i hagen.""

"Seasons" - 1 alternativ

"Seasons" - 2 alternativet

"Årets årstider" - 3 alternativet

"Års årstider" - 4RION

"Sommer i landsbyen".

"Jeg vet alle yrker"

"Hva først, det da"

"Etikette"

"Hva er bra, og hva er dårlig?"

"Barn om tiden"

"Navn"

"Venstre høyre"

"Mood Theatre"

"Mood Zoo"

"Utvikle oppmerksomhet"

"Buss for dyr"

"Finn den fjerde ekstra"

6. Spill for dannelsen av leksiko -

den grammatiske siden av tale.

"Hva er vi laget av?"

"Vegetabilsk fantasi"

"Dyr og deres unger"

"Merry figurer"

"Hvem hus"

"Hvor hvis mor"

"Par"

"Buss for dyr"

"Flerfarget objekter"

"Ord og tall"

"Motsetninger"

"Testoppgaver" - tale, barnelitteratur rundt om i verden.

"Utvikle en tale"

"Merry Logic"

"Tematisk maleri materiale på leksikalske temaer" 19 stk.

"Kort på leksikalske temaer" -4PC.

"Trær, insekter, dyr. Blomster. Trær. "

"Verden rundt oss"

"Grammatikk i bilder" -8sht (vektlegging, orddannelse, multivaled ord, en, mye, flere nummer, antonymer-verb, adjektiver, snakker riktig)

"Preposisjoner"

7. Litteratur læring spill:

"Spill, plukk opp, tenk"

"Hva er forskjellen ordene"

"Er du klar for skole" Litteraturlæring, lesing.

"ABC"

"På ordsporet"

"Lyder, ord, tsyfras."

"Vegetabilsk fantasi"

Puslespill "bokstaver"

"Merry ABC"

"Veggmontert alfabet"

"Cash Boxes" -6 stk.

"Alfabet"

"Album med bokstaver"

"Rechezvetik"

"Dominics med bokstaver"

"Varosik"

"Kuber-bokstaver"

"Bokser med sjetonger"

"Lydregler." Slave ordninger av ord. "Ordninger av forslag".

Spesiell litteratur

Programvare metodisk støtte

1. T. B. Filichova, g. V. Chirkina "Eliminering av den generelle underutviklingen av tale hos barn i førskolealderen." M.: IRIS PRESS, 2008

2. Støvler. Med "overvinne forsinkelsen av taleutvikling fra førskolebarn.". "Opplysning." .1973.

3. Profesjonell I. G. »Eliminering av stamming fra førskolebarn i spillet." M. , Opplysning, 1984.

4. L. S. Volkov "Tale Stopedia", Vlados. 2006.

5. R. I. Lapaeva "Talterapi fungerer i korreksjonsklassene.", Vlados. 2004.

6. N. V. Nishchev "Utdanningsprogram førskoleutdanning For barn med PER fra 3 til 7 år, barndoms press, 2015.

7. Kurdvanovskaya N, B. Planlegger arbeidet i taleterapeut med barn 5-7 år. -M. Shopping Center Sphere, 2008, -128 P.

N. V. Nishchev " Moderne system Korreksjonsarbeid B. tale terapi gruppe. For barn med 1 3 til 7 år. Barndomspress, 2013.

8. N. S. Zhukova "Leksjoner av taleterapeut" Eksmo. 2015.

9. T. B. Filichova, G. V. Chirkin, T. V. Tumanova, "Programmer for pre-school utdanningsinstitusjoner av kompenserende arter for barn med brudd på tale", opplysning, 2008.

10. Bolshakov " Talebrudd Hos voksne og deres med utsikt over "Eksmo, 2002.

11. Kurdvanovskaya N, IN. Planlegger arbeidet i taleterapeut med barn 5-7 år. -M. Shopping Center Sphere, 2008, -128 P.

12. Vorontsova L. A. "Dokumentasjon lærer-tale terapeut. " Verktøykasse. - M: TC Sphere, 2008.

13. Gomzayak O. S. Organisering av taleterapi Arbeid med barn på 5-7 år med ONR3-nivå, -M. Publisering av Gnome, 2013

14. N. V. Nishchev "Moderne system med korrekturarbeid i taleterapi-gruppen for barn med 1 3 til 7 år. Barndomspress, 2013.

15. Sammendrag av undergruppe Talterapi i midtgruppen

16. Sammendrag av undergruppe Talterapi i seniorgruppen

17. Sammendrag av undergruppe Talterapi i presisjonsgruppen

Diagnostikk

1. Brent. Med "overvinne forsinkelsen av taleutvikling fra førskolebarn.". "Opplysning." .1973.

2. Inshakova O. B. Album for tale terapeut. M. Ed. Vlados, 2008.

3. Konovalenko V. V. Expressundersøkelse av lydprøving hos barn. 2000.

4. L. S. Volkov "Tale Stopedia", Vlados. 2006.

5. N. V. Nishchev "Utdanningsprogram for førskoleutdanning for barn med PER fra 3 til 7 år, barndomspress, 2015.

6. N. A. Richkov "BRANDING RHYTHM. Diagnostikk og korreksjon. ", Moskva, 1998.

Korrigering av lydfjæring, automatisering og differensiering

1. Bogomolova A. I. Krenkelser av uttale hos barn. M. Utdanning 1979.

2. Gerasimova A. S. Zhukova O. S. logopedisk encyklopedi i førskolen. Ed. Hus Neva, 2004.

3. Nishcheva N. V. Vi snakker riktig. LLC Publisher "Betydningen - Trykk" .2005

4. Zhukova N. S. Logopeda leksjoner. Korreksjon av talebrudd. -M. Eksmo, 2013.

5. Kulikovskaya T. A. "Articulating Gymnastikk i vers og bilder", M. 2005.

6. Karelina I. B. »Tale terapi Massasje."

7. Shevtsova E. E. "Artikulasjonsmassasje når stamming."

8. Novikova E. V. "Probe Massage: Sound-proof Correction" - M. 2000.

9. Nishcheva N. V. Cardoteck-oppgaver for automatisering av riktig uttale og differensiering av lyder av ulike grupper. LLC Publishing House "Detority trykk" .2013.

10. Konalenkov. B. Split Steam Hard-Soft Consonants. Fonematikk og ordforråd-grammatiske øvelser med barn 6-8 år. Håndbok for taleterapeuter, M. Publisher. Gnome, 2014.

11. Borisovaya. A. Individuelle taleterapi klasser med førskolebarn. Verktøykasse. -M, Shopping Center Sphere, 2011.-64С.

12. Inshakov om. b. Album for tale terapeut. M. Ed. Vlados, 2008.

13. Tale terapi Lotto Lær lyden av SH, RR. - Ed. LLC "tc.

Sfære ", 2015

14. Krugllova A. M. "Vi snakker riktig."

15. Dunaev "Vi lærer å uttale seg riktig."

16. Lapp E. A. "Korreksjon av lyder H, SH"

17. Konovalenko V. V. "Lydkorreksjon."

18. Volodina L. S. "Tale Therapy Album."

19. Maltseva K.n. "Tale terapialbum."

20. Kulikovskaya T. A. »Tilbrakte spears og tellere." Gnome, 2013.

21. Spivak E. N. »Lyder SH, G. H, Storbritannia. ", Dwarf, 2013.

22. Egorova O. S. "Lyder F, FIY, B, B." GNOME, 2014.

23. Egorova O. S. "Lyder M, MJ, N, NY, D, DV." Gnome, 2014.

24. Konovalenko V. V. »Paret ringende døve avtaler.» Gnome, 2014.

25 .. Conovalenyko V. V. »Parry ringende døve konsonanter Z-C» GNOME, 2014

26. Samorokova O. P. "Sweeting høres sh, w, h, sh. " Album.

27. Botinin S. V. »Tale terapi Notebook» Lyder SH, F, R, PIE, L,

28. Zhikhareva Yu. B. "Hjem Notebook for tale terapi yrke.

Høres sh-w. "

30. Kozlovskaya O. B. "Vi lærer lydene av LSCH, LD, L-in." Sandy. Sfære. 2010.

31. Tkachenko T. A. "Korrekt lyden av S."

Korreksjon og utvikling av leksiko-grammatisk talesystem

1. Sammendrag av undergruppe Talterapi i midtgruppen

kindergarten for barn med Onr / N. V. Nishchev. - St. Petersburg. : Barndom, trykk, 2012.

2. Sammendrag av undergruppe taleterapi klasser i seniorgruppen

kindergarten for barn med Onr / N. V. Nishchev. - St. Petersburg. : Barndom, trykk,

3. Sammendrag av undergruppe Talterapi i forberedelsesgruppen

kindergarten for barn med Onr / N. V. Nishchev. - St. Petersburg. : Varighet, trykk, 2015 -2 deler.

4. N. V. Nishchev "Moderne system med korrekturarbeid i taleterapi-gruppen for barn med 1 3 til 3 år. Barndomspress, 2013

5. Teremkova N. E. "Hjemoppgaver for barn med 5-7 år." Gnome. 2014.

6. Z. E. Agranovich. Innsamling av lekser for å overvinne underutviklingen av den fonameniske siden av tale fra senior førskolebarn. - St. Petersburg, 2005.

7. "Grammatikk i bilder" vektlegg, orddannelse, multivaled ord, en eller mange, antonymer, flere-8 fordeler.

8. N. E. Arbecova "kort på leksikalske emner. Grønnsaker og frukt, fjærfe og dyr, servise og møbler. »Gnome, 2015

9. L. N. SMIRNOVA Tale terapi i barnehagen. Klasser med barn 4-5.5-6.6-7 år gammel med ONR. Håndbok for tale terapeuter og lærere. -M. Mosaica -sintez 2006.

10. Kurdvanovskaya N, B. Planlegger arbeidet i taleterapeut med barn 5-7 år. -M. Shopping Center Sphere, 2008, -128 P.

11. Vi lærer å bruke preposisjoner på riktig måte: abstrakter av klasser

for å lære barn med på kunst. og underskip. c. / O. S. Yatsel-M.: Ed.

"Gnome og D", 2009

12. T. YU. Bardysheva "Tale terapi klasser i barnehagen." Gjennomsnittlig gruppe M., Skriften, 2015.

13. T. YU. Bardysheva "Tale studier i barnehagen." Senior Group M., Skriften, 2013.

14. T. YU. Bardysheva "Tale terapi klasser i barnehagen." Forberedende gruppe M., Skriften, 2013.

15. O. E. Gromova "Abstracts of taleutvikling på 4-5 år." Sfære. 2008.

16. N. E. ARBECOVA "Abstracts av undergruppeklasser for barnas SNM 4-5 år." Gnome, 2014.

17. Z. E. Agranovich Logopedisk arbeid for å overvinne brudd på stavelsestrukturen av ord hos barn, St. Petersburg "Childhood-Press" 2001.56C.

18. Bolshakova CE. Overvinne brudd på ordets stavelse struktur hos barn: en metodisk manuell. - M: TC Sphere, 2007.

Korreksjon og utvikling av tilkoblet tale

1. Gomzayak O. S. "Vi snakker riktig om 5 - 6 år. Sammendrag av klasser på utviklingen av en tilkoblet tale i den eldre loggagruppen. " Et sett med "kompleks tilnærming til å overvinne ONR fra førskolebarn" -M. , 2016.

2. Gomzayak O. S. "Vi snakker riktig om 6-7 år. Abstrakter for utviklingen av tilkoblet tale i den forberedende logo-gruppen. " Et sett med "kompleks tilnærming til å overvinne ONR fra førskolebarn" -M. , 2014.

3. Arbekova N. E. "Utvikle en sammenhengende tale hos barn fra 6-7 år." Sammendrag av frontalklasser. Gnome. 2013.

4. L. V. Lebedeva "Opplæring av førskolebarn Recrimi." Mellomgruppe M., 2015.

5. L. V. Lebedeva "Opplæring av førskolebarn Retelling." Forberedende gruppe M., 2015.

6. L. N. Svetia "Dannelse av en sammenhengende tale av barn på 4-5 år." Lærer 2013.

7 .. YU. Bardyshev "tale studier i barnas." Endelig materiale, gjennomsnittlig. Senior, forberedende gruppe. Skrift. 2014.

8. T. A. Sidorchuk "Opplæring av førskolebarn for å kompilere logiske historier i en serie bilder." M. 2012.

9. T. A. Sidorchuk "Opplæring av førskolebarn for å kompilere logiske historier i et plottbilde." M. 2012.

Korreksjon av grunne motilitetshender

1. Zagina n. men. "Ukonvensjonelle spill for utviklingen av grunne motilitetshender." Barndomspress. 2015.

2. Galkinag. G. "Fingers hjelper til med å snakke." GNOM2014.

3. V. I Konovalenko "Unconventional metoder for taleterapi arbeider med barn. 6-12 år. "GNOM2009.

4. A. I. LEBEDEVA "Utvikling av Sensotorika barn." Skolepress. 2002.

5. N. V. Nishchev "Moderne system for korrektionsarbeid i taleterapi-gruppen for barn med 1 3 til 7 år. Barndomspress, 2013

6. T. Yu. Bardysheva "Treaty Fingers." Karapuz 2005

Forberedelse av barn for å lære leseferdighet på skolen

1. O. S. Gomzayak snakker riktig om 5-6 år. Album 1, 2 Av Litteratur

barn i den eldre logoen-gruppen Ed. "Gnome", 2014

2. O. S. Gomozics - Vi snakker riktig om 5-6 år. Album 1, 2, 3 for leseferdighet

barn i Forberedende logo Gruppe: Ed. "Gnome", 2014

3. O. S. GomoMyak snakker riktig om 6-7 år. Abstrakter av front yrker

I, II, III studieperiode i forberedelsen til skolegruppen. Ltd

ed. "Gnome og D", 2015

4. O. S. Gomozics-taler riktig på 6-7 år. Abstrakter av front yrker

I, II, III-læringsperiode i seniorgruppen. Ltd

ed. "GNOME og D", 2014.

5. Tsukanova S. P., Betz L. L. "Vi danner leseferdigheter", - m. 2008.

6. Tsukanova S. P., Betz L. L. "Jeg studerer snakker og leser", 1,2,3 periode. Permrium Learning Abstracts. -M. 2008.

7. Konalenenkov. B. Vi skiller par solid-myke konsonanter av phonmemmatiske og vokabular -grammatiske øvelser med barn 6-8 år. Håndbok for taleterapeuter, M. Publisher. Gnome, 2014.

8. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Forberedelse for leseferdighet. Abstrakte klasser. Å jobbe med barn 6-7 år gammel med SRD M.: Mosyka-Sintez, 2010.

9. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Utvikling av taleoppfattelse. Abstrakte klasser. Å jobbe med barn 5-6 år med ZPR M.: Mosyka-Sintez, 2009.

10. Tegipko "speopedic setter." M., 2009.

Ln. Lisenkov "Utvikling og korreksjon av leseferdigheter." Skolepress, 2002.

11. Morozova I. A., Pushkareva M. A. Phonematik. Abstrakte klasser. Å jobbe med barn 4-5 år gammel M. Mosyka -sintez, 2010.

12. N. M. Mononova "utvikler en fonderatisk oppfatning." Gnome, 2012

13. N. N. Mosonova "fonetiske historier og eventyr for barn 5-7 år." 1,2,3 Album, Lituri, 2009.

14. Gomzyak O. S. "Jeg vil skrive riktig." Album Gnome, 2014.

Dannelse av mentale prosesser

1. Shiyan O. En "utvikling av kreativ tenkning."

2. L. Yu. Pavlova "samling av didaktiske spill."

3. T. A. TKachenko "Intensjon og forklare." Album

4. I. Koval "pedagogiske spill for barn fra4 til 9 år." Belgorod, 2010

5. A, Kuznetsova "De beste pedagogiske spillene." M. , 2006.

6. Yu. B. Hippenreuter "Hvordan kommunisere med et barn?" M., 2006.

7. S. Gavrina "Smart Pictures." Development Academy 2006.

8. O. N. Zemtsova "gram" Mahaon, 2010.

9. A. Dorofeeva "Logic. Tenker. "Mosaikksyntese. 2010.

Pass

tale terapi skapet

Madou "DS №5" Rosinka "

Lærer - Tale terapeut: Romanenko Anna Vladimirovna

Kort beskrivelse

Tale Therapy Office of the Total Area er 11,0 kvm. Kontoret gir en arbeidsplass for læreren, 6 jobber for en undergruppearbeid med barn og 2 steder for individuelle klasser.

I taleterapi kontoret holdes undergrupper og individuelle klasser med barnehager alder 5 - 7 år med den generelle underutviklingen av tale.

Hovedformålet med mitt taleterapi-kontor er opprettelsen av rasjonelle forhold som tilsvarer GEF: Det utviklende fagpatialmiljøet må være en betydelig mettet, transformert, polyfunksjonell, variabel, tilgjengelig og sikker.

Tidsplan for sysselsetting tale terapi kontor

mandag

tirsdag

onsdag

Torsdag

fredag

Regler for bruk av taleterapi kontor

Nøkler fra kontoret i to eksemplarer (en fra taleterapeut, den andre i lageret)

Våt kabinett rengjøring er laget 2 ganger i uken;

Skapet utføres daglig;

Før hver applikasjon og etter det behandles talebehandlingsprober og spatler med medisinsk alkohol;

Skapet er utstyrt med en sone for undergrupper, en sone for individuelle klasser, en spillsone;

På slutten av arbeidsdagen kontrolleres lukningen av Windows, og slår av de elektriske apparatene.

Talterapi-kontoret er designet for:

1. Diagnostisk undersøkelse av talenes utvikling av førskolebarn.
2. Holder en undergruppe og individuelle leksjoner av lærer-tale terapeut med barn.

Korreksjonsarbeidsoppgaver: